北京市密云縣2019-2020學(xué)年中考語文五?？荚嚲?/p>

一、選擇題

1.下列各句中有?塔旃的一項是

A.“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，《詩經(jīng)》能把我們內(nèi)心愛的渴望與愛的失落變成這么

十六個精簡的文字再現(xiàn)出來。

B.“大漠孤煙”描述了在遼闊的地平線上看到一縷炊煙升起來，抑或是抵御烽火的狼煙燒起來。

C.“敏捷詩千首，飄零酒一杯”，杜甫這句詩可以概括出李白的全部：落魄、流浪，又聰明到才華蓋世。

D.“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒?！崩畎椎倪@句詩體現(xiàn)的詩風(fēng)，絕對就是“貴游文學(xué)”風(fēng)格。

2.下面語段中加點字的讀音正確的一項是（）

我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，去體會源中人的怡然自得；

想與范仲淹攜手登臨岳陽樓，近在坪尺地感受洞庭水的浩蕩；想陪伴在紅樓女兒香菱的身邊，咬文嚼字、

吟詩作對；想回到韓麥爾先生鴉簟無聲的教室，去重溫最后一課上人們的愛國熱情；想走入史鐵生的家中

去擦去那位默默守護癱凌兒子的母親的眼淚；更想踏上琦君女士回鄉(xiāng)的路，去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春

酒……

A.zhijiaoqiiehanB.zhTjuequehan

C.zhijiaoquehuanD.zhijueqiiehuan

3.結(jié)合語境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?（2分）

偉人的偉大之處，—在于其豐功偉績,.在于其非凡的人格。法國哲學(xué)家伏爾泰就是這樣的偉人。在

《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中,偉大作家雨果表達(dá)了對這位人類先賢的崇高—，同時，也發(fā)出

了對人類社會良知的

A.盡管也稱贊呼喚B.不僅更稱贊吶喊

C.盡管也禮贊吶喊D.不僅更禮贊呼喚

4.下列各項判斷與分析中,正確的一項是（)

A.“大國工匠”“記住鄉(xiāng)愁”“精準(zhǔn)扶貧”“熱鬧極了”四個短語結(jié)構(gòu)各不相同。

B.“他打算明天去揚州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性相同。

C.“他給我揀定了靠車門的一張椅子?！边@個句子的主干是“他揀椅子?！?/p>

D.“讓座不是一種法律責(zé)任和義務(wù)，而是一種道德自律行為?！边@個復(fù)句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

5.下列各句中有謂病的一項是

A.在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念引領(lǐng)下，加快“無廢城市”的建設(shè)是共創(chuàng)生態(tài)文明、建

設(shè)美麗中國的重要舉措。

B.近日，教育部印發(fā)通知，全面取消省級優(yōu)秀學(xué)生、體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽等全國性高

考加分。

C.我國之所以反復(fù)強調(diào)要高度重視生態(tài)文明建設(shè)問題，就是因為我國生態(tài)系統(tǒng)脆弱，污染重、風(fēng)險高的

生態(tài)環(huán)境狀況還沒有根本扭轉(zhuǎn)。

D.為貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示精神，教育部聯(lián)合國家衛(wèi)生健康委員會等有關(guān)部門研究制定了《綜

合防控兒童及青少年近視實施方案》。

二、名句名篇默寫

6.默寫古詩文中的名句。

①潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

②,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

③山回路轉(zhuǎn)不見君，o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

④沉舟側(cè)畔千帆過，o（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

⑤人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）

⑥,一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

⑦了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑧范仲淹《漁家傲秋思》中，寫出了將軍與征夫復(fù)雜而又矛盾的情緒。

三、現(xiàn)代文閱讀

7.文學(xué)作品閱讀

寫給女兒的一封信

賈平凹

淺淺是我的女兒，從小就喜歡寫詩，我只覺得好玩可愛，但從不鼓勵她將來要當(dāng)作家詩人。文壇上山

高水遠(yuǎn)，風(fēng)來雨去，人活得太累，并且我極不愛聽文二代之說，這樣的帽子很容易被戴上，既丑陋，又珞

得腦袋疼。在二三十年里，我僅呵護她的上學(xué)，就業(yè)，結(jié)婚，指望著一切能安康平順，歲月靜美。等到她

的兩個孩子終于上小學(xué)了，家里沒了零亂和囂煩。有一日她送我煙酒還有幾首詩，我才知道她其實還一直

寫詩，只是有的寫在日歷上，有的寫在手機上，有的能念出來還沒有寫下來。

唉，詩這東西像種子一樣，有土壤水分了就要拱土發(fā)芽，生葉抽枝的。我讀了那些詩，覺得有意思，

她說夠不夠發(fā)表水平，我說，就是夠發(fā)表水平也不要發(fā)表，詩可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過一般日子吧。

她是聽我話的，生活得簡單而安靜，偶爾給我手機發(fā)一首詩。我對她的詩越來她輔導(dǎo)不了，以我的愛

好，總是回復(fù)一句好或是不好，建議她給她認(rèn)識的幾個詩人發(fā)去讓人家看看。此后很久的時間，她不再發(fā)

詩給我，或許她覺得我老打擊她，或許也覺得我真的不懂詩。后來我所知道的，是一些朋友認(rèn)為她寫的還

好，竟替她把一些詩稿投給雜志，竟受到肯定，有了許多贊許的話。

人真是奇怪，受了鼓勵，就像火山爆發(fā)一樣，雖然這火山上冰雪覆蓋。這一點上她有點像我。

她現(xiàn)在已經(jīng)不小了，說起來有父女的名分，實際上我是我，她是她，她早不崇拜我。我也無法控制她，

何況詩是她的，與我毫不相關(guān)。她的詩在各種雜志上不斷地發(fā)表，偶爾我讀到了，也讓我驚訝，她怎么有

這么多的奇思妙想！那些句子是她這個年齡人的句子，是這個時代的句子，我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)攆不上了，倒生出幾

多感嘆和羨慕。

我曾經(jīng)給許多人寫過序，給許多書畫展覽、新書發(fā)布會站過位，而淺淺是作公開的詩人了，又出版第

一本詩集，我卻因別的事外出，不能到現(xiàn)場祝賀，就寫幾句話贈送她。我要說的是，既然一顆苗子長出來

了，就迎風(fēng)而長，能長多高就多高，不要太急于結(jié)穗，麥子只有半尺高結(jié)穗，那穗就成了蠅頭。

培養(yǎng)和聚積能量是最重要的，萬不可張狂輕佻，投機迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，

形成硬殼。作家詩人是一生的事，長跑才開始，這時候兩側(cè)人說好說壞都不必太在心，要不斷向前，無限

向前。

最后，我還要說：做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩人。

讀父親信有感

賈淺淺

讀到這封信的時候，他正在書房同別人說話。我坐在他的旁邊。說不上來是感動還是悲傷，心頭就像

壓著一塊石頭似的喘不過氣來。我忽然哭出了聲，眼淚汩汩地流著，像要接滿桌前放著的那塊凹石。

他側(cè)著身子，看著我，聲音柔軟地說：你還讀哭了？！我知道他有時還拿我當(dāng)小孩一樣。我也故意拽

著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，說是寫了整整一個早上。

在家里，我是最跟他沒大沒小的兩個人，常常當(dāng)著屋里屋外的人摟著他的脖子，揪著他的壽眉。著急

的時候他會喊：不當(dāng)當(dāng)（方言，意為沒大沒小）。過后依然在電話里按我的要求用響亮的親吻結(jié)束。是呀,

“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來雨去”，他怎么忍心讓自己女兒活得辛苦呢。這幾年只有自己做了母親，才體會

