第第頁大班游戲教案《玩陀螺》（12篇）

大班游戲教案《玩陀螺》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探究發(fā)覺與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

2、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

每張桌子上有三個(gè)小籮筐內(nèi)裝陀螺，幼兒人手一份：1號(hào)筐中為外形不同的小陀螺，2號(hào)筐中為轉(zhuǎn)動(dòng)盤不同的小陀螺，3號(hào)筐中為軸不同的小陀螺。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：小伙伴，你們平常喜愛玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏的？今日老師為你們預(yù)備了各式各樣的陀螺，請(qǐng)大家一起來玩玩。

2、操作探究活動(dòng)。

活動(dòng)一：

⑴先請(qǐng)小伙伴玩紅筐里的陀螺，我們來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長。

⑵幼兒玩陀螺，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地比。

⑶溝通反饋。體溫：你跟誰比了？成果如何？為什么會(huì)比他的快〔慢〕呢？

⑷驗(yàn)證。我們?cè)賮肀纫槐?，看看究竟為什么?/p>

⑸師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短與陀螺外形有關(guān)系。

活動(dòng)二：

⑴下面請(qǐng)小伙伴玩綠筐中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。

⑵老師巡回指導(dǎo)。

⑶溝通反饋。

⑷驗(yàn)證。

⑸師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間與陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)盤有關(guān)。

活動(dòng)三：

⑴再請(qǐng)小伙伴從黃筐中拿出陀螺來比一比。

⑵你們看他們手中的陀螺都是一樣的外形，轉(zhuǎn)動(dòng)盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時(shí)間一樣長了嗎？

⑶幼兒競賽、驗(yàn)證。

⑷小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

3、結(jié)束：進(jìn)一步探究、設(shè)疑。

小伙伴，你們想想看，假如陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個(gè)轉(zhuǎn)的時(shí)間長？這個(gè)問題老師把它留給你們自己去探究，好不好？

大班游戲教案《玩陀螺》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作陀螺，并做漸層的圖案設(shè)計(jì)。

2、熬煉首演協(xié)調(diào)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圓形和方形的卡紙、牙簽、鉛筆、蠟筆。

2、老師自己制作好的成品陀螺。

3、小伙伴有玩過陀螺的閱歷。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、t：小伙伴們，你們以前玩過陀螺嗎？

2、t：你玩的陀螺是怎么樣的呢？

3、t：你以前玩陀螺時(shí)是用什么方法讓它旋轉(zhuǎn)起來的呢？

4、幼兒回答，老師總結(jié)：有的陀螺是要用手轉(zhuǎn)的，有的陀螺是要用鞭子抽的，還有的陀螺是需要用到發(fā)射器的。

二、嘗試制作陀螺。

1、t：今日，徐老師也自己做了一個(gè)陀螺，現(xiàn)在我們來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好嗎？待會(huì)我轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺之后請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真觀測(cè)下轉(zhuǎn)動(dòng)前的陀螺和轉(zhuǎn)動(dòng)后的陀螺的的外形和顏色有什么不同？

2、幼兒觀測(cè)后爭論。

3、t：原來我的陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候外形變成了一個(gè)圓，顏色是彩色的。那么現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來認(rèn)真觀測(cè)下老師的陀螺的顏色是怎么樣的？

4、t：原來是一層一層的涂上去的，這樣旋轉(zhuǎn)起來的時(shí)候才會(huì)混在一起變彩色。

5、t：除了一層一層的涂上去之外，還可以涂成從小圓到大圓，從小方塊到大方塊等等。

6、t：那么我的這個(gè)陀螺是怎么做出來的呢？誰來試著猜一猜？

7、幼兒爭論陀螺的制作方法。

8、老師將制作方法根據(jù)幼兒說的方法制作一遍。

t：先拿出一個(gè)圓形或者方形的卡紙，然后用牙簽在卡紙的最中心點(diǎn)穿過，再用透亮膠搞定住，這樣一個(gè)陀螺就制作好了，不過小伙伴們不要忘卻在拿卡紙時(shí)，要先給卡紙上色。這樣陀螺才好看。

