年小班教案小班教案《認識五官》(10篇)1、鞏固故事內容和各角色之間的對話。2、能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色，體驗表演游戲的樂趣。3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。重點：能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色，體驗表演游戲的樂趣。難點：能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色。小豬，小白兔，小白鵝頭飾。1、出示小豬頭飾，激發(fā)幼兒興趣。小朋友們，這是誰？它是一只什么樣的小豬？（胖乎乎的，整天喜歡在泥坑里滾來滾去，滾得滿身都是泥漿，臟兮兮的小豬。）這么臟的小豬你喜歡嗎？2、引導幼兒回憶故事主要內容，鞏固各角色之間的對話。有一天天氣真好，小豬想去找朋友玩，小豬說了什么？它先看到了誰？他們之間說了什么？當小白兔不和他玩時，他是什么樣的表情？當他遇到小白鵝后，他們之間說了什么？又做了什么？過渡語：小朋友們說的真好，今日我們一起來表演這個故事好嗎？3、出示頭飾，指導幼兒進行角色表演，感受表演游戲的樂趣。（1）按照幼兒的意愿分成三組，進行故事表演。（2）每組找一名幼兒集體面前進行故事表演。游戲結束：小豬洗干凈了，小兔子，小白鵝，讓我們一起和小豬到外面去玩吧！延伸活動：將頭飾放到表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演。小班教案小班教案《認識五官》篇二1、現(xiàn)在已是冬天了，天氣很冷，有的小朋友怕冷，會出現(xiàn)不想上學或不喜歡這個季節(jié)的現(xiàn)象。設計這個活動想讓小朋友感知冬天的美，喜歡大自然。2、符合幼兒的年齡特點及生活實際，易激發(fā)幼兒的興趣，材料易備，幼兒易參與。1、用音樂、用畫面、用動作來幫助孩子感知雪的美，大自然的美。2、體驗紙片變化帶來的樂趣，培養(yǎng)孩子的動手能力，與別人分享的能力。3、培養(yǎng)孩子的合作意識、責任意識、環(huán)保意識。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。重點：撕紙的方式、感受活動的樂趣。難點：往雪人身上粘紙、欣賞雪人。1、教具一份：餐巾紙、事先在上面貼好透明膠的大小不等的泡沫雪人、制作好的動畫、兒歌、裝飾教室的雪花貼花等。2、幼兒學具：小盒子（每四人一個），餐巾紙若干。3、布置教室：懸掛雪花片、窗戶上貼上雪花片。4、課前，讓小朋友分組坐。（四人一組）一：導入：先問小朋友冷不冷？也可以和小朋友握握手，引出冬天。大家喜歡冬天嗎？為什么？讓小朋友自由發(fā)言。（拉近距離，引起興趣，初步感知冬天）二：播放視頻《下雪的美景》，同時，播放兒歌《下雪啦》可以讓小朋友邊欣賞邊唱。（讓小朋友感受下雪的美，激起玩雪的欲望）三：提出問題：我們大家想不想讓我們這也下雪呀？四：大家快看呀！老師這開始下雪啦！老師趁機拿出事先準備好的“雪片”，拋灑到空中。同時，念兒歌。（一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛）緊接著，問大家：你想不想讓你那也下雪呀？五：要想下雪，需要老師送給你們的神奇魔盒，大家快打開看一看。六：利用準備好的雪花粘片，讓小朋友了解雪花的形狀。老師做示范，讓大家一起學撕紙，比一比看誰撕得好，順便把紙收集到盒子里。老師對個別幼兒進行指導，一定要及時鼓勵、表揚。七：大家合作的非常好！那還等什么呢？快開始下雪吧！兒歌及時響起，老師也要參與唱歌和下雪。八：哇！這么多的雪，（老師把握好時間借機提出）我們堆雪人好不好？九：拿出準備好的雪人，讓大家撿剛才飄落的“雪花”自由粘貼。（注意雪人的擺放位置）十：貼完后，讓大家欣賞自己的勞動成果，評出自己認為最漂亮的雪人。并能說出理由。并對不太漂亮的提出整改建議。十一：讓小朋友談談這次活動的感受。十二：再次欣賞視頻，大家一起唱兒歌。結束本節(jié)課。說實話，我覺得給幼兒上課應把思路放在能淡化上課痕跡，能吸引孩子，能達到預期的目標設計上才行。因此，在備這節(jié)課時，我注重了以下幾點：（一）注重孩子的興趣。興趣是最好的老師。它能極大提高幼兒參與活動的主動性、積極性。我從選題、看視頻、兒歌、撕紙、撒紙片、扔紙團、粘紙片、評價、談感受等都是依據(jù)了孩子的興趣點，來開展活動的。（二）注重情境創(chuàng)設。例如：教室布置、背景音樂、課堂氣氛等。先通過詢問、和幼兒握手，談話式導入，很自然地進入了“冬”的話題。特別是當“雪花”飄落下來時，我看到了孩子們對雪的喜愛與向往，連我也想隨雪花飛舞。這一環(huán)節(jié)的設計，很好的達到了我的預期目標——激發(fā)幼兒對冬季的喜愛之情，對大自然的愛之情。（三）注重孩子的非智力因素。例如：用音樂、用畫面、用動作來幫助孩子感知雪的美；小朋友合作撕紙，鍛煉孩子動手能力、合作能力；把紙片粘貼在“雪人”身上，使得原來滿地的“雪花”一掃而空，保持了地面的整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣；評價孩子們堆的雪人，通過自己的比較來感知不同雪人的美和趣，學會分享的成功與失??；提整改建議，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識；活動最后，把孩子召集在老師的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了活動帶給他們的快樂。反思整個活動，孩子們興致極高，個個積極參與，整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的.氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了活動的成功與喜悅。同時，我深深地體會到：教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實際情況以及孩子的興趣點，來選取、運用教材，同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望，以各種游戲的形式開展活動的內容，才能逐步使孩子的活動達到高潮?？傊?，我們必須用孩子的眼光看世界，用孩子的耳朵聽世界，用孩子的心靈感悟世界，以孩子般的心靈，走進孩子的心靈世界。惟有如此，老師的心靈才能和孩子的心靈流暢地溝通、交流。當然，以兒童為本的教育理念人人會談，人人會唱，然而真正把理念落實到行為中卻是任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！小班教案小班教案《認識五官》篇三1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。2、在游戲的過程中，充分體驗玩色的快樂。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、積極參與探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。1、紅、黃、藍三色水粉顏料。2、小托盤，透明玻璃杯子兩個，白色小手板幼兒每人兩個、毛巾。3、白色kt板（240cm*120cm）一張，透明塑料布。重點：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。難點：激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望?！毒V要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活閱歷。我結合小班的行為特點，采取不同的教學方式，充分調動各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對顏色探究的強烈興趣體驗感知是本次活動的主要學習方式。我在教學過程中以幼兒為主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進而完成教學目標：“感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化?！绷硗猓ㄟ^不同的游戲方式進行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩學校”的學習方式，更進一步深化了教學目標。（一）出示紅、黃、藍三原色，導入活動，激發(fā)興趣師：寶貝們，今日劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）幼：紅色師：來和紅色寶寶打個招呼吧！幼：紅色寶寶好師：快看又是誰來了？（老師出示黃色）幼：黃色師：那接下來又會是誰呢？（出示藍色）幼：藍色師：今日我們就來和紅色、黃色還有藍色一起做游戲吧！”“寶貝們，跟老師來這邊”引導幼兒來到平放在地上的kt板前（kt板上用顏料涂成的黃藍相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）（二）、多種方式感知體驗兩種顏色混合后產生的變化。