【資料】車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修(第二版)舒適can總線的檢測與修復(fù)匯編16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富?！獝郢I(xiàn)生【資料】車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修(第二版)舒適can總線的檢測與修復(fù)匯編【資料】車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修(第二版)舒適can總線的檢測與修復(fù)匯編16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富?！獝郢I(xiàn)生車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修(第二版)舒適CAN總線的檢測與修復(fù)《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修2》博3:舒適AN啟的檢測與修復(fù)舒適CAN總線系統(tǒng)任務(wù):中央門鎖和電動玻璃升降器不能正常工作結(jié)構(gòu)與原理舒適CAN總線信號波形舒適CAN總線的CAN收發(fā)器單線工作模式下的舒適CAN總線舒適系統(tǒng)CAN總線的速率達(dá)到100Kb/s,為了使低速CAN總線抗干擾能力強(qiáng)且電流消耗低與動力CAN總線相比作了一些改動。首先,由3,6V于使用了單獨(dú)的驅(qū)動器(功率放大器),這兩個CAN信號就不再有彼此的依賴關(guān)系,即任根CAN線斷路,CAN系統(tǒng)不受影響。舒適CAN總線的CAN-H線和CANL線間沒有終端電阻,即高低CAN線不再彼此相互影響,而是彼此獨(dú)立作圖3-1舒適系統(tǒng)的信號波形圖為電源來工作。在隱性狀態(tài)(靜電平)時,CAN-H線信號為0V,在顯性狀態(tài)時≥3.6V。對于CANL信號來說,隱性電平為5V,顯性電平≤1.4V,如圖3-1所示。在示波器上顯示的舒適CAN總線波形圖(靜態(tài))如圖3-2所示一、引言在初中數(shù)學(xué)當(dāng)中，運(yùn)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。初中不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)各類知識的關(guān)鍵階段，同時也是形成能力的重要時間點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的具體現(xiàn)狀，并且合理對于教育資源進(jìn)行運(yùn)用，更加科學(xué)的角度實(shí)現(xiàn)對知識的有效教學(xué)。在具體課堂教學(xué)上，教師也需要能夠在教學(xué)的過程當(dāng)中同時兼顧好學(xué)生的能力培養(yǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)其解決問題能力的提升，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的運(yùn)算能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升與發(fā)展。二、利用生活中的知識來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力在現(xiàn)今人們的生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識具有著十分廣泛的應(yīng)用范圍，在科技文明方面具有著重要的作用發(fā)揮，同時也能夠較好的應(yīng)用在學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中。在數(shù)學(xué)知識課程當(dāng)中，教師在具體教學(xué)當(dāng)中即需要能夠做好生活資源的科學(xué)應(yīng)用，從實(shí)際生活當(dāng)中遇到的問題入手，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題的引導(dǎo)下形成數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識，并能夠在問題解答當(dāng)中現(xiàn)應(yīng)用能力的提升。在該過程當(dāng)中，做好生活資源的選取十分關(guān)鍵，即需要能夠做好數(shù)學(xué)知識問題同生活資源間關(guān)系的認(rèn)真分析，避免出現(xiàn)生搬硬套的情況。例如，在正、反比例函數(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師即需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)問題開展教學(xué)。在正比例函數(shù)教學(xué)中，教師可以將當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地區(qū)部分不同人家的這一個月的電費(fèi)賬單提供給學(xué)生，使其通過電費(fèi)賬單分析電費(fèi)使用度數(shù)、一度電費(fèi)用同總電費(fèi)之間的函數(shù)關(guān)系。