人教版第五冊

《我想看—老師最可愛的小東西》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

巴東縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組崔昌玉

授課時間：2004年3月3日

授課班級：三（6）班

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)表達(dá)心情感受的需要。

3、練習(xí)描寫心理活動的片段，形成“心情記錄”短文。

4、讓學(xué)生明白“作文就是‘我手寫我心’的個性化活動”。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生的好奇心理。（2分鐘）

2、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課：（4分鐘）

師：神秘地?fù)u動盒子：同學(xué)們，盒子中有一個我最喜歡的、非同一般的、可愛的

小東西，猜一猜，是什么？

生：邊猜邊表達(dá)。

師：很好奇吧？想不想一睹為快？好，把你現(xiàn)在的真實(shí)感覺寫出來，呆會兒讀給

大家聽，我要選出最好奇的同學(xué)來觀看！注意，名額有限，只有三位。

生：寫片段。

師：板書。（6分鐘）

生：讀片段，評出一名寫得好的學(xué)生上前觀察。（4分鐘）

師：哈哈！同學(xué)們，剛才你們都盯著他（她），想從他（她）的反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)什么

秘密吧？你看到了什么？你又有什么新的感覺？接著寫吧，寫完后我們再選

兩名同學(xué)上前觀察。（6分鐘）

生：讀片段，選兩名同學(xué)上臺觀察。（4分鐘）

生：好奇心又一次的被激發(fā)出來，但觀察者名額已滿，失望情緒油然而生。學(xué)

生可能有不滿、生氣、抱怨、抗議等等表情。

師：那你們得說說我必須給大家看的理由，把你這時的種種心情寫下來，為大家

爭取揭開秘密的機(jī)會。（2分鐘）

生：再寫（4分鐘）、再讀片段。

師：板書。（4分鐘）。

師：揭秘。同學(xué)們，老師最喜歡的、非同一般的、可愛的小東西就是你呀！你們

每個人都有自己獨(dú)特的地方，都能創(chuàng)造奇跡，你們在老師心里都是最可愛的，

你們高興嗎？下去后大家就把剛才的片段修改加工成一篇短文，我相信你是

最棒的。（4分鐘）

板書設(shè)計(jì)

廠-羨慕（同學(xué)）

想看（小東西）

“我的”感情變化々特別想看（小東西）

失望、報(bào)怨（老師）

L_滿足、高興（“我”是老師可愛的小東西）

人教版第十冊

“學(xué)寫建議書”教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組何新宇

授課時間:04.5.21

習(xí)作內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫建議書。

習(xí)作目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察周圍的情況，如周圍的環(huán)境、少年兒童活動場所等，發(fā)表自

己的看法，學(xué)寫建議書。

2、格式正確，內(nèi)容清楚具體。

習(xí)作指導(dǎo)：

一、激趣導(dǎo)入：（3分鐘）

1、談話：“六一”國際兒童節(jié)馬上東要到了，學(xué)校政教處決定舉行盛大

的歌舞聯(lián)歡會，讓我們?nèi)汕Ф嗝倌陜和瘹g聚一堂，狂歡節(jié)日，可遺憾

的是由于學(xué)校僅有的且不像樣的一個看臺被“知識殿堂”的雕塑所占據(jù)，沒

有活動場地，狂歡不得不被取消。看來同學(xué)們很掃興吧！那你們有什么想說

的嗎？（1分鐘）

2、學(xué)生自由發(fā)表意見。（2分鐘）

二、激活思維，拓展建議范圍（5分鐘）

1、師述：

你們想給學(xué)校提建議？很好。你們的建議不僅會改善你們的活動環(huán)境，

而且為后來的學(xué)生創(chuàng)造了良好的環(huán)境，真是意義深遠(yuǎn)啊！不過在我們的學(xué)習(xí)、

生活、休閑、娛樂等方面是否還存在一定的問題，還有你想建議改善的地方

嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言，擴(kuò)展學(xué)生思路。（3分鐘）

1）周圍環(huán)境的污染；

2）社區(qū)購物的不方便；

3）少年兒童健康活動的場所太少；

3、過渡

這么多方面存在有問題，同學(xué)們的建議又這么好，為以示慎重，那我們

就以建議書的形式把它提出來吧，不過，該怎樣寫建議書呢？（請同學(xué)們翻

開課本94頁）

三、激發(fā)學(xué)習(xí)需求，明確看樣寫建議書。（6分鐘）

1、自主閱讀“習(xí)作”。（2分鐘）

2、學(xué)生總結(jié)寫法格式，教師歸納板書。（4分鐘）

1）根據(jù)建議書的內(nèi)容先在第一行中間寫上“建議書”或“關(guān)于……的

建議”作為標(biāo)題。

2）另起一行頂格寫上稱呼。建議書是寫給誰的稱呼就是誰。

3）然后另起一行空兩格寫正文，寫清楚存在的問題、產(chǎn)生問題的原因

及解決問題的具體建議。

4）最后寫上提建議人的姓名和建議的日期。

四、交流搜集個樣，激發(fā)寫作沖動。（3分鐘）

1、交流。

2、教師小結(jié)：

從同學(xué)們的發(fā)言中老師深深是感受到了同學(xué)們對我們社會生活的關(guān)注，

也深深為同學(xué)們作為社會小主人的責(zé)任感所感動，為了我們的生活更加美好,

我們認(rèn)真誠懇地提出我們的建議吧！

五、學(xué)生擬寫建議書。（20分鐘）

六、師生評議建議書。（3分鐘）

七、學(xué)習(xí)小結(jié)。（1分鐘）

同學(xué)們提出的建議很有價值，希望同學(xué)們更加努力學(xué)習(xí)，更加關(guān)注我們

生活的社會為創(chuàng)造美好的明天而努力奮斗。

板書設(shè)計(jì)：

建議書

建議對象（部門或部門直接領(lǐng)導(dǎo)）：

1、存在的問題

正文2、產(chǎn)生問題的原因

3、解決問題的具體建議

建議人的姓名

寫建議的日期

人教版第八冊

《我喜愛的小動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組向東進(jìn)

