論述類閱讀做題技巧（1）答題要領①選項是對文章要點的轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述方式有三：概括式（具體變抽象），具體式（抽象變一般），同義變式（變換句式換說法。如：因果與果因，條件與因果）。務必有針對性地判斷選項的轉(zhuǎn)述，是否符合原文的句間關系及表達意圖。②弄清代詞的指代意義（近指：這、這些；遠指：那、那個；不定指：某、某些）。③確定文段的中心句（主旨句、首括句、過渡句、修辭句、語篇指示語句和情態(tài)語句）。④篩選整合信息，注意基本概念和新知識的解釋、闡述。⑤把握文體及文體特點（抓觀點，材料和思想。結(jié)構一般為提出問題、分析問題、解決問題）（2）答題步驟①先通讀全文，標好段落，確定體式，明確每段的中心內(nèi)容，尤其要關注首尾段。勾畫出關鍵詞，如可能、將、一些、正在、主要、如果、假如、但是、因此、正是、幾乎等，初步掌握全文的意思及中心。②注意選項與原文的嚴格的對應關系，找到題干或選項中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握。多用排除法（尤其是轉(zhuǎn)述絕對的選項），有的情況下,選項的信息是建立在原文一段或幾段相關信息的概括的基礎上的，切不可簡單機械地尋找一一對應的關系機械地答題。③注意選項與題干的關系，把握題干中定語所指定的解題范圍，排除范圍外的選項。（如第五題）。（3）解題方法①找：找找原文有沒有（依題干找出檢索范圍、段落及角度）；②比：［1］比較原文符不符一一此物變彼物（偷換概念）。［2］可能成必然（說法絕對）。［3］將來變現(xiàn)在（提前實現(xiàn)）。［4］部分成全部（擴大外延）。［5］結(jié)果變原因（因果顛倒）。［6］說東改道西（意思不符）。［7］有一卻說三（夸大作用）。［8］未然變已然。古代詩歌閱讀（11分）1.考查要點：【全面把握鑒賞要領，做到三練：①練判斷，②練理解，③練表述】①正確理解字句的含義：a理解詞句的意義（情景結(jié)合）；b理解詩眼蘊涵的情思（詩眼是最精煉傳神，最能表現(xiàn)情感和精神內(nèi)涵的字或詞）；C注意詞序倒置，突出重點的作用d把握謂語動詞（理解語句的關鍵）、形容詞和特殊名詞（領悟意境，理解意象的關鍵）的妙用。⑸對比式：《我是天才還是蠢才》；⑹設問式：《我是誰》《誰是最可愛的人》；⑺反問式：《21世紀你美嗎？》《你不是學生？》；⑻借代式：《傾聽自己的心跳》《見義勇“圍”》；⑼對偶式：《遍尋不同答案、砌成完整世界》。（四）精心選文體：文體不限不代表沒有文體，用什么文體寫作，就要符合該文體的要求。一是采用該話題更適宜的文體寫作；二是采用考生本人更擅長的文體作文。自己擅長，行文才會得心應手、游刃有余。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。（五）作文的內(nèi)容要求.思想健康，感情真摯（感動心靈，用抒情的筆觸寫出理性的情懷），中心突出，內(nèi)容充實，富于個性（就是說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情）。.心中有模式，考生心中要有文章的基本結(jié)構模式：①議論文，破題開篇+分析論證+結(jié)題收篇；（參考②）議論要抓論題、觀點。（論據(jù)即舉例當概述忌描述）②供材料或看圖作文的基本結(jié)構模式：弓I:引材開篇（引出觀點或主旨，采用排比'設問'比喻）+提：析材明理（分析評議觀點或主旨，使用引用'比喻）+聯(lián)：聯(lián)材寫事（鋪排三段式復雜并列結(jié)構）+議：概括深化+結(jié)：點材收篇（照應文題，畫龍點睛）；起承轉(zhuǎn)合：指出存在的問題或亮點+（…應該…）+（是的…）+鋪排列舉現(xiàn)象或事跡+揭示原因，辯證地闡釋正確做法（之所以…是因為…但是…）+呼吁期待，回應文題；③寫事記敘文的基本結(jié)構式：事件發(fā)生（清楚明白）+事件發(fā)展（生動曲折）+事件結(jié)局（含蓄啟迪）。敘事要抓意義，寫景狀物要抓特點及寄寓的感情；④寫人記敘文的基本結(jié)構式：契入（用外貌、語言、環(huán)境、細節(jié)入題）+鋪墊（簡述幾個事件）+高潮（詳敘典型事件）+點化（用點睛的議論或抒情句收束）等等。記人要抓思想、品德。特別注意：①主題表達是比較含蓄的作文，一定要點題或倒敘。②上述結(jié)構模式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。.不要寫危險題材。校園戀情、社會黑暗、抨擊高考制度，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，避免使用網(wǎng)絡語言和外文。切忌引材料、舉例子廣種博采，不分輕重地轉(zhuǎn)述或不疼不癢地評述。①記敘文最好要有細節(jié)描寫。推己及人，以情動人，且將主人公設定為自己,用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。少寫深奧的科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，“允許”編寫故事，不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡編，絕對不會得高分。