縣(市、區(qū))學校姓名學科能力維度口學情分析√教學設(shè)計口學法指導(dǎo)□學業(yè)評價口多媒體教學環(huán)境√混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境微能力點B2微課程設(shè)計與制作實踐問題制作微課程時需考慮哪些關(guān)鍵問題?微課程的設(shè)計與制作是否需要考慮其教學應(yīng)用情境?為什么?如何利用微課程支持學生自主學習?教師自主選擇一個知識點或技能點，撰寫微課程設(shè)計方案，包括主題、教學目標、教學對象、教學流程與內(nèi)容設(shè)計，以及實施思路。選題意圖制作這節(jié)微課，主要是希望學生通過學習這個微課體會課文第二自然段是怎樣圍繞“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！眮韺懙牟W習圍繞中心意思來寫的寫作方法。六年級(5)班全體學生1.會寫本課9個生字，正確拼讀“高粱、菜畦、柏油路、縫隙、處暑”等詞語。2.理解文中兩句諺語的意思。3.體會課文第二自然段是怎樣圍繞“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！眮韺懙?。4.學習圍繞中心意思來寫的寫作方法。教學用途課前預(yù)習√課中教學□課后鞏固口其他本課微視頻是《夏天里的成長》第二段的內(nèi)容，分為兩個部分：整體感知、細讀課文，學生能夠邊看邊學習，并隨時做筆記。1.默讀課文，整體感知：這部分主要利用多媒體演示在課文中圈畫出關(guān)鍵字詞，讓學生對課文有個整體的感知，為下一步學習做準備。2.研讀文本，感受成長：這部分的學習主要借助文字、圖片及音頻幫助學生學習作者是如何圍繞中心(生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長)展開描寫的，并把學到的知識使用到習作中。知識類型√理論講授型□推理演算型□技能訓練型□實驗操作型答疑解惑型□情感感悟型□其他口拍攝√錄屏□動畫□其他(可多選)10分鐘設(shè)計意圖使用等方面進行說明)一、默讀課文，整體感知默讀課文，找出文章的中心句，并思考課文圍繞中心句描寫了哪幾方面的內(nèi)容。(引導(dǎo)學生在文中圈畫)教師相機小結(jié)課文圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”寫了生物(動植物)、事物(山河大地、鐵軌、柏油路)、人的成長。(答為什么喜歡夏天)二、研讀文本，感受成長思考：第二自然段圍繞哪一句寫出了生物在夏天里飛快生長的狀讀一讀，說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這個段的中心意思的。1.品讀第二段的中心句，讓學生說說自己的理解。句子：生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。解析：用排比的手法概括了夏天動植物長得快、變化大的特2.出示任務(wù)單，讓學生根據(jù)要求填完整。(生匯報：動植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草菜、小貓小狗小雞小鴨)3.學習怎樣體現(xiàn)中心。出示天能夠長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜能夠多出半節(jié)。設(shè)計意圖：第一部分：找中心句主要培養(yǎng)學生的概括能力及初步感知課文的能力。圈畫關(guān)鍵詞還能培養(yǎng)學生的信息提取能力；第二部分：主要意圖是通過關(guān)鍵詞句的學習體會作者是如何圍繞“生物從小到大，本來是天天長的，不過展開描寫的并學習作者的寫作方法使用到習作中去；教學中很多圖片的加入主要是帶給學生直觀的感受，讓學生更好地理解詞語的意思；設(shè)計很多說活練習、朗讀訓練，旨在讓學生通過多種方式的學習體會文章的情感，學習文章的寫作方法。微課教學內(nèi)容科學準確，符合課程標準，突出了教學重難點；教學內(nèi)容的組織與編排符合學習者的認知規(guī)律，邏輯性強，過程主線清晰、重點突出；內(nèi)容表現(xiàn)形式恰當支持內(nèi)容表達；將微課程內(nèi)容的組織方式與教學實施做了關(guān)聯(lián)思考；對微課程的教學應(yīng)用環(huán)境、技術(shù)條件、學生能力做了充分考慮，預(yù)見了實施過程中可能出現(xiàn)的問題，制訂了應(yīng)對方案，操作性強。引導(dǎo)學生體會作者從視覺、聽覺兩方面寫出事物的變化，從“長出幾寸”“多出半節(jié)”感受到生長B.出示圖片，拓展練習：你一夜能夠(2)昨天是苞蕾，今天是鮮白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。A.引導(dǎo)學生通過朗讀發(fā)現(xiàn)作者列舉了一系列事物，從視覺上寫出了事物的生長，抓住時間的詞寫出了生長的迅速。B.“昨天、今天、明天”是天天見，“幾天不見，個把月不過來”又換了說法，用詞的準確講究讓文章更生動形象。C.出示圖片，拓展練習：加上一兩個修飾語準確的說出事物的變化。(3)鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。A.出示句子：“鄰家的小貓、小狗、小雞、小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大?！迸c原文對比朗讀，從小小的頓號中發(fā)現(xiàn)動物的迅速生4.總結(jié)寫法。出示任務(wù)單讓學生總結(jié)?！踅虒W內(nèi)容科學準確，符合課程標準，突出了教學重難點；□教學內(nèi)容的組織與編排符合學習者的認知規(guī)律，邏輯性強，過程主線清晰、重點突出；口教學內(nèi)容科學準確，符合課程標準，突出了教學重口教學內(nèi)容的組織與編排符合學習者的認知規(guī)律，過程主線清晰、重點突出；內(nèi)容表現(xiàn)形式恰當支持內(nèi)容表達；口對微課程的教學應(yīng)用環(huán)境