附件1：綿陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書項(xiàng)目名稱新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心項(xiàng)目類別□創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目□創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目▇創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張鈴英學(xué)校、年級(jí)、專業(yè)綿陽(yáng)師范學(xué)院、10級(jí)、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)聯(lián)系電子郵件指導(dǎo)教師姓名職稱填表日期年月日

填表說(shuō)明一、項(xiàng)目申請(qǐng)表的填寫請(qǐng)認(rèn)真閱讀《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》和四川省教育廳的相關(guān)文件。二、本表要按順序逐項(xiàng)填寫。填寫內(nèi)容要實(shí)事求是，講究誠(chéng)信，不能有雷同；表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)?？杖表?xiàng)要填“無(wú)”。要求一律用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。三、本項(xiàng)目包括三種類別：創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。其中，創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過(guò)編制商業(yè)計(jì)劃書、開(kāi)展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。四、申請(qǐng)參加本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人數(shù)不得超過(guò)5人（1人為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，參與合作研究者4人以內(nèi)）。五、申請(qǐng)參加本項(xiàng)目的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)必須聘請(qǐng)教師作為項(xiàng)目指導(dǎo)教師，并請(qǐng)指導(dǎo)教師在申請(qǐng)書上簽名。六、本表需項(xiàng)目所有成員簽署項(xiàng)目誠(chéng)信承諾，并由指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)。將項(xiàng)目申報(bào)表一式三份和電子文本報(bào)送至教務(wù)處教學(xué)研究科。項(xiàng)目名稱新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心項(xiàng)目類別□創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目□創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目▇創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)元起止時(shí)間負(fù)責(zé)人姓名年級(jí)專業(yè)所在院系學(xué)號(hào)聯(lián)系E-mail張鈴英10級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)文學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院100102094418781124942937261933@參加成員周晶晶10級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)文學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院1006020332158816158921214981852@彭文軍10級(jí)思想政治教育法學(xué)與社會(huì)學(xué)院100204022813890468283pbeyondwj@126.com王川10級(jí)電子信息科學(xué)與技術(shù)物理與電子工程學(xué)院100903023418780522046646285189@指導(dǎo)教師姓名鐘賢權(quán)院系文學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院職務(wù)/職稱黨總支書記副教授E-mail635006376@聯(lián)長(zhǎng)教學(xué)與管理姓名周代全單位宣漢縣第二完全小學(xué)職務(wù)/職稱工會(huì)主席E-mail1805320218@聯(lián)長(zhǎng)教學(xué)與管理項(xiàng)目申報(bào)理由（①項(xiàng)目背景簡(jiǎn)介；②已有工作基礎(chǔ)；③項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員具備的知識(shí)、素質(zhì)、能力等條件）項(xiàng)目背景：1、中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)分析當(dāng)前中國(guó)培訓(xùn)業(yè)正進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈爆發(fā)性增長(zhǎng)。中國(guó)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)數(shù)百萬(wàn)家，英語(yǔ)、IT、少兒教育成為培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的三大支柱。教育培訓(xùn)各類細(xì)分市場(chǎng)，包括從幼兒園早期教育到高等教育、職業(yè)教育、各類校外培訓(xùn)、教育技術(shù)行業(yè)等市場(chǎng)都在以20%左右的速度快速增長(zhǎng)。雖然近年來(lái)高層次的培訓(xùn)有了很大發(fā)展，但目前中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)上，中、低層次的培訓(xùn)仍然是主流。中國(guó)每年有將近1億人參加各式各樣的培訓(xùn)，其中近80%的人參加的仍是工作技能等方面的中、低層次培訓(xùn)。和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的培訓(xùn)行業(yè)仍然是一個(gè)初級(jí)行業(yè)。從事培訓(xùn)業(yè)務(wù)的公司規(guī)模小、數(shù)量多，“大市場(chǎng)，小作坊”的現(xiàn)象非常突出。以上海為例，3300多家培訓(xùn)公司中年度利潤(rùn)規(guī)模在100萬(wàn)以內(nèi)的占60%，1000萬(wàn)以上的只占2.1%。而目前全國(guó)還沒(méi)有一家培訓(xùn)公司能達(dá)到市場(chǎng)份額的1%?？傊?，中國(guó)培訓(xùn)業(yè)正在走向品牌建設(shè)的道路。隨著越來(lái)越多的中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被淘汰出局，培訓(xùn)行業(yè)也必然朝著集約化與整合化的方向發(fā)展。而新紀(jì)元素質(zhì)拓展教育正是在這樣一個(gè)群雄混戰(zhàn)的時(shí)刻進(jìn)入市場(chǎng)，希冀通過(guò)自身創(chuàng)新的運(yùn)營(yíng)理念，精良的課程設(shè)置以及優(yōu)秀的師資力量和管理團(tuán)隊(duì)，迅速站穩(wěn)腳跟，建立行業(yè)口碑。2、素質(zhì)教育在國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析：自教育部1985年在《關(guān)于教育體制的決議》中提出素質(zhì)教育的目標(biāo)后，在1987年全國(guó)各地各種學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)便相繼打出“素質(zhì)教育”的口號(hào)，進(jìn)行教育改革，但是面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育卻一路坎坷，不很樂(lè)觀。2021年4月24日湖北武漢華中師范大學(xué)召開(kāi)了湖北素質(zhì)教育研究組的籌措大會(huì)，83歲高齡的中國(guó)著名歷史學(xué)家章開(kāi)沅老先生幾句話，道破了素質(zhì)教育的真正含義和在社會(huì)、歷史、人類方面的緊迫性。究竟什么是素質(zhì)教育？尤其是針對(duì)于青少年的素質(zhì)教育難道僅僅是目前義務(wù)教育學(xué)校只喊口號(hào)不提倡實(shí)質(zhì)性改革的狀況嗎？由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的整體性提高，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教育掀起了新一輪的思考，但個(gè)別家長(zhǎng)仍是讓孩子為升學(xué)考試接二連三地報(bào)了很多“補(bǔ)習(xí)班”，把罪責(zé)歸咎于學(xué)校老師沒(méi)講詳細(xì)和孩子在課本教材學(xué)習(xí)花時(shí)間太少，其實(shí)他們往往忽略了孩子為什么在學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)要到“補(bǔ)習(xí)班”教材知識(shí)的鞏固，難道是因?yàn)楸葎e人笨？難道自己不夠努力？不是這樣的，經(jīng)調(diào)查研究：一種積極健康的心態(tài)，一種良好的審美道德情操，一種自然大方的交際本領(lǐng)定能潛移默化提高和引導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)能力和方法的塑成。這也呼應(yīng)了“德智體美”全面發(fā)展的教育目標(biāo)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情將傳統(tǒng)應(yīng)試教育與最新的素質(zhì)教育的結(jié)合推向一個(gè)新的高度，即讓“應(yīng)試”歸屬并服務(wù)于“素質(zhì)”，素質(zhì)教育引導(dǎo)應(yīng)試模式。3、素質(zhì)拓展的引進(jìn)素質(zhì)拓展，又稱拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練（Outwardbound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。素質(zhì)拓展暨外展訓(xùn)練1995年走進(jìn)中國(guó)，這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間英國(guó)訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船撞礁后的生存技巧，利用崇山峻嶺、湖海大川等自然環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)意獨(dú)特的專業(yè)戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增加團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力的目的。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，外展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

