高一物理教師工作總結高一物理教師工作總結高一物理教師工作總結高一物理教師工作總結我相信只有把心思放在學生身上，到處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻攔。在今后的日子里，我還有好多地方需要改進的，我會狠狠努力，自然學生更需要努力，我的希望是老師和學生到達互相賞識的境地。希望對大家有所幫助，歡送閱讀。第一篇：高一物理教師工作總結上學期我擔當高一(1)(2)(3)班的物理教課工作，針對學生學習的實質狀況睜開教課，現(xiàn)將本學期的教課工作總結以下：1、確立工作目標：以實行新課程改革為目標，以24字教課目的為指導，以課堂教課改革為著力點，學習同事們的先進經(jīng)驗，結合學生的實質狀況，努力增強教課管理，穩(wěn)步提高教課質量。2、充分重視課前準備認真研究教材，對教材的根本思想、根本看法吃透，認識教材的結構，要點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，如何才能教好。備學生。認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采納相應的預防措施。3、創(chuàng)立教課環(huán)境，優(yōu)化教課手段在教課中，我盡量成立一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體眼前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，爽朗課堂氣氛，增添師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給學生精練，讓學生在課堂被騙堂掌握，一是可以減少學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。別的合時的設計一些問題讓學生討論，可以深入他們對問題的理解，并提出新的問題，有益于遞進式教課。4、及時的反響本學期要在課上和課后都有一個較完好的反響體系。比方上課即時進行反響性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之溝通，從中認識問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要常常溝通。5、對于學習最困難學生的詳盡措施必定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題馬上幫助他們解決。對他們正確指引，除掉心理防礙，合適放慢速度，使他們對看法的理解和掌握跟著認識能力的提高螺旋式上升。6、師生關系：優(yōu)異的師生關系可以幫助我上好每一堂課;保持學生踴躍的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要汲取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一局部學生親近無間，而是要去關懷每一個學生特別是學習有困難的學生。7、關注學生實質狀況，側重學生能力培育物理教課的重要任務是培育學生的能力。培育能力需要一個耳濡目染的過程，不可以只靠機械地灌輸，也不可以急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和優(yōu)異的學習習慣以及慎重的學習作風。正確理解并掌握物理看法和物理規(guī)律，是培育能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力爭做題標準化。重視物理看法和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解說生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立解析和解決實質問題的能力。8、不停提高自己水平及業(yè)務能力。我踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學習教課方法，提高教課水平。特別是本學期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，汲取這些老師的優(yōu)點，并逐漸累積經(jīng)驗。9、課堂教課改革與創(chuàng)新“學生主動式互動教課〞，教課的過程不再是教師解說，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲取學習經(jīng)歷的過程，教師以一個溝通者(甚至不是指導者)的身份出此刻課堂上。教師以話題的形式引入教課內(nèi)容，與學生一起談論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結出結論。甚至可以像說相聲相同，與一名或多名學生在講臺前商討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā)，否則時間有限，會浪費掉大批的時間。10、與信息技術的應用與整合信息技術是工具，是平臺。我感覺在物理教課中信息技術是很重要的。可以供給足夠的教課資料，給我們供給了一條很好的信息獲取門路。多媒體又是課堂教課的先進手段，經(jīng)過視聽，可以把好多生活中的物理現(xiàn)象即時的反響出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展現(xiàn)。經(jīng)過多媒體課件又可以把實驗演示的活龍活現(xiàn)，物理模型也可以經(jīng)過課件解析的透辟有余。但是多媒體設備我以為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主若是用來展現(xiàn)多媒體課件和媒體資料。以上就是我在本學期的工作總結。因為經(jīng)驗頗淺，好多地方存在缺少，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，長輩的指導下，和我自己的踴躍努力下，獲得更好成績。第二篇：高一物理教師工作總結從第一次走上講臺初為人師到此刻，已經(jīng)經(jīng)歷了一個學年，而我從個方面也獲取了很大的進步。這學期，我任教高一年1、2、3三個理科班和高一年8班一個文科班，第一次進行文理科同時教課，對我來說是一項新鮮的有挑戰(zhàn)性的工作，任重而道遠，只有認真負責。對于學生，1、2、3班全局部學生在上學期都是我教過的，所以對于整體也比較熟習。面對四個班的學生，我感覺壓力過大，但我轉其為動力，努力、專心、刻苦、對學校訂學生負責。作為新老師的我面對的最大問題是不熟習教材，不認識重、難點，對學生的認識只逗留在表面。對此，我的心里十分焦慮，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教課設計寫好。而聽課是提高自己教課能力的一個好方法，只有多聽課才可以逐漸累積經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機遇我都十分珍惜。