煤化工生產技術專業(yè)〔蓋章〕20237目 錄第一局部煤化工生產技術專業(yè) 2\l“_TOC_250025“人才培育方案 2\l“_TOC_250024“一、專業(yè)名稱與代碼 2\l“_TOC_250023“二、招生對象 2\l“_TOC_250022“三、學制與學歷 2\l“_TOC_250021“四、就業(yè)面對 2\l“_TOC_250020“五、培育目標與規(guī)格要求 2\l“_TOC_250019“六、職業(yè)資格證書 4\l“_TOC_250018“七、課程體系與核心課程〔教學內容〕 4\l“_TOC_250017“八、教學方法、手段和教學評價 15\l“_TOC_250016“九、畢業(yè)要求 19其次局部煤化工生產技術專業(yè)人才需求 21與專業(yè)建設調研報告 21\l“_TOC_250015“一、專業(yè)人才需求與專業(yè)建設調研根本思路與方法 21\l“_TOC_250014“二、專業(yè)人才需求調研 22\l“_TOC_250013“三、專業(yè)現(xiàn)狀調研 24\l“_TOC_250012“四、專業(yè)就業(yè)面對 27\l“_TOC_250011“五、專業(yè)教學改革建議 28第三局部煤化工生產技術專業(yè)職業(yè)崗位 30與工作任務分析報告 30\l“_TOC_250010“一、就業(yè)崗位 30\l“_TOC_250009“二、職業(yè)崗位分析 30\l“_TOC_250008“三、課程安排 32\l“_TOC_250007“第四局部煤化工生產技術專業(yè)核心課程標準 34\l“_TOC_250006“一《化工設備根底》核心課程標準 34\l“_TOC_250005“二、《煤化工工藝學》核心課程標準 45三、《化工單元操作》核心課程標準 54\l“_TOC_250004“第五局部煤化工生產技術專業(yè)教學實施保障方案 64\l“_TOC_250003“一、人才培育方案的實施與保障 64\l“_TOC_250002“二、雙師教學團隊建設的保障 66\l“_TOC_250001“三、校企合作共建校內外試驗實訓基地措施 68\l“_TOC_250000“四、教學監(jiān)視與評價機制保障 70第一局部煤化工生產技術專業(yè)人才培育方案一、專業(yè)名稱與代碼專業(yè)代碼：540510二、招生對象一般高中畢業(yè)生/“〔職高、中專、技校畢業(yè)生〕三、學制與學歷要求：三年?？扑摹⒕蜆I(yè)面對〔一〕主要就業(yè)部門治理部等相關部門。〔二〕可從事的工作崗位質量檢驗、原材料選購驗收、煤化工生產治理及化工環(huán)境監(jiān)測等崗位。目標崗位：車間班組長〔2-3，生產一線初級技術人員〔估量2-3，中級技術人員〔7-8科以上文憑，車間主任〔8-10〕等崗位。五、培育目標與規(guī)格要求〔一〕專業(yè)培育目標2具有創(chuàng)精神和實踐力量的高端技能型特地人才。〔二〕人才培育規(guī)格要求和學問、力量、素養(yǎng)構造1、培育規(guī)格生產企業(yè)的高端技能型人才。2、學問、力量、素養(yǎng)構造學問構造b.把握煤化工生產技術專業(yè)必備的專業(yè)根底學問；c.把握計算機根底學問；d.把握肯定的英語根底學問；f.把握化工設備、化工儀表的根底學問；g.把握從事生產一線治理工作的根本學問。力量構造；具有團結協(xié)作和環(huán)境適應力量；具有獵取學問、技術的自學力量和可持續(xù)進展的力量；具有計算機和網絡的應用力量；具有較嫻熟的英文資料閱讀翻譯力量；；、組織力量、治理力量以及創(chuàng)力量。素養(yǎng)構造3黨的根本路線；德；能制造性地分析問題和解決問題；項工作；寵愛勞動，不輕視體力勞動，具有肯定的勞動技能和良好的勞動態(tài)度。六、職業(yè)資格證書序號名稱考核等級備序號名稱考核等級備注必考其中一個工種必考其中一個工種1全國計算機等級考試二級2英語應用力量考試B級3化工總控工中、高級4尿素合成工中、高級5煤質化驗工中、高級七、課程體系與核心課程〔教學內容〕〔一〕課程體系?！捕?1所示。1典型工作任務分析技術領域 工作過程隔絕空氣條件下，煤料參加煤的干餾干餾爐焦油、粗苯和焦炭的過程。