短短幾年不斷發(fā)展，逐漸被列入國(guó)家機(jī)關(guān)、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程。因此，為更好落實(shí)國(guó)家“科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，我機(jī)構(gòu)素質(zhì)教育拓展課程的創(chuàng)辦及運(yùn)行是有其時(shí)代意義和必要性的。4.農(nóng)民工及其他流動(dòng)人口子女長(zhǎng)假素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性=1\*GB3①農(nóng)民工子女的教育是當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的難點(diǎn)之一。隨著市場(chǎng)化、工業(yè)化及城市化的發(fā)展，我國(guó)將有越來(lái)越多的農(nóng)民從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)到非農(nóng)業(yè)，從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城鎮(zhèn)，流動(dòng)農(nóng)民及農(nóng)民工子女的數(shù)量將不斷增加。農(nóng)民工子女是一個(gè)數(shù)量龐大且不斷增加的群體，這些孩子是一批游走于城鄉(xiāng)之間的特殊群體，他們的教育問(wèn)題也是這些流動(dòng)農(nóng)民的心頭之痛，其權(quán)益保護(hù)不容忽視。=2\*GB3②農(nóng)民工子女面臨著更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。農(nóng)名工子女分為兩類：一類是隨父母的工作到大城市里上學(xué)，另一類是在農(nóng)村上學(xué)與祖父祖母生活，一逢長(zhǎng)假便會(huì)被接去父母工作的地方玩耍的留守兒童。第一類孩子他們從農(nóng)村到了一個(gè)繁華的都市，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)，因?yàn)榈匚唬驗(yàn)楦改傅钠D難處境，農(nóng)民工孩子承受著巨大的壓力?！坝H情失落、心理失衡、行為失控、學(xué)習(xí)失教、安全失保、監(jiān)護(hù)失助”已成為他們中的普遍現(xiàn)象。農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在諸多煩惱，其中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，難以接受老師教的知識(shí)，有個(gè)別老師有偏心現(xiàn)象，有受同學(xué)排斥的情況，沒(méi)人輔導(dǎo)作業(yè)等情況都有呈現(xiàn)，他們本身就在經(jīng)濟(jì)條件等方面處于弱勢(shì)地位，好不容易能與城里的孩子坐在同一個(gè)教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來(lái)自城市孩子的種種不理解?？s小這些孩子與城里孩子的差距，不光是要在義務(wù)學(xué)科上加以關(guān)注，還要在隱形的綜合素質(zhì)方面加以訓(xùn)練和培養(yǎng)是有很大幫助的。第二類放假到父母工作的城里玩的留守兒童，一般情況是父母在假期工作仍是很繁忙，雖出發(fā)點(diǎn)是把孩子接過(guò)來(lái)好聯(lián)絡(luò)親子間的感情，可現(xiàn)實(shí)條件決定，父母平時(shí)上班很少有時(shí)間照看孩子，可住所狹小簡(jiǎn)陋，缺少監(jiān)管，孩子的安全和學(xué)習(xí)都得不到很好的保證，可以把他們放到一個(gè)正規(guī)的、兼帶代管孩子的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這些問(wèn)題便能得到很好的解決，同時(shí)我機(jī)構(gòu)素質(zhì)拓展課的開(kāi)設(shè)，更能彌補(bǔ)農(nóng)村教育中暫時(shí)不能達(dá)到的要求，幫助孩子發(fā)掘各種綜合素質(zhì)潛能。（二）、已有工作基礎(chǔ)：此項(xiàng)目的成員均在大一大二時(shí)進(jìn)入其他教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)擔(dān)任點(diǎn)或片區(qū)負(fù)責(zé)人及科任教師，從事機(jī)構(gòu)招生、課程設(shè)置、學(xué)生管理等相關(guān)工作，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2021到目前為止，彭文軍、張玲英和西南石油大學(xué)導(dǎo)員助理周曉成，在成都新都區(qū)聯(lián)合創(chuàng)辦了“三人行暑期課程輔導(dǎo)中心”，輕松愉悅的課堂氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，合理的課程編制和較為科學(xué)的學(xué)生管理方式竟然使我們第一次創(chuàng)業(yè)就獲得了家長(zhǎng)學(xué)生的一致好評(píng)。但由于規(guī)模較小，教育服務(wù)方向單一，因此我們打算把握這次創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，收納更多寶貴的建議，讓本機(jī)構(gòu)往更專業(yè)，更科學(xué)，更高水準(zhǔn)的方向推進(jìn)。團(tuán)隊(duì)成員周晶晶于2021年在傾向于社會(huì)實(shí)踐的少兒拓展中心做過(guò)兼職教師，親身接觸和了解了關(guān)于少兒素質(zhì)拓展的形式及內(nèi)容，在腦海中加深了素質(zhì)教育模型的概念。我們對(duì)素質(zhì)拓展的掌握及研究應(yīng)用：我機(jī)構(gòu)的素質(zhì)拓展項(xiàng)目，除了保證基礎(chǔ)書本學(xué)科知識(shí)的科學(xué)教學(xué)方式外，著重推出一系列心理全程式跟蹤引導(dǎo)和戶外活動(dòng)考察實(shí)踐，在建立的個(gè)人成長(zhǎng)檔案中作好記錄，再根據(jù)“因材施教”的原理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，全力發(fā)展學(xué)生綜合能力，兼?zhèn)渑囵B(yǎng)德智體美素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)各成員具備的知識(shí)、素質(zhì)、能力等條件：對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員所具備的知識(shí)、素質(zhì)、能力除了以上所說(shuō)的各種豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也在于我們自身的情感價(jià)值理想目標(biāo)與扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。=1\*GB3①情感目標(biāo)一個(gè)企業(yè)的核心價(jià)值決定于創(chuàng)辦人的精神文化理念，我組各成員均有良好的道德情操，作為21世紀(jì)的新新青年，“心系國(guó)家前途與民族命運(yùn)，敢于突破，完善自身”成為我們創(chuàng)業(yè)者的奮斗信條。=2\*GB3②專業(yè)儲(chǔ)備和能力成員分別來(lái)自于文學(xué)院、法學(xué)院、物電院不同的專業(yè)院系，但這不但不會(huì)給團(tuán)隊(duì)工作帶來(lái)不便，反而會(huì)有利于多元知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建。且皆屬師范班，因此對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)有一定理論基礎(chǔ)。從某種意義上講，學(xué)法學(xué)政治的同學(xué)理性說(shuō)辯能力和相關(guān)法律條規(guī)的熟識(shí)運(yùn)用，為企業(yè)今后良性管理和合法運(yùn)行提供專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；物理電子專業(yè)的同學(xué)作為典型的理工男，有著嚴(yán)密的邏輯思維和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，且文學(xué)院兩女生有當(dāng)語(yǔ)文教師和愛(ài)心志愿者經(jīng)驗(yàn)，情感豐富、心思細(xì)膩，自身儲(chǔ)備很能貼合新型素質(zhì)教育情感化、人文化的主題，對(duì)本機(jī)構(gòu)特色課程的設(shè)置及開(kāi)辦有較為熟練駕馭能力。=3\*GB3③交際圈各自在兼職之路和學(xué)校生活中性格有所塑成，膽量有所鍛煉，開(kāi)朗善于交際也讓我們結(jié)識(shí)了各領(lǐng)域各專業(yè)的朋友，作為本企業(yè)的強(qiáng)大顧問(wèn)團(tuán)為以后企業(yè)師資力量的配備和專業(yè)課程的充實(shí)與發(fā)展拓寬了渠道，（其中一位成員的父親是有著高級(jí)教師職稱并多是有著高級(jí)教師職稱并多年從事中小學(xué)教育管理的校長(zhǎng)，有清華研究生學(xué)歷且有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的好友陽(yáng)金龍，以及社會(huì)中專事于教育或創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的各人士，他們都很樂(lè)意幫助或加入我團(tuán)隊(duì)，還有綿陽(yáng)師院各位專業(yè)重量級(jí)教師的殷切指導(dǎo)與輔助等等）這些方面都為我們創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展與進(jìn)步營(yíng)造了良好的主客觀的條件。項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)概述1.管理模式上的創(chuàng)新：由美國(guó)“IEP”（學(xué)籍檔案管理模式）創(chuàng)造性提出“SGR”（學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案），對(duì)每位學(xué)生實(shí)行成長(zhǎng)追蹤，形成“家庭——學(xué)?！獋€(gè)人”三位一體模式；2.“興趣愛(ài)好班”——在保證基礎(chǔ)學(xué)科和素質(zhì)課程的情況下，學(xué)校開(kāi)辦兩門興趣課程，可讓學(xué)生按興趣免費(fèi)自主選擇興趣課作為輔修，放在雙休日中的半天或一天。3.