即使編寫故事也要做到“大膽想象，自圓其說”。要緊緊圍繞一個中心。嚴禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)。②議論文（體式分為闡釋性［論證］、評述性［感想］和引申性［聯(lián)實際］）是講道理的文章，不能強詞奪理。切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無情而“抒情”，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心，濫用第二人稱，等等。不假思索就能想到的東西，絕對不要寫；稍加思索想到的也不要寫。.素材書中找，要寫好一篇考場作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。當因缺少素材而抱筆時，別忘了學過的語文課本，那里有取之不盡，用之不竭的素材。.文章要有文采，文采不一定是華麗辭藻的大量堆砌，滿紙樸素平實的文字未必沒有文采。關鍵在于“個性化”，有自己的東西和情感，“性情厚者，詞淺而意深；性情薄者，詞深而意淺”。要杜絕偽個性化和浮華的假文采。（六）良好的開端是成功的一半。文章開頭要有“爆竹”效應，力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然；哲理，是一種深度,一種高度。析材明理即闡明作者態(tài)度和亮點。所謂“亮點”并非“狗咬人”，而是“人咬狗”。這一層次宜采用比喻、引用、排比等修辭方式，增強力度和形象性。文章首段五忌二要求：忌虛張聲勢，忌故弄玄虛，忌無病呻吟，忌大而無道。開頭要引入（開門見山，直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意;說明情況，交待背景）。忌犯“入題慢”的毛病，把大段的原材料全部照搬；把本來簡潔的原材料進行擴展；在開篇時擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調(diào)。議論文要盡早進入分析說理，扣住話題，三言兩語，擊中要害，干脆利落。（七）謀篇布局的要領：袖手于前，成竹在胸，疾書于后，一氣呵成（鳳頭、豬肚、豹尾）。（八）文章結(jié)尾三注意一要求：結(jié)尾是全文的歸納，不是重復前文；注意提高引申；結(jié)尾要有力（畫龍點睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴），要給人以回味激勵，啟發(fā)和思考，即要有“撞鐘”效應。結(jié)尾的方法也很多：總結(jié)全文，以揭示主旨；展示未來，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強文章感染力；造語含蓄，讓閱卷者掩卷而思遐想不已。(九)綜合運用多種表達方式。后期備考階段不妨訓練寫信，因為寫信可以記敘、議論、抒情、編故事，而且還是應用文。采用對比法，寫出一個變化。經(jīng)過暗示、伏筆與鋪墊，寫出情感的轉(zhuǎn)變，從而將事情寫得搖曳生姿，這樣文章內(nèi)形成對比，情感波瀾起伏，又收到了“文似看山不喜平”的效果。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。“寫好”，包含兩層意思，一是字要寫好不涂抹，二是寫成提攝全段大意的中心句。(十)1.字數(shù)：一是字數(shù)不足往往被認為文章內(nèi)容單薄，分數(shù)很難上檔次；二是字數(shù)太多，洋洋泗灑千字以上，給人一種臃腫的感覺，閱卷者一看這種文章就反感，這樣的作文得分高低就可想而知。2.書寫：書寫要認真。不要寫草字，以免妨礙辨認。標點的書寫也要規(guī)范，特別注意以下三點：(1)一行之首不要出現(xiàn)句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號?？梢园堰@些符號擠在前一行的末尾。(2)引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字。引號、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。(3)省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末2010高考作文評分標準說明：.基礎等級評分，內(nèi)容以“題意”“中心”為重點，表達以“語言”“文體”為重點。.發(fā)展等級評分，以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點。立意“創(chuàng)新”W大唱反調(diào)，體式“創(chuàng)新”w追求花樣，選材“出新”W寫社會陰暗面，語言“求新”W語言異化。.發(fā)展等級，用一點評分法，即發(fā)展等級中的一點特突出，這個等級即可給滿分或高分；有一點較突出，可打二類；句子通順，找不到突出的地方，打三類。只要能找到有發(fā)展等級的，就給這一塊得分。.有鐵證是抄襲的，發(fā)展等級給0分。.