2020-2021七上秋學(xué)期第三單元測試卷初中語文試卷（滿分:100分,考試時間：120分鐘）嘉禾教育個性化教育研究院命題一、積累與運用（24分）.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（2）,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）《論語》中強調(diào)“志”的重要性的一句是：，。（4）《論語》中表明自己鄙棄不義的富貴的一句是：，。.閱讀下面的文字，按要求答題。（6分）“文字不是無情無”，記錄著名人的成長軌跡，啟迪著我們的成長智慧：那里有魯迅光生對冬季人跡罕（）至的百草園雪后捕鳥的快樂記憶，有對方正、質(zhì)樸、博學(xué)的壽鏡吾先生的熱情贊美，有對人聲ding（）沸的三味書屋枯躁生活里的頑皮抗議：那里有海倫?凱勒在再塑生命的莎莉文老師的諄諄教誨下體悟到的花團錦（）、美不勝收的全新世界的記憶回顧：那里也有孔子弟子子復(fù)〃博學(xué)而篤（）志，切問而近思，仁在其中矣”的點拔.（1）給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字（4分）人跡罕（）至人聲ding（）沸花團錦cu（）博學(xué)而篤（）志??（2）文中有兩個錯別字，請找出來并改正。（2）文中有兩個錯別字，請找出來并改正。 改為 3.下列作家作品對應(yīng)不完全正確的一項是（A.《從百草園到三味書屋》/《野草》/魯迅C.《荷葉?母親》/《往事㈠》/冰心明》/海倫改為 ）（2分）B.《金色花》/《泰戈爾詩選》/泰戈爾D.《再塑生命的人》/《假如給我三天光【機關(guān)：這里是秘密的意【兒女：兒子和女兒?！俊緳C關(guān)：這里是秘密的意【兒女：兒子和女兒?！俊舅奕澹簳畹枚嗟睦蠈W(xué)【楊柳風(fēng):指春風(fēng)?！?.下而各項中加點詞語解釋不正確的一項是（ ）（2分）A.他很高興，但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。??思工B.謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，??C他是淵博的宿儒，這些知識不至于不知道。??者門D."吹而不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。???5.下列句中加點的成語使用正確的一項是（ ）（2分）A.省體操男隊新選的五個小隊員，都是十五六歲，豆蔻年華，風(fēng)華正茂.????B.2019年《感動中國》頒獎晚會傳遞的正能量，將激勵全社會人心向善，見賢思齊。????C.王剛和李鐵是乒乓球隊的男雙主力隊員，他們從小就青梅竹馬，在一起玩耍，所以二人????在場上配合得十分默契.D.辯論會上，我方辯手巧舌如簧，嬴得了觀眾的陣陣掌聲.????6.下列句子沒有語病的一項是（ ）（3分）A.他無法理解勞動內(nèi)涵、珍視勞動價值的根本原因是沒有經(jīng)歷過勞動造成的。B.能否在公眾場所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。C.參加慶功會的老科學(xué)家們歡聚一堂，興致勃勃地暢談祖國航天事業(yè)的未來。D.通過搭建自然資源運營管理平臺，使我市實現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟發(fā)展的平衡。.下面選項中詞性完全相同的一項是（ ）A.走、想、喜歡、房子 B.水、前、精神、想念C.左、北、躺下、發(fā)生 D.米、肯、可以、佩服.下面是對《朝花夕拾》中有關(guān)篇目內(nèi)容的敘述，其中不正確的一項是（ ）（2分）A.在《藤野先生》一文中，我們知道了魯迅棄醫(yī)從文的原因。.《五猖會》一文指出了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。C.《狗?貓?鼠》一文記敘了作者“仇貓”的原因，說明人都是有缺點的。D.《二十四孝圖》生動形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，嚴(yán)厲地批判了封建復(fù)古主義的倒行逆施。二、閱讀與賞析（一）閱讀下面的詩歌，完成下列題目。（5分）同兒輩賦未開海棠元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。.詩的前兩句寫出了“海棠樹”怎樣的特點？.詩人“借花說理”，目的是告誡兒輩們什么道理?（二）（9分）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊尤?，“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?解釋下列各句中加點的詞語。（2分）（1）人不知而不慍慍 （2）學(xué)而不思則罔 罔??.