閱讀使人充實，會談使人靈敏，寫作使人準(zhǔn)確。閱讀使人充實，會談使人靈敏，寫作使人準(zhǔn)確?！喔鶎W(xué)問是特別貴重的東西，從任何源泉吸取都不行恥。學(xué)問是特別貴重的東西，從任何源泉吸取都不行恥?！⒉贰と铡しɡ澮怨ぷ鬟^程為導(dǎo)向人才培育方案《水質(zhì)監(jiān)測與評價》〔第三學(xué)期90學(xué)時〕安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系一．學(xué)習(xí)領(lǐng)域根本信息學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱：水質(zhì)監(jiān)測與評價別：單項職業(yè)力氣培育領(lǐng)域?qū)W 時：90學(xué)時適應(yīng)專業(yè)：給排水工程技術(shù)序?qū)W時安排序?qū)W時安排學(xué)習(xí)工程 學(xué)習(xí)情境6.1水環(huán)境監(jiān)測報告的編寫原則和內(nèi)容4工程6 水質(zhì)監(jiān)測報告的編寫6.2監(jiān)測報告實例22小計67綜合實踐〔以某自來7.1物理感官指標(biāo)的監(jiān)測21水廠為任務(wù)載體〕7.2微生物學(xué)指標(biāo)的監(jiān)測2號授課訓(xùn)練1.1水質(zhì)分析方法531水質(zhì)分析根底1.231小計842.1112.2222.3332水質(zhì)監(jiān)測指標(biāo)有機(jī)化合物的測定生物學(xué)指標(biāo)的測定33332.6底質(zhì)樣品中污染物的測定33小計15153.1地面水監(jiān)測方案的制定 213.2水污染源監(jiān)測方案的制定213水質(zhì)監(jiān)測方案的制定3.3地下水水質(zhì)監(jiān)測方案的制定23.4水體監(jiān)測工程2小計824.1水樣的采集與保存34水樣的采集與預(yù)處理4.2水樣的預(yù)處理52小計825.1水質(zhì)評價425水質(zhì)評價與推想5.2水質(zhì)推想4小計827.3水廠消毒劑指標(biāo)的監(jiān)測7.3水廠消毒劑指標(biāo)的監(jiān)測37.4重金屬的測定27.5有機(jī)化合物監(jiān)測2小計108試驗實訓(xùn)10個總計90學(xué)習(xí)工程1 水質(zhì)分析根底學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)情境1.1：水質(zhì)分析方法學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠了解各種水質(zhì)分析中的各種分析方法，能夠簡述一般分析的過程。學(xué)習(xí)任務(wù)把握化學(xué)分析法和一起分析法的優(yōu)缺點；能夠使用滴定分析法中使用的儀器；把握常用器的使用步驟及方法；教學(xué)方法和建議

學(xué)時：5滴定分析法基準(zhǔn)物質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)溶液標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制重量分析法光學(xué)分析法電化學(xué)分析法色譜分析法

通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將水質(zhì)分析方法分為化學(xué)分析法和一起分析法兩大類依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查→評估”六步法來組織教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下制定方案，實施方案，最終評估。學(xué)生通過真實試驗儀器及相應(yīng)的藥品的預(yù)備實施任務(wù)完成的過程。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)試驗儀器儀器使用說明書

學(xué)生已有根底化學(xué)根底學(xué)問常用化學(xué)儀器使用常識安全操作學(xué)問標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)查用

教師所需執(zhí)教力氣能進(jìn)展相應(yīng)化學(xué)器使用的演示能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)情境1.2：數(shù)據(jù)處理學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠理解不同數(shù)據(jù)處理的含義學(xué)習(xí)任務(wù)把握數(shù)據(jù)

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容監(jiān)測過程質(zhì)量保證和質(zhì)量把握數(shù)據(jù)處理和常用方法

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將水質(zhì)分析方法分為化學(xué)分析法和一起分析法兩大類依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查→評估”六步法來組織教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下制定方案，實施方案，最終評估。學(xué)生通過真實試驗數(shù)據(jù)處理實施任務(wù)完成的過程，并對數(shù)據(jù)處理的效果進(jìn)展評價。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體計算器試驗數(shù)據(jù)