9、t：原來制作陀螺并不是件困難的事情呀，你們想自己來試一試做一個(gè)屬于自己的陀螺嗎？

10、幼兒自己制作陀螺。

三、玩陀螺競賽。

t：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)陀螺競賽啦，我們來比比誰的陀螺能夠旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最最久，比比誰的陀螺顏色設(shè)計(jì)的最美麗，比比誰的陀螺設(shè)計(jì)的最特別，最有創(chuàng)意。

四、活動(dòng)結(jié)束。

大班游戲教案《玩陀螺》篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀賞引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)漸層的圖案。

2.感受陀螺旋轉(zhuǎn)后色調(diào)與外形的改變。

3.熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圓形和正方形大小不一的卡紙、牙簽、火柴棒、圖釘、水彩筆、空白卡紙、剪刀。

2.各種圖案設(shè)計(jì)。

3.陀螺的圖片。

4.幼兒已玩過自己帶來的陀螺。

5.音樂：“將來怎樣”、“杜鵑圓舞曲”、“溜冰圓舞曲”。

活動(dòng)過程：

玩陀螺

①導(dǎo)入

師：看顧老師為你們預(yù)備了什么？〔陀螺〕

師：我們等會(huì)兒選一個(gè)陀螺，找個(gè)空地來玩一玩。

②提出玩的要求

師：請(qǐng)小伙伴玩的時(shí)候認(rèn)真觀測(cè)，陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候發(fā)生了什么改變？

〔在幼兒玩的時(shí)候也可個(gè)別提問、個(gè)別引導(dǎo)〕

③初步引導(dǎo)幼兒發(fā)覺陀螺旋轉(zhuǎn)后色調(diào)與外形的改變。

④集體提問

師：你的陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候發(fā)生了什么改變？

你玩的陀螺和你旁邊小伙伴玩的陀螺在轉(zhuǎn)起來的時(shí)候有什么不同？

幼兒回答。

⑤老師小結(jié)：小伙伴在剛才玩的時(shí)候觀測(cè)得可真認(rèn)真，陀螺旋轉(zhuǎn)起來之后，不僅顏色發(fā)生了改變，而且外形也發(fā)生了改變?！布偃缬變簺]有發(fā)覺可以在后面的觀測(cè)中再得出這個(gè)結(jié)論?！?/p>

觀測(cè)陀螺

①觀測(cè)圓形陀螺

師：請(qǐng)小伙伴來看看這兩個(gè)陀螺很特別，這個(gè)剛才是誰玩的？請(qǐng)你來說說，你知道你玩的這個(gè)陀螺用什么材料做的？那你知道是怎么做的嗎？

(盡量讓幼兒自己講解并描述。象用圓形做的，上面設(shè)計(jì)了圖案，用火柴棒戳的等等)

②觀測(cè)正方形陀螺

師：這個(gè)剛才是你玩的嗎？請(qǐng)你也來說一說。

引導(dǎo)幼兒拆開來觀測(cè)。

師：我們?cè)趺醋寗e的小伙伴和客人老師看得清晰點(diǎn)?

好，放在這兒看吧！

〔將陀螺拆開，放在視頻展示儀上供幼兒觀測(cè)〕

師：哦，原來有三個(gè)從大到小的正方形呢！在這三個(gè)正方形上都設(shè)計(jì)了不同漂亮的圖案。

我們?cè)侔阉梁?，大家一起來看看轉(zhuǎn)起來和剛才有什么不同。

請(qǐng)幼兒來說出結(jié)論：陀螺旋轉(zhuǎn)起來后，漂亮的圖案就看不清晰了，而且正方形也變成了圓形。

師：小伙伴觀測(cè)得真認(rèn)真，陀螺旋轉(zhuǎn)起來之后，它的顏色和外形的確發(fā)生了改變。

觀賞陀螺

師：陀螺又好玩又好看，除了我們剛才玩的其實(shí)還有許多，接下來，我們一起來看幾個(gè)老師在網(wǎng)上找到的陀螺，我們來看看它們是什么樣子的？〔在視頻展示儀上供幼兒觀賞〕

