2022-2023學年高考語文模擬試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的?考前須知?，按規(guī)定答題。1、閱讀下面的作品，完成下面小題。姨奶奶對我的安排做了決定狄更斯早晨我下樓時，發(fā)現(xiàn)姨奶奶倚在餐桌上，正在出神，我確信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她對我的處置意向了?！拔?我已經給他寫信了！〞姨奶奶說道?！敖o——？〞“給你繼父，〞姨奶奶說，“我已經給他寄了封信，告訴他應該留神，或者說他和我會有番理論！〞“要把我——交給——他嗎？〞我結結巴巴地說?！拔也恢溃曇棠棠陶f，“還要看情形呢。〞“哦!如果硬要我回到默德斯通先生那里，〞我叫道，“我想不出怎么辦才好！〞“這個我也一點也不知道，〞姨奶奶搖搖頭說，“說實話，我不能說什么。要看情形呢。〞聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。終于，默德斯通先生的回信來了，姨奶奶告訴我他第二天要親自來和她談。姨奶奶比平日更加嚴厲和容易激怒一些，但我看不出她為接待我那么怕的客人做了什么準備。我們的午餐已被無限期推遲了，終于遲到姨奶奶發(fā)令開飯時，我看到默德斯通先生本人。“我要避開嗎，姨奶奶？〞我發(fā)抖著問道。“不要，先生，〞姨奶奶說，“當然不要!〞我姨奶奶很鋒利地看了他一眼說道，“你就是娶我已故外甥大衛(wèi)·科伯菲爾遺孀的默德斯通先生嗎？〞“我是的。〞默德斯通先生說?！疤芈逦榈滦〗?，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對你的尊敬——〞“謝謝你，〞姨奶奶仍然鋒利地看著他說，“你不必在意我。〞“還是親自面談比借信交談要好，〞默德斯通先生繼續(xù)說道，“雖說旅途不便。這個倒霉的孩子，在我那親愛的亡妻生前生后，都給家里引起了許多的紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽管教的氣質。〞“太過分了!〞姨奶奶說道?！罢劦綄λ┮越甜B(yǎng)的最正確方法，〞默德斯通先生接著說，他的臉隨著他和姨奶奶相互打量得越久而變得越來越陰郁，“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業(yè)，但他不喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐。如界你信了他的求哀告憐并要袒護他，我愿就我所知而把這一切的后果明白地告訴你。〞“還是先說那受人尊敬的職業(yè)吧，〞姨奶奶說，“如果他是你的孩子，我想，你也會那么把他送去從事嗎？〞“再假設，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是嗎？〞姨奶奶說道?！拔疑钚?，〞默德斯通歪了歪頭說，“但凡我認為最好的事，克拉拉都對其沒有異議。〞“唉!〞姨奶奶說，“那可憐的孩子的年金也和她不復存在了嗎？〞“也和她一樣不復存在了，〞默德斯通先生答道?！澳敲茨枪P小小的財產——就是那座房子和那花園——也沒作出留給她孩子的安排嗎？就沒人在那時替孩子說一向話嗎？〞姨奶奶對他搖搖頭說，“現(xiàn)在，你還有什么要說呢？〞“不過是這回事，特洛伍德小姐，〞他答道，“我到這兒來要把大衛(wèi)帶回去——無條件地帶回去。我來這里不對任何人做什么承諾，我未這兒把他帶走，是第一次，也是最后一次。如果他不準備走，我的門從此不再為他開；而你的門，我自然這么認為，為他開。〞我姨奶奶很專往地聽這番話。這時，她坐得直挺挺的，雙手疊放在膝蓋上，忿忿地盯著那說話的人?！斑@孩子要說什么呢？〞姨奶奶說道，“你愿意走嗎，大衛(wèi)？〞我用“不〞字答復。我還請求別讓我走，我說默德斯通先生從來就不喜歡我，也沒對我好過。我說我相信，但凡知我有多大的人都不能相信我吃過的苦頭。我乞求我的姨奶奶，看在我父親的份上照顧我，保護我。姨奶奶把我拉到她身邊，對默德斯通先生說:“你愿走就可以走了；我要來試試這個孩子。如果他真像你說的那樣，至少我還可以像你做的那樣去對待他。不過，你說的語我一點也不相信。〞“你以為我不知道，〞姨奶奶搖著頭，極其鋒利地說，“你讓媽媽過的什么日子嗎？她已經去你不愿馬上去的地方了，你又把這孩子弄成這讓人恨的樣子。〞在這當兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨奶奶，不過他的黑眉黑眼重重擰在一起了。我看得出，雖然他仍然掛看微笑，臉色己變了，并像剛跑過那樣喘著氣?！澳愫茫壬?〞姨奶奶說，“再見!〞姨奶奶的神色和這些話一樣強烈剛硬。就這樣，我在一個全新的環(huán)境中開始了我的新生活?！策x自?大衛(wèi)?科波菲爾?，有刪改〕1．以下對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項為哪一項〔〕A．小說開頭我和姨奶奶的對話描寫，交代了姨奶奶要對我的安排做決定，通過矛盾沖突暗示了處理這件事的棘手。B．小說中三次寫姨奶奶“鋒利〞，是因為姨奶奶同情我和我媽媽的遭遇，也是表達對罪魁禍首默德斯通先生的憤怒之情。C．默德斯通先生說他給我安排了“受尊重的職業(yè)〞，姨奶奶用兩個“如果〞對他進行追問，正是對他的謊話的無情揭露。D．默德斯通先生在整個對話中雖然言辭謙和、面帶微笑，但看到我時的臉部神態(tài)變化表現(xiàn)了他對自己的錯誤懊悔不已。2．請簡要分析姨奶奶這一人物形象。3．小說主要寫姨奶奶對我的安排做了決定，“我〞在小說中有哪些作用？2、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。李處士故居王建①露濃煙重草萋萋，樹映闌千柳拂堤。一院落花無客醉，半窗殘月有鶯啼。芳筵想像情難盡，故榭荒涼路欲迷。風景宛然人自改，卻經門外馬頻嘶。注：①王建(約767～約830年)，唐代詩人。字仲初，潁川(今河南許昌)人。家貧，“參軍走馬十三年〞，居鄉(xiāng)那么“終日憂衣食〞，四十歲以后“白發(fā)初為吏〞，沉滄于下僚，世稱王司馬。1．以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項A．首聯(lián)通過寫露濃煙重雜草繁茂的景象，表現(xiàn)出李處士故居的衰敗，襯托出一種冷清的氣氛，奠定了感傷的情感基調。B．頷聯(lián)賦予花月以人的情態(tài)，寫院中的花兒凋落，月也是殘缺的，暗示李處士故居這里已人跡罕至，表現(xiàn)一種落寞的情懷。C．尾聯(lián)中作者寫李處士故居雖“風景宛然〞，可賓、主已不在，最后一句寫馬的嘶鳴來抒情，表現(xiàn)出自己的感慨和傷懷。D．這首詩借景抒情，虛實結合，通過煙露、草樹、柳堤、花月、榭、馬等多種意象來表現(xiàn)李處士故居夜晚的陰冷凄清。2．頸聯(lián)是如何來表現(xiàn)作者情感的？請簡要分析。3、閱讀下面這首宋詩，完成后面各題書憤宋·陸游山河自古有乖分，京洛腥膻實未聞。劇盜曾從宗父①命，遺民猶望岳家軍。上天悔禍終平虜，公正何人肯散群？白首自知疏報國，尚憑精意祝爐熏。［注釋]①宗父：宗澤，南宋抗金名將，屢次上書力主收復中原，未被采納。1．下面對這首詩的理解與分析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨．首聯(lián)是說國家的分裂自古有之，但是外族入侵京城充滿血腥的景象前所未聞，寫出了戰(zhàn)禍的慘烈。B．頷聯(lián)中“遺民〞指金人統(tǒng)治下的漢族百姓，陸游有詩“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年〞。C．頸聯(lián)大意為：上天懊悔興起這場禍亂，有一天終會驅除敵虜，誰又忍心讓百姓離散呢？D．尾聯(lián)“祝爐熏〞，詩人憑“爐熏〞而“祝〞，焚香禱告，表現(xiàn)出詩人因報囯無門而產生的消極情緒。2．詩歌題為“書憤〞，結合全詩分析詩人為何而“憤〞。4、以下各句中，沒有語病的一項為哪一項〔〕A．國家中小學網絡云平臺的開通旨在支持各地做好“停課不停學〞工作，幫助學生居家學習。據介紹，平臺首日運行通暢，點擊量達800多萬人次。B．?少年的你?像一根鋒利的針一樣，刺向無數(shù)人不愿、不忍、不堪面對的窘迫現(xiàn)實，對公共秩序當中令人堪憂、有違人性的一面進行了冷酷的挖苦。C．那小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來低吟一首小詩。D．長征五號肩負著開展載人航天空間站建設、月球采樣返回、火星探測等多項重大航天工程，是承載中華民族對浩瀚宇宙向往的“夢想之箭〞。5、閱讀下面的漢樂府民歌，答復題目。?