綱要下第五單元第10課《影響世界的工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計》課標(biāo)要求通過了解工業(yè)革命帶來的社會生產(chǎn)力的極大發(fā)展以及所引起的生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化，理解工業(yè)革命對資本主義世界體系的形成及對人類生活的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)流程板塊一：視頻導(dǎo)入通過觀看《大國崛起》的片段，了解到英國是第一個工業(yè)化國家，并且在18世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期引領(lǐng)著世界發(fā)展。讓學(xué)生帶著視頻結(jié)尾的問題“為什么工業(yè)革命的先聲出現(xiàn)在英國？”參與到課堂中來。板塊二：概念解析工業(yè)革命：工業(yè)革命是由一系列技術(shù)變革引起的從手工勞動轉(zhuǎn)向機(jī)器生產(chǎn)的重大飛躍，工業(yè)革命首先發(fā)生在英國。板塊三：教學(xué)環(huán)節(jié)工業(yè)革命的先聲(背景)探究一：為什么工業(yè)革命首先興起于英國？就某一方面條件，或某些條件來說，在歐洲大陸也有比英國更好的國家——如荷蘭和法國，但是沒有哪個國家具有英國這樣好的綜合條件?！R克垚主編《世界文明史》閱讀教材P57及史料閱讀、歷史縱橫、分析：18世紀(jì)中期的英國具備了哪些率先開展工業(yè)革命的條件？條件：（1）君主立憲制建立，國內(nèi)政局穩(wěn)定，資本主義制度的確立提供了制度保障；（2）殖民擴(kuò)張和圈地運動造成的資金積累和市場需求；（3）殖民掠奪和圈地運動獲得勞動力；（4）國內(nèi)資源豐富；（5）國內(nèi)政局穩(wěn)定，政府積極鼓勵發(fā)展經(jīng)濟(jì)；（6）工場手工業(yè)時期積累了大量的生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)知識。二、工業(yè)革命的來臨(進(jìn)程)（一）第一次工業(yè)革命的成就（18世紀(jì)60年代-19世紀(jì)中期）人類進(jìn)入“蒸汽時代”第二次工業(yè)革命（19世紀(jì)中后期-20世紀(jì)初）電力技術(shù)的廣泛開發(fā)和應(yīng)用（2）內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和應(yīng)用，汽車、飛機(jī)等新式快速交通工具應(yīng)運而生（3）化學(xué)工業(yè)的興起，石油化工業(yè)獲得發(fā)展（4）新技術(shù)改造舊產(chǎn)業(yè)部門，如煉鋼、紡織、采煤、機(jī)器制造和鐵路運輸探究二：兩次工業(yè)革命各有什么特點？三、工業(yè)革命的回聲(影響)（一）經(jīng)濟(jì)材料一一個15歲的孩子照料2架蒸汽織機(jī)，織出3匹半織物；而同樣時間內(nèi)，一個熟練工人用飛梭只能織出一匹。1790年，蒸汽機(jī)驅(qū)動的“騾機(jī)”紡線速度是中國和印度手工紡線的100多倍?！啪ⅰ稓v史的細(xì)節(jié)》材料二1、生產(chǎn)力：生產(chǎn)力大發(fā)展，給實現(xiàn)了工業(yè)化的各國帶來了空前的經(jīng)濟(jì)繁榮2、生產(chǎn)關(guān)系：生產(chǎn)組織與管理方式的變革（第一次工業(yè)革命：建立了資本主義大工廠制度。第二次工業(yè)革命：出現(xiàn)壟斷組織）（二）政治材料三資產(chǎn)階級無情地打破一切道德和自然的界限，延長勞動時間，降低工資，大量使用童工和女工。工人勞動條件和居住條件非常惡劣，還經(jīng)常受到失業(yè)的威脅，……工人意識到不公平的分配使他們受苦，因而滋生出對社會的反叛情緒，并匯合成一場聲勢浩大的群眾運動?！獎⒆诰w《世界近代史》（1）階級結(jié)構(gòu)：工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級逐漸成為社會的兩大階級，技術(shù)人員、管理人員等中間階層的力量也開始發(fā)展。（2）民主政治：工業(yè)資產(chǎn)階級通過改革，進(jìn)一步鞏固了統(tǒng)治地位；工業(yè)無產(chǎn)階級迅速崛起，為爭取自己的權(quán)利展開斗爭。（三）社會生活（1）工業(yè)城市的興起，城市化進(jìn)程加快（2）生活水平的改善（3）文化素養(yǎng)的提高（4）女性更多受教育機(jī)會（5）人口增加明顯（四）社會問題到18世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)繁榮所滋長的享樂主義，使宗教信仰被懷疑。工業(yè)革命中心曼徹斯特濃煙滾滾，污水橫流，方圓幾英里草木不生。在不到100萬人口的倫敦，就有小偷1萬余人，白天乞丐成群，晚上則明火執(zhí)仗地?fù)尳??！A《世界現(xiàn)代化進(jìn)程十五講》（1）貧富分化加劇，（2）工人居住條件惡劣（3）環(huán)境污染嚴(yán)重（4）疾病與犯罪等（五）世界格局資產(chǎn)階級奔走于全球各地……把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強的仇外心理的重炮……一句話，它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個世界?！