得出那其中的深意?！白龊媚愕娜?，過好你的日字，然后你才是詩人?！边@也許是全天下所有的父母對兒

女的期待。

“詩可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過一般日子把。”像開出的蓮，它卻長在淤泥里。

“長跑才開始，這時候兩側(cè)人說好說壞都不必太在心，要不斷向前，無限向前?！边@讓我想起了他的

創(chuàng)作，不就是這樣嗎？我劃了根火柴，燃起了一根煙夾在他的食指間，笑著說我想起了一句詩“兩岸猿聲

啼不住，輕舟已過萬重山”。他搔搔頭說：“好”。

一朵蘭花瓣，正悄悄落下。

（以上兩文選自《文藝報》2018—02—05,有刪改）

1.（讀信?感知）閱讀上面兩封信，選出不符合原文意思的一項（）

A.賈平凹只是覺得女兒寫詩好玩，但是不鼓勵女兒去當(dāng)作家詩人。

B.賈平凹覺得作家詩人是一生的事，培養(yǎng)和聚積能量最重要。

C.賈平凹有時拿女兒當(dāng)小孩一樣，賈淺淺也故意拽著他的袖子把眼淚鼻涕往上抹。

D.賈淺淺認(rèn)為父親告誡她的話恰是父親創(chuàng)作的總結(jié)。

2.（讀信?涵泳）兩封書信，都適合朗讀。根據(jù)你的理解，確定下列語句的“重音”，并結(jié)合語境說說你

為什么樣處理。（住造一包）

A詩可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過一般目子吧。

B他側(cè)著身子，看著我，聲音柔軟地說：你還讀哭了？！

3.聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。

賈平凹：麥子只有半尺高結(jié)穗，那穗就成了蠅頭。

賈澆淺：像開出的蓮，它卻長在淤泥里。

（父女之間的交流為什么要用比喻？）

4.（讀信?會意）賈平凹說：“做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩人。”下面是小甌和小越閱讀

《艾青詩選》后對這句話展開的討論。請結(jié)合“百度百科?艾青”和《艾青詩選》閱讀經(jīng)驗，談?wù)勀銓Z

平凹這句話的理解。

小甌：這句話也適用于艾青，艾青是先“做好”人，“過好”日子后，才是詩人的。

小越：不對。費平凹的女兒的日子是幸福的，沒有像艾青一樣顛沛流離，也沒有遭受過監(jiān)禁的生活，這不

適用于艾青。

百度百科?艾青

1910年出生，自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲。1932年，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革

命文藝活動，不久被捕。在獄中寫詩，其中《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動。1933年以后陸續(xù)

出版詩集《大堰河》《火把》《黎明的通知》等，筆觸雄渾，感情強烈，傾訴了對祖國和人民的情感。1941

年赴延安，他在遍地抗日烽火中深切地感染到時代的精神，汲取了詩情?？箲?zhàn)期間成為他創(chuàng)作的高潮期，

出版了《向太陽》等九部詩集。1957年被錯劃為右派，直到1976年重又執(zhí)筆，出現(xiàn)了創(chuàng)作的另一個高潮。

8.以下是《儒林外史》的片段學(xué)習(xí)單，完成后面題目。

匡超人見是衣冠人物，便同他拱手坐下，問起姓名。那老年的道：“賤姓牛，草字布衣?！笨锍寺?/p>

見景蘭江說過的，便道：“久仰。”又問一位，牛布衣代答道：“此位馮先生，尊字琢庵，乃此科新貴，

往京師會試去的。”匡超人道：“牛先生也進京嗎？”牛布衣道：“小弟不去，要到江上邊蕪湖縣地方尋

訪幾個朋友。先生仙鄉(xiāng)貴姓？今往那里去的？”匡超人說了姓名。馮琢庵道：“先生是浙江選家。尊選有

好幾部弟都是見過的?！笨锍说溃骸拔业奈拿矇蛄恕Ｗ詮哪悄甑胶贾?，至今五六年，考卷、墨卷、房

書、行書、名家的稿子，還有《四書講書》、《五經(jīng)講書》、《古文選本》……家里有個賬，共是九十五本。

弟選的文章，每一回出，書店定要賣掉一萬部，山東、山西、河南、陜西、北直的客人，都爭著買，只愁

買不到手；還有個拙稿是前年刻的，而今已經(jīng)翻刻過三副板。不瞞二位先生說，此五省讀書的人，家家隆

重的是小弟，都在書案上，香火蠟燭，供著‘先儒匡子之神位‘。”牛布衣笑道：“先生，你此言誤矣！

所謂‘先儒’者，乃已經(jīng)去世之儒者，今先生尚在，何得如此稱呼？”匡超人紅著臉道：“不然！所謂‘先

儒’者，乃先生之謂也！”牛布衣見他如此說，也不和他辯。馮琢庵又問道：”操選政的還有一位馬純上,

選手如何？”匡超人道：”這也是弟的好友。這馬純兄理法有余，才氣不足；所以他的選本也不甚行。選

本總以行為主，若是不行，書店就要賠本；惟有弟的選本，外國都有的！”

（節(jié)選自《儒林外史》第20回，人民文學(xué)出版社，2018年版）

（1）下列說法有誤的一項是（）

A.《五經(jīng)講書》的“五經(jīng)”是指道家的經(jīng)典《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。

B.上文中的“仙鄉(xiāng)”“貴”“尊”是對別人的尊稱，“賤”“拙”“草”是對自己的謙稱。

C.古人在姓名之外常有字號，如匡迥，號超人；唐代著名詩人李白，字太白，號青蓮居士。

D.畫線句“家家隆重的是小弟”中“隆重”一詞本是形容詞，這里是動詞，意為“推崇”o

（2）為下列加點字選擇正確讀音。

①匡超人見是衣冠人物（）②丈夫之冠也（）

A.guanB.guan

（3）下列句中加點詞語意思相同的一項是（）

A.乃已經(jīng)去世之儒者乃不知有漢

B.匡超人紅著臉道：“不然！”秦王怫然怒

C.何得如此稱呼？且欲與常馬等不可得

D.若是不行，書店就要賠本徐公不若君之美也

（4）根據(jù)選文，概括匡超人的形象特點。

9.閱讀下文，回答問題。

星斗其文，赤子其人

汪曾祺

沈先生逝世后，傅漢斯、張充和從美國電傳來一幅挽辭。字是晉人小楷，一看就知道是張充和寫的。

詞想必也是她擬的。只有四句：不折不從，亦慈亦讓。星斗其文，赤子其人。這是嵌字格，但是非常貼切,

把沈先生的一生概括得很全面。

沈先生的血管里有少數(shù)民族的血液。湘西有少數(shù)民族血統(tǒng)的人大都有一股蠻勁，狠勁，做什么都要做

出一個名堂。黃永玉就是這樣的人。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的精力。他少年當(dāng)兵，漂泊轉(zhuǎn)徙。二