制作陀螺

師：我們又玩又看了陀螺，小伙伴想不想自己也來做一個(gè)？

交代制作要求：

①選擇自己喜愛的圖形，用水彩筆在上面畫上美麗的圖案。

②用圖釘、牙簽戳洞，留意安全。

③用火柴棒按大中小的順次穿圖形，留意火柴頭朝下。

④除了做圓形、正方形的陀螺外，還可以在空白卡紙上自行設(shè)計(jì)，有所創(chuàng)新。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

玩陀螺。

幼兒自由結(jié)伴玩陀螺，可以交換著玩。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)后色調(diào)和外形的改變。

結(jié)合目標(biāo)進(jìn)行講評(píng)。

表揚(yáng)圖案設(shè)計(jì)新奇、有所創(chuàng)新的幼兒，鼓舞幼兒回去之后嘗試做其他外形的陀螺。

大班游戲教案《玩陀螺》篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。

2、引導(dǎo)幼兒目測(cè)感知7以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)按數(shù)取物。

活動(dòng)預(yù)備

1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計(jì)表1張。

2、操作材料假設(shè)干。

3、《幼兒畫冊(cè)》上4P1。

集體教育活動(dòng)

活動(dòng)過程

一、觀測(cè)畫冊(cè)《玩陀螺》

1、幼兒觀測(cè)畫面，老師講解并描述：操場(chǎng)上有6個(gè)小伙伴在玩陀螺，他們玩得很快樂，這時(shí)，從遠(yuǎn)處又跑來了1個(gè)小伙伴……

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：6個(gè)小伙伴再添上1個(gè)小伙伴，一共是7個(gè)小伙伴。

3、數(shù)一數(shù)：操場(chǎng)上一共有幾只陀螺？

4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小伙伴的數(shù)量是不是一樣多？為什么？怎樣使它們的數(shù)量一樣多？

二、感知7以內(nèi)的數(shù)量

1、說一說，7個(gè)小伙伴、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么？

2、想一想，數(shù)字“7”像什么？〔如像鐮刀、像人在鞠躬等〕

3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量〔可用不同的排列方式〕。

三、游戲“按數(shù)取物”

1、請(qǐng)幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。

2、組織幼兒到戶外查找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄。

戶外活動(dòng)

幼兒體操《世界真美妙》

活動(dòng)反思

幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)字7，并知道實(shí)際意義，運(yùn)用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好。

大班游戲教案《玩陀螺》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究、發(fā)覺各種外形的陀螺都是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的，并且在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。

2、體驗(yàn)玩陀螺的樂趣，并情愿用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

3、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制的陀螺假設(shè)干〔包括圓形、三角形、正方形、星形〕。

2、老師記錄表、即時(shí)貼外形標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒玩各種外形的陀螺，感知陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、師：看，老師給你們預(yù)備了一些陀螺，都有些什么外形呀？〔引導(dǎo)幼兒看桌上的材料〕

2、師：每張桌上都有圓形、三角形、正方形和星形四種不同外形的陀螺。請(qǐng)你們每人去拿一個(gè)陀螺玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。

3、師：你玩的是什么外形的陀螺？它可以轉(zhuǎn)起來嗎？你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來的？

4、小結(jié)：小伙伴真厲害，我們發(fā)覺不管什么外形的陀螺都是可以轉(zhuǎn)起來的。

〔評(píng)析：各種外形陀螺的涌現(xiàn)，一下子就能讓幼兒感知到陀螺外形的多樣性，激發(fā)他們玩陀螺的欲望。通過玩和介紹的過程，幼兒就能收集到更多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的信息量，即不管什么外形的陀螺都能旋轉(zhuǎn)起來。這一環(huán)節(jié)讓幼兒玩陀螺的技能得以熬煉和提升，為下面的探究做好鋪墊?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒探究不同外形的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形。

1、師：那猜猜看這些不同外形的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看上去會(huì)是什么外形的？〔師依據(jù)幼兒的猜想在記錄單上貼圖形，如下列圖〕

