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批注閱讀《紅綠燈下》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)生活感悟。2、學(xué)習(xí)幾種批注閱讀的方法。學(xué)習(xí)資料一

批注式閱讀是指學(xué)生在自主閱讀時(shí)，對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行感知，對(duì)文章的內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色、精彩片段、重點(diǎn)語(yǔ)句，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條、符號(hào)或簡(jiǎn)單的文字加以標(biāo)注的讀書方法。

批注式閱讀，是一種研究性閱讀，是一種以主動(dòng)探究為核心的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的思維過程。在這個(gè)過程中，你可以根據(jù)閱讀的主題，結(jié)合自身的特點(diǎn)，主動(dòng)地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)存，設(shè)身處地地與文本進(jìn)行廣泛的、深入的、全方位的直接對(duì)話，從各個(gè)方面對(duì)文本進(jìn)行理解、感悟、闡釋、發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)評(píng)，并直接在文章中圈點(diǎn)勾畫，注明自己思維的軌跡，打上自己認(rèn)識(shí)的烙印，表達(dá)自己的實(shí)現(xiàn)感情，從而獲得自我發(fā)展的過程。簡(jiǎn)而言之，批注式閱讀可以使你的閱讀由被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，這是一種有思考的閱讀，是有深度的閱讀，是有特性的閱讀，更是一種開心的閱讀!

閱讀批注的一般方法有：

1.基礎(chǔ)性批注:即對(duì)于文章中基礎(chǔ)性知識(shí)的圈點(diǎn)勾畫，譬如劃出需要注意的注音、生字詞;把握文章的中心句或重點(diǎn)語(yǔ)句以及讀后的內(nèi)容概括。達(dá)到預(yù)習(xí)和整體感知文章內(nèi)容的目的。

2.感受式批注:即記錄下來(lái)讀文章時(shí)的理解感受、心得體會(huì)、啟迪收獲。這種感受式的批注能幫助閱讀者深入理解文本，把握文章主旨

3.聯(lián)想式批注:即寫下由文章而聯(lián)想到的文外知識(shí)(一首詩(shī)、一句格言等等)或自己的，社會(huì)的人或事。讓閱讀者能夠調(diào)動(dòng)知識(shí)積累由此及彼的將知識(shí)遷移拓展到文外。這種閱讀方法有助于知識(shí)的遷移、信息的歸類整合。

4.賞析式批注:選取自己喜歡的文段、句子或詞語(yǔ)寫出賞析類文字。5.質(zhì)疑式批注:即寫下自己在閱讀時(shí)的疑問或者表達(dá)不同觀點(diǎn)。

6.仿寫式批注:選取內(nèi)容豐富、思想深刻、形式精致的語(yǔ)句，進(jìn)行分析，運(yùn)用聯(lián)想想象進(jìn)行仿寫。這種閱讀方法有助于語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

批注符號(hào)：

“○○○○〞圈，標(biāo)在文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)下面。

“——〞直線，標(biāo)在文章中心句、重點(diǎn)理解的語(yǔ)句下面?！啊暡ɡ司€劃在文章精致語(yǔ)句下面。“？〞疑問號(hào)，用在有疑問的語(yǔ)句末尾。

“‖〞“/〞分開號(hào)，用來(lái)劃分段落與層次。

學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀短文，思考：什么是批注閱讀？批注閱讀有什么意義？有哪些方法？符號(hào)？學(xué)習(xí)資料二

紅綠燈下

遲子建

①在城市，當(dāng)你走到十字街頭時(shí)，往往會(huì)與紅綠燈相遇。

②說來(lái)好笑，我最初來(lái)到城市時(shí)，最怕的就是過街。在XX和北京求學(xué)期間，只要是有天橋和地下通道，我絕不走十字街。我對(duì)紅綠燈不信任，它們閃來(lái)閃去的，像是兩只鬼眼，變幻太快，往往是綠燈一亮，我起步走，卻遭逢側(cè)向駛來(lái)的一串汽車，它們占據(jù)了半邊路，阻斷你。等它們過去后，你再前行，綠燈的心房就哆嗦了，紅燈隨之亮起，你被隔在馬路中央，身前身后是川流不息的車輛，有被鋼鐵夾擊的感覺。此時(shí)我總會(huì)聯(lián)想起卓別林的《摩登時(shí)代》中，那個(gè)被卡在機(jī)器中的工人，覺得自己是工業(yè)化時(shí)代的一個(gè)可憐蟲。