十歲冒冒失失地闖到北平來，舉目無親。連標(biāo)點符號都不會用，就想用手中一支筆打出一個天下。冬天屋

里生不起火，用被子圍起來，還是不停地寫。后來，他真的用一支筆打出了一個天下了。一個只讀過小學(xué)

的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學(xué)問，真是一個奇跡。

沈先生很愛用一個別人不常用的詞：“耐煩”。他說自己不是天才，只是耐煩。他對別人的稱贊，也

常說“要算耐煩”。看見兒子小虎搞機床設(shè)計時，說“要算耐煩”?？匆妼O女小紅做作業(yè)時，也說“要算

耐煩”。一個時期，沈先生每個月都要發(fā)表幾篇小說，每年都要出幾本書，被稱為“多產(chǎn)作家”，但是寫

東西不是很快的，從來不是一揮而就。他年輕時常常日以繼夜地寫。他的作品看起來很輕松自如，若不經(jīng)

意，但都是苦心刻琢出來的。《邊城》一共不到七萬字，他告訴我，寫了半年。

沈先生愛改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭地腳頁邊，都是修改的字跡。蜘蛛網(wǎng)似的，這里

牽出一條，那里牽出一條。作品發(fā)表了，改。成書了，改。看到自己的文章，總要改。有時改了多次，反

而不如原來的，以至師母后來不許他改了。沈先生的作品寫得最快，最順暢，改得最少的，只有一本《從

文自傳》。這本自傳沒有經(jīng)過冥思苦想，只用了三個星期，一氣呵成。

他不大用稿紙寫作。在昆明寫東西，是用毛筆寫在當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的竹紙上的，自己折出印子。他也用鋼筆，

蘸水鋼筆。他的原稿的字很清楚，不潦草，但寫的是行書。他晚年寫信寫文章愛用禿筆淡墨。用禿筆寫那

樣小的字，不但清楚，而且頓挫有致，真是一個功夫。

他很愛他的家鄉(xiāng)。他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說可以作證。他不止一次和我談起棉花坡，

談起楓樹坳-----到秋天滿城落了楓樹的紅葉。一說起來，不勝神往。黃永玉畫過一張鳳凰沈家門外的小

巷，屋頂墻壁頗零亂，有大朵大朵的紅花——不知是不是夾竹桃，畫面顏色很濃，水氣泱泱。沈先生很喜

歡這張畫，說：“就是這樣！"八十歲那年，他在家鄉(xiāng)聽了儺戲，這是一種古調(diào)猶存的很老的弋陽腔。打

鼓的是一位七十多歲的老人，他對年輕人打鼓失去舊范很不以為然。沈先生聽了，說：“這是楚聲，楚聲！”

他動情地聽著“楚聲”，淚流滿面。

他的家鄉(xiāng)每年有人來看他，沈先生非常親切地和他們談話，一坐半天。每當(dāng)同鄉(xiāng)人來了，原來在座的

朋友或?qū)W生就只有退避在一邊，聽他們談話。沈先生很好客，朋友很多。他們的交往真是君子之交，既無

朋黨色彩，也無酒食征逐。清茶一杯，閑談片刻。沈先生對青年的幫助真是不遺余力。他曾經(jīng)自己出錢為

一個詩人出了第一本詩集。詩人柯原的父親故去，家中拉了一筆債，沈先生提出賣宇來幫助他，價款直接

寄給詩人。他對學(xué)生的作品細(xì)心修改，寄給相熟的報刊，盡量爭取發(fā)表。他這輩子為學(xué)生寄稿的郵費，加

起來是一個相當(dāng)可觀的數(shù)宇。我在昆明寫的稿子，幾乎無一篇不是他寄出去的。

沈先生對我這個學(xué)生是很喜歡的。為了躲避日本飛機空襲，他們?nèi)矣幸魂囎≡诔守曅陆郑筮w跑馬

山桃源新村。沈先生有課時進城住兩三天。他進城時，我都去看他。交稿子，看他收藏的寶貝，借書。沈

先生的書是為了自己看，也為了借給別人看的。“借書一癡，還書一癡”，借書的癡子不少，還書的癡子

可不多。有些書借出去一去無蹤。有一次，晚上，我喝得爛醉，坐在路邊，沈先生到一處演講回來，以為

是一個難民，生了病，走近看看，是我！他和兩個同學(xué)把我扶到他住處，灌了好些肝茶，我才醒過來。有

一回我去看他，牙疼，腮幫子腫得老高。沈先生開了門，一看，一句沒說，出去買了幾個大橘子抱著回來

了。

沈先生的家庭是我見到的最好的家庭，隨時都在親切和諧氣氛中。家里人都很幽默，但幽默得很溫雅。

一家人于錢上都看得很淡?！渡驈奈奈募返母遒M寄到，九千多元，大概開過家庭會議，又從存款中取出

幾百元，湊成一萬，寄到家鄉(xiāng)辦學(xué)。沈先生也有生氣的時候，也有極度煩惱痛苦的時候，但多數(shù)時候都是

笑瞇瞇的。他總是用一種善意的、含情的微笑，來看這個世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合

不攏嘴，且擺動雙手作勢，真像一個孩于。只有看破一切人事乘除，得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣

滓的人，才能這樣暢快地大笑。

沈先生自奉甚薄。穿衣服從不講究。我見他時總是一件洗得褪了色的藍(lán)布長衫，夾著一摞書，匆匆忙

忙地走。解放后是藍(lán)卡其布或滌卡的干部服，黑燈芯絨的“懶漢鞋”。有一年做了一件皮大衣，他穿在身

上，說是很暖和，高興得像一個孩子。吃得也很清淡。我沒見他下過一次館子。他們住在中老胡同時，有

時張充和騎自行車到前門月盛齋買一包燒羊肉回來，就算加了菜了。

他的喪事十分簡單。不開追悼會，不舉行遺體告別。不放哀樂，放沈先生生前喜愛的音樂，如貝多芬

的“悲愴”奏鳴曲等。沈先生面色如生，很安詳?shù)靥芍?。我走近他身邊，看著他，久久不能離開。這樣一

個人，就這樣地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了。

沈先生家有一盆虎耳草，種在一個橢圓形的小小鈞窯盆里。很多人不認(rèn)識這種草。這就是《邊城》里

翠翠在夢里采摘的那種草，沈先生喜歡的草。

(摘編自《汪曾祺散文》)

1.給下列詞語中的加點字注音。

(1)轉(zhuǎn)強()

(2)蘸水()

(3)次泱()

(4)悲性()

