初中三年級物理說課勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用一、說教材1、教材的地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)課是上?？萍汲霭嫔绯霭娴奈锢肀匦?的第二章第四節(jié)內(nèi)容。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本上掌握了勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律;本節(jié)課安排的案例分析，與生活聯(lián)系非常緊密，教材這樣安排，能較好地突出理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步加深了對上節(jié)課所學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，同時還能使學(xué)生們感覺到學(xué)到的知識能夠解決一些實(shí)際問題，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣.2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：⑴學(xué)會把實(shí)際物體的運(yùn)動抽象為物理模型并應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律進(jìn)行求解;⑵掌握勻變速直線運(yùn)動在生活中的應(yīng)用;⑶熟練運(yùn)用公式，學(xué)會一題多解。過程與方法：分析問題時要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，明確物理過程，建立物理模型，各個物理量之間的關(guān)系切忌張冠李戴。情感、態(tài)度、價值觀：⑴通過播放車禍的現(xiàn)場錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;⑵通過計算在高速公路上行使的兩車之間的安全距離，以及對車禍產(chǎn)生原因的分析，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生自主遵守交通規(guī)范的良好習(xí)慣;⑶讓學(xué)生體會到生活中處處蘊(yùn)含物理知識，物理就在身邊，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;⑷讓學(xué)生領(lǐng)悟到題目可以多解，人生之路也有多條，從而樹立正確的人生觀。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：⑴把實(shí)際物體的運(yùn)動抽象為物理模型并應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律進(jìn)行求解;⑵進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練;教學(xué)難點(diǎn)：物理模型的建立以及一題多解依據(jù)：因?yàn)閷W(xué)生們剛開始高中物理的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)還沒有形成良好的思維習(xí)慣，遇到問題時不知道從何處入手;同時，很多同學(xué)只滿足于只要能將題目解答完就行了，很少會深入思考、分析總結(jié)，找出最佳的解答方案。二、說教法：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課采用了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生在上課之初就充分明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢情境激學(xué)法播放錄象，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)課件模擬法建立模型時，將物理情境用flash課件模擬出來，讓學(xué)生獲得更直觀的感受)討論-比較法在學(xué)生進(jìn)行一題多解后，讓學(xué)生對幾種方法進(jìn)行分析討論，比較各種方法的優(yōu)劣，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識獲得新知;uBp";sec“生活實(shí)際→物理建模→案例分析→討論交流→歸納總結(jié)”這一教學(xué)程序最大限度地促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。)j2~Z:T三、說學(xué)法：討論法、歸納法學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育更重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分討論，明確物理情境，明白物理過程，分析各種解題方法的優(yōu)劣，并學(xué)會對各種方法所適應(yīng)的題目進(jìn)行歸納總結(jié)。四、說教學(xué)程序：教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容備注創(chuàng)設(shè)情境引入新課板書課題提問：你知道生活中有哪些物體在做勻變速直線運(yùn)動?(告訴學(xué)生勻變速直線運(yùn)動是一種理想化的模型，生活中的許多運(yùn)動由于受多種因素的影響，運(yùn)動規(guī)律往往比較復(fù)雜，如果忽略某些次要因素，也可以把他們看作勻變速直線運(yùn)動，并舉例說明告訴學(xué)生今天我們的教學(xué)目的是以一件真實(shí)的交通案例為例，來研究解決勻變速直線運(yùn)動問題的一般方法。)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué))播放一段錄象，讓學(xué)生親身感受到交通事故的可怕情境激學(xué)提問：(1)是否知道我國每年有多少人死于交通事故?(2)你知道的發(fā)生交通事故的原因有哪些?(3)剛才案例中見到的高速路上的撞車事故怎樣才能避免呢?(4)怎樣計算高速運(yùn)行的兩車間的安全距離?展示交通部的一些官方數(shù)據(jù)讓學(xué)生參考對照物理建模案例分析將物理情境抽象成物理模型，做成flash動畫進(jìn)行播放學(xué)生思考：(1)汽