1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍融合后變成綠色。師：寶貝們，來看看地上都有什么顏色？”幼兒自由回答：有藍色，有黃色師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在kt板上找黃色，并用手指出來）師：那藍色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來。）師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉個圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”?！皩氊悅儯瑒偛庞悬S色和藍色，現(xiàn)在又有了什么顏色出來了？”幼：綠色師：趕緊找找看哪里有綠色?。ㄓ變憾紫抡揖G色，并用手指出來）師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪里來的呢？幼：小腳踩出來的師：哦，原來小腳把黃色、藍色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來（2）小手板轉轉玩色，體驗紅、黃融合后變成橙色。師：剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什么顏色呢？猜猜看幼：紅色幼：橙色幼：綠色師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板），待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板，一個多多的蘸一些黃色，另一個少少的蘸一點紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧?。ㄓ變旱讲僮鞯淖郎夏闷鹦∈职澹煟盒∈职迥煤昧藛幔恳恢皇忠粋€，看看桌上有些什么顏色？幼：黃色幼：紅色師：我們一個手板多多的蘸一些黃色，另一個手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進行巡回指導）師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉個圈，轉轉轉，一二三打開，什么顏色出來了？幼：橙色（幼兒很開心）師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。（幼兒用毛巾擦手）師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了？幼：紅色和黃色師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說幼：橘子幼：小花師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說幼：金魚師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍融合后變成紫色。師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）師：它們是誰呀？幼：紅色幼：藍色（孩子們特別的激動）師：紅色和藍色抱到一起會變出什么顏色？猜猜看幼：白色幼：綠色幼：橙色師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來了？幼兒激動的說：紫色師：跟紫色打聲招呼吧！幼：紫色你好！師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）3、手形拓印，進一步感知不同的顏色融合后的變化。（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進行手形拓印。師：剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色。現(xiàn)在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里，每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊。（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到kt板前，教師一邊引導孩子們拿托盤，一邊拿掉kt板上原來包裹黃藍顏料的透明塑料布，出示畫有背景的展板）師：寶貝們！老師的托盤里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊？幼：兩種師：都有什么顏色？幼：紅色和黃色幼：藍色和黃色師：還有不一樣的嗎？幼：紅色和藍色師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉個圈，會發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧?。ㄓ變翰僮魍嫔つw與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設計的是用一只手玩色，有幾個孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個人衛(wèi)生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來？幼：變出來了師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧?。ê⒆觽冊诳鞓返姆諊杏∈钟?，教師巡回指導。）師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒擦干凈的待會兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。（幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手）師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧?。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起來）師：找找看上面都有些什么顏色？幼：紫色幼：橙色幼：綠色（教師故意展示粉色）師：呀！我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的顏色，這是什么顏色??？幼：粉色！師：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？幼：好師：你們今日真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。（師幼一起抬著展板走出活動室）顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。小班教案小班教案《認識五官》篇四1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產生興趣。2、根據(jù)自己的認知，運用油畫棒對蝴蝶進行涂色活動。人手一份油畫棒，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。1、引出課題“小朋友們，今日，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎？”“現(xiàn)在，我把它請出來，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導幼兒觀察。2、出示各種各樣的蝴蝶，感知蝴蝶的外形特征?！澳銈兛?，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢？”引導幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。3、教師示范“你們看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好?！薄拔覀兿葋磉x一種顏色的蠟筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時候，要怎么樣??？要用力一點……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！斑@樣，漂亮的蝴蝶衣服就畫好了?！碧岢鲆螅?、現(xiàn)在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀？在畫什么呀。2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。4、幼兒作畫，教師巡回指導。