2.文章開篇從張充和夫婦的挽辭寫起，有何用意？

3.文章第三段，作者提到沈先生極富個性的詞語“耐煩”，聯(lián)系文章內(nèi)容分析“耐煩”的含義，沈先生

寫作時還有哪些做法體現(xiàn)了他的“耐煩”？

4.沈先生不僅在寫作上創(chuàng)造奇跡，在生活中也有一些令人贊嘆的事情，根據(jù)文章內(nèi)容概括給你留下深刻

印象的兩件。

5.作者在第八段中寫到“借書一癡，還書一癡”，聯(lián)系上下文談?wù)勀銓@句話的理解。

6.汪曾祺的散文平淡質(zhì)樸，如話家常，塑造人物鮮活生動。請從描寫的角度賞析下面語句。

他總是用一種善意的、含情的微笑，來看這個世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且

擺動雙手作勢，真像一個孩子。

7.閱讀文章后，你如何理解題目“星斗其文，赤子其人”的含義？我們初中教材中有一篇關(guān)于民俗生活

的散文，作者就是沈從文，請寫出這篇課文的題目。

10.閱讀下面材料，完成下列小題。

“走”與“走”

——小說內(nèi)部的邏輯與反邏輯

畢飛宇

我沒有能力談大的問題，今天只想和老師、同學(xué)們交流一點小事，那就是走路。大家都會走路，可以

說，走路是日常生活里最常見的一個動態(tài)。那我們就來看一看，這個最常見的動態(tài)在小說的內(nèi)部是如何被

描述的，它是如何被用來塑造人物并呈現(xiàn)小說邏輯的。

我們先來談林沖。用金圣嘆的說法，“林沖自然是上上人物，寫得只是太狠。看他算得到，熬得住，

把得牢，做得徹，都使人怕”。但林沖在本質(zhì)上是一個怕事的人，作為一個出色的技術(shù)干部，他后來的一

切都是被社會環(huán)境所逼的，也就是我們常說的那個“逼上梁山”。我所關(guān)心的問題是，從一個技術(shù)干部變

成一個土匪骨干，他一路是怎么“走”的？施耐庵又是如何去描寫他的這個“走”的？我想告訴你們的

是，施耐庵在林沖的身上體現(xiàn)出了一位一流小說家強大的邏輯能力。這個邏輯能力就是生活的必然性。如

果說，在林沖的落草之路上有一樣?xùn)|西是偶然的，那么，我們馬上就可以宣布，林沖這個人被寫壞了。

林沖的噩運從他太太一出場實際上就已經(jīng)降臨了，這個噩運就是社會性,就是權(quán)貴,就是利益集團——

高太尉、高衙內(nèi)、富安、陸虞候。應(yīng)當(dāng)說，在經(jīng)歷了誤入白虎堂、刺配滄州道等一系列的欺壓之后，林沖

的人生已徹底崩潰，這個在座的每個人都知道。我要指出的是，即使林沖的人生崩潰了，這個怕事的男人

依然沒有落草的打算。他唯一的愿望是什么？是做一個好囚犯，積極改造，重新回到主流社會。可林沖怎

么就“走”上梁山了呢？兩樣?xùn)|西出現(xiàn)了，一個是風(fēng)，一個是雪。

我們先來說雪。從邏輯上說，雪的作用有兩個：第一，正因為有雪，林沖才會烤火，林沖才會生火，

林沖在離開房間之前才會仔細(xì)地處理火。施耐庵在這個地方的描寫是細(xì)致入微的，這樣細(xì)致的描寫給我們

證明了兩件事：A,林沖早就接受了他的噩運，他是一個好犯人，一直在積極地、配合地改造他自己；B,

這同時也證明了另一件事情，草料場的大火和林沖一點關(guān)系都沒有，有人想陷害林沖，嚴(yán)格地說，不是陷

害他，是一定要他死。第二，正因為有雪，雪把房子壓塌了，林沖才無處藏身，林沖才能離開草料場。某

種意義上說，雪在刁難林沖，雪也在挽救林沖，沒有雪，林沖的故事將戛然而止。這是不可想象的。

我們再來談風(fēng)。風(fēng)的作用要更大一些。第一，如果沒有風(fēng)，草料場的大火也許就有救，只要大火被撲

滅了，林沖也許就還有生路。但是，這不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是第二，如果沒有風(fēng)，林沖在山神廟里關(guān)門的動

作就不一樣了。對林沖來說，如何關(guān)門才是重中之重。我們先來看小說里頭是如何描寫林沖關(guān)門的：

入得廟門，（林沖）再把門掩上，旁邊有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。

林沖其實已經(jīng)將門掩上了，但是，不行，風(fēng)太大了，關(guān)不嚴(yán)實。怎么辦？正好旁邊有一塊大石頭，林

沖的力氣又大，幾乎都不用思索，林沖就把那塊大石頭搬過來了，靠在了門后。不要小看了這一“靠”，

這一靠，小說精彩了，一塊大石頭突然將小說引向了高潮。為什么？因為陸虞候、富安是不可以和林沖見

面的，如果見了，陸虞候他們就不會說那樣的話，林沖就不可能了解到真相。換句話說，小說頓時就會失

去它的張力，更會失去它的爆發(fā)力。是什么阻擋他們見面的呢？毫無疑問，是門。門為什么打不開呢？門

后有一塊大石頭。門后面為什么要有一塊大石頭呢？因為有風(fēng)。你看看，其實是風(fēng)把陸虞候與林沖隔離開

來了。

現(xiàn)在，這塊大石頭不再是石頭，它是麥克風(fēng)，它向林沖現(xiàn)場直播了陸虞候和富安的驚天陰謀。這塊大

石頭不只是將廟外的世界和廟內(nèi)的世界阻擋開來了，同時，這塊大石頭也將廟外的世界和廟內(nèi)的世界聯(lián)系

起來了。它讓林沖真正了解了自己的處境，他其實是死無葬身之地的。我們來看一看這里頭的邏輯關(guān)系：

林沖殺人——為什么殺人？林沖知道了真相，暴怒——為什么暴怒？陸虞候、富安肆無忌憚地實話實說

——為什么實話實說？陸虞候、富安沒能與林沖見面——為什么不能見面？門打不開——為什么打不開？

門后有塊大石頭——為什么需要大石頭？風(fēng)太大。這里的邏輯無限地縝密，密不透風(fēng)。

草料場被燒了，林沖知道真相了，林沖也把陸虞候和富安都?xì)⒘恕Ｊ碌饺绱?，除了自我了斷，林沖其

實只剩下上梁山這一條道可以走了。如果是我來寫，我會在林沖酣暢淋漓地殺了陸虞候、富安、差撥之后，

立馬描寫林沖的行走動態(tài)，立馬安排林沖去尋找革命隊伍。這樣寫是很好的，這樣寫小說會更緊湊，小說

的氣韻也會更加生動。但是，施耐庵沒這么寫，他是這么寫的——

（林沖）將尖刀插了，將三個人的頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布

衫，系了胳膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門東頭去。

這一段寫得好極了，動感十足，豪氣沖天，卻又不失冷靜，是林沖特有的、令人窒息的冷靜。這段文

字好就好在對林沖步行動態(tài)的具體交代：提了槍，便出廟門東去。我想說，這句話很容易被我們的眼睛滑

落過去，一個不會讀小說的人是體會不到這句話的妙處的。

林沖為什么要向東走？道理很簡單，草料場在城東。向東走，這個動作清楚地告訴我們，即使到了如

此這般的地步，林沖依然沒有打算上山?！跋驏|”清楚地告訴我們，這是一個疑似的方向，林沖其實沒有

方向，他只是選擇了流亡，他能做的只是規(guī)避追捕。到了這里我們這些讀者徹底知道了，林沖這個人哪，

他和造反一點關(guān)系都沒有，他的身上沒有半點革命性。這才叫“逼上梁山”。

我們說，現(xiàn)實主義作品往往都離不開它的批判性，如果我們在這個地方來審視一下所謂的“批判性”

