Word第第頁(yè)幼兒園中班必知育兒知識(shí)幼兒園中班育兒學(xué)問(wèn)：心理健康教育

一、對(duì)中班幼兒感知覺培育核心理健康學(xué)教育。

中班幼兒的家長(zhǎng)同樣應(yīng)維護(hù)佳孩子生理器民，無(wú)意識(shí)的練習(xí)幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時(shí)間知覺。

〔1〕可有意識(shí)、有準(zhǔn)備地訓(xùn)練幼兒的聽力，平常要按期丈量幼兒聽力情形，及早醫(yī)治跟防范。

〔2〕讓孩子漸漸識(shí)別：紅、黃、橙、綠、地藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按顏色講名稱。

〔3〕教孩子用手摸，鑒別物體的精細(xì)、軟硬、輕沉、毛糙、潤(rùn)滑。

〔4〕用捉迷躲或找物的嬉戲培育孩子逐步辨別凹凸、前后、左左。如用同種物體搖成不共的空間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。

〔5〕家長(zhǎng)能夠通功率領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時(shí)間知覺。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還能夠透過(guò)故事、童話等幫助幼兒把握“從前”、“很久良久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞匯。

二、對(duì)中班幼兒念維造就中的心理健康教育。

中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)息邊說(shuō)邊記，形象思維占主導(dǎo)位置，但規(guī)律思維程度差，處于萌芽狀況。他們把握名物概思時(shí)能概括沒什物重要特征，特別是功能特點(diǎn)。野長(zhǎng)能夠經(jīng)常取孩子玩“找錯(cuò)”的嬉戲，如家長(zhǎng)講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì)，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯(cuò)，生果是吃的”，年輕人如何預(yù)防白發(fā)的消失。中班的數(shù)概念可掌握到“10”，詞匯的把握也跟著年紀(jì)增加，這為幼兒心頭語(yǔ)言書面語(yǔ)言的倒退創(chuàng)造了條件，有前提的家長(zhǎng)能夠讓幼兒教書法、學(xué)畫繪、學(xué)語(yǔ)言。

家長(zhǎng)對(duì)孩子還能夠?qū)ΠY下藥地講故事，清順治帝死因成謎：是出天花還是被鄭勝利炸死？。對(duì)膽小的孩子可多講些勇敢勝利的故事；對(duì)從私的孩子講些使己孤獨(dú)的故事。家長(zhǎng)講故事比老師更替主要，由于家長(zhǎng)能夠根據(jù)大家孩子的共性，有針對(duì)性地選擇故事，入言有效的教育。

還應(yīng)留意，家長(zhǎng)講故事的語(yǔ)言要活潑。有的家長(zhǎng)故事選材賴，但是，他們不是在將故事，而是在按照書上的文字一個(gè)一個(gè)地想。由于孩子對(duì)書點(diǎn)語(yǔ)言不熟習(xí)，有的甚至聽不懂，聽聽就沒意思了。最惡在講的進(jìn)程中多用象形字、象聲字，必要時(shí)應(yīng)頓挫抑揚(yáng)、載歌載舞，只有本人講的有津有味，孩子才能聽的津津樂道。

幼兒園中班育兒學(xué)問(wèn)：科學(xué)育兒小學(xué)問(wèn)

在活動(dòng)中常常聽到孩子們說(shuō)：“老師，我不會(huì)”、“老師，我干不好”、“老師，我不會(huì)畫”，我仔細(xì)觀看這些自信念缺乏的孩子，發(fā)覺他們有共同的特點(diǎn)：

1、上課很少舉手，發(fā)言不專心。

2、留意力有時(shí)渙散，懼怕嘗試新任務(wù)。經(jīng)常會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”，“老師，怎樣弄呀？”“我學(xué)不好。”缺乏主動(dòng)精神和制造士氣。

3、在自選活動(dòng)中，總是選擇最簡(jiǎn)單的任務(wù)。

4、心情不太穩(wěn)定，有時(shí)沉悶、冷淡，有時(shí)活潑開心。

5、喜愛單獨(dú)嬉戲，參與合作嬉戲時(shí)，不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。

6、極少提出看法推舉，有分歧爭(zhēng)辯時(shí)，較易退縮、讓步、放下主見。喜愛服從與仿照別人。在作業(yè)或嬉戲中途，有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛，忘卻目標(biāo)。

7、家庭中一些不良的環(huán)境因素。孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì)表現(xiàn)出非常劇烈的意識(shí)和自主愿望，什么都要自我來(lái)，雖然經(jīng)常自不量力，但這種“我自我干”的愿望卻表達(dá)出孩子旺盛的生命力，表現(xiàn)出一種原始的尋求自我確定的需要，這時(shí)我就巧用妙法，幫助孩子樹立自信念。