學(xué)生已有根底數(shù)據(jù)統(tǒng)計根底學(xué)問標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)查用

教師所需執(zhí)教力氣事能夠嫻熟使用相應(yīng)數(shù)據(jù)處理技巧能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)中消滅的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)工程2 主要水環(huán)境監(jiān)測工程的分析測定2.1物理性質(zhì)的測定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時：能夠了解水體中常用的物理性檢測指標(biāo)，能夠把握常用的物理檢測指標(biāo)的監(jiān)測方法和操作步驟能夠把握水質(zhì)物理指標(biāo)的國家標(biāo)準(zhǔn)了解不同物理指標(biāo)的反響出來的水質(zhì)意義學(xué)習(xí)任務(wù)把握空白試驗的作用把握分光光度法的使用方法把握不同殘渣的測定方法和區(qū)分了解目視比濁法學(xué)習(xí)內(nèi)容水溫的測定色度的測定殘渣的測定濁度的測定電導(dǎo)率的測定

了解電導(dǎo)儀的使用方法教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將不同的物理性指標(biāo)分別設(shè)計成任務(wù)由學(xué)生分組完成，依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查→評估”六步法來組織教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下制定方案，實施方案，最終評估。學(xué)生通過真實試驗儀器及相應(yīng)的藥品的預(yù)備實施任務(wù)完成的過程，從中學(xué)會相應(yīng)物理指標(biāo)的測定方法的要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體溫度計試管烘干箱濁度儀分光光度計多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底儀器的讀數(shù)根本學(xué)問常用化學(xué)儀器使用常識安全操作學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能進(jìn)展相應(yīng)化學(xué)器使用的演示能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場2.2金屬化合物的測定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時：能夠了解水體中常用的金屬化合物檢測指標(biāo)，能夠把握常用的金屬化合物檢測指標(biāo)的監(jiān)測方法和操作步驟能夠把握給排水中金屬化合物指標(biāo)的國家標(biāo)準(zhǔn)了解不同金屬化合物的危害了解原子光譜吸取儀的工作流程和原理學(xué)習(xí)任務(wù)把握原子吸取法、分光光度法的流程把握雙硫腙分光光度法測定水體中金屬含量的方法把握水體中鉻、鉛、銅等金屬含量的測定方法學(xué)習(xí)內(nèi)容把握高錳酸鉀法測定總鉻的方法教學(xué)方法和建議汞的測定鎘的測定鉛的測定銅的測定鋅的測定鉻的測定砷的測定其他金屬化合物的測定

通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將不同的金屬指標(biāo)分別設(shè)計成任務(wù)由學(xué)生分組完成，依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查→評估”方案，最終評估。學(xué)生通過真實試驗儀器及相應(yīng)的藥品的預(yù)備實施法的要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體原子吸取光譜儀多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底儀器的讀數(shù)根本學(xué)問常用化學(xué)儀器使用常識安全操作學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能進(jìn)展相應(yīng)化學(xué)器使用的演示能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)情境2.3 非金屬無機(jī)化合物的測定學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠了解水體中常用非金屬無機(jī)化合物檢測指標(biāo)，能夠把握給排水中非金屬無機(jī)化合物指標(biāo)的國家標(biāo)準(zhǔn)了解不同非金屬無機(jī)化合物的作用學(xué)習(xí)任務(wù)把握碘量法測水中的溶解氧〔DO〕把握水中硫化物的測定方法把握水中氨氮、硝酸鹽氮的測定方法及步驟把握硝酸銀滴定法了解水中氟化物、氰化物的測定方法

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容pH值的測定溶解氧(DO)的測定硫化物的測定含氮化合物的測定氰化物的測定氟化物的測定

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將不同的非金屬無機(jī)化合物指標(biāo)分別設(shè)計成任務(wù)由學(xué)生分組完成，依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查案，實施方案，最終評估。學(xué)生通過真實試驗儀器及相應(yīng)的藥品的預(yù)備實施標(biāo)的測定方法的要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體相應(yīng)試驗設(shè)備多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底儀器的讀數(shù)根本學(xué)問常用化學(xué)儀器使用常識安全操作學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能進(jìn)展相應(yīng)化學(xué)器使用的演示能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)情境2.4 有機(jī)化合物的測定學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠了解水體中有機(jī)化合物檢測指標(biāo)的種類，能夠把握給排水中有機(jī)化合物指標(biāo)的國家標(biāo)準(zhǔn)了解不同有機(jī)化合物的化學(xué)作用和性質(zhì)學(xué)習(xí)任務(wù)把握重鉻酸鉀法測定說中COD的方法步驟

