如何提高培訓(xùn)師的培訓(xùn)效果訓(xùn)效果工為了適應(yīng)工作崗位的要求，經(jīng)常自覺地參加社會上舉辦的各種培訓(xùn)班或接受公司安排的各類培訓(xùn)。終身學(xué)習、建立“學(xué)習型組織”已是社會的潮流，培訓(xùn)企業(yè)為了提高員工的技能和工作水平，增加他們的學(xué)識，經(jīng)常安排一些員工到培訓(xùn)班去學(xué)習。他們期望著培訓(xùn)結(jié)束后，這些員工可以將所學(xué)的知識和技能立們往往表現(xiàn)不出明顯的變化，這樣，企業(yè)認為他們花費了時間、財力送員工去接受培訓(xùn)，學(xué)習知識、技能，并為培訓(xùn)提供了良好的環(huán)境，學(xué)員培訓(xùn)回來并沒們對培訓(xùn)感到一定的失望。原因?qū)ι鲜雠嘤?xùn)所存在的問題具有一定的普遍性，有必要對其原因進行詳細的探討。培訓(xùn)效果不佳的原因分析起來主要有以下幾種：要知道，培訓(xùn)并不是培訓(xùn)老師向接受培訓(xùn)的人員施魔法，使他們一下子技能提高很多，知識也增加好多。更多的時候是，培訓(xùn)老師就某一方面的技能給接受培訓(xùn)的人員一些指導(dǎo)，接受培訓(xùn)的人員究竟能學(xué)到什么、學(xué)多少，還在于他自如果接受培訓(xùn)的人員對參加培訓(xùn)后應(yīng)該達到的目標不明確，甚至連為什么要去上培訓(xùn)班都沒有搞清楚，即使培訓(xùn)的老師再好，培訓(xùn)的效果也不會太好。對于“你為什么來參加這次培訓(xùn)”這個問題，我們可以聽到各式各樣的回答，比如到的目標還是不清晰。他們就會認真對待學(xué)習，克服學(xué)習中出這些知識和技能運用到實踐中去，這樣的培訓(xùn)才能對這個培訓(xùn)根本沒有興趣，也沒有足夠的學(xué)習熱那他在培訓(xùn)的過程中就有可能采取應(yīng)付的態(tài)度，偶應(yīng)接受這次培訓(xùn)的人員派來學(xué)習，然而許多可能與他的工作沒有什么明顯的聯(lián)系，至少當前望就不會很強，培訓(xùn)的效果自然受到影響。我們技能的必要性或者說提高技能的需要程度的理學(xué)到知識的多少。如果一個人認為他很需要提高題，那他在培訓(xùn)班內(nèi)自然會盡可能多地學(xué)些知問。相反，如果一個人認為這些并沒有太大的需識、經(jīng)歷、專業(yè)，即使某個培訓(xùn)班傳授的知識對參加培訓(xùn)的講，結(jié)果，這些知識對一部分人可能覺得太覺得太淺，這樣，對他們來說都是浪費時工作中去，隨著時間的推移，學(xué)到的知識學(xué)習積極性，從而影響到培訓(xùn)效果。如果有趣，而且方法也很容易被學(xué)員接受，那他們就知識也就越多。否則，學(xué)員們就會喪失學(xué)習的興培訓(xùn)老師講的不好，或是學(xué)員不除了學(xué)員、老師外，更主要的還在于對培訓(xùn)培訓(xùn)管理入手。算完事，關(guān)鍵的是要把學(xué)到的知識和技能應(yīng)工作崗位的需要存在一定的差距，導(dǎo)就應(yīng)該詳盡地分析你的員工目前的情況和標，這樣的培訓(xùn)就不會有很好的員工去參加培訓(xùn)應(yīng)該達到怎樣的目標是十分清楚此時，應(yīng)該幫助你的員工確定明確的培訓(xùn)目標。為我們需要知道目前的水平怎樣，通過學(xué)習自己水平想，“我想在某某方面變得更好”，如果你不清楚清楚地知道他現(xiàn)在的狀況和目標實現(xiàn)后的狀現(xiàn)在哪些方面，他們應(yīng)該能夠判斷出這能從這些目標實現(xiàn)后的一些外在表現(xiàn)看訓(xùn)人員的學(xué)習目的和培訓(xùn)后將要達到的目標告訴訓(xùn)的員工進行一次交談，了解培訓(xùn)中學(xué)到如何將他從培訓(xùn)班學(xué)到的知識運用到實踐他在培訓(xùn)班內(nèi)學(xué)到的技能的行動計劃，以得這一點，尤其需要得到公司各級管理層的的支新技能的過程進行監(jiān)管并提供足夠的幫助，定期察，看看這些技能是否被很好地應(yīng)用了，他們是用的大小如何，它們給