聽課的主要對象是我的伙伴-----備課組長李培玲老師，同時也聽科組其余老師的課及不一樣學科的課。這學期，我聽了30節(jié)課，我的收獲很大，也逐漸掌握了一些駕御課堂的技巧。聽完課以后，把教師上課時講到的出色之處記在聽課記錄上，而后對我自己的備課教課設計進行更正，將老教師好多優(yōu)點和優(yōu)點應用到我的課堂教課中間去。除了聽課以外，平常我也常常向其他老師討教教課上的問題，使我獲益匪淺。從中我也理解了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，一定弘揚好學好問的精神，把自己看作學生相同，踴躍汲取周圍其余老師全部先進的東西，形成自己的個人的教課魅力，才能提高自己的水平，所開的公開課也獲取同組老師的高度好評。經(jīng)過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教課搞好，把學生的成績搞上去，就一定付出更多的勞動，花更多的時間。因為我教課經(jīng)驗的逐漸累積，對學生指導力度的加大，學生的成績也相對有較大的提高。一學期以來，在學校領導的關懷、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實質條件和學生的實質狀況，勤勤奮懇，腳扎實地，使教課工作有計劃，有組織，有步驟地睜開。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教課工作做出總結，希望能弘揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝缺少，總結經(jīng)驗教訓，以使教課工作更上一層樓。一、備課方面在寒假時期的悠閑時間，我充分利用網(wǎng)絡資源，把本學期的物理教課框架基本完成，開學初我結合課本和教參，完美每一節(jié)課的教課內(nèi)容，對其重新進行審視，將其棄取、補充、校訂、拓展，做到精曉教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。當我挾著滿載心血的教課設計本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，無論是陰天還是晴日，我都感覺窗外盡是陽光，用自己最大的熱忱帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱忱廣泛提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，。自然備課不不過是備教材，并且還要備學生，一個不認識學生的老師必定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。認識學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最最少的尊敬。第二，除了在課堂上認真觀察學生的表現(xiàn)外，還應該注意和學生溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面認識學生的學習狀況和性格等，以便更好的促進教課工作的順利睜開。所以備課，既要備教材，也要備學生，并且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。二、上課方面充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵〞的意味，那么上課就是“真槍實彈〞了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課那么是一個動向的過程。如何“以靜致動〞，這需要擁有必定的教育教課素質。本學期，我側重提高自己的教育教課素質，向來注意著形成自己的教課魅力。在教課內(nèi)容上，依據(jù)新課改的要求，以學生為主體，力爭完成每節(jié)課的教課目標，并且及時從學生那處獲取反響。在教課方法上，依據(jù)不一樣班級學生的不一樣學習風格，采納不一樣的教課方法。在同一班級，仍需依據(jù)課堂狀況采納不一樣教課方法，做到見機而作，合時調(diào)整，更好的完成教課任務。別的，創(chuàng)立優(yōu)異的課堂氣氛也是十分必需的。我上課常常帶著淺笑教課，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調(diào)理課堂氣氛，自然嚴肅也是必需的。除此以外，每上完一節(jié)課，一但有感覺，出缺少我都及時進行反思，記錄下每堂課的感覺和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不當?shù)牡胤?。整體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了必定的教課經(jīng)驗，但仍出缺少的地方需要改進和提高。三、作業(yè)方面部署作業(yè)要有針對性，有層次性，力爭每一次練習都起到最大的成效。同時對學生的作業(yè)批閱及時、認真，解析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透辟的評講，并針對相關狀況及時改進教課方法，做到有的放矢。特別對于出現(xiàn)問題較大的學生，果斷落實到個人，就地指導，效果很好。四、做好課后指導工作，注意分層教課。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的指導，以滿足不一樣層次的學生的需求，防范了一刀切的弊端，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提高后進生的成績，第一要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必需性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種門路激發(fā)他們的求知欲和長進心，讓他們意識到學習其實不是一項任務，也不是一件悲傷的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉變，就由本來的簡單粗暴、強迫學習轉變到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技術。并認真認真地做好查漏補缺工作。后進生平常存在好多知識斷層，這些都是后進生轉變過程中的拌腳石，在做好后進生的轉變工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。對一些相對讀書較好的，讓他們了解懂得做其實不意味著考高分，所以做題時的慎重與認真相當重要。五、狠抓學風我所教的四個班，理科二班、三班，文科八班物理成績相對好點，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，全局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。