班制模式——將服務(wù)對(duì)象按普通教學(xué)班，VIP素質(zhì)拓展班，WIP超級(jí)素質(zhì)拓展班來(lái)進(jìn)行編班，在學(xué)生報(bào)名時(shí)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生統(tǒng)一做一份問(wèn)卷，機(jī)構(gòu)內(nèi)部再跟據(jù)問(wèn)卷評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)推薦學(xué)生選定合適的班別，但主要是遵循家長(zhǎng)及學(xué)生的要求；對(duì)于從一開(kāi)始只選擇普通教學(xué)班的同學(xué)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)如有意愿加入素質(zhì)拓展班的課程學(xué)習(xí)和活動(dòng)，可以直接向?qū)W校提出，我們及時(shí)調(diào)整和完善學(xué)生檔案和收費(fèi)流程，并且會(huì)定期對(duì)素質(zhì)拓展班學(xué)生進(jìn)行相關(guān)能力考評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異者有對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施等。4.教學(xué)內(nèi)容——普通教學(xué)班在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之外，我們每周抽2-3個(gè)學(xué)時(shí)對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)心理教育的基礎(chǔ)教學(xué)；VIP素質(zhì)拓展班的課程在保證普通教學(xué)班平時(shí)所上所在義務(wù)教育年級(jí)各學(xué)科的輔導(dǎo)課程基礎(chǔ)之上，會(huì)在另外的學(xué)科計(jì)劃表中享受專業(yè)的社交禮儀傳統(tǒng)文化課和青少年心理健康輔導(dǎo)課，這里面所包含的對(duì)傳統(tǒng)文化國(guó)粹（比如民俗節(jié)日、中國(guó)傳統(tǒng)書法繪畫審美、儒道國(guó)學(xué)精神美德等）的重拾，對(duì)當(dāng)今社會(huì)各領(lǐng)域各場(chǎng)合所需禮節(jié)禮儀的專項(xiàng)補(bǔ)充以及青少年學(xué)生如何正確處理與家庭、學(xué)校、社會(huì)的的關(guān)系，如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何看待早戀，如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，是我們素質(zhì)課程的重中之重；WIP則是在這些基礎(chǔ)之上有更多更全面更專業(yè)化的實(shí)際社會(huì)實(shí)踐（包括相關(guān)夏令營(yíng)、實(shí)地考察演練、更深入貼切的個(gè)人成長(zhǎng)及親子關(guān)系的終身咨詢顧問(wèn)等）。5.教學(xué)管理方法與教學(xué)時(shí)間——教學(xué)方法在理論課上均采用講授法與情景模擬相結(jié)合的方法，對(duì)每一位學(xué)生建立的個(gè)人綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)動(dòng)態(tài)在合同約定期內(nèi)進(jìn)行全線記錄和家政式追蹤觀察與調(diào)解輔助（此追蹤服務(wù)在WIP班的是終身追蹤記錄和咨詢顧問(wèn)除外，其他均是在合同期內(nèi)進(jìn)行）；教學(xué)時(shí)間則是采用全日制教學(xué)模式，我們每周上六天課，上午開(kāi)設(shè)四節(jié)課，每節(jié)45分鐘，課件休息10分鐘，主要是上語(yǔ)數(shù)外加一節(jié)自習(xí)，下午開(kāi)三節(jié)課，主要上素質(zhì)拓展課程，針對(duì)初中生不開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程，我們?cè)谏衔绲恼n程為數(shù)理化加外語(yǔ)，普通教學(xué)班的學(xué)生在下午則是自主復(fù)習(xí)，每個(gè)教室派一到兩名教師在旁輔導(dǎo)答疑解惑，適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，傳授我們老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。VIP班和WIP班的學(xué)生則接受素質(zhì)拓展課程的培訓(xùn)，將課程從傳統(tǒng)文化禮儀社交、心理健康方面細(xì)致劃分，靈活錯(cuò)落安排到每堂課里，避開(kāi)傳統(tǒng)的完全說(shuō)教式，多讓學(xué)生自主討論并在所提供的資源里搜查相關(guān)資料得出結(jié)論，師生互動(dòng)，保持課堂的活躍性和融洽性。另周末的一天仍靈活安排興趣愛(ài)好課程，1天4堂課，半天2堂，學(xué)生可自愿參加。項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容（①目前研究的現(xiàn)狀；②主要研究?jī)?nèi)容；③重點(diǎn)和難點(diǎn)；④研究思路、主要技術(shù)方案、技術(shù)路線和方法等?？杉禹?yè)。）①目前研究的現(xiàn)狀：1．素質(zhì)拓展教育在中國(guó)當(dāng)前的發(fā)展和缺陷.素質(zhì)拓展源于二戰(zhàn)期間的英國(guó),風(fēng)靡全球50余年。1995年走進(jìn)中國(guó)。短短幾年不斷發(fā)展，倍受推崇并漸被列入國(guó)家機(jī)關(guān)、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程。特別是這幾年社會(huì)上興起的“補(bǔ)習(xí)熱”中打著素質(zhì)教育的口號(hào)的輔導(dǎo)班越來(lái)越多。與此同時(shí)我們國(guó)家也十分重視“素質(zhì)教育”的發(fā)展，新東方教育科技集團(tuán)、海文考研、中公、華圖就是很好的例子，雖然現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，各種素質(zhì)拓展中心也相繼成立，但是，作為一個(gè)介于成熟的成長(zhǎng)期行業(yè)，很多機(jī)構(gòu)還具備這方面的意識(shí)和知識(shí)，其口號(hào)還是被束之高閣。2.我們對(duì)素質(zhì)拓展教育的認(rèn)識(shí)所謂就團(tuán)素質(zhì)拓展就是良好的態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。它主要具有創(chuàng)新、印象持久、娛樂(lè)、考察結(jié)構(gòu)、全腦、發(fā)展自然的學(xué)習(xí)能力等六大優(yōu)點(diǎn)，并具有很強(qiáng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)。新紀(jì)元素質(zhì)拓展教育中心就是憑借素質(zhì)拓展教育的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)設(shè)計(jì)出的教學(xué)方法首先考慮的是素質(zhì)拓展應(yīng)與所需要的學(xué)習(xí)成果相連接。如果拓展訓(xùn)練與學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)關(guān)，那么它產(chǎn)生的持久印象就沒(méi)有什么價(jià)值可言。其次，素質(zhì)拓展過(guò)程中、講解的質(zhì)量是連接工作的關(guān)鍵因素。因此，新紀(jì)元與其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的最大的優(yōu)點(diǎn)是獨(dú)創(chuàng)SGR”（學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案），對(duì)每位學(xué)生實(shí)行成長(zhǎng)追蹤，形成“家庭——學(xué)?！獋€(gè)人”三位一體模式；為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活出現(xiàn)的問(wèn)題，以保證學(xué)生能在身體和心理兩方面健康成長(zhǎng)。針對(duì)于招生對(duì)象層次的不同，尤其是外來(lái)務(wù)工人員子女特殊人群，我們中心將班制模式分為普通教學(xué)班，VIP素質(zhì)拓展班，WIP超級(jí)素質(zhì)拓展班。在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)立“興趣點(diǎn)學(xué)班”，當(dāng)然，這得依據(jù)在職老師的實(shí)際特長(zhǎng)項(xiàng)目來(lái)設(shè)立興趣班。教學(xué)管理方法與教學(xué)時(shí)間——教學(xué)方法在理論課上均采用講授法與情景模擬相結(jié)合的方法。3.項(xiàng)目研究初出成果。新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心研究成果早在2021—2021已初步投入成都新都區(qū)”三人行輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”應(yīng)用，目前“三人行輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”成功培養(yǎng)出新都區(qū)龍虎中學(xué)初二三班秦雪梅（2021期末考試年級(jí)第二，第五屆青少年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑第一名，2021年度三好學(xué)生），陳寒（2021期末考試年級(jí)第五，2021年度三好學(xué)生）新都第五中學(xué)的曾浩在2021年度中考被新都一中中學(xué)錄取……這初步些成果證明本項(xiàng)目研究其可行性和合理性。（左邊為秦雪梅）（右一為陳寒，和其他優(yōu)秀學(xué)子）4.本項(xiàng)目目前的劣勢(shì)。（1）本項(xiàng)目面向于所有中小學(xué)生，雖有一些創(chuàng)意性的點(diǎn)子和提議，卻因?yàn)闀r(shí)間、資金等方面的問(wèn)題，一直遲遲未采取實(shí)際行動(dòng)加以改革，這次恰逢學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目可申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)資助的機(jī)會(huì)，所以鼓著十足的勁申報(bào)了這次項(xiàng)目，因?yàn)槲覀冇X(jué)得既然有這個(gè)機(jī)會(huì)就要全力以赴，盡可能地體現(xiàn)我們能想到、能做到的構(gòu)思。（2）公共關(guān)系劣勢(shì)。我們?cè)谡P(guān)系方面缺乏人脈，但是在教學(xué)過(guò)程中卻能接觸到實(shí)力強(qiáng)大的學(xué)生家長(zhǎng)，因此我們可以充分利用。②主要研究?jī)?nèi)容:(1)班制模式的研究——因?yàn)榭蛻魧哟蔚牟煌?，所以我們將服?wù)對(duì)象按普通教學(xué)班，VIP素質(zhì)拓展班，WIP超級(jí)素質(zhì)拓展班來(lái)進(jìn)行編班，在學(xué)生報(bào)名時(shí)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生統(tǒng)一做一份問(wèn)卷，機(jī)構(gòu)內(nèi)部再跟據(jù)問(wèn)卷評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)推薦學(xué)生選定合適的班別，但主要是遵循家長(zhǎng)及學(xué)生的要求；對(duì)于從一開(kāi)始只選擇普通教學(xué)班的同學(xué)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)如有意愿加入素質(zhì)拓展班的課程學(xué)習(xí)和活動(dòng)，可以直接向?qū)W校提出，我們好及時(shí)調(diào)整和完善學(xué)生檔案和收費(fèi)流程，并且會(huì)定期對(duì)素質(zhì)拓展班學(xué)生進(jìn)行相關(guān)能力考評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異者有對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施等。