專業(yè)力量干餾爐構造識圖力量干餾爐的加熱、壓力、流量調整力量干餾工藝流程的分析力量

關鍵力量安全意識責任心急躁急躁煤的氣化

以煤為原料，氧氣、水蒸氣等為氣化劑，高溫條件下通過化學反響將煤中的可燃局部轉化為氣體燃料的過程。

氣化爐加熱、壓力、流量調整力量氣化爐構造識圖力量氣化工藝流程的分析力量煤氣脫硫、脫苯的掌握力量

覺察問題分析問題解決問題煤的間接液化

煤氣化產生合成氣，再以合成氣為原料合成液體燃料或

F-T反響器的構造識圖力量 合作力量F-T合成催化劑、工藝參數(shù)調整力量 溝通力量化學產品。 F-T合成、甲醇轉化流程的分析力量 協(xié)調力量〔三〕課程體系設置了本專業(yè)的課程體系，具體如下：課程課程性 課程學時參考學時數(shù)課程課程性 課程學時參考學時數(shù)課程名稱 備注類別 質 類型 小計 第一學年其次學年 第三學年思想道德修養(yǎng)與法律根底毛澤東思想和中公共必修課公共學習領域國特色社會主義理論體系概論公共必修課形勢與政策高職語文高職數(shù)學公共必修課公共必修課公共必修課以專題講座形式B723636B723636B64A723636A14436365課程課程名稱類別高職英語計算機公共根底體育公共藝術畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導小計無機及分析化學有機化學物理化學化工單元操作化工儀表專業(yè) 煤化學學習領 化工制圖域A1447272A1447272B7236363636B36856BB1087210872B7272B1447272B1447272B7272B7272B7272B7272B7272B3636936B3636B3636B36366

課程性質公共必修課公共必修課公共必修課公共必修課公共必修課專業(yè)必修課專業(yè)必修課專業(yè)必修課專業(yè)必修課專業(yè)必修課專業(yè)必修課專業(yè)必修課專業(yè)必修課專業(yè)必修課專業(yè)必修課專業(yè)必修課