飲馬長城窟行?青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉不相見?？萆Ｖ祜L，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言!客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐食，下言長相憶。1．“青青河邊草，綿綿思遠道〞在全詩中起什么作用？2．“夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)〞采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？6、補寫出以下句中空缺的局部?！?〕轆轆遠聽，______________________?！捕拍?阿房宮賦?〕〔2〕______________________，終歲不聞絲竹聲?！舶拙右?琵琶行?〕〔3〕______________________，以手扶膺坐長嘆?！怖畎?蜀道難?〕〔4〕______________________，都護在燕然?！餐蹙S?使至塞上?〕〔5〕______________________，而后乃今將圖南。〔?莊子·逍遙游?〕〔6〕從今假設許閑乘月，______________________?！碴懹?游山西村?〕〔7〕別裁為體親風雅，______________________?！捕鸥?戲為六絕句?〕〔8〕仁者必有勇，______________________。〔?論語·憲問?〕7、閱讀下面文字，完成下面小題?？鄲劳趺僧斿X莉莉的中篇小說?樺樹林?終于在第一流的大型文學期刊上發(fā)表出來的時候，作家金永沖動得流出了眼淚。他想起自己的第一篇作品，先寫在一個筆記本上，后來抄到稿紙上。抄了改，改了勾掉，勾完恢復，然后撕掉……稿子寄出以后，得到回音以前，他好似得了熱病。他想起他的第一個責任編輯，又矮又胖，說話是南方口音的普通話，每句話都那么高明，那么權威?！笆遣皇窍葦R一擱？〞這話就意味著稿子的死刑。“我們認為有修改的根底〞，遙遠的希望閃著光，曲折的道路上布滿荊棘。“我們準備留用〞，從此開始了折磨人的焦急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已經發(fā)了〞之后，仍然可能抽下來擱一擱，而這“一擱〞，也許意味著永久。他想起他的恩師，已經長眠于地下的老作家鄭之泰，他第一次見鄭之泰的時候，“鄭老〞已經滿頭白發(fā)，滿臉皺紋，老作家一面咳嗽，一面稱贊他“能夠寫〞，“我知道，你是能夠寫的……你能夠把那種最微妙的感受傳達給讀者……你能夠成功……讀者會愛你的……但寫作仍然是一件苦事情，你現(xiàn)在還想不到，這有多么艱苦……〞鄭之泰三十年前說這話的時候是含著淚水的。當時，二十二歲的金永不明白為什么老作家的語氣里流露著感傷，但他的心深深地被那種父輩的情誼打動了。三十年后，在看到錢莉莉繚亂的小說稿?樺樹林?以后，他的眼睛里也涌出了同樣的淚。他這才明白，他的淚水既是為了錢莉莉的鮮花露珠似的才華，也是為了——他看得出來——這才華離真正的成功、成品、成就還遙遠。讓一個有著鮮花露珠似的才華、自負而又敏感、幼稚而又狂熱的女青年去走這一段從小小的才華到真正的成果的路，他實在不忍得。而如果是讓她單獨去摸索，去沿著這崎嶇的山徑攀援，那簡直是殘酷。哦，才華！這令人戰(zhàn)栗，令人苦笑，令人飛揚又令人大哭失聲的字眼！它是財富，它是災難，它本身就是辛勞和血汗，永遠的不安寧，偶有的微笑，和常年的灼人的痛苦！所以金永不忍心說任何年輕人有才華，他怕毀了年輕人。他寧愿點燃自己的心做燈，為他們燭照。而才華的特點偏偏是要自己闖，哪怕鼻青臉腫，赴湯蹈火！他能不流淚嗎？金永還體味到了這淚水里包含的欣慰——年輕人不斷地冒出來了嘛！欣慰后面卻好似有一種催促，一種莫名的、卻又是清楚無可逃避的惶恐——年輕人起來了，他呢？原來他也已經到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀了。他現(xiàn)在已經比當年的鄭之泰還要大一歲了，這是真的？但他的頭發(fā)還是黑的，看來鄭之泰有點未老先衰。三十年前，他覺得鄭之泰是老頭，他怎么沒有想到如今自己也已經“老〞了呢？看過手稿以后，他一次又一次地與錢莉莉交談。說服錢莉莉是不容易的，問題還不在于青年人常有的驕傲，可嘆的是她那種執(zhí)著，當錢莉莉用一兩句尖刻而又大而無當、不負責任的話把他苦口婆心的“輔導〞否認掉的時候，他氣得真想動手把自己揍一頓。終于，她聽了他的，不是全部，而是大局部。當她一旦接受了他的指點以后，?樺樹林?的面貌是怎樣地煥然一新了??！金永提著提包回家。提包里有載有?樺樹林?的大型文學期刊。他的提包變得暖人而且活潑，他的步伐變得活潑而且有力。他的眼前一會兒是鄭之泰的白發(fā)，一會兒是錢莉莉的青絲，一會兒是夕陽照耀著的充滿了溫柔的生命的樺樹……當他快要到家門口的時候，他突然發(fā)現(xiàn)，?樺樹林?的最后三句話本來是可以刪去的，刪去以后全文會更加雋永和諧。但他在作品排成鉛字以前硬是沒有想到，硬是沒有把這一點給錢莉莉指出來。他的臉紅了，他的心痛了，他算什么“老師〞喲，錢莉莉稱他做老師呢！回家以后，愛人告訴金永，錢莉莉來過，并且留下兩瓶小磨香油，一瓶廣東腐乳?！靶∧ハ阌停卡曀Ｈ荒?。錢莉莉留下了字條，字條上說：金永老師：?樺樹林?的發(fā)表，多虧您幫助。您為我的稿子奔波的情形，編輯部已經透露給我了。一點小意思，聊表寸心，請笑納。您有什么事需要我給辦的，亦請盡管吩咐，過幾天來看望您。莉莉這……這是怎么回事？他一遍又一遍地看著字條。打擊是沉重的。〔選自1983年?〈北京文學〉短篇小說選?〕1．以下對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．金永在得知錢莉莉的?樺樹林?發(fā)表時，想起自己的第一篇作品和第一個責任編輯，表現(xiàn)了他對那位編輯永生難忘的記憶和無限的感謝之情。B．文中寫金永對自己恩師鄭之泰的回憶與金永對錢莉莉的培養(yǎng)，既互相映襯，又形成了鮮明的比照。C．金永回家時眼前出現(xiàn)了“夕陽照耀著的充滿了溫柔的生命的樺樹〞，這里的“夕陽〞具有象征意義，而“樺樹〞那么是實寫。D．小說用鄭之泰和錢莉莉兩個次要人物作陪襯，突出了金永這一中心人物形象，并通過他深刻地表現(xiàn)了文人相輕這一主題。2．文章開篇說，作家金永在得知錢莉莉的中篇小說?樺樹林?在第一流的大型文學期刊上發(fā)表時，“沖動得流出了眼淚〞。請結合文本簡要分析金永的眼淚中包含的情感。3．文章以“打擊是沉重的〞作結，意味深長。請結合全文對這句話進行賞析。8、閱讀下面的文字，完成下面小題。喬廠長上任記〔節(jié)選〕蔣子龍第二天，喬光樸開始動手了。他首先把九千多名職工一下子推上了大考核、大評議的比賽場。通過考核評議，不管是干部還是工人，在業(yè)務上稀松五眼的，出工不出力、出力不出汗的，占著茅坑不屙屎的，溜奸滑蹭的，全成了編余人員。留下的都一個蘿卜頂一個坑，兵是精兵，將是強將。這樣，整頓一個車間就上來一個車間，電機廠勞動生產率立刻提高了一大截。工人們覺得喬光樸那雙很有神采的眼睛里裝滿了經驗，現(xiàn)在已經習慣于服從他，甚至他一開口就服從。因為大伙相信他，他確實一次也沒有辜負大伙的信任。他說一不二，敢拍板也敢負責，許了愿必還。他說擴建幼兒園，一座別致的幼兒園小樓已經竣工。他說全面完成任務就實行物質獎勵，八月份電機工人第一次接到了獎金。但凡那些技術上有一套，生產上肯賣勁，總之是正兒八經的工人，都說喬光樸是再好沒有的廠長了?？墒潜痪幱嗟娜四兀瑓s恨死了他。因為誰也沒想到，喬光樸竟想起了那么一個“絕主意〞——把編余的組成了一個效勞大隊。誰找道路，誰就會發(fā)現(xiàn)道路。喬光樸潑辣大膽，勇于實驗和另辟蹊徑。他把廠里從農村召用來搞基建和運輸?shù)囊磺Ф嚅L期“臨時工〞全部辭掉，之以效勞大隊。他派得力的財務科長李干去當大隊長，從辭掉臨時工省下的錢里拿出一局部作為給效勞大隊的獎勵。編余的人在經濟收入上并沒有減少，可是有一些小青年卻認為栽了跟頭，沒臉見人。特別是八車間的鬼怪式車工杜兵，被編余后女朋友跟他散了伙，他對喬光樸真有動刀子的心了。在這條道路上喬光樸為自己樹立的“仇敵〞何止幾個“杜兵。〞一批被群眾評下來成了“編余〞的中層干部惱了。他們找到廠部，要求對廠長也進行考核。誰知喬光樸快樂得很，當即帶著幾個副廠長來到了大禮堂。一聽說考廠長，下班的工人都來看新鮮，把大禮堂擠滿了。任何人都可以提問題，從廠長的職責到現(xiàn)代化工廠的管理，喬光樸滔滔不絕，始終沒有被問住。倒是副廠長冀申完全被考垮了，甚至對工廠的一些根本常識都搞不清，當場就被工人們稱為“編余廠長〞。這下可把冀申氣炸了，他雖然控制著在考場上沒有發(fā)作出來，可是心里認為這一切全是喬光樸安排好了來捉弄他的。