（2）教學(xué)內(nèi)容的研究——VIP素質(zhì)拓展班的課程在保證普通教學(xué)班平時(shí)所上所在義務(wù)教育年級(jí)各學(xué)科的輔導(dǎo)課程基礎(chǔ)之上，會(huì)在另外的學(xué)科計(jì)劃表中享受社交禮儀傳統(tǒng)文化課和青少年心理健康輔導(dǎo)課，這里面所包含的對(duì)傳統(tǒng)文化國(guó)粹（比如民俗節(jié)日、中國(guó)傳統(tǒng)書法繪畫審美、儒道國(guó)學(xué)精神美德等）的重拾，對(duì)當(dāng)今社會(huì)各領(lǐng)域各場(chǎng)合所需禮節(jié)禮儀的專項(xiàng)補(bǔ)充以及青少年學(xué)生如何正確處理與家庭、學(xué)校、社會(huì)的的關(guān)系，如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何看待早戀，如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，是我們素質(zhì)課程的重中之重；WIP則是在這些基礎(chǔ)之上有更多更全面更專業(yè)化的實(shí)際社會(huì)實(shí)踐（包括相關(guān)夏令營(yíng)、實(shí)地考察演練、更深入貼切的個(gè)人成長(zhǎng)及親子關(guān)系的終身咨詢顧問(wèn)等）。（3）教學(xué)管理方法與教學(xué)時(shí)間——教學(xué)方法在理論課上均采用講授法與情景模擬相結(jié)合的方法，對(duì)每一位學(xué)生建立的個(gè)人綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)動(dòng)態(tài)在合同約定期內(nèi)進(jìn)行全線記錄和家政式追蹤觀察與調(diào)解輔助（此追蹤服務(wù)在WIP班的是終身追蹤記錄和咨詢顧問(wèn)除外，其他均是在合同期內(nèi)進(jìn)行）；教學(xué)時(shí)間則是采用全日制教學(xué)模式，我們每周上六天課，上午開(kāi)設(shè)四節(jié)課，每節(jié)45分鐘，課件休息10分鐘，主要是上語(yǔ)數(shù)外加一節(jié)自習(xí)，下午開(kāi)三節(jié)課，主要上素質(zhì)拓展課程，針對(duì)初中生不開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程，我們?cè)谏衔绲恼n程為數(shù)理化加外語(yǔ)，普通教學(xué)班的學(xué)生在下午則是自主復(fù)習(xí)，每個(gè)教室派一到兩名教師在旁輔導(dǎo)答疑解惑，適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，傳授我們老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。VIP班和WIP班的學(xué)生則接受素質(zhì)拓展課程的培訓(xùn)，將課程從傳統(tǒng)文化禮儀社交、心理健康方面細(xì)致劃分，靈活錯(cuò)落安排到每堂課里，避開(kāi)傳統(tǒng)的完全說(shuō)教式，多讓學(xué)生自主討論并在所提供的資源里搜查相關(guān)資料得出結(jié)論，師生互動(dòng)，保持課堂的活躍性和融洽性。另周末的一天仍靈活安排興趣愛(ài)好課程，1天4堂課，半天2堂，學(xué)生可自愿參加?？傊蛐录o(jì)元教育中心根據(jù)外來(lái)務(wù)工子女和城鎮(zhèn)常住子女對(duì)象的不同需求保留最傳統(tǒng)的義務(wù)課標(biāo)學(xué)科輔導(dǎo)為基礎(chǔ)，以素質(zhì)拓展課為重點(diǎn)項(xiàng)目，以點(diǎn)選興趣課和個(gè)人追蹤檔案服務(wù)為特色，以“全心全意引導(dǎo)每一位學(xué)生，激發(fā)綜合潛能，儲(chǔ)備未來(lái)創(chuàng)新型綜合型人才”為宗旨，建設(shè)和創(chuàng)辦了一系列素質(zhì)拓展項(xiàng)目，引進(jìn)和獨(dú)創(chuàng)了先進(jìn)教育模式：傳統(tǒng)文化、社交禮儀理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，青少年學(xué)生心理健康輔導(dǎo)與實(shí)際輔助參與家庭學(xué)校關(guān)系的處理（在家長(zhǎng)同意的情況下）相同步；VIP會(huì)員級(jí)別與WIP超級(jí)會(huì)員級(jí)別的班次設(shè)立，各個(gè)班次課程有同有異，報(bào)名方式也是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查推薦選定班次，若推薦后并未滿足顧客預(yù)期要求，則根據(jù)實(shí)際情況聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，再根據(jù)招生人數(shù)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配。=3\*GB3③重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：本項(xiàng)目全面落實(shí)以人為本方針，主要是以學(xué)生為中心，再擴(kuò)散到與學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)相關(guān)的周邊壞境進(jìn)行協(xié)調(diào)，包括協(xié)助個(gè)別父母處理好親子關(guān)系，如何引導(dǎo)孩子正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)和早戀，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子的心理問(wèn)題逐漸引起了有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)父母的重視，包括自卑、膽小、怯弱影響正常交際，沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，家庭變故或家長(zhǎng)工作繁忙給孩子心靈造成的傷害等。（2）難點(diǎn)1、如何吸引項(xiàng)目對(duì)象：本教育中心將主要服務(wù)對(duì)象分為外來(lái)務(wù)工人員子女和城鎮(zhèn)常住人口子女。對(duì)于外來(lái)務(wù)工人員子女特殊對(duì)象來(lái)說(shuō)他們大部分居住在城市郊區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平不高，家長(zhǎng)知識(shí)水平普遍低往往存在隨大流的思想。而城鎮(zhèn)常住人口子女面臨市場(chǎng)上各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的應(yīng)接不暇，無(wú)法正確辨別專業(yè)機(jī)構(gòu)。面對(duì)這些招生困難，本項(xiàng)目得在原有老客戶基礎(chǔ)上吸引更多客戶將是本項(xiàng)目的難點(diǎn)之一。當(dāng)然，我們一定會(huì)會(huì)采取有效措施去解決這個(gè)問(wèn)題2、如何將外來(lái)務(wù)工人員子女綜合素質(zhì)提高外來(lái)務(wù)工人員子女這個(gè)特殊群體，一方面因原先在較為偏僻的農(nóng)村學(xué)校就讀，受師資、教學(xué)條件、教育環(huán)境等因素影響，形成一定的較為落后的教與學(xué)的方法。實(shí)施新課改后各地教材的選用不同，使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等。轉(zhuǎn)到就讀的學(xué)校后，大部分孩子一時(shí)難以適應(yīng)其較為先進(jìn)的教育方式，尤其地區(qū)間的差異、所學(xué)教材的不同，造成學(xué)生在思想表現(xiàn)、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)等方面與本地的學(xué)生形成了一定的差距。因此，他們需要在我們輔導(dǎo)中心的幫助從而縮小他們與當(dāng)?shù)氐牟罹?；另一方?/p>

，務(wù)工父母對(duì)其子女學(xué)習(xí)關(guān)注度較少導(dǎo)致其學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問(wèn)題。進(jìn)城務(wù)工的人員大多數(shù)文化素質(zhì)不高，在教育子女的方式方法上存在誤區(qū)。從而忽視了教育本身價(jià)值取向，因此，如何讓落后的教育教學(xué)方式快速跟上新都區(qū)教學(xué)內(nèi)容將是我們本中心需要考慮的。3．關(guān)于企業(yè)的規(guī)?；?jīng)營(yíng)與專業(yè)化管理。對(duì)于我們這些尚未畢業(yè)的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，先不說(shuō)是否有創(chuàng)辦規(guī)?；髽I(yè)的經(jīng)驗(yàn)，就連創(chuàng)業(yè)最基本的資金就是一個(gè)最頭疼的問(wèn)題，雖然創(chuàng)業(yè)的開(kāi)頭舉步維艱，但我們堅(jiān)信：依靠我們?cè)械墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，借鑒其他教育機(jī)構(gòu)的有益的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，齊心協(xié)力、咬緊牙關(guān)，定能讓我們挺過(guò)這一艱難時(shí)期，我們有決心、有凝聚力、更有實(shí)力去迎接后來(lái)的一次次挑戰(zhàn)，即使遇到失敗，也會(huì)將從中吸取的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)我們以后的工作，爭(zhēng)取越挫越勇、戰(zhàn)無(wú)不勝。=4\*GB3④研究思路和方法：1.政策方針的指導(dǎo)。在1983年，鄧小平同志為北京景山學(xué)校就作了“教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化”的題詞，這就是我們后來(lái)稱為“三個(gè)面向”的指示。“三個(gè)面向”從戰(zhàn)略高度集中揭示了我國(guó)教育發(fā)展的基本戰(zhàn)略思想，是我國(guó)社會(huì)主義改革開(kāi)放新時(shí)期關(guān)于“素質(zhì)教育”思想的最早發(fā)軔與張揚(yáng)，是關(guān)于“素質(zhì)教育”的經(jīng)典論斷。其次，兩會(huì)的召開(kāi)，國(guó)家鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，這為我們本項(xiàng)目的產(chǎn)生提供了基礎(chǔ)。2.傳統(tǒng)教育的缺陷，消費(fèi)者的需求以及市場(chǎng)供給的不足為本項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)提供了條件。傳統(tǒng)教育偏重理論知識(shí)的指導(dǎo)而忽視青少年的心理發(fā)展的特點(diǎn)和其他素質(zhì)的開(kāi)拓。