課程 學時 參考學時數(shù)類型 小計 第一學年其次學年 第三學年

備注兩周一次拓 化工英語展學

小計專業(yè)選修課專業(yè)選習 化工文獻檢索領域 化工環(huán)境保護概

修課專業(yè)選安康教育修課次講座小計284入學教育實踐課C3030軍事訓練實踐課C3030社會實踐實踐課C60202020頂崗實習實踐課C1200600600畢業(yè)設計實踐課C3636小計1236合計3312課程課程性 課程學時參考學時數(shù)課程名稱 備注類別 質 類型 小計 第一學年課程課程性 課程學時參考學時數(shù)課程名稱 備注類別 質 類型 小計 第一學年其次學年 第三學年論無機化工生產技術修課專業(yè)選修課公共選修課公共選B7272高職英語A723636高職生心理A32每學期四實習實訓領域總課時：3432實踐課時：2132理論課時：1300實踐教學占總學時比例：62%260%以上。7教學進程安排表專業(yè)：煤化工生產技術教學進程安排表專業(yè)：煤化工生產技術起點：高中學制：三年層次：類別號性質類分總課時課時安排開課學期和授課方式第一學年其次學10801035思想道德修養(yǎng)與法公共必修公共公共學習領域公共必修公共必修公共必修公共公共B4723636任務驅動22B1644420講座A472720講授22A81441440講授44A81441440講授44課課課程序 課程編號課程名稱 程程學律根底毛澤東思想和中國律根底毛澤東思想和中國20801036特色社會主義理論體系概論3形勢與政策40202321高職語文50202338高職數(shù)學60304001高職英語70401001計算機公共根底型理論實踐123B4725418講授22B4725418講授專題28課課課程序 課程編號課程名稱 程程學型理論實踐講123B814436108授、222訓練A436360講授2221002023有機化學31002023物理化學教學進程安排表專業(yè)：教學進程安排表專業(yè)：煤化工生產技術起點：高中學制：三年層次：類別號性質類分總課時課時安排開課學期和授課方式第一學年其次學80803001體育公共必修90706002公共藝術100706001畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導公共必修公共B2362016專題講座合計47856640216181841專業(yè)學習領域無機及分析化學專業(yè)必修專業(yè)必修必修B61085454理實結合理實結合結合6B47236364B47236364課課課課程序 課程編號課程名稱 程程學類別號4類別號41003027化工單元操作5煤化學61003025化工制圖71003045化工設備根底81003030化工儀表91003050煤化工工藝學101003053化工安全技術理論實踐B81447272B4723636B4723636B4723636B81447272B4723636B4723636教學進程安排表專業(yè)：教學進程安排表專業(yè)：煤化工生產技術起點：高中學制：三年層次：性質類型分總課時課時安排開課學期和授課方式第一學年其次學123專業(yè)必修專業(yè)必修專業(yè)必修專業(yè)必修專業(yè)必修專業(yè)必修必修任務驅動理實結合任務驅動理實結合理實結合任務驅動結合444444教學進程安排表教學進程安排表專業(yè)：煤化工生產技術起點：高中學制：三年層次：總課時課時安排開課學期和授課方式第一學年其次學理論 實踐 1 2 311化工制圖與CAD專業(yè)必修B2361818理實結合合計5293646846810820專業(yè)限選專業(yè)公共選修限選任務拓展學習領域專業(yè)限選課程序 課程編號課課程名稱 程課程學類別號性質類型分1100304911003049化工環(huán)境保護概論21003046化工英語30304003高職英語41003048化工文獻檢索51003055無機化工生產技術B2362016驅動2B2362016講授2A472720講授2B2361620任務驅動B4724428任務驅動11課程序 課程編號課課程名稱 程課程學類別號性質類型分1 入學教育 實踐課 C130030 √2軍事訓練實踐課C130030√3社會實踐實踐課C260060√5頂崗實習實踐課C401200012006畢業(yè)設計實踐課C236036合計46135601356教學進程安排表專業(yè)：煤化工生產技術起點：高中學制：三年層次：總課時課時安排教學進程安排表專業(yè)：煤化工生產技術起點：高中學制：三年層次：總課時課時安排開課學期和授課方式第一學年其次學理論 實踐 1 2 36高職生心理安康教育公共選修A2322012專題講座合計1628419292024實習實訓領域12〔五〕核心課程根本內容簡介學習領域化工單元操作學期學習領域化工單元操作學期2、3學時/學分144/8職業(yè)常用化工單元操作系統(tǒng)的仿真操作，包括離心泵、換熱器、液位掌握、加熱爐、能吸取解吸、壓縮機、鍋爐、固定反響器、流化床反響器、真空系統(tǒng)單元等實訓，模擬力現(xiàn)場操作實訓。要求學通過課程設計訓練，培育學生將物理化學、傳遞過程、化學工藝等學問用于單元習操作中原理把握和問題分析的綜合力量；使學生初步具備改進和強化現(xiàn)有反響技術和目設備，開發(fā)的技術和設備、解決操作過程中的工程放大問題以及實現(xiàn)反響過程中最標優(yōu)化的力量。學習比照基于工作過程系統(tǒng)化的課程設置，嫻熟把握不同單元操作中所需的專業(yè)學問內和專業(yè)技能，加強覺察問題和解決問題的力量。容4化工設備根底學習領域學期 第3學期

化工設備根底學時/學分 72/4職業(yè)能夠安全正確的操作使用煤化工設備；能夠對煤化工設備進展日常維護治理；能能獨立診斷煤化工設備中常見的故障現(xiàn)象；能夠嫻熟使用常見的煤化工設備檢修工具；力能夠嫻熟利用AutoCAD要能夠繪制和識讀煤化工設備圖、工藝流程圖和管道布置圖。求本課程是以煤化工生產過程為導向，以典型工作任務為載體，以職業(yè)素養(yǎng)培育為學目的，以學生為主體，通過學習和教學做有機結合來組織教學，使學生在完成某項工習作任務的同時能正確把握化工設備維護與檢修的根本學問和根本技能，能嫻熟使用常目見的修理工具，正確閱讀煤化工專業(yè)圖樣，到達職業(yè)資格的要求。同時，培育學生具標有誠懇、守信、肯干、敬業(yè)、擅長與人溝通和合作的職業(yè)品質，提高覺察問題、分析問題和解決問題的力量，為培育高技能特地人才奠定根底。學習 依據實際教學目標，以工作任務為驅動，充分利用現(xiàn)有教學設施及煤化工生產中內機械設備，結合國家職業(yè)資格標準開放教學。容5煤化工工藝學學習領域學期

