本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《布谷》教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

《布谷》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

2.初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3.在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。

4.學(xué)習(xí)正確的演唱神態(tài)，培養(yǎng)良好的謳歌習(xí)慣。

課件、頭飾、鋼琴

一、導(dǎo)入

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回復(fù)

師：是布谷，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來(lái)了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí)。（播放布谷知識(shí)課件）

二、教學(xué)活動(dòng)

1.欣賞歌曲

師：下面我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。

真是一首幽美的曲子，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲是幾拍子的？有幾段？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？

2.再次凝聽(tīng)歌曲范唱，回復(fù)老師的問(wèn)題。

生回復(fù)：??

師：這是一首四三拍的曲子，歌曲有兩段，他描述了布谷鳥(niǎo)在森林中自由歡快的生活。真棒，幽美的歌曲誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)，再聽(tīng)一次吧。這一次我們注意記一下歌詞

3.感受歌曲的音樂(lè)情緒，理解歌詞。

師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說(shuō)出來(lái)，歌要唱出來(lái)，現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一下吧。

4.學(xué)生凝聽(tīng)教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。

5.要想把謳歌好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強(qiáng)弱符號(hào)）（出示課件）歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些，有的地方需要弱一些:

就像自然界中的不同聲音，他們有強(qiáng)有弱?。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強(qiáng)弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎？（學(xué)生舉例）

在音樂(lè)中我們用不同的符號(hào)來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱，f表示強(qiáng)，p表示弱。

演唱神態(tài)（出示課件）

師：在唱歌時(shí)我們要注意神態(tài)

(1)教師示范正確的演唱神態(tài)，簡(jiǎn)要講解謳歌呼吸的方法。

(2)教師應(yīng)注意及時(shí)改正學(xué)生不正確的神態(tài)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的謳歌習(xí)慣。師：除了神態(tài)，在歌曲中我們還要注意：

(l)第一、其次小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在其次小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。

(2)“530│〞應(yīng)唱得富有彈性。

布谷

(3)注意其次樂(lè)句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強(qiáng)。

(4)第三樂(lè)句中的“5-3│〞應(yīng)注意不要與第一樂(lè)句的“530│〞混淆。

6.方才我講了這么多注意的地方，咱們?cè)俪淮慰匆幌掠卸啻蟮倪M(jìn)步？

三、活動(dòng)延伸（歌曲動(dòng)作創(chuàng)編）

師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來(lái)這么美的音樂(lè)，你想加一些怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下歌曲？請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥(niǎo)在森林飛行的動(dòng)作，小組探討一下。

1.小組探討動(dòng)作

師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾，哪個(gè)小組大膽的上來(lái)給大家表演一下。

2.找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作

師：下面我們都來(lái)做一只開(kāi)心的布谷，邊唱邊表演。

3.全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進(jìn)行了歌曲的律動(dòng)，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱神態(tài)。希望今后都能用正確的神態(tài)演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過(guò)了一段難忘的時(shí)光，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一群可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)，唱著這首歌曲飛到操場(chǎng)上去游戲吧。

《布谷》教學(xué)反思

泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué)王春

《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽(tīng)、說(shuō)、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的熱心被調(diào)動(dòng)起來(lái)。歌曲三拍子，旋律抒情、幽美。我認(rèn)為這首歌曲對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有些困難。從曲譜整體來(lái)看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴漸漸哼唱也并不是難事。本來(lái)以為三拍子節(jié)奏應(yīng)當(dāng)教起來(lái)不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特別，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。

這讓學(xué)生唱起來(lái)就難好多了，總是不休止，或者是其次拍需要休止的地方，也沒(méi)休止。后來(lái)，我范唱了幾遍，才終究有了休止的感覺(jué)。后來(lái)就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時(shí)候，我要求他們依照節(jié)奏來(lái)讀，還是有大部分小朋友把握不了，沒(méi)有了休止的概念。那只能通過(guò)聽(tīng)錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽(tīng)了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問(wèn)題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當(dāng)孩子們離開(kāi)鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了，演唱時(shí)也會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。

我后來(lái)一想，自己還犯了一個(gè)錯(cuò)誤。雖然他們腦中對(duì)唱曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí)，主要也沒(méi)細(xì)心讀歌詞，整首歌曲基本屬于騰躍式學(xué)習(xí)，沒(méi)有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒(méi)有多少精力和能力，達(dá)到聲音的幽美。但小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開(kāi)心、開(kāi)心的氣氛中進(jìn)行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地跳起舞來(lái)，有的同學(xué)開(kāi)心、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平日的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣開(kāi)心地“展翅飛行〞。

有些地方，覺(jué)得自己真的還需要改進(jìn)！教學(xué)中，總會(huì)碰見(jiàn)自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會(huì)的時(shí)候，這時(shí)候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)當(dāng)思考如何尋覓更有效的方法，爭(zhēng)取達(dá)到更好的效果。

《布谷》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動(dòng)好玩兒的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。

3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。

一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天）

1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。

2．用語(yǔ)言表達(dá)春天（風(fēng)景、動(dòng)物、事物等）。

（1）師：春天來(lái)了，我們周邊的大量事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引

發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木……）

（2）觀看課件：春天景象

3．模仿布谷鳥(niǎo)叫聲召喚春天

布谷、布谷、春天來(lái)啦！

二、寓教于樂(lè)（扮演春天）

1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)人，把春天給喚來(lái)了，教室里一派活力勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2.音樂(lè)游戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。

叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)（謳歌春天）

導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)謳歌春天。

1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）隨琴輕聲演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。

4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

四、完美結(jié)課

《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂(lè)活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

一開(kāi)始，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，由于教材上的音樂(lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講明白了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。

在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的`是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)開(kāi)心、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平日的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣開(kāi)心地“展翅飛行〞。

《布谷》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

課前導(dǎo)入讓學(xué)生描繪心目當(dāng)中的春天，學(xué)生能描述的全面，教師在語(yǔ)言表達(dá)上給予補(bǔ)充與指導(dǎo)，以學(xué)生語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)描繪春天的幾個(gè)成語(yǔ)概述，學(xué)生積極性很高，并且表達(dá)出學(xué)科綜合，穩(wěn)定了語(yǔ)文課詞匯知識(shí)的積累，又很自然的導(dǎo)入了新課。

在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鳥(niǎo)》！

在教學(xué)中，歌詞分三段，內(nèi)容比較多，特別是第三段歌詞“可愛(ài)的英雄〞填詞時(shí)節(jié)奏不夠確鑿，教師應(yīng)及時(shí)示范指導(dǎo)。讀歌詞時(shí)教師放手讓學(xué)生自學(xué)，默讀歌詞，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字及意思