當生產副廠長，冀申本來就不勝任，而他對這種助手的地位卻又很不習慣，簡直不能忍受喬光樸對他的發(fā)號施令，尤其是在車間里當著工人的面?，F(xiàn)在，經過考核，嫉妒和怨恨使他真地站到了反對喬光樸的那些被編余的人一邊，由助手變?yōu)閿呈至?。生產上一出事準和他有關，但又抓不住他大的把柄。喬光樸得從四面八方防范他，還得在四面八方給他堵漏洞。這怎么受得了？喬光樸決定不叫冀申負責生產了，調他去搞基建。搞基建的效勞大隊像個火藥桶，冀申一去非爆炸不可。喬光樸沒有從政治角度考慮，黨委書記石敢替他想到了?？墒?，喬光樸不僅沒有聽從石敢的勸告，反而又出人意料地調郗望北上來頂替冀申。郗望北是憋著一股勁下到二車間的，正是這股勁頭贏得了喬光樸的好感。誰干得好讓誰干，喬光樸毫無猶疑地跨過個人恩怨的障礙，使自己過去的冤家成了今天的助手。但是，正像石敢所預料的，冀申抓基建沒有幾天，效勞大隊里對喬光樸不滿的那些人，開始活潑起來，甚至放出風，要把喬光樸再次打倒。千奇百怪的矛盾，五花八門的問題，把喬光樸團團困在中間。他處理問題時拳打腳踢，這些矛盾回敬他時，也免不了會拳打腳踢。但眼下使他最焦心的并不是效勞大隊要把他打倒，而是明年的生產準備。明年他想把電機廠的產量數(shù)字搞到二百萬千瓦，而電力部門并不歡送他這個方案，倒?jié)M心希望能從國外多進口一些。還有燃料、材料、鍛件的協(xié)作等等都不落實，因此喬光樸決定親自出馬去打一場外交戰(zhàn)。如果說喬光樸在自己的廠內還從來沒有打過大敗仗，這回出去搞外交，卻是大敗而歸。他沒有料到他的新里程上還有這么多的“雪山草地〞。廠內的“仇敵〞他不在乎，可是廠外的“戰(zhàn)友〞不跟他合作卻使他束手無策。他要求協(xié)作廠及早提供大的轉子鍛件，而且越多越好，但人家不受他指揮，不買他的賬。他這次出去總算長了一條見識：現(xiàn)在當一個廠長重要的不是懂不懂金屬學、材料力學，而是看他是不是精通“關系學〞。喬光樸恰恰這門學問成績最差。他一向認為會處關系的人，大都成就不大。他這次出差的成果，恰好為自己的理論得了反證。而他還不知道，當他十天后掃興回來的時候，在他的工廠里，又有什么窩火的事在等著他呢！〔?人民文學?1979年第7期〕1．以下對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項A．第一段“喬光樸開始動手了〞中“動手〞一詞生動形象，交代了喬光樸廠長上任后要進行大刀闊斧的企業(yè)改革。B．文章運用了多種手法塑造喬光樸改革者的形象，除正面肖像描寫、心理描寫、動作描寫外，還有側面的襯托。C．“仇敵〞“編余〞“編余廠長〞等詞語加了引號，說明作者對這些人的挖苦和否認，也說明了喬光樸改革的決心和意志。D．“當他十天后掃興回來的時候，在他的工廠里，又有什么窩火的事在等著他呢〞，結尾設置懸念，點明改革過程中喬廠長還會遇到許多困難。2．文中劃線句子“誰找道路，誰就會發(fā)現(xiàn)道路〞簡短而有深意，請分析它在全文中的作用。3．這篇小說作為改革文學的開山之作，不僅主旨思想、內容情節(jié)方面獨具特色，語言文采方面也很有特點。請結合選文，談談這篇小說的語言文采。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：會展業(yè)通過舉辦各種形式的會議、展覽等產生直接或間接的經濟效益。近年來，隨著經濟的開展，人們生活水平的提高，會展業(yè)也蓬勃開展起來，為國民經濟和城市競爭力的提升發(fā)揮了很大的促進作用。由于會展業(yè)的開展能夠為城市的其它一些相關聯(lián)的產業(yè)產生更多的影響，其對于城市經濟的開展是十分重要的。很多城市會因為會展行業(yè)的影響而推動其它產業(yè)的開展，像北京、上海這些大城市，由于會展經濟的開展而吸引了來自全世界的大量游客以及一些經濟機構?！舱幾院谓|?會展經濟對城市競爭力提升的價值探討??科技經濟導刊?〕材料二：由商務部等13部門聯(lián)合制定的?效勞貿易開展“十三五〞規(guī)劃?，第一次正式將會展業(yè)納入效勞貿易業(yè)態(tài)范疇。在此背景下，各級地方政府紛紛以國家政策為導向，相繼出臺知識產權保護、精簡審批程序等政策法規(guī)，從而扶持、引導和標準了會展業(yè)的健康開展，會展產業(yè)融合成為我國會展業(yè)創(chuàng)新開展的新模式，目前，我國會展業(yè)融合開展主要有兩種根本形式，即內部融合和外部融合。所謂內部融合，就是會展業(yè)通過效勞、技術、業(yè)務等方式突破單一產業(yè)開展方式，實現(xiàn)會展業(yè)與其它第三產業(yè)的融合開展，如會展旅游、文創(chuàng)會展等；而會展業(yè)與第一產業(yè)、第二產業(yè)融合開展，如農業(yè)會展、工會展；那么為外部融合。我國會展業(yè)起步晚，并且一直被視為效勞經濟開展的促進手段，這導致了我國會展品牌塑造意識不強、國際影響力低。盡管2021年我國會展業(yè)室內展覽面積已躍居世界第二位，但我國會展在效勞供應質量方面仍然嚴重落后于會展強國。在推動會展強國建設中，會展品牌建設尤為重要。首先要培育會展國家品牌。一般來說，大型會展活動和國際性政治經濟會議影響力最大，其主要由政府主導，最終對外展現(xiàn)國家綜合實力，如北京奧運會、G20杭州峰會、中國一東盟博覽會等，其次要培育會展企業(yè)品牌。在會展企業(yè)品牌方面，要鼓勵其專業(yè)化、品牌化、國際化開展。另外，要培育會展城市品牌。會展城市應立足開展實際，依據城市產業(yè)、人文、自然等特色資源因地制宜地進行有機整合，使之形成獨具特色的會展品牌。〔摘編自姚陳敏等?新時代下我國會展業(yè)開展的新機遇>，?商業(yè)經濟研究?〕材料三；在信息快速迭代的時代，會展業(yè)需要掌握精準的品牌營銷技巧來加深群眾印象，但追本溯源，首先需要釀“一壺好酒〞。換言之，就是把好產品這一關。關于品牌營銷，我們常常看到的概念有“營銷為王〞“流量為王〞等，但無論營銷方式多么出其不意，歸根結底，假設沒有過硬的產品作為支撐，短暫的流量涌入也只是剎那的狂歡，而無法帶來細水長流的價值。會展要以產品為核心打追品牌，需以產業(yè)為核心進行產品延伸。越來越多的會展活動不再是單一的展會形式或會議形式，主辦方圍繞產業(yè)主題將會展活動不斷向外延伸。除了核心的展會工程，很多會展主辦方都圍繞產業(yè)、展商以及觀眾，精心設計了更多衍生場景。如做深做精垂直領域，在展覽會的根底上打造頂級產業(yè)論壇；免費提供場地，為品牌展商設計盛大的品牌推廣工程，促進主辦方與展商的密切合作交。〔摘編自?青島日報?2021年8月27日〕1．以下對“會展業(yè)〞相關內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項A．會展業(yè)是近年來隨著經濟的開展和人們生活水平的提高而開展起來的，有利于經濟開展的效勞貿易業(yè)態(tài)。B．會展業(yè)之所以對城市經濟的開展十分重要，是因為會展業(yè)能以多種形式促進城市其它一些相關聯(lián)產業(yè)的開展。C．會展產業(yè)融合是我國會展業(yè)創(chuàng)新開展的新模式，內部融合指會展業(yè)與其它第三產業(yè)的融合，需突破單一產業(yè)開展方式。D．我國會展業(yè)起步晚，一直被視為效勞經濟開展的手段，因此會展品牌塑造意識不強，會展業(yè)整體落后于會展強國。2．以下對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．北京奧運會、G20杭州峰會、中國一東盟博覽會是為了對外展現(xiàn)中國綜合實力，主要由政府精心籌劃、組織的會展國家品牌。B．培育會展城市品牌需要立足城市實際，將城市多方面特色資源有機地整合，并使之形成與其它會展城市不同的會展品牌。C．會展業(yè)在開展過程中，如果片面強調“營銷為王〞，運用出其不意的營銷方式，而沒有質量過硬的產品，將無法長遠開展。D．很多會展主辦方以產品為核心，精心設計衍生場景，防止會展形式單一，將會展活動不斷向外延伸，有利于更好地打造品牌。3．中國會展業(yè)有哪些方面的開展機遇，請結合材料簡要概括。10、根據要求，完成小題。讀下面?論語?的文字，答復以下問題。子謂顏淵曰:“用之那么行,舍之那么藏,惟我與爾有是夫!〞子路曰:“子行三軍,那么誰與?〞子曰:“暴虎馮河,死而無悔者,吾不與也。必也臨事而懼,好謀而成者也。〞(?論語·述而?)子路曰:“君子尚勇乎?〞子曰:“君子義以為上。君子有勇而無義為亂,小人有勇而無義為盜。〞(?論語·陽貨?)子曰:“君子道者三,我無能焉:仁者不憂,知者不惑,勇者不懼。〞子貢曰:“夫子白道也。〞〔?論語·憲問?〕①孔子為何說“吾不與也〞?上述文字說明的孔子主張的“勇〞是什么?②勇者何以不懼有人用孔子答司馬牛的“內省不疚〞為答案,你同意嗎?