連加、連減1、教課目的1）利用已有知識,進一步理解“滿十進一”的算理,掌握連續(xù)進位的撥珠方法和法例。2）經(jīng)過多種形式的練習(xí)內(nèi)化撥珠方法,使學(xué)生能夠正確嫻熟地運用“連續(xù)進位加”進行計算。3）經(jīng)過察看,操作,剖析和比較,培育學(xué)生踴躍主動的探究能力,感覺珠默算學(xué)習(xí)的樂趣,培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗成功的快樂。2、教課重難點要點：掌握“滿十進一”撥珠算理和連續(xù)進位的撥珠方法。難點：理解連續(xù)“本檔滿十”向前一位進一的算理。3、教課活動活動1【導(dǎo)入】一、基本訓(xùn)練出示智慧小精靈。師:小朋友們,智慧小精靈知道我們二(1)班全部的小朋友都在學(xué)習(xí)珠默算,他也想來和你們比一比,你們愿意嗎?1、看珠說數(shù):815615教師PPT出示珠像圖,學(xué)生口答,出示數(shù)字校正。2、看數(shù)說珠:7216100教師PPT出示珠像圖校正。3、定數(shù)8連加減比一比誰先加到80,再減到0。計時開始。4、撥一撥:23+18=用小算盤撥一撥,再談?wù)勗谥樗慵臃〞r,我們要注意什么?(1)從高位加起,先加十位,再加個位;(2)同樣數(shù)位相加;(3)個位相加滿十,向十位進一?；顒?【解說】二、新課解說1、出示例題(1)從圖中你知道了什么條件?要求什么問題?用什么方法來求?算式怎么列?板書列式:92+8=8+92(2)試試:92+8等于多少?你會用小算盤撥一撥嗎?自己試一試。(3)微課視頻解說撥珠過程和方法。(4)交流撥珠方法,老師示范撥珠。指名說撥珠方法,教師撥珠,合時追問:個位上2+8滿十,怎么撥?十位+1又滿十了怎么辦?十位滿十向哪位進一?(5)集體練習(xí),邊說邊撥。(6)通盤練。(7)空撥。讓我們在小算盤上空撥吧。(8)想撥。電腦演示撥珠過程,校正。2、貫通融會:8+92(1)8+928+92你會撥嗎?自己試一試。指名說一說撥珠過程。同桌互撥檢查?？論堋⑾霌?形成珠像圖。試“一試”:27+73=學(xué)生獨立練習(xí),邊撥邊說。教師巡視,注意撥珠指法。指名撥一撥。3、對照交流:小朋友們,方才我們用小算盤計算了92+8、8+92和27+73,你感覺今天學(xué)的進位加法和從前學(xué)的有什么同樣和不一樣?同樣:從高位加起,同樣數(shù)位相加,滿十向前一位進一。不一樣:從前只有一次進位,此刻個位滿十向十位進一,十位滿十向百位進一,連續(xù)兩次進位。揭露課題:你們真棒,自己動腦筋學(xué)會了今日的新本事——連續(xù)進位加法。(課中操:《快樂的小木工》)活動3【練習(xí)】三、穩(wěn)固練習(xí)智慧小精靈看到我們二(1)班小朋友的珠默算學(xué)得這么好,想帶小朋友們到智慧樂園去玩一玩。1、第一站:我會比48+2=36+62=48+12=36+63=88+12=36+64=先用小算盤撥一撥,算出得數(shù)。指名報告得數(shù),比較:(1)第一組中加2、加12,在撥珠方法上有什么同樣的地方?那撥珠方法有什么不一樣的嗎?(2)第二組它們在撥珠方法有什么同樣和不一樣的地方?2、第二站:我會畫用空撥或想撥算出得數(shù),再把珠像圖畫出來。實在有困難的小朋友能夠用小算盤實撥。3、第三站:我會玩任選兩道算一算。74+6、5+48、83-21、21+29(珠像圖)、36+64、4+85+114、第四站:我最棒限時3分鐘,比比誰撥得又對