學(xué)時：把握BOD與BOD5的關(guān)系與區(qū)分，以及BOD的測定方法、步驟TOC、TOD的化學(xué)意義及測定的方法了解酚類的測定意義學(xué)習(xí)內(nèi)容化學(xué)需氧量(COD)高錳酸鹽指數(shù)的測定生化需氧量(BOD)的測定總有機(jī)碳(TOC)總需氧量(TOD)揮發(fā)酚類的監(jiān)測礦物油的測定陰離子洗滌劑的監(jiān)測

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將不同的有機(jī)化合物指標(biāo)分別設(shè)計成任務(wù)由學(xué)生分組方案，最終評估。學(xué)生通過真實試驗儀器及相應(yīng)的藥品的預(yù)備實施定方法的要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體相應(yīng)試驗設(shè)備多媒體教學(xué)設(shè)備

學(xué)生已有根底常見有機(jī)化合物的性質(zhì)常用化學(xué)儀器使用常識

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

安全操作學(xué)問 能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)情境2.5 生物學(xué)指標(biāo)的測定底質(zhì)監(jiān)測學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠生疏、了解水體中常見生物學(xué)檢測指標(biāo)，能夠把握給排水中常見生物學(xué)指標(biāo)的國家標(biāo)準(zhǔn)了解不同生物學(xué)指標(biāo)的生物學(xué)意義了解底質(zhì)監(jiān)測的意義學(xué)習(xí)任務(wù)把握細(xì)菌總數(shù)的測定方法和步驟把握細(xì)菌的培育技術(shù)方法能夠獨立培育細(xì)菌并測定細(xì)菌總數(shù)把握發(fā)酵法測定大腸菌群總數(shù)

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)菌總數(shù)的測定總大腸菌群的測定其他細(xì)菌的測定底質(zhì)監(jiān)測

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將不同的有機(jī)化合物指標(biāo)分別設(shè)計成任務(wù)由學(xué)生分組方案，最終評估。學(xué)生通過真實試驗儀器及相應(yīng)的藥品的預(yù)備實施定方法的要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體相應(yīng)生物學(xué)試驗設(shè)備多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底微生物學(xué)根本學(xué)問常見菌群培育根底學(xué)問常用化學(xué)儀器使用常識安全操作學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)工程3 水體監(jiān)測方案的制定學(xué)習(xí)情境3.1 地面水監(jiān)測方案的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠嫻熟把握地面水監(jiān)測方案的內(nèi)容了解地面水監(jiān)測方案的制定原則把握地面水監(jiān)測方案的制定步驟學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)會收集地面水監(jiān)測的相關(guān)資料把握地面水收集材料的內(nèi)容把握地面水監(jiān)測斷面的設(shè)置方法步驟能夠設(shè)置地面水的采樣點能夠制定簡潔的地面水監(jiān)測方案

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容根底資料的收集監(jiān)測斷面設(shè)置采集點的設(shè)置

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將地面水監(jiān)測方案設(shè)計成任務(wù)由學(xué)生分組完成，依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查→評估”六步法來組織教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下制定方案，實施方案，最終評估。學(xué)生通過模擬某地表水水體監(jiān)測方案的制定過程，從中學(xué)會相應(yīng)有機(jī)化合物指標(biāo)的測定方法的要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底簡潔水文根本學(xué)問資料收集根底學(xué)問常用化學(xué)儀器使用常識安全操作學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場3.2水污染源監(jiān)測方案的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時：能夠嫻熟把握水污染源監(jiān)測方案的內(nèi)容了解水污染源監(jiān)測方案的制定原則把握水污染源監(jiān)測方案的制定步驟學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)會收集水污染源的相關(guān)水文資料把握水污染源材料收集的內(nèi)容把握水污染源監(jiān)測斷面的設(shè)置方法步驟能夠設(shè)置水污染源監(jiān)測的水樣采樣點和采集斷面能夠制定簡潔的水污染源監(jiān)測方案學(xué)習(xí)內(nèi)容采樣前的調(diào)查爭論采樣點的設(shè)置采樣時間和頻率確實定