在此過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)對這幾項(xiàng)因素間的關(guān)系進(jìn)行判斷。以此確定常數(shù)、自變量以及總變量都將對應(yīng)哪些方面的數(shù)據(jù)，之后再將對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系同數(shù)學(xué)知識的那個中的正比例函數(shù)解析式進(jìn)行對照。實(shí)際上，大部分學(xué)生都能夠了解總電費(fèi)等于整體使用度數(shù)與同一度電費(fèi)用的乘積，但在該知識學(xué)習(xí)之前，學(xué)生卻沒有想到這就是正比例函數(shù)。通過函數(shù)教學(xué)當(dāng)中該生活實(shí)例的應(yīng)用，在能夠幫助學(xué)生對正比例函數(shù)知識的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用范圍形成充分的意識，同時，通過該案例的應(yīng)用，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思維的開拓，使其能夠舉一反三，將生活當(dāng)中符合函數(shù)關(guān)系的實(shí)例進(jìn)行列舉，在形成良好班級范圍的同時樹立起知識的應(yīng)用意識。三、讓學(xué)生意識到運(yùn)算能力成長的意義在數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到自身運(yùn)算能力提升的必要性。在實(shí)際參與學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生具備更多的自主運(yùn)算的機(jī)會和時間，并且讓學(xué)生在不斷練習(xí)的過程當(dāng)中，更加正確的認(rèn)識預(yù)算能力成長的重要意義。例如，在實(shí)際教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該對預(yù)測比賽進(jìn)行合理的組織，同時對于教材的相關(guān)題目進(jìn)行合理的設(shè)置，增加一些拓展類的題目，并且讓學(xué)生在參與，通過競爭的過程當(dāng)中為優(yōu)勝者，給予其一定的獎勵。在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生逐步地答復(fù)自身的思維傳統(tǒng)和習(xí)慣，更好地得到計(jì)算能力的成長發(fā)展。另外，在任何理論知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，都離不開在具體的實(shí)踐當(dāng)中鞏固與檢驗(yàn)。在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，無論教師如何對具體的事例進(jìn)行應(yīng)用、對學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引入，但效果都比不上學(xué)生的具體實(shí)踐，即需要學(xué)生們能夠在實(shí)際的實(shí)踐活動當(dāng)中對所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用，在具體實(shí)踐當(dāng)中對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方式進(jìn)行思考。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣對于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)來說，運(yùn)算習(xí)慣的形成是非常重要的，同時也是一個重要的輔助和支持。數(shù)學(xué)課程本身具有較強(qiáng)的抽象理論的特點(diǎn)，同時對于學(xué)生自身的邏輯思維能力也有很高的要求。初中階段是學(xué)生成長的重要階段，這一階段他們自身思維能力方面的成長和發(fā)展，對于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)來說是有著很大影響。實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的運(yùn)算能力。例如，教師可結(jié)合教材中三角形部分的知識，列舉出相關(guān)綜合性比較強(qiáng)的題目，讓學(xué)生對題干進(jìn)行分析，盡量挖掘其中潛在的已知信息。并鼓勵學(xué)生嘗試從不同的角度對其進(jìn)行分析，利用更多的方法來解答題目。在確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)對解題習(xí)慣有基本的意識之后，教師選擇部分例題，讓學(xué)生進(jìn)行自主解答，強(qiáng)調(diào)解題習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是解答完成之后的驗(yàn)算，許多學(xué)生容易忽視這一個步驟。五、讓學(xué)生形成一定的知識結(jié)構(gòu)體系在實(shí)際教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，我們也應(yīng)該從系統(tǒng)化的角度，讓學(xué)生本身的知識結(jié)構(gòu)得到更好的完善，并且對于自己所學(xué)的知識進(jìn)行靈活的運(yùn)用。