〔1〕心理示意法

當(dāng)孩子對(duì)科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)某件事缺乏信念，有畏難心情時(shí)，我總會(huì)對(duì)他講，你能做好這件事，只要專心去做，什么事都能做好。平常我也常常對(duì)他們小班育兒學(xué)問(wèn)進(jìn)行確定，在這種長(zhǎng)期的專心示意下，孩子的自信念不斷增添，喜愛嘗試新奇事物。

〔2〕完成法

有時(shí)，我放手讓孩子完成一些事，比方插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。假如孩子自我做了，無(wú)論結(jié)果怎樣，我都賜予鼓舞，使他們感受到經(jīng)過(guò)自我努力而取得勝利的樂趣，并且逐步建立和增添單獨(dú)做事的信念，從而更加樂于自我去做事。

〔3〕示范法

幼兒仿照性強(qiáng)，尤其愛仿照成人的行為。因此，當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或育兒學(xué)問(wèn)做不好時(shí)，不要責(zé)怪他們。我就透過(guò)示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們?cè)鎏碜孕?，敢于嘗試。

〔4〕讓孩子自我選取法

允許孩子做出簡(jiǎn)潔的選取，比方對(duì)他說(shuō)：“這天你是到積塑區(qū)去還是到折紙區(qū)活動(dòng)？”當(dāng)沒有選取余地的事情消失時(shí)，就應(yīng)堅(jiān)持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會(huì)對(duì)他務(wù)必做的事有信念。

幼兒園中班育兒學(xué)問(wèn)：針對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)家長(zhǎng)須知

1、不要嫌煩

首先要父母理解幼兒這階段的多話現(xiàn)象。

語(yǔ)言的發(fā)達(dá)務(wù)必經(jīng)過(guò)“聽與說(shuō)”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話典范，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽眾。

尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話的欲望，父母對(duì)他們的話要表示關(guān)切，請(qǐng)多制造些開心氣氛；而例如“羅唆！”“閉嘴！”等禁止小孩說(shuō)話的看法是最不就應(yīng)的。

假如家中有客人，大人耽心他們會(huì)影響談話時(shí)，可先告知他：“等一下再聽你說(shuō)好不好？”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。以上的說(shuō)法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身旁，只要每一天抽出三四非常鐘耐煩地陪他就夠了，其余的時(shí)間媽媽能夠一面工作一面應(yīng)和說(shuō)：“原先這樣呀！”并留意著他的眼睛，讓他明白你對(duì)他的話是有反應(yīng)的。

這雖然只是非常簡(jiǎn)潔的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿意了。

此外，在母親為晚餐勞碌時(shí)，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法，這時(shí)候父親不妨把外界搞笑的見聞告知幼兒，更能滿意小孩的奇怪???心以增進(jìn)父子女間的情感。

2、內(nèi)外的差異

話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是應(yīng)對(duì)生疏環(huán)境時(shí)，這種傾向就更加明顯，這時(shí)候大人或許立即急躁地說(shuō)：“在家不是講得很好嗎？此刻怎樣搞的？”

這種現(xiàn)象，與其說(shuō)是孩子本身存在的語(yǔ)言問(wèn)題，不如說(shuō)是社會(huì)性的問(wèn)題。只要讓他們習(xí)慣不一樣的人和環(huán)境，自然就能夠漸漸克服這種障礙了。

3、不要在意孩子的粗話

4歲兒和同伴的社交生活一旦順當(dāng)進(jìn)行，粗話或令人不能理解的字眼就會(huì)常常脫口而出，這時(shí)候大人不要太在意；若因社會(huì)化禁止他們說(shuō)粗話而干預(yù)他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。

當(dāng)4歲兒第一次說(shuō)粗話時(shí)，父母不妨對(duì)他說(shuō)：“這句話不好聽，不就應(yīng)這么說(shuō)哦！”然后教育他正確的說(shuō)法；假如以后再聽到他說(shuō)粗話就有意悶不吭聲，讓他以為這種話無(wú)法與大人溝通，自然而然就會(huì)改掉了；假如大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果。

總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語(yǔ)言方法，粗話的新奇感很簡(jiǎn)單就消逝了，大人不用太在意。

幼兒園中班育兒學(xué)問(wèn)。孩子的教育問(wèn)題從古至今都是大事，我們要從小就給孩子一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，許多家長(zhǎng)都不知道究竟該如何教育孩子，下面是我整理的中班育兒學(xué)問(wèn)，盼望能對(duì)大家有所關(guān)心。