雖市場(chǎng)上大多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著素質(zhì)教育的口號(hào)但未能落實(shí)。而隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生意識(shí)到素質(zhì)拓展的重要性。所以我們項(xiàng)目在傳統(tǒng)講授教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式進(jìn)行教學(xué)，充分利用多媒體和各項(xiàng)科學(xué)指標(biāo)，對(duì)每一位學(xué)生建立的個(gè)人綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)動(dòng)態(tài)在合同約定期內(nèi)進(jìn)行全線記錄和家政式追蹤觀察與調(diào)解輔助，教學(xué)時(shí)間則是采用全日制模式，“興趣愛(ài)好班”——在保證基礎(chǔ)學(xué)科和素質(zhì)課程的情況下，學(xué)校開(kāi)辦兩門興趣課程，可讓學(xué)生按興趣免費(fèi)自主選擇興趣課作為輔修，放在雙休日中的半天或一天。這種點(diǎn)學(xué)模式很能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，在不花高昂培訓(xùn)費(fèi)的情況下可以學(xué)到兩門藝體活動(dòng)課，在輕松愉悅中提升審美情趣。3.編班模式中，將服務(wù)對(duì)象按普通教學(xué)班，VIP素質(zhì)拓展班，WIP超級(jí)素質(zhì)拓展班來(lái)進(jìn)行編班。在學(xué)生報(bào)名時(shí)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生統(tǒng)一做一份問(wèn)卷，機(jī)構(gòu)內(nèi)部再跟據(jù)問(wèn)卷評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)推薦學(xué)生選定合適的班別，但主要是遵循家長(zhǎng)及學(xué)生的要求；對(duì)于從一開(kāi)始只選擇普通教學(xué)班的同學(xué)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)如有意愿加入素質(zhì)拓展班的課程學(xué)習(xí)和活動(dòng)，可以直接向?qū)W校提出，我們好及時(shí)調(diào)整和完善學(xué)生檔案和收費(fèi)流程，且會(huì)定期對(duì)素質(zhì)拓展班學(xué)生進(jìn)行相關(guān)能力考評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異者有對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施等。這些方式具有很高靈活性，實(shí)效性，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也很符合我們“新紀(jì)元”名稱的主題。（注：創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)體現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果交流等工作；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)該包含編制商業(yè)計(jì)劃書、開(kāi)展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。）

項(xiàng)目進(jìn)度安排（查閱資料、自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案、開(kāi)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理與分析、研制開(kāi)發(fā)、填寫結(jié)題表、撰寫研究論文和總結(jié)報(bào)告、參加結(jié)題答辯和成果推廣等）1、2021年4月19日——2021年4月25日創(chuàng)業(yè)材料準(zhǔn)備2、2021年7月6日——2021年8月16日在原有基礎(chǔ)上投入運(yùn)作，實(shí)踐經(jīng)營(yíng)3、2021年8月16日——2021年8月20日數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)填寫結(jié)題表4、2021年8月20日——2021年8月30日撰寫研究論文和總結(jié)報(bào)告擬利用資源（實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、研究所、儀器設(shè)備、資料等）項(xiàng)目數(shù)量單價(jià)（元）總價(jià)（元）教室大教室63002250小教室3150水電費(fèi)------165粉筆40140黑板擦10110宣傳橫幅24080傳單招生傳單10000.1175公開(kāi)課傳單15000.05廣告牌42080教學(xué)資料---------租賃音響1120120公開(kāi)課場(chǎng)地租用21530收據(jù)41.56印章12020教師文化課715/節(jié)藝體課340/小時(shí)素質(zhì)課315/節(jié)教師住房教師生活補(bǔ)貼105/天2021

項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算與用途（購(gòu)置實(shí)驗(yàn)材料、試劑、藥品、加工測(cè)試、資料、復(fù)印、調(diào)研、交通等經(jīng)費(fèi)開(kāi)支）模擬計(jì)劃：(以暑期實(shí)踐操作兩個(gè)月為例)項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)資料搜集復(fù)印、通訊費(fèi)、去機(jī)構(gòu)所在地考察交通費(fèi)等——200-300元建筑（教室、宿舍、公共場(chǎng)所租用）——通過(guò)模擬計(jì)算大概在3000元左右教職工薪金——教師按課時(shí)計(jì)算，藝體教師：2880元其他教師：7000元左右教材/教具/設(shè)施維護(hù)/水電費(fèi)等——擬定1000元內(nèi)總經(jīng)費(fèi)開(kāi)支擬定：1.4萬(wàn)-1.5萬(wàn)項(xiàng)目預(yù)期成果（研究論文、設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告、申請(qǐng)專利、商業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)報(bào)告、開(kāi)發(fā)軟件、研制產(chǎn)品、）新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心暑期創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃調(diào)研時(shí)間：2021年7月6日-2021年8月16日實(shí)踐地點(diǎn)：新都區(qū)西南石油大學(xué)旁對(duì)象：中小學(xué)生、家長(zhǎng)參加人員：張鈴英、彭文軍、王川、周晶晶等新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心是一家位于成都市新都城區(qū)的一所面向于廣大中小學(xué)生并致力于農(nóng)民工子女及其他流動(dòng)人口子女的素質(zhì)開(kāi)發(fā)和拓展的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這一機(jī)構(gòu)是在我們過(guò)去學(xué)科輔導(dǎo)基礎(chǔ)上加以重大革新和提升而形成的。作為我們一次創(chuàng)新的重要嘗試，我們綿陽(yáng)師院10級(jí)幾位屬于本創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的申請(qǐng)人的學(xué)生將利用暑期項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)該機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)際操作和調(diào)研，以期從實(shí)踐中對(duì)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行狀況有一定了解并相應(yīng)提出切實(shí)可行的措施將機(jī)構(gòu)改進(jìn)，使之發(fā)展壯大。新紀(jì)元簡(jiǎn)介1.創(chuàng)辦初衷和大多數(shù)中小學(xué)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、青少年素質(zhì)拓展中心一樣，新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心是一家由私人創(chuàng)辦的機(jī)構(gòu)，它屬于社會(huì)團(tuán)體的性質(zhì)，與其他不同的是它將學(xué)科課程輔導(dǎo)與戶內(nèi)外素質(zhì)拓展項(xiàng)目充分地結(jié)合了起來(lái)，并且招生對(duì)象有廣大的卻容易被忽視的群體——農(nóng)民工子女和城市流動(dòng)小商販等非常住居民的子女，他們徘徊在城市的邊緣，經(jīng)濟(jì)收入微薄，但為養(yǎng)家糊口，平時(shí)工作繁忙無(wú)暇顧及孩子的安全與學(xué)習(xí)，就算有這個(gè)心，但因?yàn)樽陨砦幕捷^低和工作時(shí)間的局限，因此他們孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展總是在這個(gè)城市的夾縫中顯得尷尬。況且城市孩子由于從小耳濡目染先進(jìn)多樣的學(xué)科知識(shí)和新穎的教學(xué)理念，鄉(xiāng)下生長(zhǎng)的孩子自身與之的差距還是很大的，我們創(chuàng)辦此機(jī)構(gòu)的目的，正是要更多專注于此類兒童綜合素質(zhì)拓展的挖掘和培養(yǎng)（包括社交禮儀傳統(tǒng)文化、青少年心理健康輔導(dǎo)、音樂(lè)藝術(shù)等），同時(shí)也以合理實(shí)惠的價(jià)格幫平時(shí)工作繁忙的父母解決了監(jiān)管孩子安全和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。2.員工簡(jiǎn)介在新紀(jì)元中，除了我們四個(gè)創(chuàng)辦人外，我們還將邀請(qǐng)和聘用十人左右的專業(yè)師范類畢業(yè)生和在職專業(yè)教師以及有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士加入我們團(tuán)隊(duì)。3．組織機(jī)構(gòu)分設(shè)有：宣傳部（師資聘用、招生宣傳、報(bào)名統(tǒng)計(jì)、傳達(dá)各部門意見(jiàn)、資料擬寫等）、教務(wù)處（教材選用認(rèn)定、課程編排、學(xué)生管理、與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)等）后勤部（財(cái)務(wù)計(jì)算和出納、用品采購(gòu)、員工伙食、教師工資發(fā)放等）學(xué)工部(學(xué)生心理輔導(dǎo)、學(xué)生狀態(tài)記錄和參與個(gè)別家庭調(diào)解等)日常工作流程=1\*GB3①課堂教學(xué)方面：總的算來(lái)，所有班制的學(xué)生每個(gè)星期有4個(gè)全天接受義務(wù)教育學(xué)科課程輔導(dǎo)，2個(gè)半天素質(zhì)拓展課，周末用1天中帶領(lǐng)WIP班的學(xué)生進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練，剩下1天開(kāi)設(shè)藝體興趣課。