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將水污染源監(jiān)測方案設(shè)計成任務(wù)由學(xué)生分組完成，最終評估。學(xué)生通過模擬某水污染源水體監(jiān)測方案的制定過程，從中學(xué)會相應(yīng)有機(jī)化合物指標(biāo)的測定方法的要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底簡潔水文根本學(xué)問資料收集根底學(xué)問常用化學(xué)儀器使用常識安全操作學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)情境3.3 地下水水質(zhì)監(jiān)測方案的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠嫻熟把握地下水水質(zhì)監(jiān)測方案的內(nèi)容了解地下水水質(zhì)監(jiān)測方案的制定原則把握水污染源監(jiān)測方案的制定步驟了解地下水水質(zhì)水質(zhì)監(jiān)測的常規(guī)工程學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)會收集地下水水質(zhì)的相關(guān)水文資料把握地下水水質(zhì)材料收集的內(nèi)容把握地下水水質(zhì)監(jiān)測采樣點的設(shè)置方法步驟能夠制定簡潔的水污染源監(jiān)測方案

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查爭論和收集資料采樣點的設(shè)置采樣時間與頻率確實定

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將地下水水質(zhì)監(jiān)測方案設(shè)計成任務(wù)由學(xué)生分組完成，依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查→評估”方案，最終評估。學(xué)會相應(yīng)有機(jī)化合物指標(biāo)的測定方法的要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底地下水水文根本學(xué)問資料收集根底學(xué)問常用地下水水樣采集常識安全操作學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)情境3.4 水體監(jiān)測工程學(xué)習(xí)目標(biāo)生疏地表水監(jiān)測工程把握各類水體的必測工程學(xué)習(xí)任務(wù)能夠更具不同水體的特點選擇相關(guān)的監(jiān)測工程能夠嫻熟的運用儀器、化學(xué)分析方法分析水體必測工程

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容地面水監(jiān)測工程工業(yè)廢水監(jiān)測工程生活污水監(jiān)測工程醫(yī)院污水監(jiān)測工程地下水監(jiān)測工程

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將依據(jù)不同水體的特點設(shè)計成任務(wù)由學(xué)生分組完成，依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查→評估”方案，最終評估。定方法的要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底國家相關(guān)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)常用化學(xué)儀器使用常識安全操作學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)工程4 水樣的采集與預(yù)處理學(xué)習(xí)情境4.1 水樣的采集與保存學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠運用不同的采樣設(shè)備采集水樣能夠針對不同的水體選擇不同的采樣設(shè)備能依據(jù)不同的水樣的特點、監(jiān)測工程選擇水樣的保存方法學(xué)習(xí)任務(wù)嫻熟把握各種采樣器的構(gòu)造嫻熟把握采樣器的使用方法和留意事項能夠獨立完成地表水、地下水水樣的采樣工作能夠?qū)⒑侠肀４嫠伤畼影盐账畼舆\輸和保存的方法

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容生疏水樣水樣的采集前的預(yù)備地表水的采樣方法地下水采樣方法廢水或污水的采樣方法底質(zhì)樣品的采樣方法水樣的運輸和保存

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將依據(jù)不同水體采樣的特點設(shè)計采樣成任務(wù)由學(xué)生實施方案，最終評估。學(xué)會相應(yīng)水體采樣方法的要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體水樣采樣器、盛水起多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底水體采樣器根本學(xué)問水樣采集點根本學(xué)問常用化學(xué)儀器使用常識安全操作學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)情境4.2 水樣的預(yù)處理學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠把握水樣消解的根本方法和操作步驟能夠把握水樣富集的方法和操作步驟能夠區(qū)分不同水樣預(yù)處理方法的功能特點學(xué)習(xí)任務(wù)硝酸消解法硝酸—硫酸消解法法硝酸—高氯酸消解法揮發(fā)和蒸發(fā)濃縮法蒸餾濃縮法萃取分別法、沉淀分別法