授課時間：2004年4月7日第八周星期三第二節(jié)

班級：四（2）班學(xué)科語文執(zhí)教人向東進(jìn)

教學(xué)內(nèi)容：我喜愛的小動物共1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2、學(xué)生交流觀察所得，做到“我口抒我心”。

3、按一定的順序?qū)懽约合矏鄣男游?，做到“我手書我口”?/p>

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：（16分鐘）

談話：這節(jié)課向老師給同學(xué)們帶來了三個好消息。第一個好消息，在坐的各位老

師給同學(xué)們出了幾個謎語，請同學(xué)們猜，猜對了可獲精美禮品一份。（一分鐘）

1、出示謎面，請同學(xué)競猜。（2分鐘）

2、師：猜謎語有意思，小動物更有意思吧！喜歡它們嗎？（1分鐘）

板書：我喜愛的小動物

3、請同學(xué)們拿出自己跟小動物拍的照片或搜集的相關(guān)圖片，說說拍照原因。

（2分鐘）

4、指名回答。（可學(xué)小動物的動作或叫聲）（2分鐘）

板書：觀察喜愛的小動物

5、請幾位愛好繪畫的同學(xué)在黑板上畫出自己喜愛的小動物，其它同學(xué)給自

己喜歡的小動物編一首兒歌,不會編的可說一句自己想對小動物說的話（畫得像,

編得認(rèn)真的同學(xué)可免費(fèi)為你拍照一張，這也是老師要告訴大家的第二個好消息）。

（3分鐘）

6、欣賞學(xué)生繪畫，聽兒歌。請同學(xué)交流為什么畫得這么好，你編兒歌的依

據(jù)是什么。（5分鐘）

板書：外形生活習(xí)性我與動物間的趣事

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。（1分鐘）

師：同學(xué)們畫出了這么美的畫，編出了如此好聽的兒歌，真棒。現(xiàn)在，老師

要告訴同學(xué)們最后一個好消息，猜猜看，什么好消息。據(jù)悉，巴東電視臺剛開辟

了“歡歡動物樂園”這個新欄目，需在本班招小記者兩名，小主持人兩名，用什

么方法推薦自己呢？寫出自己最喜愛的小動物。寫它的什么？

三、學(xué)生寫作文，師巡回指導(dǎo)。（13分鐘）

四、評賞習(xí)作。（10分鐘）

板書設(shè)計(jì)我喜愛的小動物

觀察1外形

簡說小動?生活習(xí)性

詳寫V我與動物間的趣事

人教版第四冊

《愛吃的水果》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組喬英

授課日期：2004.4.8

授課班級：四(4)班

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、

樣子、顏色和味道等。

2.通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際

的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣

子、顏色和味道等。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的

情感。

課前準(zhǔn)備：

1.每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。

2.教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。

教學(xué)活動：

在觀察畫面中交際

1.看屏幕，進(jìn)行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，

初步形成水果的概念。

2.看掛圖(即課文插圖)，進(jìn)行交際。

(1)師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用"

有......有.......還有......"的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可

先分后總.)

(2)同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行

交際。

(3)指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

(4)想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？

(5)小結(jié)，揭示課題。

二、在展示實(shí)物中交際

1.介紹水果

(1)同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。

(2)學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹

進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

2.談愛吃的水果

(1)師生交際，如：師：請問XX同學(xué)，你喜歡吃什么水果？

生：我喜歡吃XX。

師：你能告訴我為什么喜歡吃XX?

生：聽我媽媽說，XX含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以

我喜歡吃XXo

師：謝謝！

(2)生生交際：

a.同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡

吃？

b."小記者"采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，

語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、

壞處等。

C.請"小記者"匯報(bào)采訪情況。

三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際

創(chuàng)設(shè)"買水果"的情境：

(1)教師當(dāng)售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當(dāng)顧客買水果，挑水果，

買賣雙方進(jìn)行問價，要價，講價。(結(jié)合生活實(shí)際表演)

(2)同組表演"買水果，(注意使用禮貌用語)

(3)請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡單評價。

四、在評選活動中交際

開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的

水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

五、在品嘗中結(jié)束交際

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束

地說出自己的真實(shí)感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)

們歡迎的水果是什么。

板書設(shè)計(jì)：

愛吃的水果

掛圖提問：喜歡吃什么水果？

為什么愛吃？

教學(xué)反思：

我認(rèn)為本節(jié)課最成功之處在“評水果”這個片段的教學(xué)中，教

師以評選“水果王”為契機(jī)，激勵學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲

得成功的滿足，從而提高口語交際的自信心和勇氣，使“評水果”這

個環(huán)節(jié)達(dá)到了“水到渠成”的效果?！霸u水果”環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了

進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語交際成果，緊接著進(jìn)入“嘗水果”的環(huán)節(jié)，再

一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點(diǎn)，又給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會。