請說明。司馬牛問君子。子曰:“君子不憂不懼。〞曰:“不憂不懼,斯謂之君子已乎?〞子曰:“內省不疚，夫何憂何懼？〞〔?論語·顏淵?〕11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。田蚡,孝景王皇后同母弟也,生長陵。竇嬰已為大將軍,方盛,蚡為諸曹郎,未貴,往來侍酒嬰所,跪起如子姓。及孝景晚節(jié),蚡益貴幸,為中大夫。辯有口,學?盤盂?諸書,王皇后賢之。孝景崩,武帝即位,蚡以舅封為武安侯。蚡新用事,卑下賓客,進名士家居者貴之,欲以傾諸將相。上所填撫,多蚡賓客計謀。會丞相衛(wèi)綰病免，上議置丞相、太尉。藉福說蚡曰:“魏其侯①貴久矣,素天下士歸之。今將軍初興,未如。即上以將軍為相，必讓魏其。魏其為相,將軍必為太尉。太尉、相尊等耳,有讓賢名。〞蚡乃微言太后風上,于是乃以嬰為丞相,蚡為太尉。建元二年,御史大夫趙綰請毋奏事東宮。竇太后大怒,曰:“此欲復為新垣平邪?〞乃罷逐趙綰王臧,而免丞相嬰、太尉蚡,嬰、蚡以侯家居。蚡雖不任職,以王太后故親幸;數(shù)言事,多效,士吏趨勢利者皆去嬰而歸蚡。六年,竇太后崩，上初即位,富于春秋,蚡以肺附為相,非痛折節(jié)以禮屈之,天下不肅。薦人或起家至二千石,權移主上。上乃曰:“君除吏盡未?吾亦欲除吏!〞嘗請考工地益宅,上怒曰:“遂取武庫!〞是后乃退。嬰與蚡有卻。蚡已罷朝,出止車門,召御史大夫安國載,怒曰:“與長孺②共一禿翁,何為首鼠兩端?〞安國良久謂蚡曰:“夫魏其毀君,君當免冠解印綬歸,如此,上必多君有讓,不廢君。今人毀君,君亦毀之,何其無大體也?〞蚡謝曰爭時爭不知出此六年春蚡疾一身盡痛假設有擊者呼服謝罪上使視鬼者瞻之曰魏其侯與灌夫共守笞欲殺之竟死。(節(jié)選自?漢書·竇田灌韓傳?)[注]①魏其侯：竇嬰。②長孺：韓安國，字長部。1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的-項是A．蚡謝曰/爭時/爭不知出此/六年春/蚡疾一身/盡痛/假設有擊者/呼服謝罪/上使視鬼者瞻之/曰/魏其侯與灌夫共守/笞欲殺之/B．蚡謝曰/爭時爭/不知出此/六年春/蚡疾/一身盡痛/假設有擊者/呼服謝罪/上使視鬼者瞻之/曰/魏其侯與灌夫共守/笞欲殺之/C．蚡謝曰/爭時爭/不知出此/六年春/蚡疾/一身盡痛/假設有擊者呼服/謝罪/上使視鬼者瞻之/曰/魏其侯與灌夫共守/笞欲殺之/D．蚡謝曰/爭時爭/不知出此/六年春/蚡疾/一身盡痛/假設有擊者/呼服謝罪/上使視鬼者瞻之曰/魏其侯與灌夫/共守笞/欲殺之/2．以下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項為哪一項A．賓客，古代時投靠在貴族、官僚豪強門下的一種非同宗的依附者，有時也稱客。B．太尉，官職，始設于秦朝，掌管軍事，漢沿襲秦制,與丞相、御史大夫并稱三公。C．東宮，一般解釋指封建時代太子所居住的宮殿，借指太子。本文指的是太后居處。D．武庫，漢朝指收藏文書、錢幣、財物和兵器的地方，與“府庫〞的意思完全相同。3．以下對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項為哪一項A．田蚡出身顯貴，一度頗受寵信。他是漢景帝王皇后的弟弟，最初他的官位遠不如竇嬰，但到了漢景帝晚年，越來越受到寵信,當上中大夫。B．田蚡信任賓客，行事考慮周密。他的賓客藉福給他分析了他與魏其侯的不同，認為他擔任太尉一職更好，一舉兩得，于是他暗中找太后活動。C．田蚡大權在握，目中沒有皇帝。他出任丞相后，權力越來越集中在他手中，任用級別較高的官員，完全自己做主，惹怒皇帝后才徹底改變。D．田蚡挾嫌報復，終被安國勸止。他與竇嬰不和，他埋怨韓安國不與自己聯(lián)手整治竇嬰，韓安國給他講了一番大道理，他成認了自己的錯誤。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今將軍初興，未如,即上以將軍為相，必讓魏其。(2)數(shù)言事，多效，士吏趨勢利者皆去嬰而歸蚡。12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。一名民營企業(yè)家曾經講過這樣一個現(xiàn)象：自己剛創(chuàng)業(yè)時只有五六個人，什么制度也沒有，但大家工作熱情極高，晚上經常加班,從沒有人提出過加班費的問題,奉獻成為一種情懷；現(xiàn)在企業(yè)大了，員工多了，相應的制度也完善了，但是，奉獻的情懷卻消失了，甚至最早一起創(chuàng)業(yè)的人也開始斤斤計較了。制度比情懷更重要嗎？這名企業(yè)家產生了困惑。為解決他的困惑，理智中學擬舉行一場辯論賽。假設你是其中的一個辯手,請在“正方一辯立論陳詞〞或“反方一辯立論陳詞〞中選擇一個角色,寫一篇辯論稿，闡述你的觀點看法。寫作時，符合辯論稿根本標準即可。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．D2．不明確解答我的疑問，性格外剛內柔；給我的繼父寫信、交涉、做決定，做事雷厲風行；直接指出繼父的惡劣行徑，善惡清楚；愿意收留我，善良慈祥。3．“我〞是問題的焦點，是情節(jié)沖突的緣起；對于“我〞的安排引發(fā)了姨奶奶和父親的交鋒，推動情節(jié)開展；通過“我〞的觀察和心理活動描寫，側面襯托展示姨奶奶的形象?！窘馕觥?/p>

1．此題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。D項，“懊悔不已〞錯誤。默德斯通先生從始至終也沒有認識和成認過他的錯誤，更談不上懊悔。應選D。2．此題考查分析人物形象的能力。解答此題要結合文章具體內容進行分析，先在文章中找到與表現(xiàn)人物形象相關的內容，再從不同角度進行概括。特別要注意人物語言、動作、心理等描寫的句段。答題時一般是先概括性格特點，再結合文章具體內容進行分析。開頭與“我〞的對話，“我已經給他寄了封信，告訴他應該留神，或者說他和我會有番理論！〞“‘這個我也一點也不知道，’〞姨奶奶搖搖頭說，‘說實話，我不能說什么。要看情形呢?！暠憩F(xiàn)姨奶奶性格外剛內柔；姨奶奶對我的安排做了決定這件事，從給繼父寫信、與繼父交涉的過程，到最后“你愿走就可以走了；我要來試試這個孩子〞“‘再見!’姨奶奶的神色和這些話一樣強烈剛硬〞做決定，表現(xiàn)姨奶奶做事雷厲風行；文中有三次寫姨奶奶“鋒利〞地看著他，揭露他“你讓媽媽過的什么日子嗎？她已經去你不愿馬上去的地方了，你又把這孩子弄成這讓人恨的樣子〞，直接表現(xiàn)出姨奶奶對“我〞繼父的鄙視與厭棄，表現(xiàn)姨奶奶愛憎清楚的態(tài)度；“這孩子要說什么呢？〞姨奶奶說道，“你愿意走嗎，大衛(wèi)？〞“姨奶奶把我拉到她身邊〞“我要來試試這個孩子〞表現(xiàn)姨奶奶的慈祥和藹良。3．此題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。主要鑒賞人物描寫中次要人物的作用。次要人物為主要人物效勞：襯托突出主人公性格；深化主題；推動故事情節(jié)開展；襯托氣氛等。小說的主人公的姨奶奶，“我〞是小說的次要人物。從情節(jié)結構上，小說開篇“我確信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她對我的處置意向了〞交代了“我〞是故事的緣起，圍繞對“我〞的處置展開情節(jié)，姨奶奶與繼父就“我〞的去留問題展開討論、交涉，可見“我〞是小說的線索人物，推動了情節(jié)開展；從人物塑造來看，“早晨我下樓時，發(fā)現(xiàn)姨奶奶倚在餐桌上，正在出神，我確信我就是她出神的中心〞“姨奶奶比平日更加嚴厲和容易激怒一些，但我看不出她為接待我那么怕的客人做了什么準備〞“我姨奶奶很鋒利地看了他一眼說道〞“我姨奶奶很專往地聽這番話。這時，她坐得直挺挺的，雙手疊放在膝蓋上，忿忿地盯著那說話的人〞“姨奶奶把我拉到她身邊〞“姨奶奶的神色和這些話一樣強烈剛硬〞，通過“我〞的觀察和心理活動描寫，側面襯托展示姨奶奶的形象?！军c睛】塑造人物形象是小說中的重要手法，主要是正面描寫和側面描寫相結合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等方式，側面描寫主要是環(huán)境和其它人物的襯托等，散文中主要是引用故事、傳說等、通過特殊的藝術手法比方比照、襯托、排比等手法塑造，當然有時也有小說常用的方法，比方語言、動作等細節(jié)描寫等，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。2、1．B2．頸聯(lián)通過虛實結合〔想象〕、比照〔反襯〕來表達了作者對李處士故居物是人非的慨嘆傷感。作者來到李處士故居，不禁想起往昔李處士在這里大張筵席、賓主暢飲的情形。