音樂課教課方案《小青蛙找家》教課方案羅晶元【教材剖析】《小青蛙找家》是人民音樂第一版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級第一冊第七課《小精靈》中的一首表演歌曲，它平常精練、富于少兒情味的歌曲，由四個(gè)樂句組成，一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快開朗的旋律作為前奏，描繪了小青蛙在東奔西跑地找尋自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各樣“跳跳”、“、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦慮神情。最后一句旋律安穩(wěn)流利，仿佛表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的快樂、歡樂的心情。歌詞淺易易懂，旋律快樂流利，塑造了小青蛙天真開朗、天真可愛的形象。【教課目的】1、學(xué)慣用輕而有彈性的聲音演唱歌曲，并學(xué)習(xí)運(yùn)用XX|XX|XXXXXX|的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動。2、在聽賞、演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動中游戲性地感覺音樂形象。3、體驗(yàn)歌唱、創(chuàng)編等活動的快樂，增進(jìn)對動物的關(guān)愛意識?！窘陶n重難點(diǎn)】、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模擬小青蛙的動作正確地與音樂一同結(jié)束和開始。2、試試運(yùn)用

XX|XX|XXX

XXX|的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動?！窘陶n假想】依據(jù)小學(xué)生開朗好動的性格以及喜愛做游戲的特色，我在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)謎語導(dǎo)入和講故事導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的注意力。為了讓學(xué)生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的節(jié)奏型，我（創(chuàng)建情境）先出示節(jié)奏圖譜放在地板上，讓學(xué)生模擬小青蛙依據(jù)節(jié)奏圖譜跟著音樂去找到自己的家。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲其實(shí)不難，要點(diǎn)是中間念白的正確無誤，并能用正確的聲音力度和不一樣的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦慮不安的神情和找到家時(shí)的快樂心情。為此我采納聽唱法教課，利用各樣靈巧多變的形式讓學(xué)生多聽范唱，自然感覺，在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲，并指引學(xué)生領(lǐng)會小青蛙迷失機(jī)與找到家時(shí)的不一樣情緒。最后再讓學(xué)生模擬各樣小動物找家，運(yùn)用XX|XX|XXXXXX|的節(jié)奏進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂。經(jīng)過創(chuàng)編活動，學(xué)生進(jìn)一步加深了對歌曲的理解，拓展了思想，豐富了想象，不單給學(xué)生充分表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，更重要的是培育了學(xué)生的創(chuàng)建意識?！窘陶n準(zhǔn)備】課件（小青蛙找媽媽的動畫片）、小青蛙等各樣動物的頭飾、電子琴。【教課課型】綜合課【教課時(shí)間】一課時(shí)。【教課過程】一、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，今日老師帶來一個(gè)可愛的小動物，你們想知道是誰么?生：想師：先請同學(xué)們來猜一個(gè)謎語：身穿綠衣裳，歌聲頂呱呱，害蟲都怕它，豐產(chǎn)護(hù)莊稼。生：是青蛙。師：不錯(cuò)，今日小青蛙到達(dá)了講堂上，聽，它在和大家問好：老師手拿青蛙娃娃：拍節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○︱ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○‖小朋友們好小朋友們好師：讓我們也來和它問候一下吧！生：ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○︱ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○‖小青蛙你好小青蛙你好師：同學(xué)們，大家喜愛小青蛙么？生：喜愛。師：你們?yōu)楹蜗矏坌∏嗤馨?？生：由于小青蛙是保護(hù)莊稼的好手、、、、、、師：你們說的真好！但是小青蛙今日有些不快樂，你們知道為何嗎？生：不知道。師：邊播放動畫片《小青蛙找媽媽》邊解說：由于小青蛙找不到家了。本來在池塘里住著青蛙媽媽和她的寶寶們，他們一同快樂地生活著。以后小蝌蚪慢慢地變?yōu)榱诵∏嗤?。有一天，小青蛙在池塘里捉害蟲。天黑了，他迷路了，急得哭了起來。（怎么辦呢？）烏龜爺爺告訴小青蛙說：“踩著池塘里的荷葉，就能找到家了?！毙∏嗤軅円槐囊惶恼已?，找呀最后終于找到了家，它們快樂的快樂的唱起了好聽的歌曲，你們聽：《小青蛙找家》。經(jīng)過猜謎、看動畫、合作講故事，聯(lián)合生動風(fēng)趣的畫面，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分調(diào)換自己的聽覺視覺等感官，在師生共同的對話中增強(qiáng)對歌曲的理解，同時(shí)，為后續(xù)活動累積了更為豐富的感情經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新歌創(chuàng)建了優(yōu)秀的氛圍。二、學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》1、多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感覺音樂情緒。師：這首歌曲的音樂情緒是怎么樣的??？生：開朗、快樂地。2、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏。師：那你們知道小青蛙是如何回到家的？生：一邊跳，一邊叫著回家的。師：（出示節(jié)奏圖譜）老師把小青蛙回家的線路給畫了下來，??│▲▲│??│▲▲│???│▲▲▲│???│▲▲▲║“?”表示的是什么？“▲”表示的是什么？生：分別表示“跳”“呱”。師：此刻請大家依據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞。（分組朗誦歌詞或許師生對念，要念出小青蛙焦急回家的心情）3、練習(xí)基本節(jié)奏。師：這是小青蛙回家的路線，此刻誰來學(xué)學(xué)小青蛙回家？(出示小青蛙頭飾給學(xué)生戴上，預(yù)先在地上貼好荷葉的節(jié)奏圖譜。)生表演，其余學(xué)生幫助念節(jié)奏。師：這只小青蛙回家的路線對嗎?假如走的路線不對，那么就回不了家啦！4、教師彈唱歌曲，學(xué)生模擬小青蛙叫并做動作。師：請大家站在自己的座位前面，一同來模擬小青蛙回家好嗎？生：好！5、指引學(xué)生用不一樣情緒演唱歌曲。師：你們學(xué)小青蛙學(xué)得真像，你們想一想看剛開始小青蛙沒找到自己的家的時(shí)候，它們的心情是怎么樣的啊？生：焦急的、懼怕的。師：對的，那最后小青蛙找到了家，它們的心情又是怎么樣的?。可焊吲d的，歡樂的！師：是呀，那我們就試著用焦急的、高興的情緒來演唱這首歌?。ǖ谝槐榇蠹乙煌瑏?，第二遍能夠分男女對唱，第三遍小組對唱）第一基本節(jié)奏XX|XX|XXXXXX|作為教課要點(diǎn)之一，利用圖譜、練習(xí)、游戲等多種方式，讓孩子在自主的學(xué)習(xí)過程中掌握這一基本節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)習(xí)歌曲和編創(chuàng)活動作為必備的鋪墊。接著經(jīng)過不一樣的演唱形式，順序漸進(jìn)，由淺入深來演唱歌曲。而后經(jīng)過剖析歌曲，幫助進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲取審美歡樂的體驗(yàn)。最后經(jīng)過表演唱和相互評論，使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂。三、編創(chuàng)活動：師：你們的歌聲真悅耳，把好多小動物都吸引來了呢？你們看都有哪些小動物?。浚◣煶鍪拘▲喿?、小狗、小貓的頭飾）師：若是是小鴨子、小狗、小貓迷路了，我們要怎么樣幫助它們回家?。克鼈兪侨绾芜呑哌吔械?？嘎嘎、搖晃、嘎嘎嘎、搖晃擺汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑喵喵、逛逛、喵喵喵、逛逛走（生展現(xiàn)）師：誰來學(xué)學(xué)小鴨子、小狗、小貓回家？師：小動物們在你