③我喜歡回到家鄉(xiāng)，其中的一個(gè)緣由是，在鄉(xiāng)間路上，我不會(huì)為紅綠燈左右。能夠阻斷我腳步的，有時(shí)是一群黃昏中歸家的羊，有時(shí)是幾只正午時(shí)通過堤壩，要下河戲耍的鴨子。

④據(jù)說在交通事故中，死于紅綠燈下的行人占了很大比例。闖紅燈，是肇事的元兇。有時(shí)是汽車闖紅燈殃及行人，有時(shí)是行人闖紅燈自蹈黃泉，這樣的行人無(wú)疑就是舉著閻王爺擲來(lái)的招魂牌在過街。不管責(zé)任在哪一方，倒霉的總歸是人。所以家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的路上，在過十字街時(shí)，如臨虎口，總要拉起孩子的手。在幼兒教育中，學(xué)會(huì)通過紅綠燈下的街口，也成了必修課。走到紅綠燈下，人的心就會(huì)緊張起來(lái)，你要眼觀六路，耳聽八方，稍有不慎，就會(huì)釀下慘禍。在我眼中，十字街就像匍匐在大地的十字架，它主宰著人的生死。

⑤我在哈爾濱生活以后，習(xí)慣了走紅綠燈。前些年，每當(dāng)過十字街時(shí)，看見綠燈閃爍了，我會(huì)一路飛奔，分秒必爭(zhēng)，搶在紅燈敲響警鐘時(shí)到達(dá)街對(duì)面。由于年輕，體力充沛，我與綠燈的賽跑很少有輸?shù)臅r(shí)候。當(dāng)街口的行人集體闖紅燈時(shí)，我也尾隨其后，大搖大擺地招搖過市。汽車像一支支飛來(lái)的箭，刷刷地在我們身旁吼叫而過，可是大家對(duì)它們毫無(wú)懼色，我也心底泰然。

⑥二○○二年初春，愛人離開哈爾濱時(shí)，帶我去花店買花。我們到了海城街的鮮花批發(fā)市場(chǎng)，我選了一束紅色康乃馨，幾枝黃玫瑰。當(dāng)我把玫瑰拿在手中的時(shí)候，愛人說，別老買黃色的，換點(diǎn)嬌艷的顏色吧。于是，我挑了兩枝嬌艷的粉色玫瑰。他捧著康乃馨，我拿著玫瑰，溜達(dá)回家。經(jīng)由紅軍街橋下的十字路口時(shí)，恰好趕上綠燈眨眼了，我說等下一個(gè)綠燈再過吧。愛人說，你跟著我，能搶過去的！他個(gè)子高，步伐大，很快就跑到街對(duì)面了。我呢，一見紅燈亮了，腿立刻就軟了，向回撤。這樣，我站在街這頭，他站在對(duì)面，我們中間，是一臺(tái)連著一臺(tái)的奔馳的車輛。車輛就像汪洋大海，把我們分開了。三天后，愛人在回家鄉(xiāng)的山間的馬路上出了車禍。家鄉(xiāng)的路沒有紅綠燈，可是他為了早點(diǎn)回到工作的地方，急于趕路，

還是出了事故。他的心中，看來(lái)一直亮著一盞哆嗦的綠燈啊。他是一個(gè)瘋狂的旅人，只知道一刻不停地向前趕，趕，趕。這種“趕〞，這種熱心的“奔命〞，使我們一個(gè)在此岸，一個(gè)在對(duì)岸，永隔著萬(wàn)水千山。他像流星，以為自己生命的光華還很漫長(zhǎng)，卻不知道當(dāng)他飛速擦過天際的時(shí)候，迎接他的卻是永恒的寂靜。

⑦愛人離去后，我身邊沒了陪伴的人，可是路還是要走下去的。我曾在十字街頭為他燃燒紙錢，都說那是靈魂聚集的地方。再經(jīng)過那樣的路口時(shí)，我感覺有無(wú)數(shù)的靈魂在幽幽地謳歌。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到綠燈要變幻了，我便會(huì)放慢腳步，在路邊靜心等待；人們蜂擁著闖紅燈時(shí)，我也會(huì)原地不動(dòng)，氣定神凝地候著。紅綠燈下那些步履匆促、神色慌張的路人，在我眼里是那么的可憐可笑。