沒有題目，題目不合要求，不只扣二分。.沒有結(jié)尾，不得高分。結(jié)尾一定要扣題、照應開頭，否則損失大。.材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷。.不跨類打分，即內(nèi)容表達發(fā)展三者中有一點是一類，另兩點不能低于二類。總體評分原則：給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴有度，公平合理。總體分為四類:一類:60—50分,以55分為中間線；二類：49—43分，以46分為中間線;三類：42—36分，以39分為中間線；四類：35分以下?？鄯謽藴赎P于字數(shù)問題(1)不足400字，不成文章，參照四等作文打分，內(nèi)容表達不得超5分，不給發(fā)展等級分，最高不超10分；(2)超400字不到800字，表達扣分，內(nèi)容、特征都扣，少50字扣1分,80亦扣1分。不到100個字不準扣2分，無標題扣2分，錯別字每個扣1分，重復不計扣至20分為止。標點錯三處扣1分。一點到底看作標點錯誤要從嚴，但逗號、句號兩可的不扣。關于發(fā)展等級：(1)深刻、豐富、有創(chuàng)意原則上與基礎等級判分相互聯(lián)系，兩者不可分離,前者高后者才高；(2)基本合立意的發(fā)展等級最多只能是二等，可三等，不可一等；(3)偏離題意，抄襲作文等，發(fā)展等級不給分。才不遇、懷古傷己、歡樂、仰慕、激憤,隱田園、惜春悲秋、女情長、堅貞愛情、愛自然等）⑤對感情基調(diào)、藝術風格的把握。才不遇、懷古傷己、歡樂、仰慕、激憤,隱田園、惜春悲秋、女情長、堅貞愛情、愛自然等）⑤對感情基調(diào)、藝術風格的把握。②對文學知識、生活常識、歷史典故的識記、理解，理解運用典故是作者表達思想的關鍵。③對修辭手法和技巧的辨識、理解，通過修辭分析，體會作者的思想軌跡。④對意境、藝術形象、主旨思想感情的把握。a.聯(lián)系其人其事；b.整體把握作品；c.抓住詞句中直接透露出來的情思信息，理解作品意象的理性意義和情態(tài)意義。通過詩詞中的意象和典故把握作者的思想感情和觀點態(tài)度（閨婦幽怨、懷迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、堅守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權貴、懷才不遇、壯志難酬、歸羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱2.詩詞閱讀的基本要求和思路：1＞寫什么（人事物景）2〉為什么寫（知人論世、目的意圖、思想感情）先感悟這首詩是樂詩還是哀詩，再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因，入景而悟情。（順序：意象——想象——畫面［意境］——情感）3＞怎樣寫（藝術手法、語言特色）。總起來說就是：先明確寫了什么，再弄清怎樣寫法，最后讀懂為何而寫。通過誦讀（默讀），深入體察作品，鑒賞古詩才會有正確的方向。反之，就可能步入誤區(qū)。3.答題要領①“詩言志”“一切景語皆情語”表達的是作者的志向，思想和情感，鑒賞重在領悟詩歌的意境，應當從景情關系方面去探尋和體味。要善于“體其情”，從而“知其意”。披文觀詩，不僅在于疏通字句，更要把握藝術形象中包含的情感內(nèi)涵。②分辨把握四種類別詩詞的答題規(guī)律和不同特點：a.寫景抒情；b.詠物言志詠史懷古；c?邊塞征戰(zhàn)；d.即事感懷（送友、思鄉(xiāng)、閑情、人生感悟等，也稱雜感）。③把握詩詞起承轉(zhuǎn)合（尤其七絕）的結(jié)構、思路和脈絡及大多數(shù)先景后情的特點。④“情”“志”的區(qū)別：在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的；“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的敘寫表達出來的。⑤“情”“景”關系區(qū)別：借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”“情景交融”，表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。⑥描寫的角度：視覺：形、色；聽覺：聲；狀態(tài)：動和靜、遠與近、時間與空間；情感：虛與實；觸覺：味。.鑒賞表達技巧：表達技巧（也稱表現(xiàn)手法）包括三個方面，即表達方式、修辭手法和表現(xiàn)手法。注意表達技巧起到的作用，表達的內(nèi)容和達到的效果。（1）表達方式：①抒情：（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識）直接（即景抒懷、直抒胸臆）、間接（借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己）；②描寫：（明月松間照，清泉石上流）直接（正面）、間接（側(cè)面）；③詠物（敘述：待到山花爛漫時，她在叢中笑）；④議論（議論往往與抒情結(jié)合一起?！吧斪魅私埽酪酁楣硇邸保?。