而如今眼前“風景宛然〞，李處士卻已不在，只剩故榭荒路的凄涼，詩人見此情此景一股凄涼落寞的傷感便油然而生?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。此題要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一項〞。B項，“賦予花月以人的情態(tài)〞說法不當，頷聯(lián)“一院落花無客醉，半窗殘月有鶯啼〞并沒有比較的手法，該句只是使用了對偶的修辭手法，用“落花殘月〞的意象來暗示李處士故居這里已人跡罕至，表現(xiàn)詩人落寞的情懷。2．此題考查學生借助詩歌表現(xiàn)手法，分析作者的情感態(tài)度的能力。解答此題，可在整體感知詩意內容的根底上，根據寫作背景及注釋，結合著具體語句分析作答。答復此題，應先讀懂詩句內容，然后根據詩中所表達的意象進行分析。注意答復手法，一定先要明確手法，然后結合詩句進行分析，最后點明詩人的情感。詩歌的表達技巧包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表達方式包括記敘、議論和抒情，表現(xiàn)手法包括比照、襯托、象征、用典等，修辭包括比喻、反復、排比、反問、擬人、比較、擬物、夸張等。題干要求簡要分析頸聯(lián)是如何來表現(xiàn)作者情感的？首先把握住頸聯(lián)的內容，然后翻譯一下這句詩的意思，接著從手法的角度分析作者的情感?！胺俭巯胂袂殡y盡，故榭荒涼路欲迷〞的意思是詩人想象過去這個地方歡暢宴飲的畫面，而今亭榭樓臺已經傾頹了，路徑上滿是荒草，這里沒有了昔日的熱鬧景象了。上一句是作者想象的畫面，下一句是現(xiàn)實的凄迷落寞的景象，作者運用虛實結合、今昔比照的手法寫出了物是人非的蒼涼之感?？傊Y合詩句，簡單翻譯，然后從手法的角度思考，最后用簡潔的文字歸納即可?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能表達作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情〞的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、沖動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。情感的表達方式主要有兩種，其一是直接表達，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象來表達，找出詩人筆下的意象即可體會情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達……感情；間接抒情：借助……意象〔或畫面〕，渲染……氣氛，營造……意境，表達了……感情。3、1．D2．①國家破碎，山河分裂，外族入侵，戰(zhàn)禍慘烈，百姓遭殃；②統(tǒng)治者昏庸，縱有宗父和岳飛那樣的抗金名將，卻未能順應民意，收復失地；③自己雖有報國的精神意志，卻年老體衰，力不從心?！窘馕觥?/p>

1．此題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。此題中，D項，“消極情緒〞錯誤。尾聯(lián)詩人雖年老體衰，但尚憑精意為國家前途命運擔憂，不能說是消極情緒。應選D。2．此題考查鑒賞評價詩歌的思想內容和情感的能力。解答時，要聯(lián)系題目、全詩內容、關鍵字詞及作者當時所處社會現(xiàn)實，準確把握。此題要求分析詩人為何而“憤〞，需要結合題目、作者、注釋和關鍵詩句理解。首先分析題目“書憤〞，可見本詩表達的主旨情感就是“憤〞；再分析作者，作者陸游是一位愛國詩人，一生致力于抗金、報國；再分析關鍵句“山河自古有乖分〞，指南宋進兵入侵，國家分裂的現(xiàn)狀；“京洛腥膻實未聞〞表現(xiàn)了戰(zhàn)禍慘烈；“宗父〞“岳家軍〞的典故表現(xiàn)統(tǒng)治者的昏庸；“白首自知疏報國〞抒寫詩人暮年空有報國之志；“尚憑精意祝爐熏〞表達詩人為國家前途命運而擔憂。據此分析即可?！军c睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手．同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或襯托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感．同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。4、A【解析】

此題考查病句的辨析及修改能力，要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以區(qū)分錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。B項，重復贅余，“堪〞是值得，“堪憂〞指值得擔憂，意即“令人擔憂〞，將“堪憂〞改為“擔憂〞。C項，搭配不當，主語“這種境界〞與“既愿久立四望〞搭配不合邏輯，在“既愿久立四望〞前加上“讓人〞。D項，成分殘缺，“肩負〞后面沒有賓語中心語，在“工程〞后面加“任務〞。應選A。5、1．這兩句以沿河的青草連綿不斷作為起興，領起下文，引出下文對遠行在外的丈夫的思念，奠定了全詩憂愁思戀的感情基調。2．比照。夢中丈夫在“我〞身旁，這是“我〞一直期盼的，夢中的我感到的是甜蜜；但夢醒后發(fā)現(xiàn)自己只是空歡喜一場，丈夫仍然在遠方。這里通過夢中情景跟夢醒后的現(xiàn)實的比照，產生了一種巨大的心理落差，表達了“我〞的失落和內心的悲傷?！踩绱稹疤搶嵔Y合〞，言之成理亦可〕【解析】1．題干問的是“‘青青河邊草，綿綿思遠道’在全詩中起什么作用？〞這是考查詩歌首句的作用。首句是作者借景色的鋪陳，引發(fā)婦人觸景生情，對遠離家鄉(xiāng)的丈夫的思念。“綿綿〞兩字傳達了兩層的意義：婦人“思緒的綿綿〞是由“草的綿延不絕〞引起的，這兩句以沿河的青草連綿不斷作為起興，引出對遠行在外的丈夫的思念，奠定了全詩憂愁思戀的感情基調?！究键c定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】詩歌首聯(lián)在全詩中的作用：〔1〕總括全詩，領起〔引起〕下文，引起讀者注意?！?〕點明時令、地點，交待心情。〔3〕為下文做鋪墊、埋下伏筆?！?〕奠定某種基調?！?〕暗合〔照應〕題目，切入主題，營造某種氣氛?！?〕渲染襯托?！?〕比興手法?！?〕欲揚先抑。〔9〕大處著筆，小處落墨?！?0〕暗示詩人的身份。2．題干要求“‘夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)’采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？〞這是考查考生詩句鑒賞詩句的能力，該以手法為主結合意象、意境、情感入手賞析。夢中丈夫在“我〞身旁，這是“我〞一直期盼的，夢中的我感到的是甜蜜；但夢醒后發(fā)現(xiàn)自己只是空歡喜一場，丈夫仍然在遠方。這里通過夢中情景跟夢醒后的現(xiàn)實的比照，產生了一種巨大的心理落差，表達了“我〞的失落和內心的悲傷?！究键c定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑒賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式〔記敘、描寫、議論、抒情〕、修辭手法〔比喻、借代、夸張、對偶、比較、排比、設問、反問、起興、互文〕、表現(xiàn)手法〔用典、聯(lián)想、想象、襯托或襯托、渲染、象征、比照、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志〕這是詩詞考核鑒賞的重點，再次強調答題要領：內容〔寫什么〕、方法〔怎么寫，也就是表達技巧〕、效果〔怎么樣〕?！沧⒁猓哼@三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏?！晨忌诰唧w答題時要結合詩句內容分析。例如本詩中就運用了比照的修辭手法，考生答題時要結合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術語。6、杳不知其所之也潯陽地僻無音樂捫參歷井仰脅息蕭關逢候騎背負青天而莫之夭閼者拄杖無時夜叩門轉益多師為汝師勇者不必有仁【解析】試題分析：此題考查默寫常見的名句名篇的能力。解答此題，主要是根據詩詞的篇名和橫線前后句的提示來默寫。