的話，施耐庵在林沖這個人物的身上幾乎完成了“批判性”的最大化，——天底下還有比林沖更不想造反

的人么？沒有了，就是林沖這樣的一個慫①人，大宋王朝也容不下他，他只能造反，只能“走”到梁山上

去，大宋王朝都壞到什么地步了。這句話也可以這樣說，林沖越慫，社會越壞。林沖的慫就是批判性。

說到這里我想做一個小結(jié)，我們都喜歡文學(xué)作品的思想性，我想說的是，思想性這個東西時?？坎蛔　?/p>

思想性的傳遞需要作家的思想，其實更需要作家的藝術(shù)才能。沒有藝術(shù)才能，一切都是空話。在美學(xué)上，

說空話有一個專業(yè)的名詞，叫“席勒化”，把思想性落實到藝術(shù)性上，也有一個專業(yè)名詞，叫“莎士比亞

化”，這個在座的都知道。聯(lián)系到林沖這個人物來說，如果施耐庵只是拍案而起、滿腔熱忱地“安排”林

沖“走”上梁山，我們說，這就叫“席勒化”，“席勒化”有一個標(biāo)志，那就是這樣的作家都可以去組織

部。相反，由白虎堂、野豬林、牢城營、草料場、雪、風(fēng)、石頭、逃亡的失敗、再到柴進指路，林沖一步

一步地、按照小說的內(nèi)部邏輯、自己“走”到梁山上去了。這才叫“莎士比亞化”。在“莎士比亞化”的

進程當(dāng)中，作家有時候都說不上話。

但寫作就是這樣，作家的能力越小，他的權(quán)力就越大，反過來，他的能力越強，他的權(quán)力就越小。

（節(jié)選自《小說課》，人民文學(xué)出版社，2017年2月版，有刪減）

［注釋］①慫：軟弱無能。

1.作者在選文中表達(dá)的觀點是：。

2.選文是畢飛宇在南京大學(xué)上小說課的講稿。請你簡析作者使用“林教頭風(fēng)雪山神廟”作為例子講課有

哪些好處。

3.聯(lián)系上文，用自己的話說說文章結(jié)尾畫線句的含義。

他的能力越強，他的權(quán)力就越小。

4.下面的（資料鏈接一）是根據(jù)老舍小說《駱駝祥子》改編的話劇結(jié)局部分，你認(rèn)為這樣的改編是“莎

士比亞化”，還是“席勒化”？請聯(lián)系上文觀點和原著結(jié)局，說說你的觀點和理由。

（資料鏈接一）

［屋外有喊福子的聲音：“福子！有人找你！”福子猶疑地朝窗外望了望，低下頭。

祥子：福姑娘，去吧，有人找你呢！

小福子：唉！……樣子你打算怎么樣呢？以后的日子……

祥子：這個家我也不要了，人埋了，東西賣了，我就走！

小福子：你到哪去？

祥子：我去找小順子。

小福子：那我……（欲言又止）

祥子：有一天我要是混好了……我準(zhǔn)來看你。

小福子：也好，那我就等著你。（她走到門口，又回頭望望，眼里含著希望的淚光）

［祥子把桌上的油燈捻得更亮。

［遠(yuǎn)處叫賣號外的聲音：“看看汀泗橋大戰(zhàn)的新聞……號外！看號外?！?/p>

［窗外風(fēng)狂雨暴！——幕落

（全劇終）

（節(jié)選自話劇《駱駝祥子》第五幕，梅阡改編，中國戲劇出版社，1958年）

5.請閱讀下面（資料鏈接二），從馬二先生的個性角度分析他為什么會有畫線句中這些行為舉止，體會小

說內(nèi)部嚴(yán)密的邏輯性。

（資料鏈接二）

馬二先生又往前走。走到半里路，見一座樓臺蓋在水中間，隔著一道板橋，馬二先生從橋上走過去，

門口也是個茶室，吃了一碗茶。里面的門鎖著，馬二先生要進去看，管門的問他要了一個錢，開了門，放

進去。里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝的御書，馬二先生嚇了一跳，（1）慌忙整一整頭巾，理一理

寶藍(lán)直橫，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當(dāng)了笏板，恭恭敬敬朝著樓上，揚塵舞蹈，拜了五拜。拜畢起來，定

一定神，照舊在茶桌子上坐下。傍邊有個花園，賣茶的人說是布政司房里的人在此請客，不好進去。那廚

旁卻在外面，那熱湯湯的燕窩、海參，一碗碗在跟前捧過去，馬二先生又羨慕了一番。出來過了雷峰，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)望見高高下下，許多房子，蓋著琉璃瓦，曲曲折折，無數(shù)的朱紅欄桿；馬二先生走到跟前，看見一個極