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容樣品的消解樣品的分別與富集

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將依據(jù)不同水樣特點及監(jiān)測工程特點設(shè)計水樣預(yù)處實施→檢查→評估”六步法來組織教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下制定方案，實施方案，最終評估。學(xué)生通過模擬實踐不同水樣的預(yù)處理任務(wù)，從中學(xué)會相應(yīng)水樣預(yù)處理方法的要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體相關(guān)化學(xué)藥品多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底化學(xué)根本學(xué)問常用化學(xué)儀器使用常識安全操作學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場5水質(zhì)評價與推想5.1水質(zhì)評價學(xué)習(xí)目標(biāo)了解水質(zhì)評價的意義把握水質(zhì)評價的方法把握水質(zhì)評價的程序?qū)W習(xí)任務(wù)把握水質(zhì)評價的實踐作用把握各種水體的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價程序，重點把握地表水的評價能夠依據(jù)水體的特點選擇評價參數(shù)和模型通過水質(zhì)評價實例把握水質(zhì)評價的方法

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容水質(zhì)評價概述地表水水質(zhì)評價水體質(zhì)量綜合評價地下水質(zhì)量評價

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將依據(jù)不同水體特點及評價目的設(shè)計水質(zhì)評價任務(wù)由學(xué)生分組完成，依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→定方案，實施方案，最終評估。要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底數(shù)學(xué)建模根底學(xué)問數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析根本學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場5.2水質(zhì)推想學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時：了解水質(zhì)推想的意義把握水質(zhì)推想的方法把握水質(zhì)推想的程序?qū)W習(xí)任務(wù)把握水質(zhì)推想的實踐作用把握各種水體的推想的依據(jù)和程序能夠建立簡潔的水質(zhì)推想模型能夠依據(jù)水質(zhì)推想模型推想水質(zhì)變化趨勢，并提出相應(yīng)的對策通過水質(zhì)推想實例把握水質(zhì)評價的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容水質(zhì)推想概述建立數(shù)學(xué)模型水質(zhì)推想實踐

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將依據(jù)不同水體的功能設(shè)計水質(zhì)推想任務(wù)由學(xué)生分組完成，依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查→評估”六步法來組織教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下制定方案，實施方案，最終評估。要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底數(shù)學(xué)建模根底學(xué)問數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析根本學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場6水質(zhì)監(jiān)測報告學(xué)習(xí)情境6.1 水環(huán)境監(jiān)測報告的編寫原則和內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)了解水質(zhì)監(jiān)測報告的種類生疏水質(zhì)監(jiān)測報告的編寫內(nèi)容和原則學(xué)習(xí)任務(wù)把握水質(zhì)監(jiān)測報告的特點把握水質(zhì)監(jiān)測報告的編寫步驟和原則能夠依據(jù)不同監(jiān)測報告的特點編寫監(jiān)測報告

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容水環(huán)境監(jiān)測報告編寫原則工程監(jiān)測報告的內(nèi)容

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將依據(jù)不同類型的水質(zhì)監(jiān)測報告設(shè)計任務(wù)由學(xué)生分組完成，依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查→評估”六步法來組織教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下制定方案，實施方案，最終評估。學(xué)生通過水質(zhì)監(jiān)測報告實例，學(xué)會相應(yīng)水質(zhì)監(jiān)測報告的編寫要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)生已有根底 教師所需執(zhí)教力氣水質(zhì)分析、評價、推想的 能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計根本學(xué)問 能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析根本學(xué)問能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)情境6.2 監(jiān)測報告實例學(xué)習(xí)目標(biāo)在實例的根底上理解不同檢測報告的特點和區(qū)分把握水質(zhì)監(jiān)測報告的編寫方法學(xué)習(xí)任務(wù)能夠獨立完成水質(zhì)監(jiān)測報告的編寫任務(wù)

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)境工程監(jiān)測報告環(huán)境監(jiān)測快報環(huán)境監(jiān)測月、季、年報水環(huán)境監(jiān)測報告書

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將依據(jù)監(jiān)測報告實例設(shè)計任務(wù)由學(xué)生分組完成，依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查→評估”六步法來組織教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下制定方案，實施方案，最終評估。學(xué)生通過水質(zhì)監(jiān)測報告實例，學(xué)會相應(yīng)水質(zhì)監(jiān)測報告的編寫要領(lǐng)。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件