而一班相對成績差點，主要表達在作業(yè)及上課效率方面，有為數(shù)許多的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為錯題太多而找他人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里倡議一種認真、務實的學風，嚴格責備剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習踴躍性，在學生中流行一種你追我趕的學習風氣。二班固然沒有做他們的班主任，但全局部同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃。但仍有些是沒有努力去學，我提出責備今后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，不時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，解析原由，鼓舞他們不要懼怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個為何。同時，一有進步，即使很小，我也及時地夸獎他們。我常常對學生說：“你可以學不好，但不可以不學〞。所以對必背的公式，我常常采納突擊抽查，也依據(jù)考試所表達出來的狀況，一個一個，落實到個人，成效明顯。對于物理基礎較好的同學，我也經(jīng)過單獨發(fā)言，讓他知道要學好物理，還要靠自己平常閱讀課外相關指導教材。六、課余活動經(jīng)過睜開研究性學習生活中的物理知識，此中包含本學期的相關知識，比方同步衛(wèi)星、離心運動在平常生活中應用研究、測定反響時間并制作教具，經(jīng)過這個活動讓學生能清楚的認識物理跟生活是密切聯(lián)系的?？傊?，這學期有成功，也有失敗，但我盡心盡責，向來在商討、研究如何讓學生更好的學習，全部以學生為根本，以德服人，以才育人，所以也獲取許多學生的喜愛及認同。深感欣慰，也看作我教課過程中的動力源泉。自然，在教課中我還存在好多缺少。但我相信只有把心思放在學生身上，到處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻攔。在今后的日子里，我還有好多地方需要改進的，比方：學習先進的教課方法，連續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地認識學生等等.第三篇：高一下學期物理教師工作總結本學期我擔當高一x班和x班的物理教課工作，針對學生學習的實質狀況開展教課，現(xiàn)將本學期的教課工作總結以下：1、確立工作目標：以實行新課程改革為目標，以24字教課目的為指導，以課堂教課改革為著力點，學習同事們的先進經(jīng)驗，結合學生的實質狀況，努力增強教課管理，穩(wěn)步提高教課質量。2、充分重視課前準備認真研究教材，對教材的根本思想、根本看法吃透，認識教材的結構，要點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，如何才能教好。備學生。認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采納相應的預防措施。3、創(chuàng)立教課環(huán)境，優(yōu)化教課手段在教課中，我盡量成立一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體眼前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，爽朗課堂氣氛，增添師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給學生精練，讓學生在課堂被騙堂掌握，一是可以減少學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。別的合時的設計一些問題讓學生討論，可以深入他們對問題的理解，并提出新的問題，有益于遞進式教課。4、及時的反響本學期要在課上和課后都有一個較完好的反響體系。比方上課即時進行反響性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之溝通，從中認識問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要常常溝通。5、對于學習最困難學生的詳盡措施必定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題馬上幫助他們解決。對他們正確指引，除掉心理防礙，合適放慢速度，使他們對看法的理解和掌握跟著認識能力的提高螺旋式上升。6、師生關系：優(yōu)異的師生關系可以幫助我上好每一堂課;保持學生踴躍的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要汲取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一局部學生親近無間，而是要去關懷每一個學生特別是學習有困難的學生。7、關注學生實質狀況，側重學生能力培育物理教課的重要任務是培育學生的能力。培育能力需要一個耳濡目染的過程，不可以只靠機械地灌輸，也不可以急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和優(yōu)異的學習習慣以及慎重的學習作風。正確理解并掌握物理看法和物理規(guī)律，是培育能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力爭做題標準化。重視物理看法和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解說生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立解析和解決實質問題的能力。8、不停提高自己水平及業(yè)務能力。我踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學習教課方法，提高教課水平。特別是本學期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，汲取這些老師的優(yōu)點，并逐漸累積經(jīng)驗。9、課堂教課改革與創(chuàng)新“學生主動式互動教課〞，教課的過程不再是教師解說，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲取學習經(jīng)歷的過程，教師以一個溝通者(甚至不是指導者)的身份出此刻課堂上。教師以話題的形式引入教課內(nèi)容，與學生一起談論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結出結論。甚至可以像說相聲相同，與一名或多名學生在講臺前商討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā)，否則時間有限，會浪費掉大批的時間。