（2）修辭手法及作用：①描繪類：（作用：生動形象）比喻（生動形象地表達［描繪］了……內(nèi)涵［形態(tài)］）、夸張（生動地突出了…特征）、比擬（生動傳神地突出了…形象或抒發(fā)了作者…感情）借代、通感；②結(jié)構類（作用：和諧音韻、強調(diào)突出、充沛感情）排比、對偶、反復、頂針；③語氣類（作用：增強語氣、強化感情、引發(fā)思考）設問、反問。（3）表現(xiàn)手法①寫景抒情的詩詞：寓情于景、情景交融、遠近著筆、著眼視聽、動靜結(jié)合、以動襯靜、繪聲繪色、（只要有想象）虛（寫情）實（實像、實事、實境，寫景）相生、樂景哀情、以景結(jié)情、白描、細描等；②詠物言志、詠史懷古的詩詞常常借外物表達自己的人格，化無形為有形，象征（比喻）、托物言志、鋪陳、對比（揭示對立面，突出形象）、反襯等；③邊塞征戰(zhàn)的詩詞：渲染、烘托、比興、以小見大、象征等；④即事感懷的詩詞：移情于景借景抒情、樂景哀情以景襯情、避實就虛移筆于人、直抒胸臆、對比、反襯、烘托、曲筆（正話反說）、抑揚對應、聯(lián)想、想象、用典、鋪墊、照應、伏筆（暗示）等。表現(xiàn)手法的作用有：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。.答題方法和步驟⑴根據(jù)賦分，確定答點，先總（概括知識點）后分（分析闡釋），綱舉目張。抓住古詩中的“景”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多的詩歌術語、表現(xiàn)方法弄花了眼，所有的古詩不管怎么設題，都要回到“景”和“情”上來，即：用什么景抒發(fā)了什么情（思想），景（意境）有什么特點，與情有什么內(nèi)在關系（表現(xiàn)手法）。⑵比較閱讀類的解題：要把握作品的思想內(nèi)容和主要的寫作手法，結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、情感、表達技巧）尋求作品的差異性；最后，點面結(jié)合，既要有總體分析，又要有具體分析。鑒賞口訣：1.從題目認識對象，2.從字面讀出感覺，3.從注釋破解難點，4.從作者了解背景，5.從原作找到根據(jù)，6.從題干得到啟示，7.從首聯(lián)找到特點，8.從尾句參透主旨，9.從景物把握情感，10.從意境洞察心胸。⑶理解文意是關鍵，參悟意象是手段，情景關系情為主，緊扣詩題析通篇。.規(guī)范表述：①古詩鑒賞表述：【分析所運用的手法，分析所描寫的景象，分析所表達的情感，分析所產(chǎn)生的效果。】這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法+寫出了（意象）的（某某）特點+表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情+起到了（某某）表達作用。②詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述:解釋該字詞在詩句中的含意（表層含意）+該字詞描述的景象+該字句表達的情感或意境。③煉字（動詞）分析題的表述：詞語含義+手法+該字與詩題的關系+表達效果或作用。④詩詞感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）+理由（能說明該感情的意象［間接考查點］+表現(xiàn)這種感情的動詞、形容詞或名詞）。⑤詞語作用的表述同大閱讀。⑥抒情形象的分析的表述：描寫內(nèi)容+思想、性格、特征+形象稱謂。⑦所抒發(fā)情感的理解的表述：通過什么（表達技巧［間接考查點］）+抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。⑧詩歌意境的體味的表述：描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面+主觀感受（營造的氛圍特點）+交融的感情。⑨表現(xiàn)手法的賞析的表述：具體手法+作用術語+詩句內(nèi)容+表達的情感。⑩詩詞風格賞析題的表述：該詩的語言特色+特色體現(xiàn)及分析+表達情感小說閱讀解題思路①分析人物形象：小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫一一外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。②分析故事情節(jié)：要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準備。同時，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象。分析情節(jié)可以從理清小說的結(jié)構，尋找線索，抓住場面等幾方面入手，要特別注意情節(jié)的設計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定等較為深層面的意義。③分析環(huán)境描寫：小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。