第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育宋道口中學畢芳芳一、學習目標1．知識與技能：能說出昆蟲的生殖方式及特點，舉例說出昆蟲的發(fā)育過程及特點。2．過程與方法：通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。3．情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注生物科技在社會發(fā)展中的作用，學會用生物學知識分析解釋自然現(xiàn)象。二、學習重點和難點重點：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點。難點：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。三、預習導航：1．家蠶的發(fā)育過程是(“完全”或“不完全”)變態(tài)，發(fā)育的過程中要經(jīng)過、、和四個階段。2．蝗蟲的發(fā)育過程是(“完全”或“不完全”)變態(tài)，其發(fā)育過程只經(jīng)過、和三個階段。3．進行不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是()A．蠅B．蚊C．蟋蟀D．金龜子4．進行完全變態(tài)發(fā)育的是()A．螻蛄B．蝗蟲C．蝴蝶D．螳螂四、學習過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句詩我們比較熟悉，那春蠶是在它的一生中都在吐絲嗎？（二）合作探究，展示交流：學習任務(wù)一、家蠶的生殖和發(fā)育過程及特點。1、你養(yǎng)過家蠶嗎？家蠶在我們生活中有什么作用？（閱讀課本第8頁）2、你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？請各組同學合作：認真閱讀課本第9頁的圖片試著按順序排列。3、讓小組內(nèi)飼養(yǎng)過家蠶或見過家蠶的同學描述家蠶的發(fā)育過程。檢驗同學們第9頁圖片的排序是否正確。4、總結(jié)家蠶的一生殖要經(jīng)過哪四個時期。5、家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代的？這種生殖方式的特點是什么？學習任務(wù)二、家蠶生殖和發(fā)育過程的深入了解1、小組討論完成：根據(jù)第9頁的“觀察與思考”的圖片填寫下表，真正的了解家蠶各個時期的形態(tài)特點和生活習性。形態(tài)特點生活習性幼蟲身體柔軟，具有環(huán)節(jié)，在胸腹部有8對（）主要以（）為食，有（）現(xiàn)象，化（）前吐絲結(jié)繭蛹體表光滑，體形呈（）狀不食不動，羽化成（），破繭而出

成蟲有三對（），兩對（），體被白色鱗毛不取食，幾乎不能飛行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)（）后也死亡。2、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從家蠶的發(fā)育過程并結(jié)合上表內(nèi)容來分析，這句詩有什么不準確的地方？為什么？你能改其中的兩個字使之既有科學性，又不失藝術(shù)性嗎？3、根據(jù)日常的觀察，說說還有哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似？4、回顧家蠶的發(fā)育：在它從卵→幼蟲→蛹→成蟲的發(fā)育過程中，比較它的幼蟲和成蟲，不難發(fā)現(xiàn)，二者的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性有差異嗎？這種發(fā)育過程稱為什么？（請簡述變態(tài)發(fā)育的概念）學習任務(wù)三：蝗蟲的發(fā)育特點蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶一樣嗎？請同學們觀圖并閱讀教材第10頁最后一段?？偨Y(jié)蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過了哪幾個時期？大家都聽說過“蝗災(zāi)”嗎？有經(jīng)驗的老農(nóng)民常說“久旱而蝗”。請你們分組討論一下其中的道理。（從“旱”字進行分析蝗蟲的生活習性）蝗蟲對我們的危害很大，我們應(yīng)該徹底消滅蝗蟲，對嗎？學習任務(wù)四：通過比較家蠶和蝗蟲，能區(qū)分完全變態(tài)和不完全變態(tài)的不同；1、回頭想一想上組同學的分析，蝗蟲的發(fā)育過程中幼體和成體形態(tài)變化大嗎？這種發(fā)育過程稱為什么？2、說說還有哪些動物與蝗蟲的生殖和發(fā)育方式相似？3、家蠶和蝗蟲的發(fā)育有哪些不同點？（如：幼蟲與成蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性的差異大小、發(fā)育過程經(jīng)過的時期、發(fā)育的方式等）4、二者的發(fā)育有無共同點，是什么？學習任務(wù)五：昆蟲在我們生活中的作用1、舉例說出昆蟲在我們生活中的作用？（利用昆蟲的生殖特點，如何作到防治病蟲害的目的）參考課后32、還有其它作用嗎？(三)系統(tǒng)總結(jié):對本節(jié)知識進行總結(jié)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，小組內(nèi)交流備注開門見山，通過品唐詩，來創(chuàng)設(shè)問題情境，開啟學生思維，激發(fā)學習興趣；先讓學生試著進行排序，會出現(xiàn)幾種不同的結(jié)果，到底哪種答案正確，暫且不用著急訂正答案。通過（3）學生對家蠶發(fā)育過程的描述，激發(fā)他們帶著問題進入特定的學習情境，從而自己得出結(jié)論。以表格的形式呈現(xiàn)，降低學習的難度，為學生搭建自主學習的平臺。扣題，真正讓學生做到學以致用，培養(yǎng)學習生物的熱情。通過形成理論之后的質(zhì)疑，不僅可以激勵學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進而真正理解蝗蟲在生殖和發(fā)育的過程借助該情境可以有效地診斷學生對前面所形成概念的掌握程度。讓學生談收獲并引導學生構(gòu)建知識體系。使學生對本節(jié)內(nèi)容形成知識系統(tǒng)，而不是零散的知識片段。五、效果評價：1、家蠶的成蟲是___A、蝴蝶B、家蠅C、蠶蛾D、蠶蛹2、下列哪種生物的發(fā)育過程是不完全變態(tài)發(fā)育____A、家蠶B、蚊C、蝗蟲D、蠅3、螻蛄是農(nóng)家小院常見的昆蟲，他的發(fā)育過程經(jīng)過的時期，不含哪一項A、卵B、幼蟲C、蛹D、成蟲4、下列四種昆蟲的發(fā)育過程，屬于不完全變態(tài)的是D、A、卵……蛆……蛹……蠅B、卵……孑孓……蛹……蚊C、卵……跳蝻……蝗蟲D、卵……蠶……蛹……蠶蛾5、小剛回家?guī)蛬寢屪鲲?，發(fā)現(xiàn)米里面有不少的“肉蟲”，和許多不會飛的蛾子，據(jù)此判斷，該昆蟲的發(fā)育與下列哪種昆蟲的一樣A、蝴蝶B、蝗蟲C、家蠶D、蚊子6、同家蠶一樣，____、________、________、_________等昆蟲的發(fā)育也經(jīng)過_____、_________、_________、_________四個時期，這樣的發(fā)育過程成為完全變態(tài)。7、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過____、_______、_______、三個時期，像這樣的發(fā)育過程，成為不完全變態(tài)。屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲還有__________________________。六、學習記憶卡：