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到總分值，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，默寫時要注意一下易錯字詞：杳、潯、捫、蕭、夭閼。點睛：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘〞“翻船〞，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標卷已經考核“理解性默寫〞，在理解的根底上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫〞，不要背下來但得不到分數(shù)。7、1．B2．金永眼淚中的情感包括：①沖動。錢莉莉在小說稿?樺樹林?里表現(xiàn)出來的才華讓金永沖動；②感傷。金永知道，錢莉莉的才華離成功還很遙遠，這中間有著極為艱辛的過程；③欣慰。又一個有才華的年輕作者冒出來了；④惶恐。自己老了，到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀了。3．①從內容上說，這句話寫出了金永看到錢莉莉留言后的痛苦與失望。錢莉莉把作品的發(fā)表視為金永“運作〞的結果，玷污了他高尚的情懷，辜負了他殷切的期待。②從結構上說，這句話照應了題目，也照應了上文關于有才華的年輕人離真正的成功還很遙遠的憂慮。③從人物形象塑造上來說，這句話從側面完成了對錢莉莉這一人物形象的最終塑造，揭示了她受不良社會風氣影響，心靈深處庸俗的一面。④從主題表達上來說，這句話豐富了“苦惱〞的內涵，讓讀者更深刻地認識到青年人成長中深層次的問題。⑤從閱讀效果上來說，這句話言簡義豐，意味深長，給讀者留下了豐富的思索空間?！窘馕觥?．此題主要考查考生對小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞能力。解答此題首先明確題目要求，其次認真閱讀文本，通讀文本把握文章內容，理解文章的主旨，然后結合選項鑒賞文章在寫作手法上的特點，根據文章在寫作上的特點判斷選項的正誤，最后根據題目要求選出恰當?shù)拇鸢浮項，對那位編輯的“無限感謝之情〞錯；根據文本第五段“鄭之泰三十年前說這話的時候是含著淚水的。當時，二十二歲的金永不明白為什么老作家的語氣里流露著感傷，但他的心深深地被那種父輩的情誼打動了〞可以看出金永流淚的原因是想到了自己的恩師；B項，分析正確；C項，“‘樺樹’那么是實寫〞錯，這里的“夕陽〞和“樺樹〞都具有象征意義；D項，“并通過他深刻地表現(xiàn)了文人相輕這一主題〞錯，根據文本“這……這是怎么回事？他一遍又一遍地看著字條。打擊是沉重的。〞可以看出小說的主題是青年成長的問題，并不是文人相輕。應選B。2．此題主要考查考生分析概括小說中人情感的能力。解答此題關鍵是認真閱讀文本，理解文章內容，然后從文中找出“沖動得流出了眼淚〞一句話的位置，然后結合上下文分析這句話在文中的作用，分析作用可從小說情節(jié)、人物和小說的主旨等幾方面進行分析，根據文本內容可知“沖動得流出了眼淚〞所隱含的感情，最后根據題目要求進行答復。從“終于在第一流的大型文學期刊上發(fā)表出來的時候，作家金永沖動得流出了眼淚〞“他的淚水既是為了錢莉莉的鮮花露珠似的才華，也是為了——他看得出來〞“這才華離真正的成功、成品、成就還遙遠。讓一個有著鮮花露珠似的才華、自負而又敏感、幼稚而又狂熱的女青年去走這一段從小小的才華到真正的成果的路，他實在不忍得〞“金永還體味到了這淚水里包含的欣慰——年輕人不斷地冒出來了嘛！欣慰后面卻好似有一種催促，一種莫名的、卻又是清楚無可逃避的惶恐——年輕人起來了，他呢？原來他也已經到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀了〞等語句可以具體把握。3．此題考查體會重要語句的豐富含意和分析文章技巧的能力。解答此類題目，首先審讀題干要求，在賞析語句時，要從內容、情感、結構三個角度展開。此題中，題干要求分析“打擊是沉重的〞的意味深長之處，明確了題目要求，然后從本文的篇幅短小、構思巧妙、手法高超、閱讀效果，任選一個方面進行分析；就本句來說，首先要弄清楚“打擊〞是什么，金永為什么認為這個字條是“打擊〞，表現(xiàn)了金永怎樣的性格及心理。其次，由此判斷出作者在此寄寓的感情傾向。最后，根據這句話所處的位置，明確其結構上的作用。本句是結尾段，就要考慮結尾段作用及效果。從字條內容看，錢莉莉完全誤解了金永的所為，把金永的付出、鼓勵當成了交易。這是庸俗的，金永對此也是極度失望的。如果從內容方面看，可抓住錢莉莉的便條內容方面進行分析，從小說結構上看“沖動得流出了眼淚〞和題目“苦惱〞照應；從人物塑造上，可抓住便條內容是從側面反映錢莉莉的性格特點；從效果上看言語簡單，但含義豐富；可抓住其中的重點進行分析。8、1．C2．①結構上起到過渡的作用，緊承上文喬廠長“動手了〞，引出下文“動手〞后的影響；②形象上，塑造了喬廠長大膽潑辣，勇于改革的形象；③反映小說主旨，說明了作者對改革之初銳意進取、另辟蹊徑、大膽改革精神的贊許。3．①多用口語，通俗流暢，富有生活氣息；②生動形象，幽默幽默，可讀性強；③善用修辭手法，富有文采；④語言精煉準確，蘊含哲理?！窘馕觥?/p>

1．此題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。C項，“說明作者對這些人的挖苦和否認，也說明了喬光樸改革的決心和意志〞說法有誤。根據原文“在這條道路上喬光樸為自己樹立的‘仇敵’何止幾個‘杜兵’〞“一批被群眾評下來成了‘編余’的中層干部惱了〞等內容可知，這里的“仇敵〞“編余〞加了引號，說明這些詞語有特定含義，并不含有挖苦意味，不能“說明作者對這些人的挖苦和否認〞。應選C。2．此題考查分析語句的作用，首先明確語句的內容，然后從結構和內容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內容注意主旨的表達，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。“誰找道路，誰就會發(fā)現(xiàn)道路〞，結構上，本句出現(xiàn)在第4段段首，前3段段主要寫的是“喬光樸開始動手了〞，寫他上任后的改革舉措，下文主要寫的是喬廠長大刀闊斧改革帶來的影響，可見起了承上啟下的過渡作用。內容上，“找道路〞“發(fā)現(xiàn)道路〞，意思是喬廠長在艱難無路可走時，勇于實驗和另辟蹊徑，塑造了潑辣大膽勇于改革的“改革家〞形象，飽含了作者對改革開放初期以喬光樸為代表的走在改革前列的人的肯定與贊美。3．此題考查學生鑒賞小說語言的能力。此題為賞析語言表現(xiàn)手法和表達效果。解答此類題，首先看被賞析的句子是否使用了修辭，如果用了修辭方法，就從修辭角度進行賞析。答題格式為：修辭手法+語言特色+表達效果。本句運用……〔修辭手法〕，生動形象〔語言特點〕地寫出了……〔內容〕，突出了……〔表達效果〕。常用修辭手法有比喻、擬人、反襯、夸張、反復、比照等。語言特色為形象生動、簡練傳神、準確鮮明。表達效果：比喻形象生動地表現(xiàn)某一事物的特點；擬人含蓄表現(xiàn)作者的思想感情；排比強調事物的特點，突出人物的感情；設問句提出疑問，引起讀者注意；反問句情感強烈，引起讀者深思，并且能夠加強語氣；對偶句式可使語言凝練，形式整齊。“第二天，喬光樸開始動手了〞“通過考核評議，不管是干部還是工人，在業(yè)務上稀松二五眼的，出工不出力、出力不出汗的，占著茅坑不屙屎的，溜奸滑蹭的，全成了編余人員。留下的都一個蘿卜頂一個坑，兵是精兵，將是強將〞這些語言多是口語，通俗流暢，富有生活氣息；“他那青筋暴露的前額，陰氣撲人的眼睛，仿佛是廠里一切禍水的根源。生產上一出事準和他有關，但又抓不住他大的把柄。喬光樸得從四面八方防范他，還得在四面八方給他堵漏洞。這怎么受得了？〞語言精煉準確，蘊含哲理；“他處理問題時拳打腳踢，這些矛盾回敬他時，也免不了會拳打腳踢〞善用修辭手法，富有文采；“群眾中那種懶洋洋、好壞不分的松松垮垮勁兒，一下子變成了有比照、有競爭的熱烈緊張氣氛〞語言生動形象，幽默幽默，可讀性強?！军c睛】文學類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設置的，答每一題都要點到主題，只不過側重點不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內核。三是以阿拉伯數(shù)字分點作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點或四點，6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點，防止漏答。答題“點〞到為止，不必展開細答；某一點答得再深入，也不過是這一點的分，而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從外表義和主題義角度答復；理解句義，要從句本身義、形式〔表現(xiàn)方法、結構作用〕、內容〔主題義〕角度答復。9、1．D2．A3．①國民經濟的快速增長為會展業(yè)的開展提供契機；①政策法規(guī)扶持、引導并標準了會展業(yè)的健康開展；①會展業(yè)現(xiàn)有的行業(yè)根底，為未來的開展創(chuàng)造條件。【解析】