2、師：究竟這些不同外形的陀螺快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么樣子的呢？我們一試就知道了。

3、幼兒探究發(fā)覺自己玩的陀螺轉(zhuǎn)起來看上去是什么外形的，師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒可與身邊的小伙伴交換玩其它外形的陀螺。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的表達(dá)，例如：圓形的陀螺轉(zhuǎn)起來是圓形的。

師：把你們的發(fā)覺告知大家吧！你玩的是什么外形的陀螺？它在快速轉(zhuǎn)起來的時(shí)候是什么外形的？

5、老師在幼兒溝通集體驗(yàn)證后小結(jié)并記錄。

師：今日我們知道了圓形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看上去都是圓形的。

〔評(píng)析：這一環(huán)我讓幼兒先猜想后動(dòng)手實(shí)踐，凸顯科學(xué)探究的方式方法。在實(shí)際的操作中我予以了幼兒充分的自主權(quán)限，考慮了不同幼兒的技能，讓他們選擇1—4樣陀螺去嘗試。在介紹環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說完整的話，讓幼兒充分進(jìn)展語言表述技能，從而總結(jié)出各種外形的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形這一科學(xué)現(xiàn)象，突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)?！?/p>

三、延伸，激發(fā)幼兒探究其它外形陀螺的愛好。

師：那是不是全部外形的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)是圓形的呢？請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！

〔評(píng)析：在課堂上我們只解決了四種外形的陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是圓形的，其它的外形是怎么一種現(xiàn)象還是一個(gè)未知數(shù)，為了激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究陀螺的愛好，所以將后續(xù)的探究延伸到家庭中。〕

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)、思路很清楚，老師課前的預(yù)備工作也很到位，選材從幼兒感愛好的陀螺著手，所以幼兒參加和互動(dòng)狀況較好?；顒?dòng)中老師以一個(gè)個(gè)的問題帶著幼兒去探究和觀測(cè)，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探究和發(fā)覺各種外形的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性閱歷。然而老師的課堂見機(jī)行事技能還有待加強(qiáng)，在幼兒介紹自己發(fā)覺的時(shí)候，有錯(cuò)誤的就要當(dāng)場(chǎng)解決，加深幼兒的印象，不要拖到最末一起解決。

大班游戲教案《玩陀螺》篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探究發(fā)覺與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

2.積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望

二、活動(dòng)預(yù)備

1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

2、幼兒人手一份：1號(hào)盒中外形不同的小陀螺；2號(hào)盒中轉(zhuǎn)動(dòng)盤不同的小陀螺；3號(hào)盒中軸不同的小陀螺。

三、活動(dòng)過程

〔一〕導(dǎo)入主題：

師：小伙伴，你們平常喜愛玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？

〔二〕操作探究1

1.①今日老師為你們預(yù)備了各式各樣的陀螺，請(qǐng)你們一起來玩好嗎？先請(qǐng)小伙伴玩1號(hào)盒中的小陀螺，我們?cè)賮肀纫槐?，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長。②幼兒玩陀螺，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地比。③溝通反饋。提問：你跟誰比了？陀螺成果如何？為什么會(huì)比他的快〔慢〕呢？④驗(yàn)證。你們?cè)賮肀纫槐?，看看究竟為什么？⑤師生共同：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短與陀螺的外形有關(guān)系。

2.①下面請(qǐng)小伙伴再來玩2號(hào)盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。②老師巡回指導(dǎo)③溝通反饋。④驗(yàn)證。⑤師生共同：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)盤有關(guān)。3.①下面請(qǐng)小伙伴再來玩3號(hào)盒中的小陀螺，比比誰會(huì)贏。②老師巡回指導(dǎo)③溝通反饋。④驗(yàn)證。⑤師生共同：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短與陀螺的軸有關(guān)。

〔三〕操作探究2

1、下面老師請(qǐng)幾個(gè)小伙伴從3號(hào)盒中拿出陀螺再來比一比。

2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的外形，轉(zhuǎn)動(dòng)盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時(shí)間一樣長了嗎？