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（2）擇其善者而從之，其不善者而改之,.“學(xué)而不思”或“思而不學(xué)”都不足取，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活體驗，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才好？（3分）（三）閱讀文段，回答問題（11分）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑根：也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云崔）忽然從草間直竄向云霄里去To單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛤在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見娛蚣：還有斑婺，倘若用手指按住它的奔梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，肉從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑格要好得遠(yuǎn)。.文段除描寫景物外，還寫了四件趣事，請用簡潔的語言概括并寫在下面的橫線上。（4分）①;;③:④ -.文段運用了較多的修辭手法，選擇你感受最深的一種，先摘出例句，再作賞析。（4分）.下列對選段理解有誤的一項是（）（3分）A.這段文字在結(jié)構(gòu)上是按先整體后局部來安排的。兩個“不必說”是對百草園整體的描寫，屬于略寫：“單是”則是局部性的描寫，屬于詳寫。B.這段文字主要運用了排比、比喻、擬人的修辭手法。C.文中“拔何首烏”一事主要表現(xiàn)了“我”小時候富有好奇心，勇于實踐的個性特點。D.作者把百草園描寫得生意盎然，目的在于表現(xiàn)“我”童年時期對大自然的熱愛和對自由生活的向往，并和下文三味書屋的生活形成對比。（四）閱讀文段，回答問題（11分）春風(fēng)化雨

高軍①我一直很懷念我的小學(xué)老師，一個沉默而倔強的小老太太。她是數(shù)學(xué)老師，我的班主任。②我數(shù)學(xué)智商之弱可以從一件小事看出來，我在銀行上過班，數(shù)不過來錢。不數(shù)不錯，一數(shù)就錯，銀行的主任想不通還有能笨到這樣的人，天天讓我坐在出納柜臺的一角點硬幣，大概是本著兩害相權(quán)取其輕的意思。硬幣就算錯還能錯哪里去！銀行的同事視我為廢物,對我白眼相向°③我上學(xué)時那真是“皮”得很。許多班級的任課老師對我都很頭痛，于是我就在各個班級之間“放逐”著。甚至有時一個學(xué)期還沒有結(jié)束就有老師向我下“放逐令”了：“這個學(xué)期你無論如何不能在我班上了，你不走，我走！”起因是我在下課時捉了許多蜜蜂，仔細(xì)地把翅膀揪掉，然后用一個玻璃瓶子裝起來。我上課不大聽課，跟幾個差生被老師攆到教室的后面，這樣可以盡量減少對別的同學(xué)的影響。我上課時把裝蜜蜂的小瓶子打開，用一只醫(yī)用的鐐子把蜜蜂的頭夾住，蜜蜂的屁股對著前面張紅葉的脖子湊過去，然后銀子稍用力，蜜蜂就會把針刺到張紅葉的脖子里，她就“哇”的一聲大哭起來。我很快地把鍛子收起來，裝作沒事人一樣。因為我周圍的同學(xué)都莫名其妙地哭過，后來被老師發(fā)現(xiàn)了，抓了個現(xiàn)行，并且收繳了兇器。放學(xué)時我被老師叫到辦公室去，教體育的丁老師逮住我一頓臭揍。好家伙，他的拳頭醋缽一般大。就這樣，我也跟他對打。后來不知怎么的他把我衣服給撕破了，衣服的一只袖子被撕脫了，半個胳膊露在外面。放學(xué)以后，老師在前面走，我在后面跟著。老師問我干什么，我說你得賠我衣服。老師被纏得沒辦法，喊他老婆過來給我縫，④后來這位班主任就把我交到何老師班上來了。何老師剛從外地下放回來，她好像是河北人，一口河北梆子腔，隨丈夫轉(zhuǎn)業(yè)到這里。她個子不高，才一米五多一點，一點也不像北方人。她人還有一股狠勁，后來我總結(jié)，一般個子矮的人都比較有韌性。她天天笑瞇瞇地看著你，跟你耗著。她走到哪兒，我也得跟到哪兒，跟黑白無常似的。下午放學(xué)了。她不許我回家，要我跟她到辦公室寫作業(yè)，一直寫到天黑，她什么時候作業(yè)改完了，我什么時候才能回家。她低頭用紅筆飛快地判若作業(yè)，時不時用眼睛余光看我一眼，看得人心里一凜。她家住在交通廳，路上有個包子鋪。在路上她買兩個包子，她的那個是素餡的，我的是肉餡的。我爹比較狠，她知道他脾氣不好。一般我爹問我在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，她大多數(shù)時候說：“很好，很好，比以前進(jìn)步一點?！雹莺卫蠋熂以L時總是說成績，說這學(xué)期不錯，數(shù)學(xué)考到六十五了，比以前進(jìn)步了十分，及格了。