1．此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。D項，“因此會展品牌塑造意識不強，會展業(yè)整體落后于會展強國〞錯。根據材料二，“我國會展業(yè)起步晚，并且一直被視為效勞經濟開展的促進手段〞，導致的結果是“我國會展品牌塑造意識不強、國際影響力低〞；且我國會展業(yè)并非整體嚴重落后于國際會展強國，只是“我國會展在效勞供應質量方面仍然嚴重落后于國際會展強國〞。應選D。2．此題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，如此題問的是“對材料的棚關內容的概括和分析，正確的一項〞，然后再到文中找到選項的內容，進行比對。A項，由“其主要由政府主導〞可知，并非“主要由政府精心籌劃、組織〞。應選A。3．此題考查篩選整合信息和把握文章內容要點的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此根底上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括，分條答復以下問題。歸納內容要點的方法：①找出相關的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的表達描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關文字的層次，這是為了防止內容要點的遺漏。③提取精要，獨立歸納，這是要求考生根據要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言進行歸納。結合材料一“近年來，隨著經濟的開展，人們生活水平的提高，會展業(yè)也蓬勃開展起來，為國民經濟和城市競爭力的提升發(fā)揮了很大的促進作用〞可概括出“國民經濟的快速增長為會展業(yè)的開展提供契機〞；結合材料二“由商務部等13部門聯(lián)合制定的?效勞貿易開展“十三五〞規(guī)劃?，第一次正式將會展業(yè)納入效勞貿易業(yè)態(tài)范疇。在此背景下，各級地方政府紛紛以國家政策為導向，相繼出臺知識產權保護、精簡審批程序等政策法規(guī)，從而扶持、引導和標準了會展業(yè)的健康開展〞可概括出“政策法規(guī)扶持、引導并標準了會展業(yè)的健康開展〞；結合材料二“目前，我國會展業(yè)融合開展主要有兩種根本形式……〞可概括出“會展業(yè)現(xiàn)有的行業(yè)根底，為未來的開展創(chuàng)造條件〞?！军c睛】客觀選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一那么材料或一那么材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多那么材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的根底上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。10、①“暴虎馮河，死而無悔〞是冒險蠻干，有勇無謀，不可取?？鬃诱J為勇與仁、知共為君子的品德，勇以義為前導，要有謀而為。②答案例如：同意?？鬃诱J為勇是君子應具有的一種品德。“內省不疚〞指君子反省平日所為無愧于心，著眼于內在生命的思考，是內修勇德的一種表現(xiàn)，可以做勇者何以不懼的答案?！窘馕觥?/p>

此題①考查理解分析重點詞句并篩選整合的能力。要做好此題首要的是翻譯相關文句，在讀懂的根底上再加以理解分析。注意前后文，即重點詞句所在的語境。學習文言文沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累是學好文言文的根底。積累文言字詞，一般說來不要死記硬背，要本著“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文〞的原那么，有機結合“語境〞去揣摩。題干問“孔子為何說‘吾不與也’?上述文字說明的孔子主張的‘勇’是什么?〞可見此題有兩問，第一問的前提是“子路曰：‘子行三軍，那么誰與？’〞大意是“子路問，先生假設率領三軍，會與什么樣的人為伴？〞“誰與〞是“與誰〞的倒裝，即介詞賓語前置句，同時也省略了謂語局部“為伴〞，注意調整順序并添加成分?！白釉唬骸┗ⅠT河,死而無悔者，吾不與也。必也臨事而懼，好謀而成者也?！曔@便是孔子的答復，也就是題干所問的答案。大意為“孔子說，暴虎性情暴躁得像只虎，馮河不知回頭，連死都不知怎么死的，這種人不和他同伴?！矠榘榈摹潮囟ㄊ俏挥鍪轮Γ幻笆?，善于事先方案而成事的人。〞據以上分析可一舉兩得、一箭雙雕得出兩問的答案來。不選擇暴虎馮河為伴的理由是他們“有勇無謀〞只會“蠻干傻干〞白費功夫，意即費力不討好。如果考生平時積累過“暴虎馮河〞這個成語，做出答案不難?？鬃雨P于“勇〞的主張不言而喻，“勇敢〞要和智慧結合起來，否那么可能有害，甚至會有失去性命之憂。再結合第二那么材料“子路曰:“君子尚勇乎?〞子曰：“君子義以為上。君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。〞大意是子路說：“君子崇尚勇敢嗎？〞孔子說：“君子把義看作是最尊貴的。君子有勇無義就會作亂，小人有勇無義就會去做盜賊。〞可見勇猛在生活中是把雙刃劍，無義就會作亂抑或偷盜。再結合文段三“子曰：‘君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。’子貢曰：‘夫子白道也。’〞所以孔子主張的“勇〞，除了需要智慧，還需要正義之心，仁愛的美德，總之是要有是非正義觀，心懷仁德?？鬃又鲝埖挠靡怯录?zhèn)?，而且要符合禮儀，缺少致狽，與里的勇士盲干亂干，只能導致混亂失敗。此題②考查探究能力，也可以歸為創(chuàng)新解讀、個性化閱讀能力。在新課改中，高中語文應“注重應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性的開展〞；應繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能力。同時。要重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為學生積極主動探索未知領域的過程。“勇者何以不懼？有人用孔子答司馬牛的‘內省不疚’為答案，你同意嗎?請說明〞，此題明著考查探究能力，暗中考查的是對孔子的思想境界的理解和把握情況。要做好這道題，首先要認清有關“內省不疚〞“無憂無懼〞的意思。再結合學過的有關孔子的言論主張確定觀點、立意。聯(lián)系生活以及孔子的意思，答復同意，然后進行翻譯后理解分析、整合概括出答案來即可。司馬牛問君子。子曰：“君子不憂不懼。〞曰：“不憂不懼，斯謂之君子已乎？〞子曰：“內省不疚，夫何憂何懼？〞孔子用君子不憂不懼。告誡司馬牛應襟懷坦蕩，無所憂懼。君子應“內省不疚〞，坦蕩處世，問心無愧?！皟仁〔痪唯?，內省是孔子教誨弟子的一種方法。內省又稱“內自省〞，“見賢思齊，見不賢而內自省焉。〞比“內自省〞更為劇烈的方式是“內自訟〞，即內心里自我譴責“內自訟〞連博學多聞的孔子都未曾見過，可以想見到達其境界的艱難。曾子可以說是內省工夫的典型，他能單獨每天從三個方面反省檢查自己：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎？〞內省的范圍頗廣。曾子省忠、省信、省習。孔子要求司馬?！笆∪狮暋笆∮篓暎瑑仁〉慕Y果是“不疚〞，即不愧疚，無愧于心。無愧于心，內省工夫徹底即可到達“無憂無懼〞的境界，內心憂懼來自于內心愧疚，無疚那么無憂，無懼那么無愧。仁者不憂慮，是因為仁者樂天知命，內省不疚，所以才能無憂無慮；智慧者不迷惑，是因為智慧者明于事理，洞達因果，所以才能夠不迷惑；勇毅者不畏懼，是因為勇毅者折沖御侮，一往直前，所以才能夠不畏不懼?！叭狮?、“智〞、“勇〞是孔子所推崇的善的道德品質。這些都不是輕易就能做到的?？鬃舆@么說。一那么自責。二那么勉人?！军c睛】把握大意，由后做起，句子翻譯，重點詞語。實詞解釋，注意遷移。假設有不會，隨它而去。1.

通過合理的組詞來推斷2.

通過類似的成語來推斷3.

