《堅持依憲治國》教學設(shè)計

課程基本信息學科道德與法治年級八年級學期秋季學期課題憲法的地位教科書書名：《道德與法治》出版社：人民教育出版社核心素養(yǎng)目標1.感受憲法在國家生活中的崇高地位，樹立憲法至上的理念。培養(yǎng)法治思維，樹立憲法信仰，養(yǎng)成自覺恪守憲法原則、弘揚憲法精神、履行憲法使命的習慣，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。2.自覺以憲法為根本的活動準則，積極參與國家政治生活。能夠積極參與、組織開展憲法宣傳活動。3.理解憲法是國家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律權(quán)威，是一切組織和個人的根本活動準則。教學內(nèi)容教學重點：憲法至上的地位教學難點：憲法至上的具體體現(xiàn)教學過程一、導(dǎo)入新課課前讓同學們猜有關(guān)憲法的謎語。同時提問，為什么要設(shè)置國家憲法日？激發(fā)學生的興趣。二、從四個方面闡述憲法至上的地位（一）從效力上看，憲法具有最高的法律效力。憲法是國家的根本法，在我國法律體系當中，憲法處于最高的法律地位，如果說憲法是母親，那么其他法律就是他的孩子。所有法律都不能違背憲法而生存。因此憲法具有最高的法律效力和法律權(quán)威。（二）從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家全局性根本性的問題將憲法與其他法律相對比，從而讓學生意識到憲法的根本性全局性地位。從內(nèi)容上看，其他的法律規(guī)定的都是社會生活某一個具體的方面。

例如，義務(wù)教育法是為了保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的法律。

《預(yù)防未成年人犯罪法》是為了保障未成年人身心健康，有效預(yù)防未成年人犯罪而制定的法律。當然，如果涉及到物權(quán)，合同，人格權(quán)，婚姻家庭，繼承，侵權(quán)責任等等問題，我們可以在民法典當中找到相應(yīng)的適用條例。

相較其他法律而言，憲法則規(guī)定的是我國的根本性全局性的問題。憲法總綱的每一條都集中地規(guī)定了我國各個領(lǐng)域的治國方略。

比如關(guān)于政治制度。我們選擇了社會主義制度。對于國家機構(gòu)組織和活動原則，我們采取了民主集中制。為防止因多民族而產(chǎn)生的矛盾。憲法要求各民族一律平等。此外，憲法還在經(jīng)濟制度，國家資源，社會保障，軍事國防，科教文化，醫(yī)療衛(wèi)生等方面都做了相關(guān)的要求。（三）從制定和修改程序上看，憲法比其他法律更嚴格第三，憲法制定和修改程序比其他法律更嚴格。在提議和表決方面，人數(shù)要求更多，必須經(jīng)過全國人民代表大會表決通過。而其他法律只需要由立法機關(guān)過半數(shù)通過即可。（四）從活動準則上看，憲法是組織和個人的根本活動準則。正如列寧所說，憲法就是一張寫著人民權(quán)利的紙。憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。我國公民的基本權(quán)利有法律面前人人平等，選舉權(quán)和被選舉權(quán)。人格尊嚴不受侵犯，還有出版，言論，結(jié)社游行，示威等自由?；玖x務(wù)有遵紀守法，維護祖國安全和利益，維護國家統(tǒng)一和各民族團結(jié)。依法納稅等等義務(wù)。

當然憲法規(guī)定接受教育和勞動既是權(quán)利也是義務(wù)。憲法是公民權(quán)利的保障書。它強調(diào)公民權(quán)利神圣不可侵犯，公民義務(wù)不可隨意推卸，任意加重?？梢?，憲法是組織和個人的根本行為準則。一本薄薄的憲法，僅四章，濃縮了整個國家和公民規(guī)則的精華。

總的來說，憲法的地位在效力上，內(nèi)容上，制定和修改程序上，活動準則上都具有重要地位。三、總結(jié)升華（一）憲法至上可見對國家和個人，憲法都是至高無上的。

（二）作業(yè)練習老師給同學們留一個作業(yè)。請你仔細觀察，生活中有哪些堅持憲法至上的具體措施呢？

（三）憲法宣誓中感受至上地位老師向大家分享一種措施：憲法宣誓儀式。