具體來(lái)說(shuō)，則是前面四天的周一和周三一整天都是在老師指導(dǎo)下預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)該義務(wù)學(xué)年的課本內(nèi)容，周二和周四的下午給VIP和WIP素質(zhì)拓展班的學(xué)生上社交禮儀、文化傳統(tǒng)等素質(zhì)拓展理論課，普通班的學(xué)生則在老師的監(jiān)護(hù)下自習(xí)，溫習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，每個(gè)教室設(shè)1-2名教師在旁答疑解惑。上午8:15-10:50三堂課，下午2:30-5:15三堂課，每個(gè)半天的課間有10分鐘休息時(shí)間。素質(zhì)課里周二和周四下午分設(shè)三堂社交禮儀、傳統(tǒng)文化、心理健康方面的情景模擬理論課，另外，周末第一天帶領(lǐng)WIP班學(xué)生戶外活動(dòng)實(shí)踐，其余同學(xué)放假，剩下一天開(kāi)設(shè)兩門興趣藝體課，針對(duì)于所有學(xué)生，憑自愿來(lái)參加，報(bào)名時(shí)選定課別并簽字，若中途加入和退出要經(jīng)過(guò)學(xué)校教務(wù)處同意，這是以學(xué)生的安全出發(fā)的，一旦合約生效，我們將在一定范圍內(nèi)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)。=2\*GB3②被聘用的每位教師以及所有工作人員要嚴(yán)格按照本機(jī)構(gòu)的日常規(guī)范，遵守紀(jì)律，以身示范，定期開(kāi)微型教學(xué)研討會(huì)，針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、心理等狀況進(jìn)行分析和討論，并提出相應(yīng)解決方案，充分發(fā)揮好機(jī)構(gòu)各部門專項(xiàng)事務(wù)管理和協(xié)調(diào)的作用。對(duì)于問(wèn)題突出的學(xué)生個(gè)案，會(huì)采用家訪和談心的各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。=3\*GB3③對(duì)于在家長(zhǎng)要求下有全托或半托的個(gè)別學(xué)生，可單獨(dú)收費(fèi)，安排其生活用餐或住宿。=4\*GB3④學(xué)生報(bào)名費(fèi)用、教師工資發(fā)放、日常設(shè)施維護(hù)、資料購(gòu)買復(fù)印等收入或開(kāi)銷一律經(jīng)過(guò)后勤財(cái)務(wù)部預(yù)算和出納。個(gè)別教師可臨時(shí)墊付相關(guān)費(fèi)用，最后可向財(cái)務(wù)部報(bào)賬清算。（對(duì)于公費(fèi)報(bào)賬的項(xiàng)目，經(jīng)各部門討論后擬定一份報(bào)賬參考清單，合理控制機(jī)構(gòu)運(yùn)行中的開(kāi)支。）二、組織及管理1.組織運(yùn)轉(zhuǎn)及經(jīng)費(fèi)來(lái)源新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心屬于民營(yíng)性質(zhì)的社會(huì)團(tuán)體，國(guó)家或政府不會(huì)給予直接的資金支持，況且在創(chuàng)業(yè)初期，機(jī)構(gòu)的教師工資、工作運(yùn)轉(zhuǎn)花費(fèi)主要來(lái)自于學(xué)生的報(bào)名費(fèi)用，但之前準(zhǔn)備工作所用、注冊(cè)費(fèi)等還是靠創(chuàng)辦人從各方籌集而來(lái)的，可以從家里和朋友借、從學(xué)校申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金等方式。而且在帶領(lǐng)學(xué)生戶外實(shí)踐志愿等活動(dòng)籌集的社會(huì)愛(ài)心資金可以補(bǔ)貼以及中途課程增加調(diào)整所附加的學(xué)費(fèi)等都可以納入機(jī)構(gòu)公費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)。2.老師及學(xué)生基本情況如前所述，新紀(jì)元有十來(lái)個(gè)專業(yè)老師，有中小學(xué)義務(wù)學(xué)科專業(yè)背景的師范生，針對(duì)某些素質(zhì)拓展和藝體興趣課，需要邀請(qǐng)和聘用相關(guān)專業(yè)人才進(jìn)行教學(xué)，工資按課時(shí)計(jì)算，特殊課程或友情加盟則另外計(jì)算。在新紀(jì)元選擇老師時(shí)，首先看重的是老師的人品。具體來(lái)說(shuō)，就是這些老師要真正熱愛(ài)教育事業(yè)，真正喜歡愛(ài)護(hù)這些或城市或鄉(xiāng)下的孩子，當(dāng)和這些孩子接觸、交流時(shí)，他們不會(huì)覺(jué)得特別厭煩，不會(huì)認(rèn)為這些孩子是累贅。其次，這些老師得有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，要懂得與素質(zhì)拓展教育相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生保健、哲學(xué)、藝術(shù)等各方面的知識(shí)。當(dāng)然，為了使新進(jìn)來(lái)的專業(yè)老師能更好地適應(yīng)教學(xué)方面的各項(xiàng)工作，新紀(jì)元還會(huì)對(duì)專業(yè)老師進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)。并且在以后的教學(xué)過(guò)程中，定期開(kāi)會(huì)訪談教師的教學(xué)心得，做好典型例子的記錄。3.部門組織分工每個(gè)小部門都安排一個(gè)主要負(fù)責(zé)人，如張玲英主要負(fù)責(zé)教務(wù)方面的事務(wù)，王川則主管學(xué)生工作相關(guān)的，彭文軍分管后勤財(cái)務(wù)之類，周晶晶兼管宣傳部門的相關(guān)事務(wù)。等機(jī)構(gòu)達(dá)到一定規(guī)模，則按企業(yè)有限責(zé)任制來(lái)運(yùn)行，分有董事會(huì)，立董事長(zhǎng)，各部門設(shè)經(jīng)理，但目前這個(gè)暑假的時(shí)踐期，我們則要在保證工作質(zhì)量的前提下，從可負(fù)擔(dān)經(jīng)費(fèi)等實(shí)際情況上出發(fā)，一切盡量合理從簡(jiǎn)。三、目標(biāo)市場(chǎng)分析=1\*GB3①2021年中國(guó)教育市場(chǎng)需求達(dá)到4500億元，2021年則為5000億元以上，2021年教育支出突破萬(wàn)億元大關(guān)，以10%的比例高居家庭消費(fèi)需求第一位。全國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)是最受投資者關(guān)注的細(xì)分市場(chǎng)，目前，中國(guó)有超過(guò)70％的中小學(xué)生選擇用課外輔導(dǎo)的方式來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，而大考沖刺階段的學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)的比例更高，其中愿意拿出上萬(wàn)元為孩子買單的家長(zhǎng)竟占到調(diào)查總數(shù)的1/3.僅2021年一年，就有6家中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)獲得總額7000萬(wàn)美元投資=2\*GB3②農(nóng)民工子女及小商販等城市流動(dòng)人口子女教育及家庭需求：在項(xiàng)目背景里已提到農(nóng)民工子女的教育是當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的難點(diǎn)之一。隨著市場(chǎng)化、工業(yè)化及城市化的發(fā)展，農(nóng)民工子女是一個(gè)數(shù)量龐大且不斷增加的群體，這些孩子是一批游走于城鄉(xiāng)之間、城與城之間的特殊群體，他們面臨著更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。農(nóng)民公子女分為兩類：一類是隨父母的工作到大城市里上學(xué)，另一類是在農(nóng)村上學(xué)與祖父祖母生活，一逢長(zhǎng)假便會(huì)被接去父母工作的地方玩耍的留守兒童。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)，因?yàn)榈匚唬驗(yàn)楦改傅钠D難處境，農(nóng)民工孩子承受著巨大的壓力?！坝H情失落、心理失衡、行為失控、學(xué)習(xí)失教、安全失保、監(jiān)護(hù)失助”已成為他們中的普遍現(xiàn)象。農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在諸多煩惱，其中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，難以接受老師教的知識(shí)，有個(gè)別老師有偏心現(xiàn)象，有受同學(xué)排斥的情況，沒(méi)人輔導(dǎo)作業(yè)等情況都有呈現(xiàn)，他們本身就在經(jīng)濟(jì)條件等方面處于弱勢(shì)地位，好不容易能與城里的孩子坐在同一個(gè)教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來(lái)自城市孩子的種種不理解?？s小這些孩子與城里孩子的差距，不光是要在義務(wù)學(xué)科上加以關(guān)注，還要在隱形的綜合素質(zhì)方面加以訓(xùn)練和培養(yǎng)是有很大幫助的。第二類那些放假到父母工作的城里玩的留守兒童，一般情況是父母在假期工作仍是很繁忙，雖出發(fā)點(diǎn)是把孩子接過(guò)來(lái)好聯(lián)絡(luò)親子間的感情，可現(xiàn)實(shí)條件決定，父母平時(shí)上班很少有時(shí)間照看孩子，可住所狹小簡(jiǎn)陋，缺少監(jiān)管，孩子的安全和學(xué)習(xí)都得不到很好的保證，可以把他們放到一個(gè)正規(guī)的、兼有代管孩子的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這些問(wèn)題便能得到很好的解決，同時(shí)我們素質(zhì)拓展課的開(kāi)設(shè)，更能彌補(bǔ)農(nóng)村教育中暫時(shí)不能達(dá)到的要求，幫助孩子發(fā)掘各種綜合素質(zhì)潛能。四、市場(chǎng)發(fā)展空間分析1、就消費(fèi)需要方面來(lái)看，中小學(xué)課外輔導(dǎo)需求較大，同時(shí)需求也呈現(xiàn)出分散的不集中的特點(diǎn)。隨著高考改革的推進(jìn)，已經(jīng)不再分文理，在這樣的改革政策下，課外補(bǔ)習(xí)將會(huì)有更大的需求，各位家長(zhǎng)越來(lái)越重視教育，并且家長(zhǎng)對(duì)子女的教育投資向來(lái)都很“慷慨”，因此抓住機(jī)遇成立一家專業(yè)化的課外素質(zhì)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是不錯(cuò)的選擇。