人教版第二冊

《皮球掉進(jìn)池塘了》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組歐陽淑萍

授課時間：2004年5月12日第13周星期三第2次課

授課班級：一⑷班

教學(xué)目標(biāo)：看圖編故事，發(fā)揮想象，將故事情節(jié)寫完整。

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。（4分鐘）

談話：開展講故事比賽，鼓勵學(xué)生贏取智慧星。

1、出示第一幅圖，看圖講故事。

師：蔚藍(lán)的天空中，幾朵白云輕輕地飄過，綠茵茵的草地圍繞著一個大大的

池塘，池塘里面的水清轍見底。晨光下，四只小猴正在草地上比賽拍皮球，不知

誰用力一拍，皮球……

請同學(xué)們想一想，接下來可能會發(fā)生什么事？

2、學(xué)生接著講故事，教師揭示課題，相機(jī)板書：皮球掉進(jìn)池塘了。

3、過渡：皮球怎樣掉進(jìn)池塘里的?是否能回到池塘岸邊的草地上呢？

（二）啟發(fā)誘導(dǎo)，觀察第一、二幅圖。（10分鐘）

1、觀察第一幅圖，抽生看圖說句子。

提示：（什么地方）（誰?）（什么時候?）（

2、想象一下，皮球是怎樣掉進(jìn)池塘的？

3、觀察第二幅圖，抽生看圖說句子。

于什么？）板書：玩球

板書：掉球

①皮球掉進(jìn)池塘了，小猴子會是什么樣的心情？（著急）

怎么說，怎么做？板書：撈球

②抽生用“有的……有的……有的

（三）激活思維，想象第三幅圖。

1、抽生說說“司馬光砸缸”的故事

2、小結(jié)。

①“司馬光砸缸”這個故事告訴我們遇事要冷靜，要開動腦筋想辦法

②小朋友掉進(jìn)缸里了，司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口

:就砸破了。

3、提問：皮球掉進(jìn)池塘了，小猴子可用哪幾種辦法把皮球撈上來？

板書：撈球

4、學(xué)生討論提出辦法

5、小結(jié)。

對提出的辦法進(jìn)行篩選，理由：一是合乎情理，

（四）出示第四幅圖，看圖講故事。（4分鐘）

1、師：皮球回到草地上，小猴們繼續(xù)比賽拍莊

哪里看出來了？

2、抽生用一句話說說第四幅圖，教師相機(jī)板書

（五）編故事，講故事。（10分鐘）

1、編一個完整的故事，講給大家聽。

2、指生編故事。

3、評議故事。

板書設(shè)計(jì)：

皮球掉進(jìn)池塘了

玩球一掉球一撈球一

人教版十一冊

“想象作文”教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組王慶

授課時間：04.5.18

教學(xué)目標(biāo)：

通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

—,、創(chuàng)世1情

月學(xué)們,今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。（點(diǎn)擊課件，出

示天使畫面）

請大家把自己想象成這兩位小天使，張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，

大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，我

們來到了一一動物童話王國。

二、創(chuàng)編故事

（點(diǎn)擊課件，出示動物畫面）

1、大家看，這么多的動物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有

的不安，動物們可能在干什么？（能說一項(xiàng)就說一項(xiàng)，能說二、三項(xiàng)也行）（日

光浴、覓食、歡慶六一、看螞蟻閱兵式、比本領(lǐng)、早鍛煉）

2、動物王國正在搞什么活動呢？聽森林廣播站正在播一則新聞。（親愛的動

物朋友們，早上好！這里是森林廣播站，現(xiàn)在為你播送新聞，我們動物王國一年

一度的動物比本領(lǐng)大賽今天已經(jīng)拉開帷幕，今年參賽選手之多，場面之火爆，大

大超過了往年。首先上場的是大像伯伯和猴哥。）

3、哦，原來動物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大賽呢！

首先上場的是大象與猴子，我們先來介紹一下比賽選手。

我們來當(dāng)一回解說員，大家都知道體育節(jié)目的解說員一一宋世雄吧，現(xiàn)在我

們進(jìn)行“賽世雄”活動。

4、解說前可加上什么呢？老師昨天布置大家收看了體育頻道節(jié)目，節(jié)目中

說：“各位觀眾……”每位同學(xué)自己準(zhǔn)備一下。指名說（觀眾朋友，大家好，森

林電視臺為大家現(xiàn)場直播動物比本領(lǐng)大賽，首先介紹一下參加本次大賽的選手

是……）

還有很多同學(xué)想說，請大家與同桌說說。

5、同學(xué)們，動物童話王國的動物可真多呀。任意選擇兩種動物，想想它們

會比什么？同桌可以互相討論。

你選的是誰跟誰比賽，比什么？（比美、比機(jī)靈、比賽跑、比爬樹、比舉重、

比塔積木、比計(jì)算）。

6、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想，它們會怎么做？

（想一想）

7、把最精彩的一個比賽鏡頭把它畫下來。如果比賽結(jié)果不分勝負(fù)，可畫成

連環(huán)畫形式（一幅或兩幅）（畫一畫）,畫好之后說一說童話故事。（說一說）

8、誰愿意把你的畫展示給大家看，把你的故事講給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真

聽.等合力請你評一評（評一評）

指名說故事。一個點(diǎn)的解說員還要學(xué)會評論，評一評，編得怎樣？

9、找一個伙伴或老師把自己的故事講給他們聽，請老師幫忙指點(diǎn)，請教的

時候注意禮貌。

三、自擬題目

1、同學(xué)們，我們給這個故事擬個題目

（以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)

果為題，以人物為題）

這就是我們這節(jié)習(xí)作課的題目。

2、下面我們就把這個故事編完整寫下來。

3、同學(xué)們，動物王國的動物在感謝你們的指導(dǎo)，把這首動聽的曲子送給你

們。

四、編寫故事

人教版第十二冊

“給親人寫一封信”教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組田桂芬

授課時間：04.6.10

一、激趣導(dǎo)入

向?qū)W生朗讀一封給聯(lián)合國秘書長寫信的小朋友及其信的內(nèi)容。

二、明確要求

1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。

（1）寫信給長輩

（2）可以寫家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……

（3）說話要得體，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。

三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書信的格式

稱呼：頂格寫，后面打冒號，表示尊重。

正文：書信的主要部分，開始可以寫問候的話。另起一行，空兩格寫你要

說的事。

結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。

署名：寫在信的右下方。

日期：末了寫日期，表示慎重的。

四、分小組討論，談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。

選擇好寫信的對象。

確定寫信的內(nèi)容。

五、用信紙譽(yù)好。

六、寫好信封，課外寄出去。

人教版第十冊

“自己的小發(fā)明”教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組譚俊

授課時間：2004年6月16日第十六周星期三第二節(jié)