幼兒園中班育兒學(xué)問(wèn)：育兒常用學(xué)問(wèn)

此刻的生存壓力導(dǎo)致家長(zhǎng)勞碌，沒有過(guò)多時(shí)間照看寶寶，大多數(shù)寶寶被放置在幼兒園里。雖然寶寶有幼兒園老師照看哺育，但家長(zhǎng)不能忽視對(duì)寶寶的教育。家長(zhǎng)們需要了解幼兒園育兒學(xué)問(wèn)，以便教育好自我的寶寶。下方為大家介紹幼兒園小班育兒學(xué)問(wèn)大全，讓家長(zhǎng)們更好地照看與教育寶寶。一齊來(lái)看看以下相關(guān)介紹吧!

教會(huì)幼兒一些平安用電常識(shí)：

1、告知幼兒電有很多用途，但電也很危急，人若觸電后會(huì)受傷或被電死，因此小孩子不能玩電器。

2、墻上的插座里有電，教育幼兒不能用手指去插插座孔。

幼兒自我愛護(hù)教育(戶外平安篇)

一、教育幼兒不要倒滑滑梯

1、告知幼兒，倒滑滑梯時(shí)，頭部先著地，這樣滑下來(lái)的一切沖力就都由頭部承當(dāng)，再加上和地面的猛烈撞擊，重則會(huì)引起腦震蕩，輕則會(huì)擦破頭皮引起超多出血。

2、告知幼兒，小孩的骨組織比較松軟，在外力的作用下發(fā)生變形。幼兒倒滑滑梯，會(huì)對(duì)頸椎產(chǎn)生猛烈的擠壓，可能引起椎骨的變形，影響生長(zhǎng)發(fā)育，推舉可用骨骼模型演示給幼兒看。

二、教會(huì)幼兒正確玩秋千的方法

1、要持續(xù)中心穩(wěn)定，并盡可能將重心后移。由于秋千在空中蕩起來(lái)時(shí)，假如中心不穩(wěn)就可能又甩出去的危急。老師可進(jìn)行示范講解。

2、坐在秋千上時(shí)，雙手要緊抓秋千的繩子，只要繩子不斷就很平安。

3、觀看別的幼兒蕩秋千時(shí)，要學(xué)會(huì)躲閃，不要被秋千撞到。

4、幼兒在玩秋千時(shí)，老師要在旁邊親密留意幼兒的動(dòng)向，以防疏忽脫手而摔傷。

三、教會(huì)幼兒平安過(guò)公路

1、教幼兒熟悉人行橫道線：人行橫道線是公路上的一個(gè)標(biāo)志，是特地供行人和自行車過(guò)公路的地方。所以，不是從任何地方都能夠穿到公路對(duì)面去的，只有人行橫道線才能穿過(guò)去。

2、向幼兒介紹紅綠燈的作用。要讓孩子明白紅燈停、綠燈行;過(guò)公路的時(shí)候要前后左右看看，觀察車輛，行人就要讓道。

3、給幼兒簡(jiǎn)潔講講公路的作用：公路是專供各種車輛和人走的地方，不能夠在公路上停留或玩耍，否則既會(huì)影響車輛的正常通行，又會(huì)造成車禍，輕則殘廢，重則喪命。

四、戶外活動(dòng)平安留意要點(diǎn)

1、教育幼兒活動(dòng)前穿著整齊，衣服束在褲子里并系緊鞋帶，以防摔跤。

2、教育幼兒懂得平安要點(diǎn)，明白什么是危急并說(shuō)明防范措施。

3、教育幼兒正確運(yùn)用活動(dòng)器具以自制玩具。

4、教育幼兒不在擁擠、有坑洞、潮濕等場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。

5、教育幼兒嬉戲中不行隨便藏入無(wú)人照看的地方。

6、教育幼兒在嬉戲中勿推擠、拉扯、互丟東西。

7、玩繩子時(shí)，教育幼兒不行將繩子套住脖子。

8、玩爬網(wǎng)活動(dòng)，要求幼兒攀爬時(shí)要雙手抓牢，不推別人。

五、與大人走散或迷路時(shí)留意要點(diǎn)

