13.*胡蘿卜先生的長胡須教材版本：部編本語文小學(xué)三年級(jí)上第四單元教課目的：認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等5個(gè)生字。能一邊讀一邊展望故事的內(nèi)容，感覺邊讀邊展望的利處和樂趣；展望能有必定的依照，并能依據(jù)故事的實(shí)質(zhì)內(nèi)容實(shí)時(shí)修正自己的想法。能試試依據(jù)文章或書的題目展望故事的主要內(nèi)容，對(duì)展望的故事產(chǎn)生持續(xù)閱讀的興趣。教課要點(diǎn)：能一邊讀一邊展望故事的內(nèi)容，感覺邊讀邊展望的利處和樂趣。展望能有必定的依照，并能依據(jù)故事的實(shí)質(zhì)內(nèi)容實(shí)時(shí)修正自己的想法。教課難點(diǎn)：能試試依據(jù)文章或書的題目展望故事的主要內(nèi)容，對(duì)展望的故事產(chǎn)生持續(xù)閱讀的興趣。教課準(zhǔn)備：課件教課課時(shí)：課時(shí)教課過程：一、講話激趣，導(dǎo)入課題教師板書“胡蘿卜”，學(xué)生練讀，指引讀好輕聲詞。察看字形，識(shí)記“蘿”字。經(jīng)過“胡蘿卜”一詞，引起聯(lián)想。補(bǔ)全課題，齊讀課題。二、教師串講故事，練習(xí)展望（一）認(rèn)識(shí)“展望”出示“展望信號(hào)——省略號(hào)”，認(rèn)識(shí)學(xué)文方法。（二）試試展望展望胡蘿卜先生煩惱的原由①出示“胡蘿卜先生經(jīng)常為胡須憂愁，由于”師：展望信號(hào)出現(xiàn)了。展望一下：胡蘿卜先生為何煩惱？②指引學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)，進(jìn)行展望師：生活中，你見過誰長胡須？刮胡須？③全班整體讀句，進(jìn)行考證板貼：聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)展望胡須的生長①出示“有一天，胡蘿卜先生急忙忙忙果醬是多么好的營養(yǎng)品??！”展望一下：這根胡須會(huì)如何？談?wù)劄楹芜@樣？②故事中哪個(gè)詞可以成為你展望的依照？（預(yù)設(shè)：營養(yǎng)品）③生自讀課文，進(jìn)行考證。板貼：依據(jù)文章內(nèi)容展望鳥太太的做法過渡：這位胡蘿卜先生還在持續(xù)走，長胡須被風(fēng)吹到了身體后邊，他完整不知道。①生自讀課文第5—8自然段，看看接下來會(huì)發(fā)生什么？②指名讀第5—8自然段，師正音。③學(xué)生用自己的話談?wù)労}卜先生帶著這根長胡須的經(jīng)歷。④認(rèn)真察看插圖，同桌溝通展望鳥太太接下來的做法。⑤出示故過后續(xù)，指名朗誦，考證展望。板貼：借助插圖展望故事結(jié)局①小組溝通：胡蘿卜先生后邊還會(huì)碰到什么人？他的胡須又會(huì)派上什么用處？②小組派代表登臺(tái)溝通本組展望的結(jié)局。③師播放“鳥太太”的話，揭露真實(shí)的結(jié)局。④總結(jié)：看來呀！我們?cè)谡雇臅r(shí)候，有時(shí)會(huì)展望成功，有時(shí)也會(huì)展望失敗。當(dāng)我們?cè)谧x文章或小說時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的展望和故事的實(shí)際內(nèi)容不一樣時(shí)，要實(shí)時(shí)改正自己的想法，接著猜想后邊可能會(huì)發(fā)生什么。三、經(jīng)過題目展望內(nèi)容，指引拓展閱讀讀題目展望內(nèi)容師：接下來，給同學(xué)們兩個(gè)文章或書的題目，請(qǐng)你精選自己感興趣的一個(gè)，展望一下里面可能寫了些什么。溝通分享指引拓展閱讀師：看了題目，我們不過展望了書中或文中的一部分內(nèi)容。要想