再進(jìn)行具體解決的過程當(dāng)中就是應(yīng)該讓學(xué)生充分的對于自己所學(xué)的知識進(jìn)行調(diào)用，同時逐步的實(shí)現(xiàn)他們學(xué)以致用能力的提升。例如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)部分的知識時教師可采用兩種方法結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。這部分知識的考查方式比較靈活，知識之間的交叉性也比較強(qiáng)。因此，對這部分知識的知識框架的構(gòu)建十分重要。教師詳細(xì)的教學(xué)方案，在各個學(xué)習(xí)階段將不同的新內(nèi)容與運(yùn)算能力的培養(yǎng)相結(jié)合，比如在學(xué)習(xí)定義時，學(xué)生完成對定義的理解，教師可安排進(jìn)行針對性的題目練習(xí)，在解題過程中強(qiáng)調(diào)做題方法和運(yùn)算習(xí)慣的養(yǎng)成，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，最終逐步構(gòu)建起適合自己的知識框架。六、結(jié)束語總的來說，在初中階段，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生運(yùn)算能力的有效培養(yǎng)。農(nóng)村地區(qū)教育資源相對有限，教師在展開相關(guān)教學(xué)活動的過程當(dāng)中，應(yīng)該更多的借助當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣珒?nèi)容，提升教學(xué)活動的實(shí)際性，讓學(xué)生意識到運(yùn)算能力的提升，對于自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活有著十分重要的意義。1.調(diào)動學(xué)生的積極性，將數(shù)學(xué)聯(lián)系到生活中。將數(shù)學(xué)融入到生活里，很大的一部分原因是數(shù)學(xué)的知識里存在一些抽象的知識。所以很難理解，而當(dāng)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，可以更加清晰和直觀的對知識進(jìn)行理解。從另一方面看，當(dāng)數(shù)學(xué)融入到生活當(dāng)中，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績獲得提高。2.能夠?qū)⒊橄蟮母拍钭兊镁唧w和簡單。從小學(xué)的教學(xué)來看，大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中的能力還是不夠的，并且在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一些知識比較抽象，難以理解。所以將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，能夠更好的將知識理解上去。這將會成為學(xué)生們理解知識的基礎(chǔ)并成為學(xué)生們學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的習(xí)慣。通過生活情景對于學(xué)生們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)能夠有一個更好的認(rèn)識。3.有利于提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。將生活中的一些小過程融入到課堂中來，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高有一個良性的發(fā)展。學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識利用到生活實(shí)際中來。學(xué)生們能夠提高自己的實(shí)踐能力。感受生活帶來的樂趣。所以，應(yīng)該積極的將數(shù)學(xué)投入到實(shí)踐中去。這樣也是對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行一定的鞏固，而且也會使學(xué)到的知識更加的牢固。4.培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力。在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，我們總是會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡成群結(jié)隊(duì)的去學(xué)習(xí)，游戲。所以，適當(dāng)?shù)慕M織一些團(tuán)體的活動對于學(xué)生們的發(fā)展有一定的積極作用，并且群體的活動對于學(xué)生們具有一定的吸引力。所以，將生活中的情景更好的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，更有利于學(xué)生們投入到學(xué)習(xí)中。