這是多么大的跨越?。∷迷娙税愕恼Z言對我爹描述，你這孩子如果好好培養(yǎng)，上個清華、北大也沒問題??！咱得換換方法，哪能動手就打，你在部隊也不能體罰戰(zhàn)士對不對？可能是天資拙劣，我的數(shù)學(xué)到了七十來分，就進(jìn)入滯漲階段，怎么努力也上不去了。何老師是班主任，教數(shù)學(xué)的。有人就說你費這么大精力帶一個差生劃不來，她還真紅了臉，還跟人吵一架，說：〃你怎么能當(dāng)孩子面這樣說話！''后來我工作了，經(jīng)常還會遇見何老師。她早已退休。她的個子更矮了，一頭銀發(fā)。她喜歡一邊說話，一邊用手摘我身上的線頭，我就感覺自己像個永遠(yuǎn)摘不干凈的毛線團子。她一邊問工作好不好，一邊叮囑我要看點書。她也不說理由，就單單說：“看點書總是好的！”后來她搬到外地的女兒家去，跟女兒一起過了，我就再也沒有見過她了。如果她健在的話，現(xiàn)在也有八十多了。.結(jié)合語境，解釋下面句中加點的詞語。（2分）（1）我上學(xué)時那真是“皮”得很。（2）許多班級的任課老師對我都很頭痛，于是我就在各個班級之間“放逐”著,??.文中的何老師是一位怎樣的老師？請簡要分析。（3分）.有同學(xué)認(rèn)為，第②段與文章主題無關(guān)，可以刪去。清淡談你的看法。（2分）.文中用“春風(fēng)化雨”這個標(biāo)題有何好處？（4分）三、作文。（50分）.題目：滋潤我成長要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名°2020-2021七上秋學(xué)期第二單元測試卷答案.癱憔ju6禱蔭ql苗茗.①洪波涌起②則是無信③相委而去 ④潮平兩岸闊 ⑤江春入舊年⑥夕陽西下 ⑦未若柳絮因風(fēng)起 ⑧楊花落盡子規(guī)啼.【答案】D【解析】D.“暴怒無?！币馑际瞧夥浅毫?，時常極端憤怒，變化不定，形容人很容易發(fā)怒，而且很沒有規(guī)律，不符合語境。故選D。.【答案】B【解析】A.有誤，應(yīng)在“紛紛”的前邊補充上“網(wǎng)友們”：C.有誤，“了解、學(xué)習(xí)”與“環(huán)保意識”搭配不當(dāng)：D.有誤，句式雜糅，應(yīng)該刪去“也參與其中“。故選B。.【答案】C【解析】本題考查學(xué)生句子排序的能力。閱讀文段可知，此文段是有關(guān)漢字詞匯的闡述。根據(jù)句子“大量產(chǎn)生”這一關(guān)鍵詞，②句用緊跟上句具體數(shù)字說明詞匯產(chǎn)生的數(shù)量，故②在首位；③句運用比喻句“春風(fēng)野草”，描述新詞匯的出現(xiàn)，③在②的后而；①句中“但”是表示轉(zhuǎn)折的連詞，應(yīng)緊跟在③后面，從新詞匯消失的角度闡述，故應(yīng)③①；④緊跟①，闡述大絕對新詞匯會消失。排序為②③①④。故選C。.【答案】A【解析】A.“卻不知道這香氣是從我身上來的”中“我”為代詞，不是名詞。故選A。.【答案】A【解析】B項《繁星》《春水》是詩集；C項《白鹿原》的作者是陳忠實：D項《世說新語》主要記載漢末到東晉士大夫的言談、逸事。.滿溢豐茂【解析】根據(jù)“水滿”“結(jié)實”“齊”等詞語可知，第一、二句描繪了池水滿溢、植物豐茂的景象。.表達(dá)了詩人對自由、閑適生活的向往之情。【解析】最后一句詩描繪了一幅蜻蜓在空中忽上忽下，游魚在水中忽左忽右的自由自在的場景，表達(dá)了詩人對自由、閑適生活的向往之情。.【答案】（1）相約同行。（2）對別人父親的尊稱。（3）離開。（4）舍棄?！窘馕觥靠疾槲难詫嵲~。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“去”：離開?！拔保荷釛?。所以千萬不要以今釋古。注意“尊君”是對別人父親的尊稱。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。.【答案】（1）那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想拉元方的手。?）賊兵聽了相互說道：“我們這些無義的人，竟然攻入這個講究道義的國家（地方）。”【解析】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“引”“相謂”“而”“入”等字詞的翻譯。.【答案】君與家君期日中/日中不至/則是無信【解析】劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：君與家君期日中/日中不至/則是無信。譯為：您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用。此題要注意把相關(guān)的幾個意思劃開。.【答案】信義【解析】文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如甲乙兩文側(cè)重強調(diào)的內(nèi)容可分別提取“信”和“義”作為