班級：五（2）班學(xué)科語文執(zhí)教人譚俊

教學(xué)內(nèi)容：想象作文：自己的小發(fā)明

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生寫想象作文的能力。

2、寫清發(fā)明的東西的樣子、用途。

3、讓學(xué)生樂于表達(dá)，使學(xué)生的習(xí)作在“我口抒我心，我心書我口”的過程

中不斷完善。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：（1分鐘）

同學(xué)們，你們一定羨慕愛迪生、諾貝爾吧！今天老師告訴你們，你們也能

當(dāng)小發(fā)明家。有信心的同學(xué)請大聲說：“我是小發(fā)明家”?？磥?，真的不錯，信心

十足，我還會告訴大家，今天會驚喜多多。瞧，這是諾貝爾獎金協(xié)會為我們準(zhǔn)備

的發(fā)明獎、文學(xué)獎的禮金包，機(jī)會切莫錯過。下面我宣布第一項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽開始。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象欲望和口頭表達(dá)欲望：（18分鐘）

師：同學(xué)們，你們由于粗心大意，掉了鑰匙，你多想設(shè)計(jì)一把什么鎖，當(dāng)你成天

撲在作業(yè)堆里，你多想有一臺什么機(jī)器幫忙……生活中許許多多的問題，需要發(fā)

明家仔細(xì)觀察，精心思考，得到解決。我相信今天66位小發(fā)明家聚集在一起一定

會給生活帶來無限精彩。請大家作好準(zhǔn)備，然后介紹自己的小發(fā)明。

（一）、介紹小發(fā)明的要求：

1、想發(fā)明的東西是什么？

2、發(fā)明的東西是什么樣式的？

3、發(fā)明的東西有什么用途？

4、發(fā)明的東西不能照搬別人已有的東西，不然就會出現(xiàn)侵權(quán)。

（二）、學(xué)生分組討論自己的小發(fā)明。

（三）、指名同學(xué)上臺交流，并請同學(xué)進(jìn)行評價，教師相機(jī)板書。

（四）、評選出發(fā)明獎

三、再度激發(fā)學(xué)生的寫作欲望：（20分鐘）

過渡語：小發(fā)明獎已揭曉大家都興奮不已，還有文學(xué)獎等你拿，請大家拿起手

中的筆，發(fā)揮想象，把自己想發(fā)明的東西介紹給更多需要這種發(fā)明的人們，祝你

好運(yùn)！“文學(xué)獎”等著你。

（一）、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

（二）、學(xué)生交流。

（三）、評出“文學(xué)獎”。

四、舉行頒獎儀式：（1分鐘）

播《難忘今霄》，發(fā)紅包，請同學(xué)們打開，齊聲念道：

“智慧+勤奮=碩果累累”。祝愿我們班同學(xué)能長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。

板書設(shè)計(jì)：自己的發(fā)明

現(xiàn)實(shí)樣式

發(fā)明

想象]功能

人教版第八冊

“看圖作文”教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組劉英

授課時間：2004.6.

授課班級：四（1）班

教學(xué)目標(biāo)：看圖作文。

教學(xué)重點(diǎn)：有順序地觀察圖畫。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

教學(xué)過程：

一、出示作文要求

看圖作文，作文要符合圖意。

二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的

圖畫上看到的和想到的。

四、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

有序觀察，看懂圖意；

合理想象，豐富畫面；

編寫故事，符合圖意。

五、學(xué)生作文，教師巡視

六、個別面批，指導(dǎo)差生

七、交流作文，修改作文

人教版第十一冊

“童年的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組譚俊

授課時間：04.9.16

教學(xué)目的：

1留心觀察，將生活中的發(fā)現(xiàn)留意并記錄，進(jìn)行個性化的表達(dá)。

2注意將發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。

教學(xué)過程：

一、布置觀察，積累素材

學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、

物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾

有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。

二、激發(fā)興趣，拓展思路

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說：著名的藝術(shù)家羅丹曾

經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋果落地

的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……

有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來多少驚喜?？梢姡l(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌

握了這個本領(lǐng)，誰就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)

特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎？

2.讓學(xué)生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，

發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多

起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，

發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生

活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，

學(xué)?；顒佣嗔?；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一

樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的，適當(dāng)總結(jié)評價：你們幾位說的是日常

生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學(xué)生的發(fā)

現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。

要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以

自擬。

三、自主習(xí)作，因材施教

學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時，教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況

做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作（如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的），

相機(jī)評價，具體指導(dǎo)。

四、朗讀習(xí)作，評議修改

選典型習(xí)作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程

寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評議。結(jié)合評議，引導(dǎo)學(xué)生

對所評習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行譽(yù)抄。修改時先自己修

改，再請小伙伴幫助修改。

五、佳作欣賞，激勵評價

此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)

作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進(jìn)行品析；然后請這次習(xí)作有較大進(jìn)步

的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評鼓勵。最后，教師總結(jié)，不僅表揚(yáng)學(xué)生作文的成

績，更要表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

人教版第九冊

《我尊敬的一個人》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組田桂芬

授課時間：04.9.23

習(xí)作分析：

本次習(xí)作是第九冊課本中的第二次習(xí)作訓(xùn)練。這是一篇寫人的記敘文，要求

寫一個自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通過一兩件事寫清楚，內(nèi)容要具體.