二、生活情景教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用1.導(dǎo)入教學(xué)。對于現(xiàn)如今的教學(xué)模式，怎么樣將學(xué)生的思維引入課堂中，是非常重要的。所以課堂的第一步就是導(dǎo)入課堂教學(xué)。導(dǎo)入課堂教學(xué)最主要的目的就是吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中去。將課堂進(jìn)行導(dǎo)入的方式有很多。各種方法有各種優(yōu)點(diǎn)。將生活中的情景導(dǎo)入到數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中，在許多現(xiàn)在的教育中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。老師通過提出一些生活當(dāng)中的事例，然后通過事例發(fā)現(xiàn)問題。并且通過這些事例將同學(xué)們的注意力集中起來。使學(xué)生們快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生們的幫助很大。2.講解一些關(guān)于生活當(dāng)中的例題。在我們傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師在講解例題的時候。往往學(xué)生們會溜號，注意力不夠集中。這明顯是教師講課的方式對于學(xué)生們的吸引力不足。而通過講解例題的時候。教師可以通過將例題與同學(xué)們的生活結(jié)合。這樣能夠更好地使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中起來，使學(xué)生們的熱情更加高漲，也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。3.利用數(shù)學(xué)思維解決生活中的實(shí)際問題。我們通過將生活中的例子列舉到數(shù)學(xué)中來，這樣可以深刻地認(rèn)識到事物的根本，更好地認(rèn)清事物的發(fā)展變化規(guī)律。在正常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以通過生活中的情景更直觀的將事物所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。在無聊枯燥的書本上，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的難度很大。數(shù)學(xué)貼近生活，來源于生活。只有將數(shù)學(xué)更好地融入到生活當(dāng)中去，才能更好地理解數(shù)學(xué)思維，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、將情景生活利用到小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義人才的培養(yǎng)需要靠教育來完成，教育需要不斷的改革創(chuàng)新，尋找最適合的方法。這樣才能夠發(fā)揮學(xué)生們的最大潛能。為人們的未來做出貢獻(xiàn)。將情景生活利用到小學(xué)的數(shù)學(xué)當(dāng)中的意義對于學(xué)生們的未來發(fā)展和思維的創(chuàng)造深入都有巨大的作用。?讓胬此擔(dān)?對于國家的未來都有著很深遠(yuǎn)的影響。四、結(jié)束語我們生活在一個信息化的高科技的時代。在這種時代的背景下。我們想要在未來的發(fā)展中，獲得一定的成就。在國際中，具有一定的地位和全力。那么就要大力發(fā)展科技?？萍嫉倪M(jìn)步對于人類的文明具有很大的促進(jìn)作用。并且對于國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有很大的意義。而想實(shí)現(xiàn)科技的進(jìn)步，最基本的是要實(shí)現(xiàn)教育的進(jìn)步。人才的挖掘，人才會幫助我們的科技登上更高的舞臺。我國對于情景教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的方式已經(jīng)走過一段路程，取得了一定的成就。但是，我們在這一方面并沒有完全成熟。要想在未來的路上，取得更深層次的發(fā)展。不要滿足現(xiàn)在的發(fā)展，那么就在原來的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定自己的發(fā)展的步伐。相信在未來的事業(yè)中。我們一定會取得更好的發(fā)展，為我國的各項(xiàng)事業(yè)做出保障，為人民的幸福生活做出努力。車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修(第二版)舒適CAN總線的檢測與修復(fù)《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修2》博3:舒適AN啟的檢測與修復(fù)舒適CAN總線系統(tǒng)任務(wù):中央門鎖和電動玻璃升降器不能正常工作結(jié)構(gòu)與原理舒適CAN總線信號波形舒適CAN總線的CAN收發(fā)器單線工作模式下的舒適CAN總線舒適系統(tǒng)CAN總線的速率達(dá)到100Kb/s,為了使低速CAN總線抗干擾能力強(qiáng)且電流消耗低與動力CAN總線相比作了一些改動。