3、幼兒競賽、驗(yàn)證。

4、：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

〔四〕結(jié)束：

進(jìn)一步探究、設(shè)疑。小伙伴，你們想想看，假如陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個(gè)轉(zhuǎn)的時(shí)間長？這個(gè)問題老師把它留給你們自己去探究，好不好？

大班游戲教案《玩陀螺》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

2、用符號(hào)等方法記錄探究過程和自己的發(fā)覺。

3、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的不同現(xiàn)象，掌控自主制作陀螺的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

自主嘗試用材料做陀螺。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探究發(fā)覺怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時(shí)間長。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

徑直出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的聯(lián)想

師：說到轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)字，讓你想到了什么？你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象？這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系？

1、出示陀螺，引出話題。

師：我們發(fā)覺生活中有很多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會(huì)給我們的生活帶來歡樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

2、你們看這是什么？陀螺它是我們中國人發(fā)現(xiàn)的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰慧、真棒?。∧銈冎劳勇菰鯓油鎲?？是不是要轉(zhuǎn)動(dòng)？你見過的陀螺是什么樣子的？

二、開展：自主探究，制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺。

1、提供幼兒制作陀螺的材料，鼓舞幼兒嘗試制作。

指導(dǎo)語：老師為大家預(yù)備了一些非常材料，請(qǐng)你嘗試做一個(gè)陀螺〔制作過程中留意運(yùn)用工具材料的安全〕，并想方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來？

留意觀測(cè)陀螺的軸應(yīng)當(dāng)在什么位置？并把它記錄下來。

2、幼兒自主嘗試制作陀螺，老師巡察，引導(dǎo)幼兒做好記錄。

3、幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己制作的陀螺。

4、提問：你是怎樣做的，你發(fā)覺了什么？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn)，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)〕

三、動(dòng)手試驗(yàn)，自主探究。

1、再次制作不同外形的陀螺，在觀測(cè)、比較中發(fā)覺不同的現(xiàn)象并記錄、溝通。

怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的軸應(yīng)當(dāng)在什么位置？你們動(dòng)手試驗(yàn)吧！肯定要做好觀測(cè)記錄！

2、幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺把棉簽插在中心位置的陀螺比較簡單轉(zhuǎn)。

3、溝通、共享，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺牙簽在陀螺上的位置一樣。

師：

幫助性問題：

〔1〕圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？

〔2〕牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣？

4、老師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。

5、玩陀螺

師：今日老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個(gè)問題。

〔1〕陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，從上方看是什么樣子的？

〔2〕陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么改變？

〔3〕陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的形狀發(fā)生了什么改變？

〔4〕在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時(shí)間更長一些？我們可以猜想一下，立刻得到驗(yàn)證。

我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上預(yù)備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀測(cè)一下在什么上面轉(zhuǎn)的時(shí)間更長，速度更快。預(yù)備！玩陀螺的時(shí)候要留意觀測(cè)。

6、老師總結(jié)要素，援助幼兒梳理搜集到的信息。

〔1〕接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。

在玻璃板上轉(zhuǎn)的時(shí)間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動(dòng)速度也不同。

〔2〕陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了改變。

〔3〕陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的形狀看上去呈圓形。

7、承上啟下，引出任務(wù)。

師：我們玩過了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識(shí)。你們想不想自己做一個(gè)，〔好的〕。你想用什么材料制作陀螺？〔紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、〕我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

四、轉(zhuǎn)動(dòng)競賽，發(fā)覺問題

問題：怎樣轉(zhuǎn)的`快，并且轉(zhuǎn)的時(shí)間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個(gè)紅色圓點(diǎn)，作為記號(hào)。

1、師：大家都選擇了外形一樣的陀螺來參與競賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好伙伴比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2、幼兒找同伴進(jìn)行競賽，老師觀測(cè)指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思索：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)〔或不穩(wěn)〕？

3、師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小伙伴的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小伙伴的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？

〔援助幼兒發(fā)覺有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣?！?/p>

幫助性問題：

〔1〕看看競賽的兩個(gè)小伙伴的陀螺有什么不一樣？

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一個(gè)小伙伴的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小伙伴的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近?！?/p>