高的山門，一個直匾，金字，上寫著“敕賜凈慈禪寺”。山門傍邊一個小門，馬二先生走了進去，一個大

寬展的院落，地下都是水磨的磚，才進二道山門，兩邊廊上都是幾十層極高的階級。那些富貴人家的女客，

成群逐隊，里里外外，來往不絕，都穿的是錦繡衣服，風(fēng)吹起來，身上的香一陣陣的撲人鼻子。馬二先生

身子又長，戴一頂高方巾，一幅烏黑的臉，腆著個肚子，穿著一雙厚底破靴，（2）橫著身子亂跑，只管在

人窩子里撞。女人也不看他，他也不看女人，前前后后跑了一交，又出來坐在那茶亭內(nèi)。

（節(jié)選自《儒林外史》第十四回，人民文學(xué)出版社，2018年版）

6.下列選項對“林教頭風(fēng)雪山神廟”中雪和風(fēng)的作用分析，作者在選文中沒有提到的一項是（）

A.表現(xiàn)林沖逆來順受的性格，大雪后他的一系列舉動表明他早就接受了噩運。

B.證明草料場大火跟林沖無關(guān)，是陸虞候、富安、差撥奉命要置林沖于死地。

C.推動情節(jié)發(fā)展，因為風(fēng)雪才使得林沖免于被燒死，并獲知真相，手刃仇人。

D.把情節(jié)引向高潮，林沖手刃仇人后，便出廟門東去，冒著風(fēng)雪連夜上梁山。

四、文言文閱讀

H.閱讀下面的文言文語段，完成下列小題。

雍氏之役，韓征甲與粟于周。周君患之，告蘇代。蘇代曰：“何患焉？代能為君令韓不征甲與粟于周，又

能為君得高都?！敝芫髳傇唬骸白悠埬?，寡人請以國聽。”蘇代遂往見韓相國公中曰：“公不聞楚計乎？

昭應(yīng)謂楚王曰：'韓氏罷于兵，倉縻空，無以守城，吾收之以饑，不過一月必拔之?！苯駠菏衔逶虏荒?/p>

拔，是楚病也。楚王始不信昭應(yīng)之計矣，今公乃征甲及粟于周，此告楚病也，昭應(yīng)聞此,必勸楚王益兵守

雍氏，雍氏必拔。"公中曰：“善。然吾使者已行矣。”代曰：“公何不以高都與周?！惫信唬骸拔?/p>

無征甲與粟于周，亦已多矣。何為與高都？”代曰：“與之高都，則周必折而入于韓，秦聞之必大怒而焚

周之節(jié)不通其使是公以弊高都得完周也，何不與也?”公中曰:“善。”不征甲與粟于周而與高都，楚卒

不拔雍氏而去。

1.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.韓征甲與粟于周征：征用

B.寡人請以國聽聽：服從，照辦

C.韓氏罷于兵罷:通“?！?，累。

D.何為與高都與：和

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，無碗的一項是（）

秦聞之必大怒而焚周之節(jié)不通其使是公以弊高都得完周也

A.秦聞之/必大怒而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高都得完周也

B.秦聞之必大怒/而焚周之節(jié)/不通其使/是公以弊高都得完周也

C.秦聞之必大怒/而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高/都得完周也

D.秦聞之/必大怒而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高/都得完周也

3.下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不無琥的一項是（）

A.蘇代向周君表明自己可以讓韓國不向西周求兵求糧并且獻(xiàn)出高都。

B.楚將昭應(yīng)曾說一月便能奪取韓國的雍氏，現(xiàn)在包圍雍氏五月不能攻下。

C.韓國相國聽信了蘇代的言辭，將高都獻(xiàn)給楚國。

D.楚將昭應(yīng)最終沒有攻下雍氏就離開了，沒有兌現(xiàn)自己對楚王說的話。

4.將文言語段中畫橫線得句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

楚王始不信昭應(yīng)之計矣，今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。

12.閱讀文言文選段，完成后面小題河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能

毀山之一毛，其如土石何？"北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有

子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲

智叟亡以應(yīng)。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，

四支僵勁不能動，媵人持題沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生

皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人;余則編袍敝衣處其間，略無

慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。板橋幼隨其父學(xué)，無他師也。幼時

殊無異人處，少長，貌寢陋，人咸易”之。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，由淺入深，由

卑及高，由熔達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，

乃善誦耳。板橋每讀一書,必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所

語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？

注解：①板橋：鄭板橋，清代官吏，書畫家、文學(xué)家。②易：輕視。③奧區(qū)：學(xué)問深奧的地方。④暢:

昌盛。

1.下列劃線詞在文中的意思解釋錯誤的一項是（）

A.汝心之固，固不可徹：改變

B.持曲沃灌，以衾擁覆：熱水

C.幼時殊無異人處，少長：稍

D.由您達(dá)遠(yuǎn)：此

2.下列句中劃線詞的意思相同的一項是（）

A.笑畫止之/足膚皴裂跑不知

B.不如土石何/以自暢甚性情才力之所不盡

C.河曲智叟亡以應(yīng)/以赴古人之奧區(qū)

D.舟中、馬上、被底/同舍生皆被綺繡

3.下面四個選項中與“甚矣，汝之不惠！”句式相同的一項是（）

A.吾妻之美我者，私我也

B.何陋之有

C.帝感其誠

D.或當(dāng)食忘匕箸

4.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。人咸謂板橋讀書善記，不

知非善記，乃善誦耳。

5.選文（一）（二）在表現(xiàn)手法上的相同點是o

6.請用簡練的語言概括鄭板橋的讀書方法。

13.閱讀下文，完成后面小題

（1）宋清，長安西部藥市人也，居善藥。疾病瘍者，亦畢樂就清求鼓，翼速已。清皆樂然響應(yīng)，雖

不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直。歲終，度不能報，輒焚券，終不復(fù)言。市人以其，皆笑之

日：“清，蚩夾人地?！被蛟唬骸扒骞灿械勒?？”清聞之日：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然謂我蚩妄

者亦謬。”

（2）吾觀今之文乎人者，炎而附，寒而棄，鮮有能類清之為者。柳先生曰：“清居市不為市之道，然

而居朝廷、居宮府、居庫塾鄉(xiāng)黨以士大夫自名者，反爭為之不已，悲夫！然則清非獨異于市人也?！?/p>

（選自柳宗元《宋清傳》，有刪改）

注釋①市:買賣場所，后文也指經(jīng)商、文馬。②居:經(jīng)營。③畢:副詞，都。④券:債券，借據(jù)。⑤蚩

妄無知，癡愚。⑥庠塾:古代學(xué)校。

1.解釋加點字。

（1）未嘗詣取直詣（）

（2）市人以其異異（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

亦畢樂就清求藥，冀速已。

3.市人皆笑宋清為蚩妄人的原因是（用自己的話回答）

4.如把選文第（2）段刪去，對文章的主旨表達(dá)有怎樣的影響？

14.閱讀下面兩篇文言文，完成小題

（甲）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁鑫

衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、

與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲，

余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（張岱《湖心亭看雪》）

（乙）寒食?后雨，午霽，偕諸友至第三橋，落花積地寸余，游人少，翻②以為快。忽騎者白紈而過,

光晃衣?,鮮麗倍常，諸友白其內(nèi)者皆去表。少倦，臥地上飲，以面受花，多者浮④，少者歌，以為樂。偶

艇子出花間，呼之，乃寺僧載茶來者。各啜一杯，蕩舟浩歌而返。

（節(jié)選自袁宏道《雨后游六橋記》）

注：①寒食：傳統(tǒng)節(jié)日名稱。②翻：同〃反”，反而。③光晃衣：綢衣上的白光晃人眼睛。④多者?。耗樕?/p>

落花多的人飲酒。浮，飲酒。

1.解釋下列加點的詞在文中的意思。

①余孥一小舟（一）②霧淞沆揚（—）

③客此（一）④鮮麗倍常（一）

2.把下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①湖中焉得更有此人！

②少倦，臥地上飲，以面受花。

3.山水風(fēng)景，寄情達(dá)意。請你說說甲乙兩文分別表達(dá)了作者怎樣的心境。

五、名著閱讀

15.附加題：名著閱讀

①城里宣布了戒嚴(yán)。

②這是一個黑沉沉的，陰郁的夜。

③烏云猶如遠(yuǎn)方大火騰起的團團濃煙，在昏暗的天空緩慢浮動,移近一座佛塔,便用濃重的煙霧把它遮

掩起來。佛塔變得模糊了，仿佛抹上了一層污泥，而逼近的烏云仍在不斷給它著色，越著越深?；椟S的月亮

發(fā)出微微顫抖的光,也沉沒在烏云之中,如同掉進了黑色的染缸。

④窗外的人影晃了一下，用壓低了的粗嗓門說：“是我，朱赫來。”接著，他兩手按住窗臺，縱身一

跳，頭就同保爾的臉一般高了?！拔业侥慵医杷迊砹?，小弟弟，行嗎？”他小聲地問。“當(dāng)然行，那還用

說！”保爾友好地回答。“你就從窗口爬進來吧?！敝旌諄泶謮训纳眢w從窗口擠了進來。他隨手關(guān)好窗戶，

但是沒有立刻離開那里。

⑤他站在窗旁，傾聽著窗外有沒有動靜。月亮從云層里鉆出來，照亮了大路。他仔細(xì)觀察了路上的情

形，然后才轉(zhuǎn)過身來，對保爾說：“咱們會把你母親吵醒嗎？她大概睡了吧？”