10、與信息技術的應用與整合信息技術是工具，是平臺。我感覺在物理教課中信息技術是很重要的。可以供給足夠的教課資料，給我們供給了一條很好的信息獲取門路。多媒體又是課堂教課的先進手段，經(jīng)過視聽，可以把好多生活中的物理現(xiàn)象即時的反響出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展現(xiàn)。經(jīng)過多媒體課件又可以把實驗演示的活龍活現(xiàn)，物理模型也可以經(jīng)過課件解析的透辟有余。但是多媒體設備我以為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主若是用來展現(xiàn)多媒體課件和媒體資料。以上就是我在本學期的工作總結。因為經(jīng)驗頗淺，好多地方存在缺少，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，長輩的指導下，和我自己的踴躍努力下，獲得更好成績。第四篇：高一物理第二學期教師工作總結對于學生，理科班班全局部學生在上學期都是我教過的，所以對于整體也比較熟習。面對三個班的學生，我感覺壓力過大，但我轉其為動力，努力、專心、刻苦、對學校訂學生負責。作為新老師的我面對的最大問題是不熟習教材，不認識重、難點，對學生的認識只逗留在表面。對此，我的心里十分焦慮，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教課設計寫好。而聽課是提高自己教課能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸累積經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機遇我都十分珍惜。聽課的主要對象是我的師傅———高一年級組長xxx老師，同時也聽其余老師的課及不一樣學科的課。這學期，我聽了20節(jié)課，我的收獲很大，也逐漸掌握了一些駕御課堂的技巧。聽完課以后，把教師上課時講到的出色之處記在聽課記錄上，而后對我自己的備課教課設計進行更正，將老教師好多優(yōu)點和優(yōu)點應用到我的課堂教課中間去。除了聽課以外，平常我也常常向其余老師討教教課上的問題，使我獲益匪淺。從中我也理解了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，一定弘揚好學好問的精神，把自己看作學生相同，積極汲取四周其余老師全部先進的東西，形成自己的個人的教課魅力，才能提高自己的水平，所開的公開課也獲取同組老師的高度好評。經(jīng)過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教課搞好，把學生的成績搞上去，就一定付出更多的勞動，花更多的時間。因為我教課經(jīng)驗的逐漸累積，對學生指導力度的加大，學生的成績也相對有較大的提高。一學期以來，在學校領導的關懷、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實質條件和學生的實質狀況，勤勤奮懇，腳扎實地，使教課工作有計劃，有組織，有步驟地睜開。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教課工作做出總結，希望能弘揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝缺少，總結經(jīng)驗教訓，以使教課工作更上一層樓。一、備課方面我結合課本和教參，完美每一節(jié)課的教課內(nèi)容，對其重新進行審察，將其取舍、補充、校訂、拓展，做到精曉教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。當我挾著滿載心血的教課設計本走進課堂的時候，我充滿了自信，憂如自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，無論是陰天還是晴日，我都感覺窗外盡是陽光，用自己最大的熱忱帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱忱廣泛提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，。自然備課不不過是備教材，并且還要備學生，一個不認識學生的老師必定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。認識學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最最少的尊敬。第二，除了在課堂上認真觀察學生的表現(xiàn)外，還應該注意和學生溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面認識學生的學習狀況和性格等，以便更好的促進教課工作的順利睜開。所以備課，既要備教材，也要備學生，并且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。二、上課方面高一重生底子薄、基礎差的問題，自己在教課過程中，使用了我稱之為“問有所答〞的教課方法，就是在上課的過程中，總免不了要問學生一些問題，但總是成績好的學生答復，而成績不好的學生總答復不上來，為了照料全部學生，我采納發(fā)問每一位同學的方式，依據(jù)學號挨次發(fā)問，不重復，不落下，每節(jié)課總有三四個學生被發(fā)問。自然，有好多學生答不上來，為此，我也沒有“放過〞他(她)，那么，我的要求就是必定要答復點什么東西來對付我，盡管與此問題沒關，但只要答的是與物理課相關的就可以。比方，我發(fā)問一位學生問他萬有引力定律的內(nèi)容，他緘默半天一句也說不出來，我也沒有生氣，而是耐心的等候，并開玩笑的說叫他隨意答復點什么來忽悠我都行，不要讓我白問啦，他說他只知道這個定律和牛頓相關，行了，我接受了他的答復，只要能說點什么都行。一學期下來，當我發(fā)問某個同學時，學生不會再緘默，學生再不會說“不知道〞，因為我會向來等著他們答復點什么，所以，人人都參加，人人都答復，且愈來愈湊近正確答案。三、學風方面我所教的三個班，理科x班，文科xx班、xx班，理科班物理成績相對好點，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，全局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。而文科班相對成績差點，主要表達在作業(yè)及上課效率方面，有為數(shù)許多的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為錯題太多而找他人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里倡議一種認真、務實的學風，嚴格責備剽竊作業(yè)的行為?？傊?，這學期有成功，也有失敗，但我盡心盡責，向來在商討、研究如何讓學生更好的學習，全部以學生為根本，以德服人，以才育人，所以也獲取許多學生的喜愛及認同