〔2〕為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？

4、老師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。

活動(dòng)延伸：

師：今日我們?cè)谧鐾勇?、玩陀螺時(shí)發(fā)覺了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉(zhuǎn)動(dòng)起來有什么改變嗎？有什么方法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢？我們可以到活動(dòng)區(qū)去探究，相信肯定會(huì)有新的發(fā)覺。

大班游戲教案《玩陀螺》篇8

教學(xué)內(nèi)容：

《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；二首歌曲總復(fù)習(xí)；2/4拍3/4拍對(duì)比。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、傾聽《陀螺》

1、解題：〔城市的孩子有一部分未見過“陀螺”?！?/p>

設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺？說說怎樣玩法？

解題：陀螺是一種玩具，請(qǐng)看教材中的插圖：一個(gè)小孩執(zhí)鞭子在打陀螺〔椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn)〕。本曲就是在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。

2、初聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛速的轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？

3、復(fù)聽全曲。

要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、激烈的氣氛。

三、傾聽《旋轉(zhuǎn)木馬》

1、假如說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動(dòng)的話，那么玩電動(dòng)木馬就是現(xiàn)代的游樂活動(dòng)了。

2、初聽全曲。

設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流淌中想像到孩子們?cè)陔妱?dòng)木立刻旋轉(zhuǎn)的情景嗎？

3、復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能聽出樂曲的開始部分與最末一部分的曲調(diào)是相同的嗎？當(dāng)最末一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你已聽出來了，好嗎？

4、小結(jié)：這兩首樂曲都描繪了孩子們歡樂的課余活動(dòng)，你能講講自己的課余活動(dòng)嗎？

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《哦，非常鐘》。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《大家來唱》

在歌曲復(fù)習(xí)中提問音樂知識(shí)。〔2/4、3/4拍號(hào)重點(diǎn)是節(jié)拍感，即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓同學(xué)掌控，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動(dòng)?！?/p>

大班游戲教案《玩陀螺》篇9

教材分析：

本課從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓同學(xué)及感愛好的活動(dòng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)從做陀螺、玩陀螺中觀測(cè)色光的混合現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

學(xué)情分析：

課前盡可能地多做一些陀螺，通過充分的玩，讓同學(xué)有所感悟，有所收獲，培育同學(xué)的動(dòng)手制作技能

教學(xué)目標(biāo):

1.能運(yùn)用所學(xué)光的色散知識(shí),制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)覺,并能實(shí)時(shí)地記錄表述自己的討論結(jié)果.

2.在做陀螺和玩陀螺的過程中,培育同學(xué)的合作意識(shí).

3.通過玩陀螺和做光的合成試驗(yàn),了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.

教學(xué)預(yù)備:

老師預(yù)備::紅黃藍(lán)各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各式各樣的陀螺.

同學(xué)預(yù)備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透亮膠水雙面膠等.

教學(xué)過程:

提出問題

1.首先我想調(diào)查一下，誰玩過陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？

2.你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺？呵，沒有，是自己做的呢？還是賣的呢？

制定方案

活動(dòng)三：我們來討論善變的光

光的三原色〔紅、綠、藍(lán)〕相疊加的狀況。

實(shí)施探究

我的觀測(cè)記錄表〔先讓同學(xué)自己填，老師小結(jié)〕

組合方式組合效果(可以繪圖)

紅光＋綠光黃光

紅光＋藍(lán)光紫光

綠光＋藍(lán)光淡藍(lán)光

紅光＋藍(lán)光＋綠光白光

展示溝通

讀一讀，說一說，課本41頁資料卡，不僅要對(duì)故事中的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)，更要對(duì)其所折射出的科學(xué)精神深入體會(huì)。

拓展創(chuàng)新

1.制作一個(gè)有趣的三色陀螺。

2.玩一玩有什么新的發(fā)覺。

大班游戲教案《玩陀螺》篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀測(cè)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色調(diào)的改變，引導(dǎo)幼兒探究陀螺的制作方法。

2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。

2.牙簽、竹簽、各種外形的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆假設(shè)干。

活動(dòng)過程

1.玩彩色陀螺

〔1〕幼兒自由玩陀螺，觀測(cè)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色調(diào)的改變。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色調(diào)的改變？

〔3〕集中溝通，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺。

2.探究制作方法

〔1〕爭論:陀螺怎么制做呢？

〔2〕師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進(jìn)行裝飾，井勻稱涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞.再把竹簽插入洞內(nèi)。

3.設(shè)計(jì)制作。

〔1〕爭論：你預(yù)備做一個(gè)什么外形的陀螺?