2、在市場(chǎng)供給主體方面，幾乎所有中介和經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)都呈現(xiàn)出一種”散、小、亂”的特點(diǎn)?，F(xiàn)在廣大的市場(chǎng)究竟被誰(shuí)占領(lǐng)了呢？調(diào)查表明：A.其他各類并不專業(yè)和正規(guī)的培訓(xùn)中心采用低成本運(yùn)行、收費(fèi)較低，吸引了部分學(xué)生和家長(zhǎng)；B.在校教師個(gè)人在家舉辦的輔導(dǎo)也瓜分了市場(chǎng)；C.大學(xué)生家教也扮演了重要的角色；D.各類中介和家教中介網(wǎng)站也分得了一杯羹。家教市場(chǎng)上涉足家教服務(wù)的機(jī)構(gòu)非常多，但真正合法經(jīng)營(yíng)家教，持有工商行政部門注冊(cè)頒發(fā)的含有家教經(jīng)營(yíng)范圍的營(yíng)業(yè)執(zhí)照的和教育部門批準(zhǔn)的家教機(jī)構(gòu)，數(shù)量極少。絕大部分的家教服務(wù)機(jī)構(gòu)既未經(jīng)過(guò)教育行政部門批準(zhǔn)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)工商行政部門注冊(cè)，根本就是不具備經(jīng)營(yíng)家教資格。目前最知名的幾大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加起來(lái)的市場(chǎng)占有率也不足10%。3、從概念上來(lái)看，素質(zhì)拓展教育是利用崇山峻嶺、湖海大川等自然環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)意獨(dú)特的專業(yè)戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增加團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力的目的。后來(lái)訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。我們機(jī)構(gòu)在保證傳統(tǒng)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地結(jié)合了素質(zhì)拓展內(nèi)容，且新穎靈活的課程安排、方式多樣的教學(xué)模式成為我們的特色。4、從趨勢(shì)上來(lái)看，綜合素質(zhì)輔導(dǎo)培訓(xùn)方面，農(nóng)民工子女、留守兒童、小商販子女是一個(gè)很大的市場(chǎng)，隨著人民生活水平的提高和教育意識(shí)的增強(qiáng)，家長(zhǎng)對(duì)子女教育積極投資的主動(dòng)性漸漸趨向普及。五、優(yōu)勢(shì)：

1、目前機(jī)構(gòu)微型學(xué)校模式投資是非常少的，在之前已有的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)上創(chuàng)辦引入素質(zhì)拓展，節(jié)省了許多前期準(zhǔn)備。2、興趣啟發(fā)、因材施教、情景模擬、真實(shí)體驗(yàn)、心靈疏導(dǎo)，五大絕招可以凸顯超限教育的品牌魅力；3、勞動(dòng)入股，教師成為股東，這一模式會(huì)激發(fā)起沖天的干勁；4、質(zhì)量保險(xiǎn)給家長(zhǎng)定心丸會(huì)招徠大量生源；5、家長(zhǎng)培訓(xùn)與孩子培訓(xùn)同步進(jìn)行將事半功倍；6、集瘋狂英語(yǔ)、賞識(shí)教育、學(xué)大教育等大品牌管理經(jīng)驗(yàn)之長(zhǎng)也令新紀(jì)元教育走上發(fā)展的快車道。六、劣勢(shì)：1、時(shí)間劣勢(shì)。在課外補(bǔ)習(xí)方面，學(xué)生必須在學(xué)校讀書，因此只能周末和晚上參加課外補(bǔ)習(xí)，但我們主要?jiǎng)?chuàng)辦負(fù)責(zé)人都不在機(jī)構(gòu)所在地，尚未畢業(yè)，頻繁往返于綿陽(yáng)與新都也不太現(xiàn)實(shí)，所以初步實(shí)踐項(xiàng)目預(yù)定在今年暑假期間，按全日制模式完成我們的教學(xué)內(nèi)容，更具有連貫性。2、公共關(guān)系劣勢(shì)。我們?cè)谡P(guān)系方面缺乏人脈，但是在教學(xué)過(guò)程中卻能接觸到實(shí)力強(qiáng)大的學(xué)生家長(zhǎng)，因此我們可以充分利用。七、機(jī)會(huì)：1、成都周邊各區(qū)還沒(méi)有特別知名和專業(yè)的結(jié)合素質(zhì)拓展的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有利于公司搶占市場(chǎng)和品牌建設(shè)；2、暑假期間，成都作為省會(huì)城市，有大部分農(nóng)民工尚未回家，他們便把在鄉(xiāng)下上學(xué)的孩子接來(lái)城里玩，還有小商小販平日生意無(wú)定，孩子放假在家后他們因工作繁忙而無(wú)暇顧及孩子安全和學(xué)習(xí)，剛好我們機(jī)構(gòu)提供半托式教育輔導(dǎo)，便為這些父母解決了此種問(wèn)題

八、威脅：項(xiàng)目推出后無(wú)疑會(huì)帶來(lái)模仿者，它們主要來(lái)自于現(xiàn)有午托機(jī)構(gòu)、家教機(jī)構(gòu)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地，他們都有各自的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有其劣勢(shì)。

有午托機(jī)構(gòu)有生源，但舉辦者普遍文化水平不高，而且規(guī)模小，辦家教難以保證水平，也沒(méi)有規(guī)模效益。他們會(huì)是最先發(fā)現(xiàn)我們的商業(yè)模式的，也能最快發(fā)現(xiàn)我們的好處并仿效。但因開(kāi)展這一項(xiàng)目需要的文化背景，我們的素質(zhì)拓展和學(xué)科的專業(yè)水準(zhǔn)，這可能使他們望而卻步。

家教機(jī)構(gòu)已有龐大的生源群體，但因其受固有模式的影響，所以很難犧牲既得利益和放棄自有場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)去追隨我們。新加入者資金充足，但沒(méi)有生源。這是最需要看重的，因?yàn)樗麄兪怯袀涠鴣?lái)的競(jìng)爭(zhēng)者。但因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)得稍遲，所以將會(huì)失卻占領(lǐng)市場(chǎng)的先機(jī)。而且我們建設(shè)“共富主義”的思想高度是很少有人企及的，如果是同道，我們就毫不猶豫地合作。單一的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，若針對(duì)于中小學(xué)生來(lái)講，生源范圍顯得有些狹小，有些家長(zhǎng)從安全、費(fèi)用和孩子學(xué)業(yè)角度來(lái)考慮，幾乎不太同意將孩子長(zhǎng)時(shí)間放在戶外訓(xùn)練中。可以說(shuō)，體制優(yōu)勢(shì)將會(huì)是我們最主要的競(jìng)爭(zhēng)力。九、發(fā)展戰(zhàn)略及目標(biāo)總目標(biāo)和計(jì)劃初期（1年之內(nèi)）：企業(yè)組成員，明確分工。平時(shí)做好經(jīng)營(yíng)記錄，運(yùn)行半年或一年，搜集所有數(shù)據(jù)，結(jié)和七月運(yùn)營(yíng)情況撰寫調(diào)研報(bào)告，針對(duì)現(xiàn)有不足，提出建議，充實(shí)自身實(shí)力，找準(zhǔn)突破口，做好宣傳。中短期（2——4年）：更加注重企業(yè)文化、品牌的打造從小規(guī)模經(jīng)營(yíng)著手，以小學(xué)為主，初中為輔培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，各種綜合素質(zhì)能力得到提升的學(xué)生中期（3——10年）：努力提升企業(yè)品牌影響力，形成企業(yè)文化、企業(yè)核心精神適時(shí)擴(kuò)大企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，以小、初為主，高中為輔培養(yǎng)德、智、體、美均衡發(fā)展的21世紀(jì)建設(shè)人才，為高校推送一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生后期（10年以后）：企業(yè)經(jīng)營(yíng)成熟，有很大的社會(huì)影響力，努力在全國(guó)建立分校，形成自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合型人才，為高校和社會(huì)打造一批批拔尖型人才發(fā)展戰(zhàn)略：1、對(duì)外聯(lián)系、借鑒整合充分利用現(xiàn)有硬件資源、人脈資源，打通各方領(lǐng)域交際阻礙，保持自身形象，為企業(yè)做好宣傳，在一定時(shí)期多多向相關(guān)人士求助。公平合理與同行競(jìng)爭(zhēng)，搞好與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)系，特別是要向知名大企業(yè)學(xué)習(xí)借鑒其優(yōu)勢(shì)力量，精神文化理念，雖是商業(yè)盈利機(jī)構(gòu)，但商有商道，尊重社會(huì)其他競(jìng)爭(zhēng)者，共同進(jìn)步。2、善于創(chuàng)新、敢于突破在借鑒他們經(jīng)驗(yàn)和自身現(xiàn)有基礎(chǔ)上，敢于結(jié)合實(shí)際，提出大膽設(shè)想，以全力提高我機(jī)構(gòu)教育水平為目標(biāo)，將我們教育理念和模式引領(lǐng)在教育改革的前端。3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文化創(chuàng)建企業(yè)和企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，早已不再是產(chǎn)品或服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，也不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人智力和能力的比拚，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間整體運(yùn)作水平和綜合實(shí)力的競(jìng)賽和抗衡。因此，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)上將圍繞團(tuán)隊(duì)方向問(wèn)題、成員心態(tài)問(wèn)題、工作方法問(wèn)題、操作技巧問(wèn)題、規(guī)章制度問(wèn)題、管理系統(tǒng)問(wèn)題，進(jìn)一步解決和完善我們這個(gè)機(jī)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)“全力提高青少年綜合素質(zhì)，最大限度實(shí)現(xiàn)利益價(jià)值，更好更全面地?cái)U(kuò)充企業(yè)規(guī)?！钡膭?chuàng)業(yè)目標(biāo)，讓團(tuán)隊(duì)突破平庸，成就非凡。

八、項(xiàng)目誠(chéng)信承諾本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和全體成員慎重承諾，該項(xiàng)目研究不抄襲他人成果，不弄虛作假，先誠(chéng)實(shí)做人，再誠(chéng)信做學(xué)問(wèn)和研究，按項(xiàng)目研究進(jìn)度保質(zhì)保量完成各項(xiàng)研究任務(wù)。項(xiàng)目組全體成員簽名：張玲英，周晶晶，彭文軍，王川2021年04九、指導(dǎo)教師意見(jiàn)（從項(xiàng)目學(xué)科性、前沿性、可行性、研究性、可操作性和成效性加以評(píng)價(jià)）簽名：年月日十、學(xué)校意見(jiàn)簽名蓋章：年月日