4

煤化工工藝學學時/學分 72/4職業(yè) 在具備“必需、夠用“理論學問的根底上，通過循序漸進的分層實訓教學環(huán)節(jié)訓練，能逐步將煤化工工藝關鍵理論與生產實際融為一體，切實為操作技能的訓練和形成供給力強有力的支撐。具備現(xiàn)場準技師具備的專業(yè)學問構造根底，具備分析現(xiàn)場工藝技術問要題的力量。求學化學相關反響理論的生疏和理解，同時，結合化工原理根底理論從綜合性生產裝置運習行過程中，各單元化工裝置協(xié)同運行過程中逐步形成系統(tǒng)的煤化工工藝過程思想，掌目握煤化工工藝的原理和方法，了解相關的工藝技術條件，生疏不同形式工藝，嫻熟掌標握工藝操作參數(shù)、事故處理方法以及碳一化學品的生產等相關技能。學習 該課程主要內容包含煤的低溫干餾、煉焦、氣化、液化等內容，主要表達煤化學內工藝原理、重要工藝過程和設備以及煤化工的最進展。容八、教學方法、手段和教學評價〔一〕教學方法、手段與教學組織形式工程導向等多種形式的“做中學、做中教”教學模式。1、教學方法任務驅動教學法、小組研討法、角色扮演法等。工程教學法了解任務→學生自主籌劃工程打算→師生共同分析打算→學生修訂籌劃→投入實施訓練→工程完成狀況檢查→教師評價、學生自評”的教學流程。任務驅動教學法問題，提高學生的樂觀性和主動性，增加對相關學問點的理解和把握。角色扮演法使適應企業(yè)不同的工作崗位，拓寬就業(yè)面。案例教學法例分析法，可以激發(fā)學生的教師傳授學中做、做中學、學生自主、育巧手、手腦多媒體教學法承受電子教案、多媒體課件、仿真軟件等手段充實了教學，特別是多媒體課提高學生學習的樂觀性。2、教學手段由仿真到真實、由簡潔到簡單的技能訓練趣和主動性，對學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和專業(yè)技能的把握效果明顯?，F(xiàn)代教育技術的使用學生對學問、技能的把握程度。3、教學組織形式在教學過程中，以任務驅動、工程導向的教學方法實施教學，選擇實進展教學過程的系統(tǒng)化設計并組織實施。學生自主學習主學習為主。學生制定學習打算。小組爭論多媒體途徑學習等形式向責任教師進展詢問。學生亦可集中或分散收看中心電大的電視直播課看該節(jié)目的文本內容?！捕辰虒W評價、考核實施過程中，留意學生學習任務實施過程的評價。本課程承受過程考核〔任務考評、階段考核〔情境考核〕及期末考核〔課相結合的考評方式，強調過程考核重要性。過程考核為開放性評價，由20%+20%。過程考核由組員評價〔占過程考核的40%〕和小組評價〔占過程考核60%〕兩局部組成。1、工作任務評價〔60%〕納入考核指標，具體權重可依據工作任務的特點、內容、難度確定，工作任務考60%。2、階段評價〔20%〕應用學問的深度和廣度。階段評價由理論考試及實踐考試組成，各占50%。其中樣。3、期末考試綜合評價〔20%〕〔10〕〔10〕4、評價標準6學生成績評價表學生姓名學號小組班級工作任務評價〔60%〕學問點打算查閱資料工作任務訓練方案擬定任務成果評價人 得分〔10〕〔10〕角色〔10〕〔60〕1234?階段評價〔20%〕實踐考試〔50〕期末考試綜合評價〔20%〕100九、畢業(yè)要求〔一〕學分要求

