《冰糖葫蘆》課后反思“冰糖葫蘆”在生活中比較多見，是幼兒熟知和喜愛的食物。它具有圓圓的形狀，紅紅的顏色，酸甜的味道，深受幼兒追捧。設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，以冰糖葫蘆為主角，根據(jù)中班幼兒對(duì)音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將冰糖葫蘆的形狀，顏色，口味編進(jìn)兒歌，朗朗上口，在兒歌學(xué)習(xí)伴奏的同時(shí)，也達(dá)到了節(jié)奏學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)目標(biāo)為：通過兒歌打節(jié)奏以及簡(jiǎn)單的聲部組合培養(yǎng)固定拍律；嘗試用打擊樂器為兒歌伴奏，活動(dòng)中重點(diǎn)為嘗試多種方法為兒歌伴奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備為圖譜，打擊樂器和ppt。活動(dòng)分為三個(gè)部分猜一猜：謎語導(dǎo)入；念一念：多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，熟悉節(jié)奏；串一串：采山楂，串成糖葫蘆。過程中運(yùn)用多種形式：配動(dòng)作練習(xí)、分聲部熟悉、配樂器學(xué)念兒歌，達(dá)到熟悉節(jié)奏的目的。一、平日注重常規(guī)的培養(yǎng)。這個(gè)活動(dòng)為平日不多組織的打擊樂演奏活動(dòng)，需要樂器的參與。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子下有樂器時(shí)，都表現(xiàn)出興奮開心的樣子，隨之帶來的后果便是不能認(rèn)真聽，不能認(rèn)真學(xué)，直接影響到為兒歌的樂器伴奏。在平日的活動(dòng)中可多組織幼兒聽一聽，認(rèn)一認(rèn)，玩一玩樂器，在過程中，注重幼兒對(duì)指揮動(dòng)作：開始，XXX，停止等指令的學(xué)習(xí)。還可以將樂器放在區(qū)域活動(dòng)中的表演區(qū)中，每個(gè)星期讓大家自由選擇，自由參與，大膽嘗試，表演。二、活動(dòng)中注重幼兒的參與度。本次活動(dòng)在試教時(shí)，出現(xiàn)了教師念得多，幼兒念得少的情況，顯得比較蒼白，并且幼兒的參與度欠缺。在第二次活動(dòng)展示時(shí)，錄制了一段兒歌音頻，并且配上適合的背景音樂和XXX部分的節(jié)奏背景音樂。在第一次完整示范時(shí)和拍手練習(xí)時(shí)教師示范并且播放這段音頻，為活動(dòng)增添一抹亮色?；顒?dòng)中分聲部熟悉節(jié)奏和配樂器兒歌伴奏兩個(gè)部分中，為了防止教師“教”的多，幼兒“學(xué)”的少，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中的節(jié)奏練習(xí)，以“任務(wù)”的形式出示。但是在任務(wù)出現(xiàn)時(shí)，小朋友好像還很茫然，沒有能馬上理解教師的用意，所以我覺得應(yīng)該在“男孩”，“女孩”圖片貼出來，介紹好任務(wù)后，增加一個(gè)步驟，請(qǐng)大家一起先來試一試，然后再進(jìn)行正式的'集體熟悉節(jié)奏環(huán)節(jié)。在配樂器為兒歌伴奏前，也是一樣，增設(shè)先試一試的環(huán)節(jié)，為后面的演奏做鋪墊和保證。幼兒對(duì)兒歌的熟悉度和對(duì)“任務(wù)”的理解度，直接影響著他們?cè)诨顒?dòng)中的參與度，增加這樣兩步“試一試”環(huán)節(jié)后，不但能幫助幼兒熟悉兒歌，而且能夠讓幼兒更好地明白任務(wù)要求，增加自信心，提高參與程度。三、保護(hù)幼兒的好奇探索欲?；顒?dòng)中第二步驟中的第三環(huán)節(jié)：配樂器兒歌伴奏。在請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出樂器時(shí)，幼兒難免會(huì)有點(diǎn)興奮好奇，想要自己搖一搖，玩一玩。如果這個(gè)時(shí)候馬上要求進(jìn)入第二個(gè)任務(wù)，有點(diǎn)難度，在這個(gè)時(shí)候教師可以適當(dāng)?shù)亍胺拧?，給幼兒一點(diǎn)時(shí)間，盡情地和自己的樂器朋友“玩一會(huì)兒”，然后用動(dòng)作指令告訴幼兒，我們的表演馬上要開始了。這樣在活動(dòng)中，不但滿足保護(hù)了幼兒的好奇探索欲，而且能夠自然順利地進(jìn)行完演奏