中式快餐店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介快餐（QuickLunch），是指預(yù)先做好的能夠迅速向顧客提供食用的飯食，如漢堡包、盒飯等，港臺(tái)一帶將快餐稱作速食、即食、便當(dāng)。無(wú)論是西式快餐還是中式快餐，均體現(xiàn)了方便、節(jié)時(shí)、可充當(dāng)主食的特征?？觳推鹪从谖鞣娇旃?jié)奏的生活方式，英語(yǔ)稱為“QuickMealorFastFood”。以肯德基和麥當(dāng)勞為代表的西式快餐進(jìn)入中國(guó)之后，其標(biāo)準(zhǔn)化的烹飪方式瞬間贏得了消費(fèi)者的青睞，也顛覆了人們心中對(duì)快餐的傳統(tǒng)理解定義。實(shí)際上，就快餐而言，中式的餛飩、面條等也屬于快餐范疇，只是相對(duì)于西式快餐而言，因缺乏標(biāo)準(zhǔn)化管理而難以獲得市場(chǎng)認(rèn)可。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生的盒飯，成為中式快餐的典型代表，這是中式餐飲在吸收西式快餐文化元素的基礎(chǔ)上，自然而然形成的新型飲食文化，它以明快、方便、節(jié)時(shí)、產(chǎn)品豐富等特征，贏得了消費(fèi)者的認(rèn)可和喜愛(ài)?，F(xiàn)代中式快餐體現(xiàn)的是西式快餐與傳統(tǒng)中式快餐的有機(jī)融合，既注重了西式快餐的標(biāo)準(zhǔn)化管理，又保留了傳統(tǒng)中式餐飲的營(yíng)養(yǎng)特征；如何平衡和銜接中式與西式快餐文化的元素，成為現(xiàn)代中式快餐走向市場(chǎng)的基礎(chǔ)和核心。二、項(xiàng)目認(rèn)知近來(lái)，中式快餐相對(duì)于西式快餐而言，其餐飲優(yōu)勢(shì)開(kāi)始逐漸凸現(xiàn)。其原因在于西式快餐經(jīng)過(guò)幾年的快速發(fā)展以后，逐漸顯現(xiàn)出五大“通病”：首先是產(chǎn)品種類較少，選擇受限；其次產(chǎn)品以油炸食品為主，高熱量、高脂肪；再次產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中蔬菜品種少，西式口味不受本地消費(fèi)者歡迎；此外產(chǎn)品終年不變，缺少創(chuàng)新；最后，糟糕的是，它往往還鼓勵(lì)消費(fèi)者多吃，尤其是少年和兒童。事實(shí)上，無(wú)論在海外還是國(guó)內(nèi)，在食品安全日益深入人心的新形勢(shì)下，以漢堡和油炸為主要特點(diǎn)的傳統(tǒng)西式快餐，已經(jīng)遭遇到越來(lái)越多的消費(fèi)者摒棄。高脂肪、高熱量甚至涉嫌含有致癌物質(zhì)的西式快餐在國(guó)外一直備受指責(zé)，西式快餐形象在國(guó)人心目中已經(jīng)大打折扣了。在美國(guó)加州有關(guān)薯?xiàng)l致癌物警示標(biāo)志公訴的12個(gè)國(guó)際知名快餐企業(yè)名單中，肯德基赫然在列?！爸惺娇觳褪袌?chǎng)太大了，而洋快餐近來(lái)爭(zhēng)議很大，進(jìn)軍中式快餐是明智的選擇?！敝袊?guó)烹飪協(xié)會(huì)一位權(quán)威專家指出。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，中國(guó)飲食業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，行業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化?？觳蜆I(yè)以其方便、快捷、舒適、清潔的特點(diǎn)逐漸被億萬(wàn)大眾接受，成為飲食業(yè)的主角和先鋒。在眾多酒店、飯館生意越來(lái)越清淡的情況下，中式快餐顯示出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和廣闊的市場(chǎng)前景。眾多專家指出，近年來(lái)，隨著“健康、營(yíng)養(yǎng)”等飲食理念逐漸風(fēng)行，中式快餐業(yè)的增長(zhǎng)已經(jīng)超過(guò)了西式快餐的市場(chǎng)增長(zhǎng)。相信不久的將來(lái)，中式快餐很可能出現(xiàn)全國(guó)性的知名品牌，中式快餐將一改昔日西式洋快餐一統(tǒng)天下的局面。三、經(jīng)營(yíng)模式我們的門店選址在寫字樓，文教區(qū)和居民區(qū)之間。店面在30—40平方米，廚房較小約為8個(gè)平方。顧客群為需要提供快速就餐服務(wù)且喜歡中式餐不愿意放棄飲食樂(lè)趣的人群，就餐標(biāo)準(zhǔn)在8-20元/人?餐之間，主要針對(duì)上班一族和學(xué)生群體。因?yàn)閯偲鸩?，?guī)模不大，所以可以先利用自家的廚房作一些菜的初加工。門店的廚房以電為主要能源，煤氣等明火能源只在突然停電時(shí)使用，這是因?yàn)槲业募庸すに囍恍枋褂秒娔芫涂梢粤?，而且目前使用煤氣的成本已?jīng)相當(dāng)高。早中晚餐綜合的中式快餐：重點(diǎn)以大眾消費(fèi)需求為主，按需所供，隨客下菜，地點(diǎn)多設(shè)在商業(yè)區(qū)某個(gè)巷口，或社區(qū)門前，有些在大社區(qū)院內(nèi)，比較受大眾消費(fèi)者歡迎，特別是收入較低的打工者和周邊居民。菜品：餐飲店要立足根基，最根本的就是菜品，無(wú)論裝修怎么考究，服務(wù)如何周到，出菜速度多少快捷，如果菜不好吃，照樣也沒(méi)人光顧，即便光顧那也已經(jīng)不是真正的餐飲店了。同一道菜的口味要保持一致，不可以這次是這種風(fēng)味，下次變成了另外一種風(fēng)味，口味一旦確立就不能輕易改變。這個(gè)說(shuō)起來(lái)似乎容易做起來(lái)卻是相當(dāng)難，因?yàn)閭鹘y(tǒng)中式菜復(fù)雜的加工烹飪過(guò)程中無(wú)論哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)都會(huì)導(dǎo)致菜品的差異。其實(shí)這些正是這些年來(lái)我一直在研究的—標(biāo)準(zhǔn)化的做菜方法，目前我已經(jīng)做出標(biāo)準(zhǔn)化的菜系，形成了五十多只菜的特別配方，并能根據(jù)菜色搭配做出調(diào)整。菜色：菜色太少會(huì)讓人覺(jué)得選擇面小甚至無(wú)菜可吃，過(guò)多又會(huì)使員工操作變得復(fù)雜由此也會(huì)增加門店的運(yùn)營(yíng)成本，因此提供多少菜色，如何確立菜色也是一個(gè)大問(wèn)題。按照我目前的想法，每天要準(zhǔn)備5個(gè)冷菜，30個(gè)品種的熱菜，包括自創(chuàng)的特色菜、家常的杭幫菜、粵菜以及川菜。然后每月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，淘汰1—2個(gè)最少人點(diǎn)的菜，加進(jìn)幾個(gè)新菜，品種控制在30個(gè)以內(nèi)。菜色在保持全年基本不變的情況下根據(jù)季節(jié)進(jìn)行一定調(diào)整。出菜速度：快餐相對(duì)于普通的餐飲，最大的特點(diǎn)就在“快”上，因此快餐還應(yīng)在保證菜品的條件下，盡可能縮短出菜周期。而我的做菜方法正符合這一要求，能夠大大降低出菜所需時(shí)間，保證快速出菜。不同時(shí)段的側(cè)重點(diǎn)：午餐和晚餐是中國(guó)人的正餐，應(yīng)以炒菜為主，配以一定的冷菜，同時(shí)提供蓋澆飯;早餐由員工按配方做粥飯面點(diǎn);下午和夜宵提供休閑餐，以奶茶、冰品、面點(diǎn)為主。冬天的時(shí)候再加上幾個(gè)特色火鍋。比如早餐其經(jīng)營(yíng)品種主要有3類，既粥類(包括豆沫、糊辣湯、黑米粥、南瓜粥、小米粥、玉米糝粥等)、油炸面食類(包括碎油條、油餅、油菜角、油饃等)和非油炸面食類(包括肉餡包子和素餡包子)，另配有熟雞蛋和咸鴨蛋。菜價(jià)：定位在家常菜的水平，蔬菜5元/份，葷菜8---12元/份，套餐按照菜量和種類搭配不同定價(jià)在6---15元/份。各式小吃的定價(jià)視成本與市場(chǎng)價(jià)格而定。同時(shí)為了招睞更多顧客，每半月推出1—2個(gè)特價(jià)菜。服務(wù)：任何一家企業(yè)如果沒(méi)有良好的服務(wù)就不能長(zhǎng)久興旺地生存，服務(wù)的背后其實(shí)是員工的態(tài)度，只有員工滿意，才能讓顧客滿意。因此我們要對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)和激勵(lì)，先培訓(xùn)后上崗，同時(shí)門店制定細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)以供實(shí)施操作與監(jiān)督考核。有了滿意的員工，我們就能為顧客提供良好的服務(wù)，高品質(zhì)的菜肴，快速的上菜速度。中式快餐店的服務(wù)項(xiàng)目因經(jīng)營(yíng)者的能力和經(jīng)營(yíng)特色而有所側(cè)重，作為中式快餐店，除了要求店堂整潔光亮外，在裝潢裝飾方面沒(méi)有特別講究。中式快餐店的服務(wù)項(xiàng)目主要集中于服務(wù)的菜肴內(nèi)容，快餐店的菜品設(shè)計(jì)應(yīng)注重和講究營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、制作方便快捷，而且每天應(yīng)選購(gòu)最新鮮的蔬菜、魚(yú)、肉、禽蛋、水果作為加工原料?？觳偷瓴穗绕贩N一般不多，主要是幾種或系列特色風(fēng)味，并且產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，中式快餐店的經(jīng)營(yíng)具有以下幾點(diǎn)特征：菜單簡(jiǎn)明，減少了顧客對(duì)菜品的選擇時(shí)間；服務(wù)迅速高效，點(diǎn)選的食品既可在餐廳內(nèi)食用，又可帶出店外；快餐店中新菜品易被顧客接受；多變的菜品，富含豐富的營(yíng)養(yǎng)4.采用流水線生產(chǎn)，制作成本低廉，菜品價(jià)格便宜。5.富含豐富的營(yíng)養(yǎng)。成本及利潤(rùn)成本：1.房租：40000元/年(半年一付=20000元);2.餐飲店的轉(zhuǎn)讓費(fèi)：估計(jì)為25000元;3.裝修：5000元;4.設(shè)備：10000元;5.辦證等營(yíng)業(yè)費(fèi)用：2000元;6.流動(dòng)資金：8000元;餐飲業(yè)周轉(zhuǎn)快，開(kāi)業(yè)三個(gè)月以內(nèi)就可以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但仍需要有一定的流動(dòng)資金以備不時(shí)之需。收入與利潤(rùn)：現(xiàn)在以保守的估計(jì)測(cè)算，早點(diǎn)80人次，人均消費(fèi)1.5元;中餐24人次，晚餐48人次，人均消費(fèi)14元，夜宵60人，人均消費(fèi)3元，再加上中餐外送50份，每份6元，一天下來(lái)的營(yíng)業(yè)額為1608元。營(yíng)業(yè)毛利率控制在40%左右，毛利643元。月?tīng)I(yíng)業(yè)毛利19290元，支付三名員工的工資3000，支付水電費(fèi)及固定營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅，月凈利至少12000元，7-8個(gè)月收回投資，年凈利48000元。只要管理得當(dāng)，在當(dāng)?shù)?/p>