1、乘車前應(yīng)先吃暈車藥，以防暈車。

2、乘車時(shí)應(yīng)排隊(duì)上車，不推不擠。

3、乘車時(shí)留意拉好扶手，防止車輛轉(zhuǎn)彎時(shí)摔跤。

4、在車上觀察有小偷在你身邊偷別人東西時(shí)，不要大聲喊叫，應(yīng)快速告知售票員或司機(jī)叔叔，請(qǐng)他將車直接開到公安局，或者輕聲告知被盜者，以防小偷損害小伴侶，但是要記住，一切動(dòng)作要快速完成，不要讓小偷發(fā)覺。

六、游泳時(shí)的平安

1、游泳前應(yīng)先做預(yù)備動(dòng)作，游泳時(shí)腳抽筋了，能夠叫老師，或者自我盡力將抽筋的腳伸直，然后再呼救。

2、游泳時(shí)遇到左耳朵進(jìn)水，就提起右腳，左腳原地跳，水就會(huì)從耳朵里流出;反之一樣。

3、游泳結(jié)束后應(yīng)由保健醫(yī)生替幼兒滴眼藥水，以防得眼病。

七、教會(huì)幼兒正確關(guān)門、開門

1、開門前應(yīng)先敲敲門，假如教室里沒有人，就旋開門鎖，輕輕把門推開，切勿用力一腳把門踢開，以免里面正好有人要出來(lái)被撞傷。

2、關(guān)門時(shí)也應(yīng)輕輕關(guān)門，關(guān)門前應(yīng)先看看門縫四周有沒有小伴侶的手，以免手被擠壓。

八、遇到災(zāi)難的應(yīng)變潛力

1、首先持續(xù)冷靜，遠(yuǎn)離玻璃、吊燈危急墜落物，就地尋求避難點(diǎn)。

2、在人潮擁擠處切勿慌張奔向出口，宜就地查找掩護(hù)。

3、聽從指揮有秩序離開，快速往空曠的地方移動(dòng)。

幼兒自我愛護(hù)教育(居家平安篇)

一、教會(huì)幼兒一些平安用電常識(shí)

1、告知幼兒電有很多用途，但電也很危急，人若觸電后會(huì)受傷或被電死，因此小孩子不能玩電器。

2、墻上的插座里有電，教育幼兒不能用手指、小刀等去捅，不然會(huì)觸電。

3、電器在切斷電源前，不能用濕手或濕布去擦。

4、幼兒在室外活動(dòng)時(shí)，要教育幼兒不要爬電線桿，不要在高壓線下嬉戲，不能用手拉電線桿，以防觸電。

二、單獨(dú)在家的留意要點(diǎn)幼兒?jiǎn)为?dú)在家時(shí)，需告知幼兒：

1、任憑開門，假如有生疏人敲門要進(jìn)來(lái)，并告知你他是爸爸或媽媽的同事時(shí)，你千萬(wàn)不要輕信。能夠讓幼兒告知來(lái)客：“此刻爸爸媽媽不在家，請(qǐng)你晚上來(lái)。”假如他執(zhí)意要進(jìn)來(lái)，有電話的`就打110報(bào)警，沒有電話就在窗口呼救。

2、讓幼兒把握接聽電話的技巧，假如有電話進(jìn)來(lái)，告知你他是你的親人或父母的伴侶，并要你告知他你家的地址時(shí)，千萬(wàn)不要說(shuō)，以免壞人乘機(jī)上門撬竊，你能夠說(shuō)：對(duì)不起，我說(shuō)不清。既有禮貌，又造成一種父母在家的錯(cuò)覺，壞人就不敢來(lái)你家了。

3、不仿照電視里的危急動(dòng)作;

〔1〕孩子好動(dòng)，又不明白危急，要幫助幼兒懂得什么是英勇，什么是魯莽行為。教育他們不要從高處跳峽、爬高、攀爬等危急動(dòng)作。

〔2〕要給幼兒定一些法規(guī);以免損害自我或別人。

〔3〕老師要教育幼兒在家時(shí)不做危急動(dòng)作，要教育幼兒千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)電視里的危急動(dòng)作。

〔4〕幼兒?jiǎn)为?dú)在家時(shí)不要玩火，以免引起火災(zāi);不能碰插頭，以免觸電;不要將繩子繞在脖子上，以免被勒死。

幼兒園中班育兒學(xué)問(wèn)：家長(zhǎng)請(qǐng)敬重孩子

一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

我們常?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎樣連這都不明白?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽到?jīng)]有？！”……這樣的事在我自我身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，指令式的語(yǔ)調(diào)能表達(dá)自我的威武，能讓孩子更聽話。但是你試過(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

無(wú)論是在自我、親戚、伴侶家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自我與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后態(tài)度溫和地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)覺，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽你的話，而且還會(huì)更快樂地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更杰出呢？到達(dá)的