首先,由3,6V于使用了單獨(dú)的驅(qū)動器(功率放大器),這兩個CAN信號就不再有彼此的依賴關(guān)系,即任根CAN線斷路,CAN系統(tǒng)不受影響。舒適CAN總線的CAN-H線和CANL線間沒有終端電阻,即高低CAN線不再彼此相互影響,而是彼此獨(dú)立作圖3-1舒適系統(tǒng)的信號波形圖為電源來工作。在隱性狀態(tài)(靜電平)時,CAN-H線信號為0V,在顯性狀態(tài)時≥3.6V。對于CANL信號來說,隱性電平為5V,顯性電平≤1.4V,如圖3-1所示。在示波器上顯示的舒適CAN總線波形圖(靜態(tài))如圖3-2所示《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修》適CAN總線系統(tǒng)任務(wù)中央門鎖和電動玻璃升降器不能正常了作的結(jié)構(gòu)與原理舒適CAN總線信號波形舒適CAN總線的CAN收發(fā)器單線工作模式下的舒適CAN總線MesstechnikAuto-BetriebDSODOPELLIUE圖3-2示波器上顯示的舒適cAN總線波形《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修》情解AN續(xù)的檢測與修適CAN總線系統(tǒng)舒適CAN總線信號波形舒適CN總線的CAN收發(fā)器單線工作模式下的舒適CAN總線舒適系統(tǒng)CAN總線中收發(fā)器的結(jié)構(gòu)如圖3-3所示,其工作原理與動力CAN總線收發(fā)器基本是一樣的,只是輸出的電壓和出現(xiàn)故障時切換到CANH線或CANL線(單線工作模式)的方法不同,另外,CAN-H線和CAN-L線之間的短路會被識別出來,并且,在出現(xiàn)故障時會關(guān)閉CANL驅(qū)動器,在這種情況下,CANH線和CAN-L線信號是相同的。Rx線(控制單元的接收線3.6y-1.4y=2.2VGANH線放大備CANL線放大4|36差動式放大雙崆線CAN一L線圖33舒適系統(tǒng)中收發(fā)器的結(jié)構(gòu)圖《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修》情解AN續(xù)的檢測與修適CAN總線系統(tǒng)舒適CAN總線信號波形舒適CN總線的CAN收發(fā)器單線工作模式下的舒適CAN總線CANH線的高電平為3.6V,CAN-H線的低電平0CAN-L線的高電平為5V,CANL線的低電平1.4V邏輯“0”,CAN高線電壓為3.6V,CAN電壓1.4V邏輯“1”,CAN高線電壓為0V,CAN電壓為5VCANH線和CANL線上的數(shù)據(jù)傳遞由安裝在收發(fā)器內(nèi)的故障邏輯電路監(jiān)控,故障邏輯電路檢驗(yàn)兩條CAN導(dǎo)線上的信號,如果出現(xiàn)故障(如某條CAN導(dǎo)線斷路),那么故障邏輯電路會識別出該故障,從而使用完好的一條導(dǎo)線(單線工作模式)《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修》新A的檢測復(fù)的后舒適CAN總線信號波形舒適CAN總線的CAN收發(fā)器單線工作模式下的舒適CAN總線如果因斷路、短路或與蓄電MesstechnikAuto-Betrieb池電壓相連而導(dǎo)致兩條CAN導(dǎo)線DSo中的一條不工作了,那么就會切換到單線工作模式。在單線工作模式下,CAN舒適總線仍可工作?？刂茊卧褂肅AN不受單線工作模式影響,一個專用的故障輸出用于通知控制單元現(xiàn)在收發(fā)器是工作在單線模式下。在示波器上顯示的舒適CAN總線工作在單線模式下的波形圖3-4示波器上顯示的舒適CAN總線工作在單線模式下的波形(靜態(tài))(靜態(tài))如圖3-4所示?！盾囕d網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修》情新AN的續(xù)的檢測與修復(fù)予適CAN總線在任務(wù):中央門鎖和電動玻璃升降器不能正常工作汽車上的運(yùn)用在帕薩特汽車上的運(yùn)用在波羅汽車上的運(yùn)用在速騰汽車上的運(yùn)用在奧迪A6L汽車上的運(yùn)用帕薩特轎車舒適CAN總線系統(tǒng)電路如圖3-5所示?？刂茊卧刂茊卧狫393效據(jù)總線駕員側(cè)車左后車門診接口)門控制單元控制單元圖3-5舒適系統(tǒng)相關(guān)電路圖《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修》情新AN的續(xù)的檢測與修復(fù)予適CAN總線在任務(wù):中央門鎖和電動玻璃升降器不能正常工作汽車上的運(yùn)用在帕薩特汽車上的運(yùn)用在波羅汽車上的運(yùn)用在速騰汽車上的運(yùn)用在奧迪A6L汽車上的運(yùn)用舒適系統(tǒng)CAN總線元件位置如圖3-6所示。右后車門控制單元副駕駛員車控制單元左后車門控制單元駕員側(cè)車門控制單元舒適系統(tǒng)控制單元圖3-6舒適系統(tǒng)CAN總線元件位置圖《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修》情新AN的續(xù)的檢測與修復(fù)予適CAN總線在任務(wù):中央門鎖和電動玻璃升降器不能正常工作汽車上的運(yùn)用在帕薩特汽車上的運(yùn)用在波羅汽車上的運(yùn)用在速騰汽車上的運(yùn)用在奧迪A6L汽車上的運(yùn)用舒適CAN數(shù)據(jù)總線連接中央控制單元及四個車門的控制單元