對小說的環(huán)境描寫的考查，一般會要求找出描寫環(huán)境的句子，或就指定的環(huán)境描寫說出其作用等。面對這種題型，我們可從五方面進行思考：第一，交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；第二，暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風情；第三，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；第四，渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；第五，推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊。④分析主題思想：小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中。第一，從小說的題目入手思考小說的主題；（標題的作用通常有以下幾種：a設置了懸念。b標題就是小說的線索。c為塑造和突出人物形象服務。d推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。e.突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。）第二，從小說的情節(jié)和人物形象入手；第三，聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；第四，注意小說寫實（人物的矛盾沖突）與寫虛（升華主題）的關系。⑤分析小說的語言。這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題六、寫作（60分）要點提示.高考作文的本質(zhì)：感悟（感悟的內(nèi)涵：人們受到人事景物等生活現(xiàn)象的感動而對其中蘊含的道理有所領悟）與表達的完美結(jié)合，作文與做人的充分體現(xiàn)。.（1）作文不是再現(xiàn)生活，而是表現(xiàn)（生命化、心靈化）生活，作文需要生活，更需要想象。好的文章是一種充滿辯證（正與反［議論］、抑與揚［記敘］、曲與直、虛與實、疏與密）智慧的精神生命，不能只看對立的一面，忽略統(tǒng)一的一面。（2）考場作文，求穩(wěn)是第一原則。幾個要注意的地方是：①別跑題。一定要有扣題之處;②積極向上。③最后一定要留1分鐘時間檢查作文（即照鏡子）,確保沒有錯別字。寫作要領（一）作文的體式與審題：審題好比是打靶，越靠近靶心成績越好。脫靶即意味著離題。審題：何人、何事、何理。.命題作文：即給出既定的題目，按題目進行寫作。它包括以下三種形式。（1）詞語式文題（又稱為概念型），要抓住詞語所反映事物的本質(zhì)，既要理解這個詞語的實指意義，更要在參透事物的本質(zhì)特點的基礎上，解讀出該事物可能包含的象征意義、比喻意義或引申意義。如：“肩膀”“季節(jié)”等，要寫出對這一事物的感悟。還可以用“添加詞語，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，來顯示自己要表達的主旨，使作文更好地緊扣中心。如高考卷《熟悉》，審題時可以在詞語后再添加內(nèi)容，使命題更明確,如“熟悉的身影”“熟悉的胡同”“熟悉的笑容”等；也可以添加內(nèi)容，使命題更具體，如“熟悉胡同的往事”等。（2）短語式文題，要關注短語的結(jié)構。必須找準題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞。①偏正式、動賓式的短語，要抓準中心詞，更要關注其修飾成分或限制語（它決定了寫作的特征和范圍），如：“北京的符號”“為自己鼓掌”“品味生命”等。如“心靈的選擇”，抓住題眼“心靈”，才會理解不能寫一般的選擇，而是要寫“心靈”深處產(chǎn)生的觸動、掙扎時的心路歷程和情感世界，這樣才能切合題o②并列式短語的文題（又稱為關系型或思辨型），高考作文命題是由兩個以上的概念組成的關系型作文命題，往往體現(xiàn)了兩種以上事物之間的聯(lián)系。審題的關鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎上，找準這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關系，如：“一步與一生”“人與路”等，要寫出其深層的邏輯關系。一般有依存關系、條件關系、因果關系、層進關系、取舍關系等。“人與路”是一個思辨型命題，要搞清人與路之間的關系?？梢哉動掠陂_拓，敢于創(chuàng)新。可以談人不應當因循守舊、盲目模仿。抓住“路”的比喻義，將“路”理解成奮斗路、富民路、強國路、愛心路等等。（3）句子式文題，往往表達了一個觀點或隱寓著一個觀點，這類作文要特別關注謂語動詞，它是作文審題立意的關鍵所在。如：“我想握住你的手”“必須跨過這道坎”等。再如“不要輕易說不”，標題本身就是文章立意的中心，但要抓住關鍵詞“輕易”，才能更好地把握作文重點，突出中心。有些命題采用比喻、象征手法，命題者擬出一個作文題，常常不只是要求我們寫表面的東西，還要求我們寫出包含在題目中的深層含義。審題時不能照字面意思去理解，而應該透過表面意義去挖掘內(nèi)在的含義以及隱藏在背后的寓意。