學(xué)生已有根底水質(zhì)分析、評價、推想的根本學(xué)問

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析根本學(xué)問能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)工程7 綜合實踐——自來水廠出廠水、管道水、末梢水水質(zhì)監(jiān)測學(xué)習(xí)情境7.1 物理感官指標(biāo)的監(jiān)測學(xué)習(xí)目標(biāo)了解自來水廠物理性感官指標(biāo)的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)把握濁度的監(jiān)測方法學(xué)習(xí)任務(wù)能夠獨立使用濁度儀進(jìn)展?jié)岫鹊谋O(jiān)測把握散射法測定濁度

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容散射法測定濁度2100P便攜式濁度儀使用

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將依據(jù)自來水廠對物理性指標(biāo)的要求設(shè)計任務(wù)由學(xué)生分組完成，依據(jù)“資訊→決策→打算→實施→檢查案，實施方案，最終評估。2100P便攜式濁度儀使用。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體2100P便攜式濁度儀多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底濁度的概念、意義自來水廠水體的國家標(biāo)準(zhǔn)

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場7.2微生物學(xué)指標(biāo)的監(jiān)測學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時：依據(jù)國家飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)確定微生物學(xué)的監(jiān)測指標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容把握菌群總數(shù)的監(jiān)測方法和步驟了解測定總大腸桿菌的生物學(xué)意義學(xué)習(xí)任務(wù)把握菌群總數(shù)的測定方法和步驟把握大腸桿菌的測定方法和步驟教學(xué)方法和建議菌落總數(shù)測測定總大腸桿菌的測定

通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將依據(jù)自來水廠對微生物學(xué)指標(biāo)的要求設(shè)計任務(wù)由查→評估”六步法來組織教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下制定方案，實施方案，最終評估。學(xué)生通過對菌落總數(shù)測測定、總大腸桿菌的測定分析水體水質(zhì)，并作出評價，提出解決方法。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體微生物學(xué)試驗設(shè)備多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生已有根底微生物學(xué)根本學(xué)問菌落總數(shù)測定方法大腸菌群的測定方法微生物培育的方法

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)情境7.3 水廠消毒劑指標(biāo)的監(jiān)測學(xué)習(xí)目標(biāo)了解自來水廠出水中余氯的存在形式和意義把握余氯的測定方法學(xué)習(xí)任務(wù)把握以3，復(fù)習(xí)分光光度法把握消毒副產(chǎn)物的監(jiān)測的意義和方法

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容余氯的監(jiān)測消毒副產(chǎn)物的監(jiān)測

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將依據(jù)自來水廠余氯及副產(chǎn)物設(shè)計任務(wù)由學(xué)生分組方案，最終評估。學(xué)生通過對余氯及消毒副產(chǎn)品的測定把握水廠氯的測定方法。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體相關(guān)化學(xué)藥品及試驗儀器

學(xué)生已有根底飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)氯的測定方法

教師所需執(zhí)教力氣能依據(jù)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)情境設(shè)計能依據(jù)設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

相關(guān)儀器的使用方法 能正確、準(zhǔn)時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題教學(xué)場所：教室、校內(nèi)實訓(xùn)場、校外施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)情境7.4 重金屬的測定學(xué)習(xí)目標(biāo)了解重金屬的危害和自來水廠重金屬的監(jiān)測工程把握重金屬的監(jiān)測方法學(xué)習(xí)任務(wù)把握石墨爐原子吸取光譜法測定重金屬ICP—MS測定

學(xué)時：學(xué)習(xí)內(nèi)容鎘、銅、鉛的石墨爐原子吸取光譜法測定30種金屬元素的ICP—MS測定

教學(xué)方法和建議通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)；將依據(jù)自來水廠必需監(jiān)測的重金屬設(shè)計任務(wù)由學(xué)生實施方案，最終評估。學(xué)生通過實踐，學(xué)會光譜儀使用。教師應(yīng)提前預(yù)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)單，教學(xué)課件，并預(yù)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體光譜儀多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、軟件視頻教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源