屈原【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)文章抓住事物特征展開想象的方法。.體會(huì)屈原熱愛祖國、抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的象征手法。【教學(xué)重難點(diǎn)】.運(yùn)用各種修辭手法，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)氣勢。.品味語言，理解語言中所包含的深意?！窘虒W(xué)方法】自主互助學(xué)習(xí)、主題閱讀?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)展示.劇作者、劇中人物介紹。.班級(jí)展示戲劇相關(guān)知識(shí)。二、預(yù)習(xí)檢測.給下列加點(diǎn)字注音。佇立（）睥睨（）咆哮（）污穢（）犀利（）稽首（）虐待（）馳騁（）鞠躬（）非難（）雷霆（）詭遹（）［答案］zhupixiaohuixiqinuechengjunantingjue.解釋下列詞語。(1)睥睨： (2)詭譎： (3)佇立： (4)稽首： (5)嘩眾取寵： ［答案］(1)眼睛斜著看，形容高傲的樣子。(2)狡詐，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的樣子。(3)長時(shí)間地站著。(4)古代的一種跪拜禮，叩頭至地。(5)用言論行動(dòng)迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)。.填空。本文選自歷史劇《屈原》，屈原是我國第一位愛國主義詩人，代表作有《》《》等。本文作者，其代表性的歷史劇有《》《》《》等。［答案］離騷天問郭沫若屈原虎符棠棣之花三、分析舞臺(tái)說明的作用明確：第一處：寫室內(nèi)空寂昏暗，室外雷電交加，大風(fēng)咆哮，為屈原的內(nèi)心獨(dú)白提供了自然背景，增添了悲壯的氣氛，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。第二處：為舞臺(tái)上的屈原的動(dòng)作、外貌等進(jìn)行必要的交代，為讀者理解下文屈原震天撼地的呼喊做鋪墊。我們可以看到舞臺(tái)上的屈原是一個(gè)雖受到奸佞殘酷迫害但仍堅(jiān)持真理的愛國者的形象。雖然他手足皆戴著刑具，頸上系有長鏈，“玄衣”“披發(fā)”，但他大義凜然，佇立睥睨，目含怒火，堅(jiān)貞不屈，滿腔憤怒即刻就要噴涌而出！四、整體感知.結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，將課文劃分為兩部分，將每部分的主要內(nèi)容和思想感情總結(jié)出來。明確：第一部分（從開頭到“屈原略略點(diǎn)頭，鄭詹尹走入左側(cè)門”）：寫靳尚和鄭詹尹承南后旨意，密謀欲毒死屈原。第二部分（從“屈原手足已戴刑具”到文末）：寫屈原對風(fēng)、雷、電的歌頌與呼喚，對光明的禮贊和向往；借指斥神明偶像來抨擊昏庸、腐朽的當(dāng)權(quán)者。.跳讀精思：本文主體部分是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，我們能從中讀出屈原怎樣的內(nèi)心世界？請找出你最感興趣的句子或段落，運(yùn)用批注式閱讀法，將你的感受寫在課本的空白處。五、合作交流通過閱讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？明確：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。六、課堂練習(xí).戲劇是一種的舞臺(tái)藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱為，是文學(xué)的一大類別，與、、并列。［答案］綜合性劇本詩歌散文小說.說出下列句子運(yùn)用的修辭手法。TOC\o"1-5"\h\z（1）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧?。?）（2）電！你這宇宙中最犀利的劍呀?。?）（3）你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。（ ）（4）你，你東君，你是什么個(gè)東君？（［答案］(1)擬人、呼告、反復(fù)(2)呼告、比喻(3)擬人、呼告、反復(fù)(4)反復(fù)、呼告、反問第二課時(shí)一、齊讀課文二、細(xì)讀探究.你覺得本文在語言上有何特點(diǎn)？明確：激情澎湃，氣勢雄渾。.課文中，作者運(yùn)用象征手法，賦予很多事物以象征意義。試分析作者分別賦予了這些事物哪些象征意義。明確：(1)風(fēng)、雷、電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。(2)洞庭湖、長江、東海：象征人民群眾。(3)無形的長劍：象征屈原堅(jiān)定的信念。(4)沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：類似英國作家笛福長篇小說《魯濱遜漂流記》中所描寫的海中荒島，是對社會(huì)現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土的象征。(5)“土偶木梗”的群像：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。.本文獨(dú)白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？建議：從句式、修辭等角度舉例分析品味。明確：(1)運(yùn)用擬人兼呼告，最直接有力地表達(dá)了愛憎。如獨(dú)白中屈原滿懷激情地和風(fēng)、雷、電直接對話，直接怒斥神靈偶像，這些擬人、呼告的手法，痛快淋漓地表達(dá)出鮮明的愛憎感情。(2)運(yùn)用反復(fù)、排比，使句式整齊，語言鏗鏘有力，充分地表達(dá)感情，使獨(dú)白更有氣勢。如“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！”“鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！”等等，感情洪流宛如江河潰壩，洶涌奔騰。(3)巧用反問、設(shè)問。如“你，你東君，你是什么個(gè)東君？”“你，你紅著一個(gè)面孔，你也害羞嗎？，，“哭，哭有什么用？，，“但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？，，等等，這些句子，呼喚指斥，使獨(dú)白更增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。(4)多用短句，語氣急促，感情激烈。如“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風(fēng)，你們雷，你們電，，“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”等等，使得文章語勢急促，能夠很好地把人物內(nèi)心激烈的情感表達(dá)出來。三、拓展延伸.在國家危難之時(shí)，《屈原》曾激勵(lì)無數(shù)志士奮起救國。你還知道哪些膾炙人口的愛國名句？試寫出幾句吧。明確：①人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！奶煜棰跒橹腥A之崛起而讀書。——周恩來.在我國歷史上，像屈原這樣視祖國安危、人民禍福高于自己生命的英雄人物還有很多，請舉出一二例吧！明確：文天祥、邱少云等。四、課堂總結(jié)課文節(jié)選的是話劇《屈原》第五幕的第二場，是全劇的高潮部分。其中屈原的獨(dú)白，使多少愛國人士產(chǎn)生共鳴。屈