如《我有一雙隱形的翅膀》，“翅膀”是比喻幫助人騰飛的要件，“隱形”是指別人看不見，“隱形的翅膀”可以理解為自己的理想和目標，親人朋友的關懷和鼓勵等。有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，進行提高和深化；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實；還有些命題虛實兼?zhèn)?，考生寫作時需要虛實結(jié)合。如《我想握住你的手》：實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至美好純真的愛情等。虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物，如寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，也可以寫想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手，等等。.材料命題式作文：同時給出材料和命題，這類作文不同于純粹的材料作文和純粹的命題作文。確定立意時，既要考慮所給材料，又要考慮給定的題目，必須將它們結(jié)合起來思考。.新材料作文：只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構思作文”。要把審題的注意力集中到對材料的解讀上面。新材料作文立意立足于材料的整體含意或局部含意皆可，以不脫離材料的含意為底線。此類試題關鍵在審題。審題時要抓住材料的關鍵詞、句，抓住材料的核心意思立意，但不能將個別字詞與材料整體割裂開來，就一字一詞說事，徹底脫離整個語境。材料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。⑴新材料作文可分為兩大類，一類是“話題式”的材料。在所給的一段文字中表達一個相對集中的中心，或者是一個相對明確的語意指向，把這一中心總結(jié)出來后，按照“中心”來構思，就是圍繞“材料”來寫了，這類材料作文，把它看成是“話題”作文，只是多了提煉中心的環(huán)節(jié)。審題時要概括其中心，明確材料的主旨，這就是作文要確定的主題。另一類是“選擇式”的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個方面，只要選擇一個方面來寫就可以，這種形式多見于“格言”“哲人說的話”中。這類材料作文的審題，需要選取一點，并確定這一點的主要方向，從而確定作文的主題。注意：寓言式材料的理解，應當采用類比法。⑵材料作文與話題作文區(qū)別與聯(lián)系：材料作文與話題作文相同的是均提供寫作材料，同時有寫作的具體要求。一般說來，材料作文的材料在于“用”，話題作文的材料在于“引”，話題作文的材料只起引出作文話題、提示話題內(nèi)容的作用。⑶新材料作文的審題立意：要準確地把握材料和話題概念的內(nèi)涵，避免脫離命題范圍。牢記符合要求是行文的前提。①抓對象一一材料中有哪幾個對象？②分主次一一幾個對象間孰輕孰重，材料重點寫哪個對象，這是立意的根本點。③抓關鍵一一關于這一重點對象，材料中有哪些關鍵語句？④辨是非一一這些關鍵語句是對是錯、是善是惡、是肯定還是否定，亦即命題者意圖。⑤查原因一一造成材料中的這種現(xiàn)象的原因。⑷材料作文審題立意五步法及思考過程：①讀材料（抓全面、分體式、壓縮法、明寓意）。②找角度（審提示、抓對象、分主次、抓關鍵、辨是非、查原因、定范圍）。③聯(lián)現(xiàn)實（自強不息或厚德載物）。④立論點（感慨或傷感、用立意的標準）。⑤擬題目（亮中心、顯文體）。思考過程：透過表象——把握內(nèi)涵——抓住實質(zhì)——歸納到哲理上來。.“漫畫作文”：屬于給材料作文的一種（評述性議論文），與命題作文相比，其難度在于抽取漫畫的寓意，并依此立意寫文。漫畫是一種諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。漫畫的特點：①有針對性。（針對現(xiàn)實生活中的某種現(xiàn)象或某個問題）②捕捉人事物的本質(zhì)特征。③運用變形、夸張、比喻、象征等手法。④具有幽默或諷刺的效果。因為漫畫多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，所以漫畫常常具有強烈的時代感和現(xiàn)實性。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字。解漫畫題時還要注意分析漫畫的夸張之處。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。步驟：（1）看畫面：可以先將圖文依照“先中心（主體）后周邊，先左后右，先上后下”的順序轉(zhuǎn)化為文字，轉(zhuǎn)述為文字后，就能發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)容重點。①抓對象，②定主體，③抓細節(jié)，④辨特征，⑤理關系，⑥找聯(lián)系。（2）品文字：①標題②畫中字。（3）明寓意：將畫面