镜隆狂R克思，恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》世界各地聯(lián)系日益緊密，主要資本主義國家大肆擴(kuò)張，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系最終形成。設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計基于六方面的認(rèn)識：一曰秉持學(xué)為中心，教為學(xué)服務(wù)的基本理念，“以學(xué)生深度學(xué)習(xí)為本，以學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為本?！苯虒W(xué)活動組織與實施的最高原則在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二曰落實核心素養(yǎng)的培育，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。三曰依循課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是國家意志的體現(xiàn)，是課程改革賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件，是教材編寫、教學(xué)開展、考試命題和教學(xué)評價的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，是檢驗教師完成教學(xué)任務(wù)優(yōu)劣的基本依據(jù)；是國家對教學(xué)質(zhì)和量上的最低要求；四曰依據(jù)教材，教材是中學(xué)歷史教學(xué)最主要、最基本的材料，是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心材料。五曰歷史基礎(chǔ)知識具有永恒的“生命力”認(rèn)識，是培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)。六曰時空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)體現(xiàn)。出于三方面的考量：一是從高一學(xué)情出發(fā)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是自身能動性、選擇性和創(chuàng)造性共同作用和發(fā)展的過程。課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，教師需在充分考慮高中一年級學(xué)生心理特點、知識儲備和認(rèn)知水平等前提下，通過提供學(xué)習(xí)材料等多種途徑成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者和指導(dǎo)者。二是讓學(xué)生通讀本課文本，掌握基礎(chǔ)的知識，感悟歷史知識的重要性，在時空框架下把握重要歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，理解歷史進(jìn)程中的變化與延續(xù)、繼承與發(fā)展、原因與結(jié)果，建構(gòu)歷史發(fā)展的前后聯(lián)系，認(rèn)識歷史發(fā)展的總體趨勢。板塊四我們曾經(jīng)錯失了第一次第二次工業(yè)革命，導(dǎo)致東方從屬于西方。從近代中國落后挨打屈辱的歷程中我們要吸取教訓(xùn)，抓住機(jī)遇，迎頭趕上。百舸爭流，奮楫者先。新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時代奔騰而至，如果我們不應(yīng)變、不求變，將錯失發(fā)展機(jī)遇，甚至錯過整個時代。我們應(yīng)該以只爭朝夕的精神，探尋新的增長動力和發(fā)展路徑，消除一切不利于創(chuàng)新的體制機(jī)制障礙，充分激發(fā)創(chuàng)新潛能和市場活力，深化國際創(chuàng)新交流合作，更好應(yīng)對各自和共同的發(fā)展挑戰(zhàn)?！?xí)近平2018年11月7日致第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會的賀信板塊五課堂總結(jié)設(shè)計意圖：總結(jié)是課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié),它用時雖短，卻是提高學(xué)生能力的重要步驟?！把杂斜M而意無窮，余言盡在不言中”的總結(jié),既可使一節(jié)課諸多的教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大視野、形成方法，構(gòu)建起清晰完整、系統(tǒng)調(diào)理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解，構(gòu)建歷史發(fā)展的前后聯(lián)系，探尋歷史發(fā)展變化的原因及規(guī)律；又能使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊、融為一體,顯現(xiàn)出課堂教學(xué)的和諧與完美；從而誘發(fā)學(xué)生的求知的欲望和積極的思維,使學(xué)生進(jìn)入更深層次的探究,并獲得豐碩質(zhì)佳的認(rèn)識成果,以得到精神上的滿足；有助于幫助學(xué)生厘清生產(chǎn)組織形式發(fā)生的變化及兩次工業(yè)革命與資本主義世界市場發(fā)展過程之間的關(guān)系。板塊六課堂檢測教學(xué)反思：本節(jié)課是高一教學(xué)內(nèi)容，希望學(xué)生能夠利用歷史年表、歷史材料、歷