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。

2、練習(xí)寫人，通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察所要寫的人，搜集有關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、談話引出課題

同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會這個大千世界里，認(rèn)識了許許多多

的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……你認(rèn)為

誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？1.審題，確定寫作對象和范圍。

這篇作文單從題目就可以看出是一篇寫人的記敘文。在日常生活中，與我

們接觸過的人太多了，老師、同學(xué)、爸爸、媽媽……寫誰呢？題目要求我們要

寫“敬佩”的人。

二、出示寫作要求，審題

1、讀寫作要求。

2、確定寫作范圍。什么人值得敬佩呢？這就縮小了寫作的范圍，因?yàn)槟闶?/p>

悉、認(rèn)識、有過接觸的人不見得都敬佩。因此，就要思考要寫的這個人一定做過

令人感動的事，給人留下過深刻的印象；或者是這個人的品質(zhì)高尚，使人從心里

佩服他（她）.

三、指導(dǎo)

1、抓住“敬佩”詞展開討論.

“我”為什么敬佩他（她）？他（她）是怎樣一個人？有什么事讓“我”敬佩？

2.確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。

“敬佩”一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章

不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突

出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。你要歌頌或贊揚(yáng)的東西就是這篇文章的中心思想。然

后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)

記敘。

同學(xué)之間互相說說你敬佩的一個人是誰，你打算選取哪幾件事來記敘。

3.寫好人物的外貌、語言、行動，突出文章的中心思想。

人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對具體事件的

記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。因此，只有寫好人

物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。

同學(xué)間互相說說所選取人物的外貌、語言、行動，交流評價。

4.組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個人”為題作文，要重點(diǎn)寫好幾部分，

怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。

5、在心里列寫作提綱。

四、指導(dǎo)學(xué)生動筆作文。

人教版第十一冊

“話題作文：0”教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組何新宇

授課時間：04.10.20

習(xí)作內(nèi)容：

根據(jù)提供的符號。要求學(xué)生合理想象或聯(lián)想，寫一篇作文。

習(xí)作目標(biāo)：

1.訓(xùn)練學(xué)生想象的合理、大膽、有新意，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2.開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，發(fā)展學(xué)生寫作個

性。

習(xí)作指導(dǎo)：

一、激趣導(dǎo)入：

教師板書“0”：猜一猜，老師想干什么？

二、自由想象，再現(xiàn)生活信息：

說一說：它像什么？

學(xué)生進(jìn)入自由的想象天地.

同學(xué)們的回答極富想象力，這一符號圖形在你們眼里居然成了截然不同的

實(shí)實(shí)在在的事物，不僅你們，音樂家也說：“0是休止符/數(shù)學(xué)家說：“0是零，

是圓?！痹娙苏f：“。是朝陽，滿月摩登女郎則說：“它是耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、

手鐲?！薄@真是太奇妙了，難道0會變魔術(shù)嗎？（不是）那是為什么呢？

同學(xué)們生活的經(jīng)歷不同，生活的積累也不同，對事物的看法也會不同。

我想，由這一圖形符號我們不僅能看出它像什么，它一定還會勾起我們不同的思

緒，令你平靜的心海泛起波瀾。或許一個美麗的童話已在你心中萌生；或許它讓

你產(chǎn)生了一個美好的夢想，甚至是幻想；或許一個可愛的人兒、一件快樂的事兒、

一處優(yōu)美的景……已浮現(xiàn)在你眼前。現(xiàn)在給大家三分鐘的時間理順一下自己的思

緒，然后在小組中相互傾訴，一吐為快吧！

（進(jìn)一步拓寬學(xué)生的想象空間，激發(fā)表達(dá)欲望。）

三、自由擬題，濃縮生活信息：

如果讓你以此擬一個作文題目的話，你會擬一個什么題目？

在學(xué)生的大腦中，黑板上的0已完全轉(zhuǎn)換成一幅幅生活的畫面，由0引

出的每一樣事物都伴有活生生的情景?！?的聯(lián)想、奇妙的0、有趣的課堂、

0像什么、閃光的0、智力大比拼、。變魔術(shù)、0與生活、0的自述……”

四、自選內(nèi)容，自由表達(dá)

五、習(xí)作品評。

六、習(xí)作感悟。

話題題作文“0”說課稿

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組何新宇

由于學(xué)校下達(dá)校本研究課任務(wù)已至學(xué)期末，新課已全部結(jié)束，結(jié)合個

性化作文研究，我選擇了一節(jié)圖形話題作文課。其目的主要是：1、訓(xùn)練學(xué)

生想象的合理、大膽、有新意，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2.開放形式，讓

學(xué)生寫自己的所想，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，發(fā)展學(xué)生寫作個性。

上課伊始，我采用激趣導(dǎo)入的方式在黑板寫上一個字母“0”，對學(xué)生

說：“猜一猜，老師想做什么？”同學(xué)作紛紛猜測：“老師想畫太陽”，“找

與0有關(guān)的英語單詞”，“講有關(guān)星球的知識”……我一一認(rèn)同了他們的答案。

接著，我亮出了自己的真實(shí)意圖：“看一看，它像什么？”把學(xué)生導(dǎo)入自

由想象的空間，讓他們再現(xiàn)生活信息。學(xué)生說出了各種各樣的事物：太陽、

地球、方向盤、眼睛、臉蛋兒、圓、休止符……每一種事物是學(xué)生生活信

息儲備的再現(xiàn)，是學(xué)生群體相互啟發(fā)的結(jié)果。在這一活動中，學(xué)生進(jìn)入了

自由想象的天地，思維的觸角伸向了多維度的生活。

當(dāng)爭先恐后發(fā)言的情形出現(xiàn)之后，我讓學(xué)生自由擬題，培養(yǎng)他們把生

活內(nèi)容濃縮成一句話的能力。想象使生活信息得已發(fā)散，課堂自由表達(dá)的

氛圍點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造的激情?！?。的聯(lián)想、奇妙的0、有趣的課堂、。的奧秘、