⑧我想，人生是可以慢半拍，再慢半拍的。生命的鐘表，不能一味地往前撥，要習(xí)慣自己是生活的遲到者。人是弱的，累了，就要休息；高興了，就要開懷大笑。郁悶的時(shí)候，何苦要掩飾自己，對(duì)著青山綠水呼喊吧。我們可以與友人暢飲，一醉方休；也可以對(duì)那些邪惡的人當(dāng)面示以唾棄。我們可以在月夜下多幾分纏綿，也可以在旅途中因著美好的風(fēng)景而多幾日的停留。隨遇而安，隨緣而行。隨風(fēng)而舞，隨雨而歌！

⑨是的，我們要給自己多亮幾盞紅燈，讓生命有所停頓，有所沉吟。這樣的紅燈，就是我們生命中不息的火焰！只有這樣，弱的生命才會(huì)變成強(qiáng)的生命，暗淡的生命才會(huì)變成有光華的生命！當(dāng)生命的時(shí)針有張有弛、疾徐有致地行走的時(shí)候，我們的日子，才會(huì)隨著日升月落，發(fā)出流水一樣清亮的足音。

學(xué)習(xí)要求：1、朗讀課文，完成基礎(chǔ)性批注。

2、運(yùn)用短文中的方法，自主批注閱讀

學(xué)習(xí)資料三1、關(guān)于遲子建

遲子建，女，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第八屆主席團(tuán)成員，黑龍江省作家協(xié)會(huì)主席，一級(jí)作家。1983年開始寫作，至今已發(fā)表以小說為主的文學(xué)作品五百余萬(wàn)字，出版四十余部單行本。主要作品有：長(zhǎng)篇小說《偽滿洲國(guó)》《額爾古納河右岸》，小說集《逝川》《霧月牛欄》《清水洗塵》，散文隨筆集《傷懷之美》《我的世界下雪了》等。出版有《遲子建文集》四卷和三卷的《遲子建作品精華》。遲子建是當(dāng)今文壇一顆奪目的明星她是唯一一位三次獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、兩次獲得冰心散文獎(jiǎng)、一次莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、一次澳大利亞懸念句子文學(xué)獎(jiǎng)、一次茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。在所有這些獎(jiǎng)項(xiàng)中包括了散文獎(jiǎng)、中短篇小說獎(jiǎng)、長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)等。

2、課外批注閱讀《時(shí)間怎樣地行走》

時(shí)間怎樣地行走

遲子建

墻上的掛鐘，曾是我童年最愛的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說不出的崇拜。由于它掌管著時(shí)間，我們的作息似乎都受它支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被

父母叫嚷著去睡覺。雖然有的時(shí)候我們還沒睡夠，不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回家睡覺，但都必需由于時(shí)間的關(guān)系而聽從父母的叮囑。他們理直氣壯地呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床！〞要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺去！〞這時(shí)候，我覺得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋敲我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不能再行走。在我的想象中，它就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)肅而古板。但有時(shí)候它也是溫情的，譬如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)開心，我們可以放縱地提著燈籠在雪地上玩兒個(gè)盡興，可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來(lái)甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。

我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手給放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地不停地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝。它不會(huì)由于貪戀窗外鳥語(yǔ)花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)由于北風(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來(lái)都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時(shí)間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮起潮落。

我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里，在我們手腕上跳舞。它跳得悄悄靜的，不像墻上的掛鐘那么清亮順耳，“滴答——滴答——〞的聲音不絕于耳。所以，手表里的時(shí)間總給我一種鬼鬼崇崇的感覺，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，不值得尊重，以至明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。

后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱蔽著時(shí)間；臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間；玩具里放置著時(shí)間；至于電腦和手提電話，只要我們一開啟它們，率先映入眼簾的就是時(shí)間。時(shí)間如繁星一樣四處閃爍著。它越來(lái)越多，也就顯得越來(lái)越匆促了。

十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清早的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時(shí)間在我母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來(lái)越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。

時(shí)間讓一棵青春的小樹越來(lái)越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來(lái)越沾染上銅銹，讓一座老屋逐漸鴕了背。時(shí)間還會(huì)變戲法，它能讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作著的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就