〔2〕幼兒第一次動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

〔3〕爭論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？說說你遇到了什么困難。

〔4〕爭論援助幼兒解決制作過程中的重、難點(diǎn)。

4.再次設(shè)計(jì)制作彩色陀螺。

〔1〕幼兒第二次動(dòng)手制作，鼓舞幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色勻稱。

〔2〕再次玩一玩自己做好的陀螺。

5.陀螺旋轉(zhuǎn)競賽

〔1〕幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行競賽。

〔2〕思索：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長，有的時(shí)間短呢？還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？為什么靜止時(shí)能看到多色，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看不見？

〔3〕幼兒溝通自己的發(fā)覺，探究陀螺力與平衡的關(guān)系。

活動(dòng)延伸

提供幼兒戶外體育活動(dòng)用的陀螺，供幼兒體育活動(dòng)時(shí)用。

大班游戲教案《玩陀螺》篇11

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.預(yù)習(xí)批注課文，能正確流暢地朗讀課文，理解生字詞。

2.了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

3.精讀批注1~7自然段，指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句和修辭手法，體會(huì)對(duì)陀螺的喜歡。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)同學(xué)從多種角度來批注體會(huì)比較深刻的句子。

【教學(xué)過程】

一、了解陀螺，通讀課文。

1.同學(xué)們，你們平常和小伙伴在一起的時(shí)候喜愛玩什么游戲？〔打籃球、老鷹捉小雞……〕

2.今日湯老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲，大家認(rèn)真聽，是什么？〔玩陀螺〕

3.簡約介紹：你對(duì)陀螺有什么了解嗎？〔陀螺是中國傳統(tǒng)民間玩具，是孩子們非常喜愛的玩具。〕老師范讀。

4.揭示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。

〔1〕今日我們就來學(xué)習(xí)課文《陀螺》?！舶鍟?/p>

過渡：通過預(yù)習(xí)，你知道陀螺在高洪波的家鄉(xiāng)叫什么？〔冰尜兒〕

〔2〕出示：在我的家鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。指名讀：冰尜兒尜

〔3〕齊讀。

5.讀通全文。

過渡：那這篇課文講了冰尜爾的什么事呢？

提示：1.請(qǐng)大家自由大聲朗讀課文，留意讀通讀順句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.想一想課文寫了關(guān)于陀螺的什么事。

〔1〕檢查反饋，認(rèn)讀生字。

第一組：外號(hào)角錐

外號(hào)是什么意思？〔外號(hào)〕引導(dǎo)：陀螺有個(gè)難聽的外號(hào)叫——角錐。

第二組：嫵媚潰敗挑釁恍惚

什么是潰??？〔失敗〕隨文識(shí)字：潰

第三組：1.釘上一枚鐵釘

區(qū)分多音字“釘”：作為名詞它讀第一聲，作為動(dòng)詞為第四聲。誰再來讀一讀。齊讀。

放入句子中你也能讀好它嗎？

出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加很多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否那么轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)開裂?！矀€(gè)別讀、齊讀〕

這個(gè)嫵媚是什么意思？頂不濟(jì)呢？〔至少〕

師：它是一種方言，是至少的意思。把它記在書上。

2.旋轉(zhuǎn)〔方向上變動(dòng)〕旋風(fēng)〔打轉(zhuǎn)〕旋床

個(gè)別讀、齊讀。

出示：兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄唤佑|，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。