。的暢想、0的自述……”五花八門的題目從學(xué)生嘴里沖口而出。此時，在

學(xué)生的大腦中，黑板上的0已完全轉(zhuǎn)換成一幅幅生活的畫面，0引出的每一

樣事物都伴有活生生的情景，與生活密切相連的每一個題目都會產(chǎn)生一篇

篇充滿兒童靈氣的習(xí)作。

當(dāng)學(xué)生的思維越來越活躍，表達(dá)的愿望越來越強(qiáng)烈的時候，我掌握時

機(jī)，及時放手，讓學(xué)生自由選定習(xí)作內(nèi)容及表達(dá)形式，無拘無束地釋放，

無憂無慮地表達(dá)。

在板書設(shè)計(jì)上，我主要在圖案“0”的基礎(chǔ)上外部作輻射狀板書學(xué)生

對0的自由想象，以象征對同一事物的多維度的思考。圖案“0”的內(nèi)部板

書學(xué)生的擬題，表示賦予“0”以豐富的內(nèi)涵。

在本節(jié)課寬松和諧的氣氛和奇妙多變的想象中，學(xué)生寫出了極具個性

的文字。面對一篇篇充滿靈性且富有個性的文章，我深深體會到，我們的

作文教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新品質(zhì)，打開他們的習(xí)作思路，

促使個性化的習(xí)作不斷生成，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，激活他們的表達(dá)欲望,

作文教學(xué)才會真正走向新課標(biāo)所期望的境界。

人教版第八冊

“聽音樂寫作文”教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾凡玲

授課時間：2004年10月

授課班級：四（4）班

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助音樂，在腦海里再現(xiàn)歡樂場面。

2、激發(fā)學(xué)生想象力，把欣賞樂曲美、感受樂曲美與語言表達(dá)緊密聯(lián)系起來,

從而提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，剛才老師收到了小仙女從北京發(fā)來的電報(bào)。電報(bào)內(nèi)容是這樣的:

聽說你們今天要上“聽音樂想象作文”課，（出題）我挺感興趣，因此將

乘飛機(jī)前來采訪。（稍停）

瞧！小仙女的飛機(jī)已飛到校門口了，讓我們用音樂歡迎小仙女的到來！

小仙女：同學(xué)們，聽音樂想象作文這是一種新課題，是作文教學(xué)的改革.

我特地前來采訪，請多關(guān)照。

二初聽音樂，展開想象。

1、交代本節(jié)課的要求：一聽二想三說四寫。

2、交代聽音樂的要求，思考：

你從樂曲聲中聽到了哪些聲音？

你能從樂曲聲中想象出這是一個怎樣的場面嗎？

3、播放歌曲《喜盈門》電影中喜慶曲后逐題討論。

小仙女：（手持話筒，自由采訪）請你說說聽到了哪些聲音？

（我聽到了鑼鼓聲；我聽到了鞭炮聲；我聽到了噴吶聲……）

根據(jù)這鞭炮聲、鑼鼓聲、噴吶聲，想象一下這是一個怎樣的場面？

（這是一個熱鬧的場面；歡樂的場面；喜慶的場面……）

（板書：熱鬧、喜慶、歡樂）

同學(xué)們再想象一下，在這熱鬧、喜慶、歡樂的場面中，人們也許在趕

什么？也許發(fā)生了什么事？

（人們也許在送青年參軍；也許在舞龍燈迎新春；人們也許在迎新娘；

人們也許在賀生日……）

（板書：送參軍、迎新春、迎新娘、賀生日……）

小仙女：請說說，你對哪個場面印象最深？（各抒己見）

下面我們就根據(jù)這樂曲聲想象一下你印象最深刻的某一個場面，人們是

怎樣歡樂的？

三、再聽音樂，豐富想象。

1、學(xué)生閉眼聽音樂，陶醉在歡樂的樂曲聲中。

2、以人們“迎新娘”為例，指導(dǎo)想象說話。

（1）在迎新娘的場面中，可能有哪些人？

（板書：敲鑼鼓的放鞭炮的看熱鬧的新郎新娘男女來賓）

（2）在新娘到來之前，人們是怎樣歡樂的？

（說說放鞭炮的，敲鑼鼓的，看熱鬧達(dá)到的人們表情，他們的動作和語

言。）

（3）新娘到了之后，人們是怎樣歡樂的呢？

（說說新娘、新郎是怎樣的“喜”，人們是怎樣的“樂”。）

（4）指導(dǎo)連貫地描述這一場面，說一段話。

（要求用不同的開頭方式說，為寫打基礎(chǔ)。）

3、舉一反三，觸類旁通。

（1）迎新娘的熱鬧場面會說了，那么迎新春呢、送參軍的場面可以從哪

幾個方面去想？

（2）同桌互講，加深印象。

四、片斷習(xí)作，交流評議。

（此時小仙女手持話筒，繼續(xù)采訪。）

（學(xué)生寫作時,教師可適當(dāng)提供一些優(yōu)美詞語，豐富學(xué)生的詞匯。）

五、教師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

聽音樂想象作文

——場面描寫片斷訓(xùn)練

迎新春敲鑼鼓熱鬧

放鞭炮

賀生日

看熱鬧喜慶

新娘新郎

迎新娘

送參軍男女來賓歡樂

人教版第十一冊

“寫一處秋天的景物”教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)崔昌玉

授課時間:2004.10.27

授課班級:四（6）班

教學(xué)目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

2、由例文的寫作方法，遷移到描寫景物要達(dá)到抓住特征、展開想象的要求。

3、選擇觀察過的景物，用口頭作文的形式表達(dá)出來。

4、讓學(xué)生明白“作文就是‘我手寫我心’的個性化活動”。

教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。（2分鐘）

2、由“情景”中的作者過渡到課文《海濱小城》，回顧課文描寫景物的寫作

方法，使眼中的景物“活”起來。（6分鐘）

3、分析習(xí)作要求，根據(jù)積累的素材，選擇要描寫的一處或幾處景物。（6分

鐘）

4、引導(dǎo)學(xué)生思考自己觀察的景物有什么特點(diǎn)，指名回答。（3分鐘）

5、播放課件，引發(fā)學(xué)生的觀察積累，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望。邊看邊

引導(dǎo)歸納不同景物的不同特征，寫出相應(yīng)板書。（12分鐘）

6、學(xué)生運(yùn)思、組織語言，準(zhǔn)備口頭作文。（2分鐘）

7、學(xué)生口頭作文，教師及時點(diǎn)評。（8分鐘）

8、教師小結(jié)，布置下一節(jié)課譽(yù)寫作文。（3分鐘）

板書設(shè)計(jì)：

我眼里的秋天

觀察點(diǎn)校園田園果園山野公園

特點(diǎn)樂園豐除/美美

想像…………............

