智力障礙兒童的融合教育第1頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五提綱智力障礙概述智力障礙兒童的特征智力障礙學(xué)生的融合教育第2頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五第一節(jié)智力障礙概述第3頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五周瑋在江蘇衛(wèi)視“最強(qiáng)大腦”

節(jié)目現(xiàn)場第4頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五周瑋的心算結(jié)果第5頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五智力障礙的定義智力障礙表現(xiàn)為智力功能和適應(yīng)性行為（表現(xiàn)于概念、社交和實(shí)用適應(yīng)技能方面）的顯著缺陷。這一障礙發(fā)生在18歲以前。

——美國智力和發(fā)展障礙協(xié)會(huì)（AAIDD，2010）第6頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五定義的要點(diǎn)1:智力的明顯缺陷第7頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五定義的要點(diǎn)2:適應(yīng)行為的明顯缺陷第8頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五定義的要點(diǎn)2:適應(yīng)行為的明顯缺陷第9頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五定義的要點(diǎn)2:適應(yīng)行為的明顯缺陷第10頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五定義的要點(diǎn)2:適應(yīng)行為的明顯缺陷第11頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五定義的要點(diǎn)2:適應(yīng)行為的明顯缺陷第12頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五定義的要點(diǎn)3:障礙發(fā)生在18歲以前障礙發(fā)生在18歲以前第13頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五智力障礙的成因1:產(chǎn)前原因遺傳、毒素、孕婦腹部受到?jīng)_撞、母親患有可能導(dǎo)致智力障礙的疾病第14頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五智力障礙的成因2:產(chǎn)程原因胎盤機(jī)能不全，分娩過程異常，助產(chǎn)導(dǎo)致的外傷，感染，出生時(shí)的頭部損傷第15頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五智力障礙的成因3:產(chǎn)后原因腦外傷，感染，退化病，癲癇，毒素代謝失調(diào)，營養(yǎng)不良第16頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五天才音樂指揮家舟舟