這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，猶如一枚鴨蛋。

〔2〕溝通反饋，梳理全文。

提示：快速閱覽課文，想想圍繞陀螺都寫了什么事？用自己的話說說。和同桌爭論下。

〔出示：說陀螺→〔〕陀螺→得陀螺→〔〕陀螺→〔〕陀螺〕

二再讀課文，理解批注

1.出示全文。

同學(xué)們，有沒有發(fā)覺這篇課文和我們之前學(xué)的課文排版上有一些不一樣，你發(fā)覺了嗎？

預(yù)設(shè)：空出來了一段。追問：空出來干嘛的？〔讓我們做筆記的〕

我們一起來看看我們之前學(xué)的這篇課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，像這樣在文章旁邊做筆記，我們有個(gè)專業(yè)術(shù)語，叫——做批注?！舶鍟号ⅰ?/p>

2.小結(jié)：像這么長的文章，做批注能援助我們更快地理解課文。今日我們也要用做批注的方法去讀讀這篇課文。

三、出示范例，學(xué)習(xí)批注的方法

1.抓住重點(diǎn)詞句做批注。

出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加很多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否那么轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)開裂。

〔1〕剛才我們說明了“頂不濟(jì)”的意思，誰能說說我做的批注應(yīng)當(dāng)寫在哪里呢？〔左邊〕沒寫對(duì)的小伙伴抓緊改一下。

〔2〕反饋：希沃白板。

〔3〕湯老師還為這里面的這句話做了一個(gè)批注，大家一起來看一看。

出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠,轉(zhuǎn)起來能增加很多嫵媚。

〔4〕小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在湯老師抓住了什么做批注？〔板貼：重點(diǎn)詞句〕

過渡：那還可以從哪些方面做批注呢？

2.抓住修辭手法做批注。

出示：因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，歡樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。

〔1〕指名讀。

〔2〕看看湯老師做的批注。〔齊讀：“飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了”，運(yùn)用比方的修辭手法，寫出了“我”當(dāng)時(shí)哀傷的心情?！?/p>

〔3〕小結(jié)：這是抓住什么做批注的？〔比方〕〔板貼：修辭手法〕

追問：除了比方還可以有哪些修辭手法？〔擬人、排比……〕

3.抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做批注。

出示：叔叔的禮物不錯(cuò)!

〔1〕一起讀。

〔2〕你從這個(gè)感嘆號(hào)感受到了什么？〔對(duì)叔叔的禮物很滿足〕

小結(jié)：看！〔出示〕只要把自己的想法寫出來就是在做批注。這句話就是抓住一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做批注?！舶遒N：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)〕

四、運(yùn)用方法，再次批注

1、通過上面的范例，大家應(yīng)當(dāng)知道怎么作批注了。接下來，我們默讀課文1~7自然段，運(yùn)用這些方法，再次批注。

2、出示：默讀課文1~7自然段，找出最能表現(xiàn)喜歡陀螺和表示心情的句子，把自己的閱讀體會(huì)批注在旁邊。

〔1〕同學(xué)默讀，自由批注。

〔2〕溝通批注。

①投影展示同學(xué)批注

②還有誰也對(duì)這段話也作了批注的？讀讀你的批注。

3.小結(jié)：閱讀文章時(shí)，我們可抓住重點(diǎn)詞句、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這樣的批注方法去做批注，就能更好地理解的語言，體驗(yàn)的情感了。

需要留意的是，批注不是寫得越多越好，用語要簡潔、精煉，落筆時(shí)要“三思而后寫”〔板書：簡潔、精煉〕

五：總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.總結(jié)：剛才我們一邊讀課文，一邊在自己體會(huì)比較深的地方作批注，感受到了“我”對(duì)陀螺的癡迷和拿到陀螺時(shí)快樂的心情。下節(jié)課我們繼續(xù)對(duì)文章寫的好的地方進(jìn)行批注和學(xué)習(xí)。

2.布置作業(yè)：抄寫本課的生字詞；把自己體會(huì)深的地方多讀一讀。

板書：20陀螺

批著重點(diǎn)詞句

修辭手法簡潔、精煉

標(biāo)