設(shè)計(jì)說明：

一、緊扣新課標(biāo)理念一一課堂教學(xué)的“三個維度，

1、知識與技能。本次習(xí)作訓(xùn)練要求運(yùn)用課文中學(xué)過的描寫景物的方法一一

抓住景物特點(diǎn)、展開充分想象。我注重了課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、積累，課中引導(dǎo)他

們把自己的情感融合在景物之中，并根據(jù)景物特點(diǎn)展開合理的想象，從而體現(xiàn)自

己的所思所感。

2、過程與方法。學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)的全過程，在觀察、積累、運(yùn)思、

組織語言、口頭作文等系列活動中總結(jié)屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀。引導(dǎo)學(xué)生在作文中表達(dá)自己樂觀向上的情感態(tài)度。

觀察秋天時側(cè)重體會春華秋實(shí)的豐收喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛

勞動、熱愛勞動人民的美好情感。

二、激發(fā)表達(dá)興趣、淡化作文目標(biāo)。

1、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極最活躍的心理因素。我順應(yīng)孩子的天性，用

“想與‘林遐’成為好朋友，并能到海邊去玩”的愿望把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，

讓學(xué)生復(fù)蘇各種知覺，處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡情參與學(xué)習(xí)活動，獲得獨(dú)特的

自我感受。沒有了理論上的作文要求，學(xué)生就能在作文中自由的運(yùn)用語言表達(dá)思

想，使我的作文目標(biāo)自然而然、水到渠成的達(dá)到。

2、在課堂上創(chuàng)設(shè)一個允許學(xué)生個性充分發(fā)展的空間，使學(xué)生在良好的氛圍

中保持良好的個體心理狀態(tài)。我倡導(dǎo)營造民主平等的師生關(guān)系，保護(hù)好學(xué)生的個

性化心理，尤其是保護(hù)學(xué)生的好奇心、自尊心和自信心。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出

來的個性化追求，給予及時關(guān)注，并允許學(xué)生在作文個性化的發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)問

題乃至偏差。

三、注重師生的“個性”保護(hù)與培養(yǎng)。

什么是作文個性化？讓學(xué)生寫自己想寫的，說自己要說的，發(fā)表自己的獨(dú)到

見解，就是個性化的基本內(nèi)涵。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文個性化，教師教學(xué)要力求“個性

化”。學(xué)生的個性必須得到教師充分的尊重。只有學(xué)生的個性得到充分尊重了，

他們才會有自信。才會寫出富有個性化的作文來。

人教版第七冊

《雪的世界》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

巴東縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)聶東明

教學(xué)時間：04.11.12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對雪的聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生合理的想象力。

2、嘗試4人小組學(xué)習(xí)法，通過小組創(chuàng)編故事，初步指導(dǎo)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，

使其學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，將生活中聽到的、看到的、

做到的、想過的事，都大膽的說出來、寫出來，讓每一個學(xué)生都說得有內(nèi)容，寫

得有條理。

教學(xué)過程：

(-)激趣：放飛學(xué)生的想象翅膀

1、師：同學(xué)們，時光老人有四個兒子，你們知道是哪四個嗎？

老師幫助回答：春、夏、秋、冬。

2、你們能把這四個好兄弟都畫出來嗎？也能把它們的形象都描述出來嗎？

一起來試試吧！

3、展示給大家欣賞。師：你們最喜歡哪一個呢？

（-）練說：點(diǎn)燃智慧之花

1、師：瞧，大家畫得多美呀！美術(shù)大師羅丹爺爺曾經(jīng)說過：“每一塊石頭

后面，對我來說都有一個美麗的故事?！钡恢劳瑢W(xué)們手中所畫的一幅幅畫背

后，是否能產(chǎn)生一個什么樣的故事呢？

請大家任選一幅，聯(lián)系自己在生活中聽到的、看到的、做過的、想過的，具體地

講述出一段來。

2、請一位學(xué)生試講，學(xué)生點(diǎn)評，老師給予講評。

注意：認(rèn)真聽，評價時注意語言，邊欣賞邊指出不足。

3、師：同學(xué)們，想象的世界是無邊的，自己的愛好和特長以及每一個人所

追求的目標(biāo)也是不同的。那么，你們向往的是什么？追求的又是什么呢？今天，

就讓我們來一同走進(jìn)“雪的世界在冬天”（板書）

師；不知道你們在冬天是怎么渡過的，如果大家能合作創(chuàng)編這個在冬天里的

故事的話，也許很精彩的、很出色的，一起來試試吧！

教師建議：在創(chuàng)編時：（1）人人參與（2）充分合作

4、分組教學(xué)，在4人學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流。

（三）成文：釋放童心描世界

1、你們都愿意把自己的故事講出來大家聽嗎？但這樣的話太浪費(fèi)時間了，

那么，我們就把自己想的小故事都寫下來，待會兒讓大家共同來欣賞，好嗎？自

己怎么說的，怎么想的就怎么寫，把你自己所想到的，看到的都寫下來。

師巡視。

2、平臺展示，交流習(xí)作

3、學(xué)生點(diǎn)評，師再點(diǎn)評

師：生活就是如此的精彩，因?yàn)槲覀冞@個人類共同的家園一一地球太美麗了，

太神氣了，她賦予了我們每個人人生中最大的快樂，尤其是在嚴(yán)寒的冬天，我們

常常生活在雪的世界里，那是多么令人向往和回味的生活環(huán)境呀！希望同學(xué)們通

過對雪的聯(lián)想，用熱情和汗水來點(diǎn)燃自己心中的那朵智慧之花。

人教版第八冊

“吹羽毛游戲”教學(xué)設(shè)計(jì)

縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題組曾凡玲

授課時間：04.5.26

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會仔細(xì)觀察，通過吹羽毛的小游戲，讓學(xué)生把活動過程有條理地寫下

來，做到條理清楚、語句通順、感情真實(shí)。

2、在游戲過程中，充分調(diào)動學(xué)生的各種感觀器官，培養(yǎng)他們的觀察能力、

思維能力，激發(fā)他們的寫作興趣。

3、在游戲中，讓學(xué)生感受童年的樂趣，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們一定觀看過各種精彩的比賽吧？誰能用一個詞語或一個句

子說說當(dāng)時的場面？（激烈、熱鬧、緊張像炸開了鍋、你追我趕、不甘示弱、使

出全身的力氣……）

2、大家說得真熱鬧，可詞語庫里的詞語卻有點(diǎn)寂寞了，就讓我們動筆把你

剛才說到的，或你認(rèn)為很好的幾個詞語放進(jìn)詞語庫里。

3、填寫練習(xí)紙。

4、同學(xué)們說得真好，大家都知道，2008年奧運(yùn)會將在北京舉行，為了迎接

北京奧運(yùn)會，我們也來進(jìn)行一場比賽，好嗎？

比什么呢？比比嘴上工夫？（出示“羽毛”）今天我們就舉行一次“吹羽毛”比

賽。（出示題目）

二、快樂游戲，觀察指導(dǎo)

1、宣布比賽規(guī)則

這場比賽我們分男女兩隊(duì)。每隊(duì)各選出三名隊(duì)員進(jìn)行比賽，其他為后補(bǔ)隊(duì)員。

三局兩勝。每一局各隊(duì)有權(quán)要求換人。比賽時，隊(duì)員用嘴吹羽毛，羽毛落在自己

一方或落在對方規(guī)定界限之外為輸。

2、選拔隊(duì)員，指導(dǎo)觀察

教師選出隊(duì)員后引導(dǎo)：同學(xué)們，在他們比賽的時候，你們也有任務(wù)哦！請帶

上你們的三寶，知道是什么嗎？（眼、耳、腦）想想帶它們來做什么？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：眼一一看?？？仔細(xì)觀察?？耳一一聽？？？耳聽八方腦一

一思?？？）

“眼”可以從哪些方面觀察？

比賽隊(duì)員觀看同學(xué)神態(tài)、動作、（語言）觀察老師比賽前、比賽時、比賽后）

羽毛：顏色、動態(tài)

3、進(jìn)入比賽

1）第一局：

師：誰先發(fā)球，哦，應(yīng)該是發(fā)“毛”？女士優(yōu)先吧！

進(jìn)入吹羽毛的比賽。教師作裁判，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察（三局）

2）第二局:

有沒有要求換人？（學(xué)生調(diào)整后再比）

3）第三局：

是機(jī)靈勇猛的男隊(duì)獲勝，還是嬌弱文雅的女隊(duì)一鳴驚人？（誰勝誰負(fù)，）關(guān)

鍵就在此一搏了。

比賽結(jié)束！

4、記者（教師）采訪

通過剛才的比賽，同學(xué)們有些什么收獲？或談?wù)劚荣惖母邢耄?/p>

（讓學(xué)生體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。）

師：通過這次比賽，同學(xué)都有了比較真切的感受，下面就請你把自己的感受

或收獲寫下來，也可以把你最喜歡的一句話寫下來。（表格）

出示格言：

團(tuán)結(jié)就是力量

眾志成城

人心齊，泰山移。

三人同心，黃土變金。

天時不如地利，地利不如人和。

團(tuán)結(jié)一條心，黃土變成金。

成功始于我們的合作，發(fā)展來自我們的共拓

三、觀察交流，積累語言

吹羽毛的比賽結(jié)束了。你覺得哪些情節(jié)或人給你留下深刻的印象？

1、同學(xué)的神態(tài)：

你能一個詞語來形容嗎？（板書：哈哈大笑、前俯后仰、屏息凝視、張口瞪

目……）

你能用一個句式來具體說一說嗎？（小組合作交流）

如：瞧，同學(xué)們有的……有的……有的……還有的……

2、某同學(xué)的動作神態(tài)

只見他……

3、比賽隊(duì)員

你覺得在比賽時，誰給你留下的印象最深？你把他的動作、神態(tài)的變化具體

說一說嗎？

1）點(diǎn)名說話，師生互評。

2）好在哪里？你覺得可以怎么改？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書表示動作、

神態(tài)的詞。）

3）小練筆

寫一寫給你印象最深的一個人物，抓住他的神態(tài)、動作等進(jìn)行描寫。

交流點(diǎn)評

四、自由作文

師：大家用10分鐘時間，寫你最有把握、最想寫的一個情節(jié)。要求寫具體，

分幾步寫，從不同的角度寫，寫你看到的、聽到的、想到的、說的、做的。

學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

五、交流、互評、互改

1、選取一篇中等學(xué)生的作文，小作者朗讀。

2、師生互評。

3、學(xué)生互相批改，教師巡回指導(dǎo)。

師：你在批的時候，有沒有發(fā)覺寫得特別好的文章，想推薦給大家，一段、

一句話也行。