《微笑著承受一切》課堂教學(xué)實(shí)錄課題：蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)第四冊(cè)《微笑著承受一切》教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，理解“承受”一詞的內(nèi)涵1、師：（板書：微笑）同學(xué)們這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)人來讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意她的表情。

生：微笑師：讀的時(shí)候能用表情把它的意思讀出來嗎？請(qǐng)你再試試！生：微笑（面帶著微笑的面容）師：同學(xué)們，她讀微笑的時(shí)候表情是什么樣的？大家能學(xué)著她的表情把這個(gè)詞語讀一讀嗎？2、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。再看一個(gè)詞。（板書：承受）

師：請(qǐng)人把這個(gè)詞讀一下。齊讀。

師：有誰能說出承受有哪些近義詞？

生1：承擔(dān)。生2：接受、忍受。

師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。生活中，我們經(jīng)常說承受什么？誰能找?guī)讉€(gè)詞語和承受交朋友？

生1：承受不幸生2：承受苦難、承受痛苦生3：承受悲痛、承受災(zāi)難3、師：承受的朋友真不少。壓力、挫折、苦難都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就可以稱之為“一切”。（板書：一切）

師：大家說得真好。再想想：我們一般人在痛苦、災(zāi)難面前會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？會(huì)微笑嗎？誰會(huì)在災(zāi)難面前微笑呢？

生：桑蘭。（板書：桑蘭）

師：（出示桑蘭圖片）對(duì)，這就是我國著名的體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭。一個(gè)十七歲的姑娘，她卻微笑著承受了這一切！今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于她微笑著承受一切的文章。齊讀課題。4、讀了這個(gè)課題，你們想認(rèn)識(shí)這位姑娘嗎？（出示桑蘭比賽圖片），她就是桑蘭。究竟是什么事使她承受了這一切？她又是如何微笑著承受的呢?請(qǐng)大家打開課本，讓我們一起走進(jìn)課文，走近桑蘭。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求：出示自讀要求：1、一邊讀一邊劃出自己覺得難讀難懂的生字詞。2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、給課文標(biāo)上自然段號(hào)。4、桑蘭是個(gè)什么樣的人？（在文中找出三個(gè)詞語來概括）師指名讀要求。2、檢查預(yù)習(xí)效果。師：下面老師來考考大家了。（1）出示第一組詞語:體操

選手

國際

紐約

馬箱

固定套

頸椎骨指名讀，相機(jī)正音“箱、紐、頸椎”。齊讀，女生讀。師：有沒有不懂的詞語？生1：“紐約”是什么地方？師：誰來告訴他？生答：“紐約”是美國的首都。師：還有詞不懂嗎？生2：“馬箱“是什么？（看圖）理解：馬箱。生3：“頸椎骨”在哪里？師：用手摸一摸。脊椎是走神經(jīng)的地方。幾乎所有從腦部發(fā)出的神經(jīng)都經(jīng)由脊椎到達(dá)人體的各個(gè)器官。（看圖）。齊讀詞語。(2)出示第二組詞語：詢問

治療

探望

試跳能看出這些是表示什么的詞嗎？生齊：這些是表示動(dòng)作的詞語。1995年（14歲），在南京“全國城市運(yùn)動(dòng)會(huì)”上獲得：全能和跳馬第一名，自由體操第二名。在“全國體操錦標(biāo)賽”上得跳馬第二名。1996年（15歲），代表中國參加“美國杯”比賽，獲得全能第七名。在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。1997年（16歲），在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第一名。在上?！暗诎藢萌珖\(yùn)動(dòng)會(huì)”上獲得跳馬第一名。1998年（17歲），代表中國來美國參加“中、美、羅三國團(tuán)體賽”，獲得個(gè)人跳馬第二名。在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。師：從她的這些經(jīng)歷，我們不難看出，引讀——桑蘭是我國女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手之一。師：我們應(yīng)該帶著一種什么樣的感情來讀這句話？生1：佩服。生2：自豪。師再次引讀。4、想不想欣賞一下桑蘭在賽場(chǎng)上比賽跳馬時(shí)的風(fēng)采呢？課件出示桑蘭跳馬的視頻。師：那輕盈優(yōu)美的動(dòng)作，那瀟灑矯健的身影，桑蘭的確不愧是（引讀）我國女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手之一。5、師：讓我們帶著敬佩之情來讀好第一自然段。生齊讀。四、緊扣“不幸”，探究第二自然段。教師過渡：是啊，桑蘭的確是我國女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手之一，她就像是一只在跳馬上自由飛翔的小鳥，憑她的實(shí)力，完全可以登上世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。但是，一次意外，卻使這只小鳥折斷了雙翅，使她永遠(yuǎn)無法在自己心愛的體操場(chǎng)上自由、快樂地飛翔了！讓我走進(jìn)課文第二節(jié)，快速讀課文第2節(jié)，找到那次事故的內(nèi)容，在課文中用“----”劃出來。1、交流。2、結(jié)合課內(nèi)外資料理解“天大的不幸”。師：對(duì)于這位優(yōu)秀的跳馬選手來說(出示:這真是天大的不幸！桑蘭的骨折是粉碎性的，75%的錯(cuò)位。她的雙手和胸部以下完全喪失了功能。當(dāng)時(shí)桑蘭在國外治療，醫(yī)生毫不隱瞞地告訴她，她可能再也站不起來了，她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。)問：“不幸”是什么意思？請(qǐng)你聯(lián)系桑蘭的運(yùn)動(dòng)生涯和她受傷的情況，說說什么是“天大的不幸”？指名交流。生1：“天大的不幸”是指桑蘭癱瘓了，以后要靠輪椅生活了。生2：“天大的不幸”是指桑蘭由一個(gè)健康的人變成了一個(gè)殘廢的人。生3：“天大的不幸”是指桑蘭要離開它心愛的體育訓(xùn)練場(chǎng)，再也不能參加比賽了。生4：“天大的不幸”是指桑蘭原來是爸爸媽媽的驕傲，現(xiàn)在要成為他們的負(fù)擔(dān)?！瓗煟簞偛磐瑢W(xué)們結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。師：把我們剛才理解的通過朗讀的方式表現(xiàn)出來。引讀。指名朗讀——齊讀，評(píng)價(jià)。師：從你的朗讀中，我感受到了你對(duì)桑蘭的惋惜和心痛！師小結(jié)：