⑥保爾告訴他，家里只有他一個人，水兵朱赫來這才放心，提高了嗓音說：“小弟弟，那幫吃人的野

獸正在到處抓我。為了車站上最近發(fā)生的事，他們要找我算賬。虐殺猶太人的時候，要是大伙心再齊點，

本來可以給那幫灰狗子一點厲害看的?？墒侨藗冞€沒有下火海的決心，所以沒有干成?，F(xiàn)在敵人正盯著我,

已經(jīng)兩次設(shè)埋伏要抓我了。今天差點給逮住。剛才，我正回住處，當(dāng)然啦，是從后門走的。走到板棚旁邊

一瞧，有個家伙藏在院子里，身子緊貼大樹，可是刺刀露在外面，讓我看見了。不用說，我轉(zhuǎn)身就跑。這

不是，一直跑到你家來了。小弟弟，我打算在你家拋錨，停幾天船。你不反對吧？行。那就好了！”朱

赫來吭哧著，脫下那雙沾滿泥的靴子。

⑦朱赫來的到來使保爾十分高興。最近發(fā)電廠停工，他一個人呆在家里，冷冷清清的，覺得非常無聊。

⑧兩個人躺到床上。保爾馬上就入睡了，朱赫來卻一直在抽煙。后來，他又從床上起來，光著腳走到

窗前，朝街上看了很久，才回到床上。他已經(jīng)十分疲倦，躺下就睡著了。他的一只手伸到枕頭底下，按在

沉甸甸的手槍上，槍柄被焙得暖烘烘的。

⑨朱赫來突然深夜到保爾家借宿，同保爾一起住了八天，這件事成了保爾生活中的一件大事。保爾第

一次從水兵朱赫來嘴里聽到這么多重要的、令人激動的新鮮道理。這八天對年輕鍋爐工的成長，有著決定

的意義。

1.請說說朱赫來為躲避追捕來到保爾的家后，這一章里朱赫來又遇到了什么危險，最后結(jié)果怎樣？

2.節(jié)選部分第③自然段的景物描寫的作用？

3.朱赫來是一個堅強的紅軍戰(zhàn)士，保爾就是深受他的教育和培養(yǎng)而成長起來的。請結(jié)合作品說說朱赫來

對保爾有著怎樣的影響？

六、詩歌鑒賞

16.閱讀詩歌，完成小題。

初冬夜飲

杜牧

淮陽?多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤。

砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄干？①淮陽，指西漢汲黯因切諫被貶，最后死于淮陽之事。作者作此詩時,

被流放為黃州刺史。②歡：指的是酒。古典詩詞講究練字，請你說說第二句中“霜”這個字用得好在哪

里。詩的后兩句用了怎樣的寫作手法？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

七、作文

17.從下面兩個題目中任選一個，根據(jù)要求寫一篇文章

題目一:真新鮮

題目二:用下面的文字作為開頭，以“友善”為主題續(xù)寫一篇作文。

公園里，幾聲鳥鳴打破了早晨的寧靜，天氣陰沉沉的，暮春的風(fēng)兒劃過臉面，略帶寒意……

要求:①如選擇“題目二”，請自擬題目；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③有真情實感，力求有創(chuàng)意，

不得套寫抄襲；④不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實的人名、校名地名。

參考答案

一、選擇題

1.B

【解析】

【詳解】

B項有語病，缺少賓語中心語，應(yīng)在兩個“起來”的后面加“的情景”。

【點睛】

常見的病句類型有：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時可

采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎(chǔ)上進行修改，改動的字

數(shù)要盡量少。

2.C

【解析】

【詳解】

A.“咫尺”讀作“zhi”；“鴉雀無聲”讀作“quG”；“癱瘓”讀作“huQn”；B.“嚼字”讀作“jiGo”；

“癱瘓”讀作“huGn”；C.正確；D.“咫尺”讀作“zhi”；“嚼字”讀作“強?！保弧傍f雀無聲”讀作

“quG”o故選C。

3.D

【解析】

試題分析：根據(jù)兩個“在于”的句子可知，應(yīng)是遞進關(guān)系，排除A和C。比較BD兩個選項，根據(jù)詞語的

搭配，第三個空應(yīng)選“禮贊”，第四個空應(yīng)選“呼喚”。

考點：本題考查學(xué)生對語段的理解能力。

點評：整體感知語句，分析語句所寫內(nèi)容，注意前后語句中的標(biāo)志性詞語以及語句間的照應(yīng)，根據(jù)這些加

以選擇。選好之后，還要讀一讀，看語意是否通順，如果不通順就要再檢查一下，是哪個地方的問題，并

有針對性的加以修改。

4.C

【解析】

【詳解】

A.“大國工匠”是偏正短語；“記住鄉(xiāng)愁”是動賓短語；“精準(zhǔn)扶貧”是偏正短語；“熱鬧極了”是補

充短語。B.“他打算明天去揚州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性不相同。第一

個是“動詞”，第二個是“名詞”。C項正確。D.“讓座不是一種法律責(zé)任和義務(wù)，而是一種道德自律行

為?！边@個復(fù)句是并列關(guān)系。

5.B

【解析】

【詳解】

B：缺賓語，在句末加“的政策”。故選B。

二、名句名篇默寫

6.①風(fēng)正一帆懸②煙籠寒水月籠沙③雪上空留馬行處④病樹前頭萬木春⑤留取丹心照

汗青⑥會當(dāng)凌絕頂⑦贏得生前身后名⑧燕然未勒歸無計

【解析】

【詳解】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后

在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩

句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：懸，贏。

三、現(xiàn)代文閱讀

7.1.C

2.A句，示例1：將重音落在“安分”上。賈平凹在書信里提到，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來雨去，人活

得太累”，他希望女兒簡單而安靜地生活；”安康平順，歲月靜美”這是一位父親對女兒最平實也是最深

沉的祝愿。重讀“安分”，讀出父親不忍女兒活得辛苦的關(guān)愛和深意。示例2：將重音落在兩個“養(yǎng)”字

±o詩可以“養(yǎng)人”，讀出父親對女兒的一份期望，期望女兒在詩歌創(chuàng)作中找到自己的精神歸宿，實現(xiàn)自

己的夢想；但詩不可以“養(yǎng)家”，可以感受一位父親從自己的經(jīng)歷出發(fā)，對女兒靠詩歌創(chuàng)作去生活的擔(dān)憂。

兩個“養(yǎng)”重讀，可以感受到一位深愛子女的父親的矛盾心理。B句，示例1：將重音落在“側(cè)著”“看

著"兩個動字上，讀出父親宛然可見的情態(tài)，讀出父親的愛女之心、舐犢之情。示例2：將重音落在“柔

軟”上。重讀“柔軟”，讓人似乎能耳聞父親的聲音，讓人感受到父親語氣的柔和、情感的豐富，體會到

賈平凹對女兒深深的疼愛。

3.示例：A句賈平凹用“麥子”為比喻，巧妙地告訴女兒要“培養(yǎng)和聚積能量”“萬不可張狂輕佻”。B

句賈淺淺用“蓮”做比喻，告訴父親她讀懂了“詩可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過一般日子吧”這句話的