提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙；別忘了觸角。5、結束作畫請畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個小蝴蝶，進行交流。小班教案小班教案《認識五官》篇五1.認識手的外形特征，知道每個手指的名稱及用途。2.通過游戲的方式，記憶手指的名稱。3.產生認識自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護手。4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5.發(fā)展幼兒的動手能力。準備一個ppt一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎么畫出來的呢？二、觀察認識手。師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅漂亮的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關節(jié)}觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細和長短）三、認識手指的名稱1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今日呀，老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細聽?。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌€手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的游戲，老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）2、小手的用處師：剛剛呀，我們認識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們寶貝來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？師總結：我們要保護我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？小班教案小班教案《認識五官》篇六1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）一、情境導入師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室二、理解想象1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？教師講述1―2小節(jié)2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？5、為什么喇叭花會變成小電話？三、學說對話教師講述5―7小節(jié)1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。教師帶領幼兒完整講述故事四、結束活動小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！歌唱《打電話》結束活動活動延伸：附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：”喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：”喂，是小老鼠嗎？”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸钡未穑未?，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠：”大尾巴長，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。孩子們都非常開心。活躍。如果準備的更充分肯定更好。小班教案小班教案《認識五官》篇七1、能用活潑愉快的聲音唱歌。2、與同伴共享新年帶來的喜悅。3、大膽創(chuàng)編舞蹈動作，愿意用身體語言來表現(xiàn)音樂的美。音樂磁帶。1、冬天來到了，小朋友們感到怎么樣？讓我們一起來鍛煉身體。幼兒歌舞表演“冬天不怕冷”?，F(xiàn)在的小手都很暖和了，只要鍛煉身體，我們就不會怕冷了。2、新年馬上就要到了，我們有什么好聽的祝福的話和爸爸媽媽說呢。師小結：小朋友說得真好，我們一起來祝福爸爸媽媽新年快樂。除了好聽的話，我們還學過祝新年的歌，把好聽的歌曲送給他們。3、幼兒演唱新年好。歌詞提煉，排隊形演唱。你們唱得真好聽，好聽的歌曲配上好看的動作就更優(yōu)美了。4、幼兒自編動作，教師隨機指導。個別幼兒示范。提問：這個動作是怎么跳的，像什么一樣？老師小結：你們編的動作真好看，老師幫你們把好看的動作編到歌曲里跳給你們看，想看么。5、教師表演新年好。6、寶寶們想學么，一起來跳舞。具體指導舞蹈動作，把小手舉得高高的拜年才好看。我們試著跳跳看會不會更美。7、師生共同表演。小班教案小班教案《認識五官》篇八1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。2、喜歡參與活動，在探究活動的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。2、記錄表一張。一、問題導入，創(chuàng)設情境。（完成圓形工具，師幼共同探究）師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？師：今日老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？師：真的嗎，那老師請你們去試一試，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好）師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結果先記錄下來。師：今日老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認識一下，出示三角形和正方形泡泡器，師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？出示記錄表，把幼兒的猜想結果記錄下來，師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。師：請若干小朋友起來說出自己試的結果，最后請大家一起說出試驗的結果。師：老師記錄最后的結果。二、老師總結小朋友，我們今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。有的時候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結果。三、我們一起到操場上去吹泡泡。在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質疑神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師，首先應掌握科學正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤區(qū)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還想來發(fā)表自己的意見？鼓勵并引導孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質疑能力的關鍵。小班教案小班教案《認識五官》篇九活動目標：1、閱讀繪本“一點一點，走啊走”，理解故事內容。2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)?；顒訙蕚洌?、繪本《一點一點，走啊走》每人一本，活動過程：一、封面閱讀1、剛剛我們小朋友是怎么進來這間教室的??？（走啊走）2、我們是一點一點，走啊走，那今日老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一點一點，走啊走》3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？二、閱讀繪本（一）、自主閱讀1、那這本文里還有什么彩的內容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。2、教師示范，提示小動物要和自己面對面。3、幼兒自主閱讀。4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？（二）、引領閱讀1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：