——唐氏綜合癥患者第17頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五脆性X染色體綜合征患者第18頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五約3/4腦癱兒童伴有智力障礙第19頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五智力障礙分類—智商分?jǐn)?shù)智力障礙等級智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)（IQ）輕度智力障礙50-55~70-75中度智力障礙35-40~50-55重度智力障礙20-25~35-40極重度智力障礙＜20-25第20頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五智力障礙與其他障礙的共患病率共患的障礙伴有輕度智力障礙伴有重度智力障礙自閉癥9%20%癲癇3%-18%30%-50%腦癱6%-8%30%-60%感官缺陷10%17%第21頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五第二節(jié)智力障礙學(xué)生的特征第22頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五智力障礙人士也是有著獨(dú)特才能和潛能的個(gè)體第23頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五智力障礙人士也是有著獨(dú)特才能和潛能的個(gè)體第24頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五智力障礙人士也是有著獨(dú)特才能和潛能的個(gè)體第25頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五一、注意力有意注意缺陷明顯注意穩(wěn)定性差第26頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五二、知覺理解難以快速、有效、全面地感知信息第27頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五二、知覺理解用抽象的語言去解釋感官所得到的信息時(shí)存在困難第28頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五三、記憶力記得慢，忘得快第29頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五三、記憶力記得慢，忘得快易記住形象直觀的內(nèi)容，難以記住抽象復(fù)雜的內(nèi)容第30頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五三、記憶力記得慢，忘得快易記住形象直觀的內(nèi)容，難以記住抽象復(fù)雜的內(nèi)容在自己感興趣的領(lǐng)域可能有出色的記憶力第31頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五四、思維抽象邏輯思維缺陷明顯，表現(xiàn)表現(xiàn)為概念形成、判斷、推理等方面的困難第32頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五四、思維抽象邏輯思維缺陷明顯，表現(xiàn)表現(xiàn)為概念形成、判斷、推理等方面的困難思維混亂、缺乏連貫性、條理性第33頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五四、思維抽象邏輯思維缺陷明顯，表現(xiàn)表現(xiàn)為概念形成、判斷、推理等方面的困難思維混亂、缺乏連貫性、條理性思維刻板，缺少變通，缺少靈活運(yùn)用知識的能力第34頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五五、言語部分智障兒童口齒不清第35頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五五、言語部分智障兒童口齒不清語言表達(dá)不準(zhǔn)確第36頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五五、言語部分智障兒童口齒不清語言表達(dá)不準(zhǔn)確語言理解能力有限第37頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五六、情感智障兒童的情感是正常的第38頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五六、情感智障兒童的情感是正常的第39頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五六、情感智障兒童的情感是正常的第40頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五六、情感情感狀態(tài)較為籠統(tǒng)、簡單情感表達(dá)較為直接第41頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五七、意志缺少目標(biāo)第42頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五七、意志缺少目標(biāo)缺少對自身行為的監(jiān)督與調(diào)節(jié)能力第43頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五七、意志缺少目標(biāo)缺少對自身行為的監(jiān)督與調(diào)節(jié)能力缺少主見，易受暗示第44頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五八、品質(zhì)輕度智障兒童單純善良第45頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五八、品質(zhì)輕度智障兒童單純善良中重度智障兒童以自我為中心，缺少關(guān)心他人的意識第46頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五智障男孩做視障同學(xué)的“眼睛”第47頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五智障男孩做視障同學(xué)的“眼睛”第48頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五九、社交認(rèn)知、言語方面的缺陷影響到他們與人的交往第49頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五十、自我意識輕度智障兒童能正確認(rèn)識、評價(jià)自己，對自己易產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)第50頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五十、自我意識輕度智障兒童能正確認(rèn)識、評價(jià)自己，對自己易產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)中、重度智障兒童不能正確認(rèn)識和評價(jià)自己，對自己的能力、個(gè)性等難以形成體驗(yàn)第51頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五第三節(jié)智障兒童的融合教育第52頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五一、智障兒童的教育（一）調(diào)整教育目標(biāo)與內(nèi)容智障兒童的教育目標(biāo)自我決定能力生活質(zhì)量第53頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五（一）調(diào)整教育目標(biāo)與內(nèi)容降低學(xué)術(shù)型課程要求教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法掌握同分母的加減法掌握同分母的加減法掌握異分母的加減法普通學(xué)生智障學(xué)生第54頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五（一）調(diào)整教育目標(biāo)與內(nèi)容降低學(xué)術(shù)型課程要求教學(xué)內(nèi)容：＊＊識字教學(xué)會(huì)讀：港、晚會(huì)寫：沙、貝、風(fēng)會(huì)讀：灘、殼、港、灣、晚、霞會(huì)寫：沙、貝、風(fēng)、浪、漁普通學(xué)生智障學(xué)生第55頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五（一）調(diào)整教育目標(biāo)與內(nèi)容非學(xué)術(shù)型課程依智障兒童能力調(diào)整要求

第56頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五（一）調(diào)整教育目標(biāo)與內(nèi)容非學(xué)術(shù)型課程依智障兒童能力調(diào)整要求

第57頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五（一）調(diào)整教育目標(biāo)與內(nèi)容增加功能性課程

功能性課程職業(yè)日常生活自我決定第58頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五教智障兒童炒菜第59頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五教智障兒童刷牙第60頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五教智障兒童乘車第61頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五教智障兒童服務(wù)業(yè)從業(yè)技能第62頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五教智障兒童面點(diǎn)制作第63頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五（二）調(diào)整教學(xué)方法1—任務(wù)分解書寫漢字中的任務(wù)分解第64頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五（二）調(diào)整教學(xué)方法1—任務(wù)分解購物技能的任務(wù)分解進(jìn)入超市選擇商品攜商品至收銀臺付錢收起商品，離店第65頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五（二）調(diào)整教學(xué)方法2—變抽象為直觀第66頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五（二）調(diào)整教學(xué)方法2—變抽象為直觀第67頁，共73頁，2023年，2月20日，星期五食堂采購蔬菜，茄子360千克，蘿卜比茄子多120千克，白菜比蘿卜多250千克，問白菜多少千克

第68頁，共73頁，2023年，2月20日，