含義。父女之間的交流使用比喻，兩人相信對方都能意會自己意思，有一種心靈相通、心領(lǐng)神會的美妙之

感，增加了對話的微妙意味；同時，也讓信箋語言含蓄靈動，增強了可讀性。

4.第一層結(jié)合百度百科?艾青，聯(lián)系自己閱讀《艾青詩選》的經(jīng)驗，全面理解“做好人”“過好你的日

子”與“才是詩人”的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，做出有邏輯、有聯(lián)系地表達(dá)。示例：“做好你的人，過好你的日子，

然后你才是詩人。”賈平凹對女兒這般說，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗，用創(chuàng)

作來豐富自己的生活，充實自己的精神境界，從而提升自我，才是一位詩人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位

有著這樣追求的詩人，他一生命運多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯劃為右派。

但面對這些艱難，艾青并未屈服，無論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活

的一部分，他借助他的詩來思考人生、思考社會，傾訴自己對祖國和人民深深的愛?！洞笱吆印业谋?/p>

姆》抒發(fā)他對撫養(yǎng)自己的保姆深沉的懷念；《我愛這土地》、《雪落在中國的土地上》等詩抒發(fā)了對這片土

地最誠摯的熱愛；《向太陽》、《火把》等詩借助太陽、火把等意象，表達(dá)自己對光明的向往和追求。艾青

在自己的詩歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實自己的精神，他就是賈平凹認(rèn)為的這樣一位先“做

好”人，再“過好”日子的詩人。第二層結(jié)合百度百科?艾青，聯(lián)系自己閱讀《艾青詩選》的經(jīng)驗，比較

全面地理解“過好你的日子”的內(nèi)涵。示例：“做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩人?！辟Z平

凹對女兒這般說，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗，用創(chuàng)作來豐富自己的生活，才是

一位詩人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩人，他一生命運多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)

育，多次入獄，1957年被錯劃為右派，但面對這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩

情，無論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他用他的詩來思考

人生，思考社會，來傾訴自己對祖國和人民的情感。艾青在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗，用創(chuàng)作來豐富

自己的生活，他就是賈平凹認(rèn)為的詩人。第三層未結(jié)合百度百科?艾青，或未聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗，對“做

好人，過好你的日子，才是詩人”做出比較表面的理解。示例1：艾青的一生命運多舛，自幼被一位貧苦

的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯劃為右派，但面對這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，

汲取詩情，無論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他用他的詩

來思考人生，思考社會，來傾訴自己對祖國和人民的情感，所以，他就是詩人。示例2：艾青的詩歌是他

對人生、對生活的思考，是他自己精神世界的提升和充實。《大堰河一一我的保姆》抒發(fā)他對撫養(yǎng)自己的

保姆的深沉的懷念，《我愛著這土地》《雪落在中國的土地上》等詩，抒發(fā)這片土地最誠摯的熱愛，《向太

陽》《火把》等詩用太陽、火把等象征性的事物，表達(dá)自己對光明、希望的向往與追求，即使在經(jīng)歷了磨

難之后，他依然在《光的贊歌》《歸來的歌》等詩中禮贊光明，思考人生。艾青在自己的詩歌創(chuàng)作中找尋

自己人生的方向，不斷充實自己的精神，他就是詩人。第四層對“做好人，過好你的日子，才是詩人”的

理解很膚淺，未聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀《艾青詩選》的經(jīng)驗。示例1：只要過好日子，實現(xiàn)自己

的精神追求，就是詩人。示例2：只要不斷堅持創(chuàng)作，讓自己的生活過好，就是詩人。第五層對“過好你

的日子，才是詩人”的理解錯誤，無論是否聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀《艾青詩選》的經(jīng)驗。示例：

艾青是詩人，但他沒有過好日子，顛沛流離，遭受過監(jiān)禁的生活，所以不是賈平凹口中的詩人。

【解析】

【分析】

1.考查對文章內(nèi)容的理解。文章中寫到“我知道他有時還拿我當(dāng)小孩一樣。我也故意拽著他的袖子要把

眼淚鼻涕往上抹”這句話是在淺淺讀信哭時，父親像小孩子一樣安慰她，她趁機將故意拽著他的袖子要把

眼淚鼻涕往上抹，題干中有時當(dāng)小孩子一樣是正確的，但是拽袖子擦眼淚鼻涕挺這是這次是這樣的，并非

是有時。故選擇C

2.考查對重點字詞的重讀能力。解答此類題目時，首先要明確文章主要表達(dá)的情感，然后結(jié)合具體語境

和情感進行分析?！秾懡o女兒的一封信》是著名作家賈平凹寫給女兒的一封信，主要表現(xiàn)了作者對自己女

兒寫詩的態(tài)度變化。字里行間變現(xiàn)了一位父親對孩子的關(guān)心和愛。A句，結(jié)合賈平凹在書信里提到，“文

壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來雨去，人活得太累”，他希望女兒簡單而安靜地生活；“安康平順，歲月靜美”這是

一位父親對女兒最平實也是最深沉的祝愿。重讀“安分”，讀出父親不忍女兒活得辛苦的關(guān)愛和深意。詩

可以“養(yǎng)人”，讀出父親對女兒的一份期望，期望女兒在詩歌創(chuàng)作中找到自己的精神歸宿，實現(xiàn)自己的夢

想；但詩不可以“養(yǎng)家”，可以感受一位父親從自己的經(jīng)歷出發(fā)，對女兒靠詩歌創(chuàng)作去生活的擔(dān)憂。兩個

“養(yǎng)”重讀，可以感受到一位深愛子女的父親的矛盾心理。B句，將重音落在“側(cè)著”“看著"兩個動字

上，讀出父親宛然可見的情態(tài)，讀出父親的愛女之心、舐犢之情。將重音落在“柔軟”上。重讀“柔軟”，

讓人似乎能耳聞父親的聲音，讓人感受到父親語氣的柔和、情感的豐富，體會到賈平凹對女兒深深的疼愛。

3.考查修辭手法在文中的作用。用生活中常見的實物作比喻，使表達(dá)更貼切、淺顯明了、樸實，小事物

中體現(xiàn)大道理，這樣可以是父親或者女兒更容易理解，同時也讓讀者更容易體會到父女之間濃濃的親情。

4.考查語言表達(dá)的能力。此類題目為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，言之有理即可。作答時，結(jié)合所給

的材料內(nèi)容和文章的相關(guān)內(nèi)容進行描述即可。解答本題是：第一層結(jié)合百度百科?艾青，聯(lián)系自己閱讀《艾

青詩選》的經(jīng)驗，全面理解“做好人”“過好你的日子”與“才是詩人”的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，做出有邏輯、有

聯(lián)系地表達(dá)。示例：“做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩人?！辟Z平凹對女兒這般說，是要告

誡女兒：只有在生