通過已經讀懂的前文或后文來推斷參考譯文：文一孔子對顏淵說，受到重用就踐行抱負，不得重用就藏德于懷，只有你和我能如此了。子路問，先生假設率領三軍，會與什么樣的人為伴？孔子說，暴虎性情暴躁得像只虎，馮河不知回頭，連死都不知怎么死的，這種人不和他同伴。〔為伴的〕必定是位遇事知利害，不冒失，善于事先方案而成事的人。〞文二子路說：“君子崇尚勇敢嗎？〞孔子說：“君子把義看作是最尊貴的。君子有勇無義就會作亂，小人有勇無義就會去做盜賊。文三孔子說：“君子之道有三個方面，我都未能做到：仁德的人不憂愁，聰明的人不迷惑，勇敢的人不畏懼。〞子貢說：“這正是老師的自我表述啊！〞文四司馬牛問〔怎樣成為〕君子。孔子答道:〔要成為〕君子〔得〕不憂不懼。司馬牛問：不憂不懼，這就可以是君子了么?？鬃哟穑寒斎俗允?，無所愧疚〔君子才如此〕。這怎么會有憂患與恐懼呢？11、1．B2．D3．C4．〔1〕將軍您剛剛貴盛，不能和魏其候相比，即使皇上有意用將軍為丞相。將軍一定要把相位讓給魏其候。〔2〕屢次議論政事，大多數(shù)被采納而生效，那些趨炎附勢的官吏和士人都離開了魏其候竇嬰。【解析】1．此題考查文言斷句的能力。解答此題，要考生先通讀語段，把握大概內容，比較選項斷句異同處，再結合人名、地名、官職名以及動詞、虛詞、特殊句式和句間邏輯關系來斷句。劃線句的翻譯是：田紛謝罪說：“我在朝廷爭辯時太著急了，沒有想到這樣做。〞六年春天，田紛病了，渾身疼痛，好似有人在打他，他不停地大聲呼叫，成認自己有罪，謝罪不止，皇上請了能看見鬼的巫師來診視他的病，巫師說：“魏其侯與灌夫兩個鬼共同守著武安侯，用鞭子抽打想要殺他。〞“一身〞是修飾“盡痛〞，說明痛的范圍，作狀語，之間不可斷開，故排除A；“假設有擊者〞補充“痛〞的感覺和程度，且照應后文“笞〞字，故“假設有擊者〞獨立成句，“假設〞為謂語動詞，后邊接賓語；“呼服〞作“謝罪〞的狀語，之間不可斷開，故排除C；“魏其侯與灌夫共守〞是獨立而完整的句子；“笞〞是“欲殺之〞的方式，故“笞欲殺之〞應斷在一句，故排除D。應選B。2．此題考查了解常見的古代文化知識的能力。解答此題時考生應先明確題目要求，然后根據已學知識，聯(lián)系文本內容，對選項中的文史典籍、古代職官、科舉制度等方面做出判斷。D項，“武庫，漢朝指收藏文書、錢幣、財物和兵器的地方，與‘府庫’的意思完全相同〞錯誤，武庫，古代指儲藏器物的倉庫。府庫，指收藏文書財物、錢幣和兵器的地方。“武庫〞與“府庫〞意思不完全一樣。應選D。3．此題考查歸納情節(jié)內容要點、概括中心意思的能力。正確解答這類題，需將選項跟原文中的有關內容仔細進行對照，一看人，二看事，三看時和地。主要注意人物概括不準、事實陳述混亂、技巧斷定不當、評價理解失當、文本評述失據等問題。C項，“任用級別較高的官員，完全自己做主〞錯誤，依據“薦人或起家至二千石,權移主上〞，他所推薦的人，有的起家就到二千石的職位，權力幾乎超過了皇上?？梢娞锿`不是“完全自己做主〞，原文說田蚡是“推薦〞給皇上。應選C。4．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時直譯為主、意譯為輔，逐字落實，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，倒裝句式要調整，典故和比喻處通常意譯。注意確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。(1)興：顯要、貴盛；如：比得上；,即：即使；以……為：讓……做；必：一定。(2)數(shù)：屢次，屢次；言事：議論政事；多效,士吏趨勢利者：定語后置句，那些趨炎附勢的官吏和士人。去：離開?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯要直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實。翻譯句子時應注意找準得分點，通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義詞、偏義復詞、兼詞等往往都被設置為得分點，一定要依據前后語境補充出相應的主語、賓語、介詞等，對難翻譯的地方，要依據語境的提示，結合邏輯事理合理推出。參考譯文：田蚡，是漢景帝皇后的同母弟弟，出生在長陵。竇嬰已經當了大將軍之后，正當顯赫的時候，田蚡還是個郎官，沒有顯貴，來往于竇嬰家中，陪侍宴飲，跪拜起立像竇嬰的子孫輩一樣。等到漢景帝的晚年，田蚡也顯貴起來，受到寵信，做了太中大夫。田蚡能言善辯，口才很好，學習過?盤盂?之類的書籍，王皇后認為他有才能。漢景帝去世，太子登位成了武帝，田蚡以舅父的身份被封為武安侯。武安侯剛掌權，所以對他的賓客非常謙卑，推薦閑居在家的名士，讓他們顯貴，想以此來壓倒竇嬰等將相的勢力。皇上對當時政局有所鎮(zhèn)撫的事，大多由田紛的賓客所籌劃。丞相衛(wèi)綰因病免職，皇上醞釀安排丞相和太尉。籍福勸說武安侯道：“魏其侯竇嬰顯貴已經很久了，天下有才能的人一向歸附他?，F(xiàn)在您剛剛發(fā)跡，不能和魏其侯相比，就是皇上任命您做丞相，也一定要讓給魏其侯。魏其侯當丞相，您一定會當太尉。太尉和丞相的尊貴地位是相等的，您還有讓相位給賢者的好名聲。〞武安侯就委婉地告訴太后，讓她暗示皇上，于是便任命魏其侯當丞相，武安侯當太尉。建元二年，御史大夫趙綰〔想不讓太后干預政事〕請求皇上今后不必對太后奏事。竇太后知道后大怒，說：“這是想重演新垣平的手段嗎!〞于是就將趙綰，王臧等人罷免驅逐，并且免去竇嬰的相職和田蚡的太尉職務。從此以后，竇嬰和田蚡只以侯的身份在家閑居。武安侯田蚡雖然不擔任官職，但因為王太后的關系，仍然受到皇上的寵幸，屢次議論政事，大多數(shù)被采納而生效，那些趨炎附勢的官吏和士人，都離開了魏其侯竇嬰，而歸附田蚡。建元六年，竇太后去世，皇帝剛剛即位，年紀很輕，田蛤自己以皇帝的至親身為丞相，如果不徹底地整頓一番，用禮法來約束他們，天下人是不會服貼的。他所推薦的人，有的起家就到二千石的職位，權力幾乎超過了皇上?；噬嫌谑钦f：“你要任用的人任用完了沒有?我也想委任幾個官呢!〞有一回，他曾經向皇上請求撥劃考工室的官地供他擴建私宅之用，皇上大怒，對他說：“你何不也把我的武庫一齊取走呢?〞從這次以后，他才收斂了一些。竇嬰與田蚡有嫌隙。田蚡退朝以后，出了止車門，招呼御史大夫韓安國同坐一車，生氣地說;“我和你共同對付一個老禿翁，有什么難辦的，你為什么模棱兩可，游移不定呢?〞過了很久，韓安國對田蚡說：“魏其侯既然詆毀您，您也就應該向皇帝免冠謝罪，把丞相的印綬解下來，歸還給天子，這樣一來，皇帝一定會贊美您有謙讓的美德，不致把您廢免。現(xiàn)在別人罵您，您也同樣罵別人，這樣彼此互相辱罵，怎么這樣不識大體呢?〞田紛謝罪說：“我在朝廷爭辯時太著急了，沒有想到這樣做。〞六年春天，田紛病了，渾身疼痛，好似有人在打他，他不停地大聲呼叫，成認自己有罪，謝罪不止，皇上請了能看見鬼的巫師來診視他的病，巫師說：“魏其侯與灌夫兩個鬼共同守著武安侯，用鞭子抽打想要殺他。〞終于還是死了。12、例文：制度比情懷對企業(yè)的管理和開展更重要——反方一辯立論陳詞領導、評委、對方辯友：大家好！從古至今，在國家治理的問題上，一直都有一種爭論，那就是：是法治好還是德治好？它們的作用往往是這樣的，如果實行法治，一個百萬富翁盡管他不熱衷公益事業(yè)，但法律規(guī)定國家可以向他征收一些稅費，由國家安排使用；如果實行德治，他不熱衷公益事業(yè)，他不愿意伸出援手，除了譴責，我們不能再對他如何。在這種情況下，你認為法治好還是德治好？舉這個例子，是想表達我方立場，制度與情懷，就好比法治與德治，誰更重要？我方觀點是，制度比情懷更重要。理由如下。第一，因為制度比情懷更有“穩(wěn)定性〞，有利于保障企業(yè)的日常運作。制度是用來標準約束個人行為的一些規(guī)那么標準條例條規(guī)。一個企業(yè)，只有人人分工明確、責任明確，知道自己必須做什么、不能做什么，才能保障企業(yè)的日常運作，才能保障員工的辦事效率。而情懷那么缺乏約束力，不能如制度那樣從外在對人進行約束，只能靠個人的自律性。而人天生有“情緒〞有“惰性〞，靠自律十分不可靠。第二，因為制度比情懷