《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計【教材分析】這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。這篇課文的篇幅較長，含義比較深刻的句子比較多。這樣的文章對剛剛升入四年級的學(xué)生來說很有難度。學(xué)生對課文的理解，往往停留在文字表面，對文中含義深刻的語句不容易理解，對文中所表現(xiàn)的葉老關(guān)愛下一代的精神也缺少深刻的感受?；诖?，我想理解文中含義深刻的句子和感受葉老認(rèn)真的態(tài)度，以及對下一代的關(guān)愛就是教學(xué)難點(diǎn)。感受葉老的人品和學(xué)習(xí)修改作文的方法，就是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中力圖通過多種形式的讀，不同內(nèi)容的對比，補(bǔ)充課外資料，自主練習(xí)修改句子中的問題等方法突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】：本篇課文有多處含義深刻的句子，對于一個四年級學(xué)生理解起來，困難很大。因此要讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讀出悟出含義?！驹O(shè)計理念】：《小學(xué)語文新課標(biāo)》中指出，中年級要能更具重點(diǎn)詞句理解課文，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀中體會句子含義的能力。緊緊抓住重點(diǎn)巨資來理解課文，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鑒于文本雖然重在敘事，但是有一些句子寓意深刻。這些句子恰恰就是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“葉老先生”為文為人的世界中去的文眼。運(yùn)用長文短教的教學(xué)理念，理解這些含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解敘事部分的內(nèi)容。有了感情的沉淀，形成自己閱讀文本的體驗(yàn)后，才能水到渠成地理解描寫爬山虎句子中的深刻含義，緩緩地走進(jìn)“葉老先生”的為文為人的世界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識與能力：1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。2、讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。過程與方法：1、通過正確流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。2、通過理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法。情感態(tài)度價值觀：1、學(xué)習(xí)寫作文及修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。2、懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：從文中學(xué)習(xí)修改作文的方法。難點(diǎn)：體會文中含義深刻的語句。【教學(xué)方法】：為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中把朗讀貫穿全文。在朗讀教學(xué)中采用了自由讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過程。在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言情境，讓學(xué)生在語境中邊讀邊悟肖復(fù)興和葉圣陶的語氣。讀出肖復(fù)興滿懷感激敬重的語氣，葉老先生和藹親切，滿懷期望的語氣。【教學(xué)準(zhǔn)備】：閱讀資料袋、收集葉老及肖復(fù)興的資料。【教學(xué)過程】：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1．今天我們來認(rèn)識一種植物：爬山虎。課件出示圖片我們要學(xué)習(xí)的課文與爬山虎有關(guān)（板書課題《那片綠綠的爬山虎》），讀課題。2．看到這個課題，你有哪些疑問呢？學(xué)生疑問疑問預(yù)設(shè)：①題目為什么叫那片綠綠的爬山虎？②這篇文章寫的是爬山虎嗎？師：下面就讓我們一起欣賞課文課文，來揭開問題的答案吧。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對課題提出自己的疑問，有利于培養(yǎng)學(xué)生的開放思維，也能進(jìn)一步了解學(xué)情，因?qū)W定教。）二、初讀課文，整體感知。1．播放課文錄音2．在聽課文的過程中思考幾個問題：課文中的爬山虎長在誰的家里？文章寫了作者和他的哪幾件事情？3．生自由再讀課文，思考問題，讀后小組交流問題4．提問歸結(jié)：葉老先生把我批改作文我到葉老先生家里做客（課件出示）（設(shè)計意圖：聽錄音，規(guī)范課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和小組交流合作意識）三、抓住主線，整體感悟（一）1師：課文的第一件事是葉圣陶給我批改作文，葉圣陶是怎樣的一個人呢？出示資料2師：一位全國知名的大作家教育家竟然親自給我這個普通的孩子批改作文，批改的認(rèn)真嗎？快速把葉老先生批改作文的句子讀一讀。3學(xué)生讀句子（個讀，美讀，競賽讀）4師：在讀這些句子時你們從中感受到了他怎樣的人格魅力？你們有什么收獲？找相關(guān)句子。課件出示問題）通過葉老先生批改“我”的作文和邀請“我”到他家做客兩件事的描寫，贊美了葉圣陶親切、認(rèn)真、質(zhì)樸的人格魅力，是人品與作品的楷模。葉圣陶老先生對少年時代的我影響深刻，是我永遠(yuǎn)銘記在心的人，文章字里行間洋溢著我對葉老先生的敬佩與感激。四、作業(yè)：1、摘抄本文中優(yōu)美的詞句，選擇自己喜歡的背誦下來。2、推薦閱讀：《我教兒子學(xué)作文》（肖復(fù)興著）。3、寫話練習(xí)：葉圣陶先生是一個的人。板書設(shè)計：26那片綠綠的爬山虎