7畢業(yè)學分要求學分學分比例〔%〕學分學分比例〔%〕課程類別門數(shù)小計ABCABC公共學習領域104724235149專業(yè)學習領域115252100拓展學習領域61661037.562.5實習實訓領域64646100合計3316130854618.652.928.5〔二〕取證要求本專業(yè)要求取得崗位職業(yè)資格證書和技能等級證書。8崗位職業(yè)資格證書和技能等級證書證書名稱等級證書名稱等級考核部門學期南昌市一般話水平測一般話證書二級乙等試站3、4山西省計算機應用能力考試一級山西省技能鑒定中心3、4煤質化驗工中級南昌市職能鑒定中心4尿素合成工中級南昌市職能鑒定中心4化工總控工中級南昌市職能鑒定中心4十、學習深造建議本專業(yè)學生可以承受以下渠道承受更高層次教育：方面的深造學習；2、已經畢業(yè)參與工作的學生可通過參與成人高考、讀函授夜大的專升本或以擴大自己的專業(yè)學問；學習治理方面的學問，為今后的工作打下肯定的根底。調研報告一、專業(yè)人才需求與專業(yè)建設調研根本思路與方法〔一〕指導思想特色為重點，深化教育教學改革，推動體制機制創(chuàng)?！捕掣舅悸窐I(yè)效勞產業(yè)進展力量為目標?！踩痴{研方法行業(yè)調研：把握行業(yè)進呈現(xiàn)況、方向以及存在問題和人才需求狀況；狀況，搞清楚對人才質量及規(guī)格的要求；評價、畢業(yè)生對學校與專業(yè)教學的意見與建議；就業(yè)方向。和企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)學問與技能的要求。二、專業(yè)人才需求調研〔一〕行業(yè)進展社會背景與政策民政府《關于加快培育和進展戰(zhàn)略性興產業(yè)的意見》(晉政發(fā)〔2023〕21號)重要領域中，其中以下幾項與煤化工生產技術專業(yè)結合較為嚴密：1、現(xiàn)代煤化工產業(yè)清潔能源為主鏈的特色產業(yè)構造。2、煤層氣產業(yè)網和連接主要市縣的支線管道?！捕承袠I(yè)進展與人才需求現(xiàn)狀，主要有三個突出問題:一是技能型人才總量缺乏，難以滿足行業(yè)進展的需18.8%，提高。82%18%，需要的10%14%。南昌市的外資企業(yè)對煤化工、數(shù)控、模具加工、機電一體化專業(yè)的人才需求量比較大。9南昌市化工企業(yè)技術人才需求比例不需要技術人才18%需要技術人才82%技術人才 治理人才銷售人才76% 10%14%〔三〕區(qū)域專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析煤化工生產技術生產操作崗位工藝管理崗位控崗位煤化工生產技術生產操作崗位工藝管理崗位控崗位理崗位煤化工工藝操作崗位DCS操作崗位化工儀表操作崗位一般工藝治理崗位典型工藝治理崗位產品質量掌握崗位產品質量檢測崗位安全生產治理力量危急產品治理崗位〔四〕人才構造分析存在以下問題：1、從業(yè)人員整體文化素養(yǎng)水平不容樂觀；2、行業(yè)員工構造有待改善；3、高級技術人員嚴峻缺乏；4、從業(yè)人員中對口畢業(yè)的煤化工生產技術專業(yè)人才所占比例不高；5、從業(yè)人員培訓欠佳，有待于加強。三、專業(yè)現(xiàn)狀調研〔一〕教育專業(yè)點數(shù)布局與規(guī)模依據教育部2023年具有一般高等教育高職高專教育類專業(yè)招生資格的高等10128848〔民30%。山西省高職院校6273.7〔9484.0〕專25.9〔34.711所示山西省高職專業(yè)大類設40。10公辦公辦序學校所學校序學校所學校序學校所學校號在地數(shù)〔所〕號在地數(shù)〔所〕號在地數(shù)〔所〕1江蘇省8211湖北省5621黑龍江432廣東省8112福建省5322廣西393山東省7413四川省5223云南省374安徽省7414江西省5024陜西省365河南省7315山西省48〔6〕25重慶市366湖南省7216遼寧省4726內蒙古337河北省5817浙江省4727上海市318天津市2618甘肅省2228海南省119貴州省2419疆2229寧夏810北京市2420吉林省2130青海省531西藏自3治區(qū)合計全國高職學校數(shù)〔所〕:1288本科院校：844爭論生點成人高校一般高等學?！?6〕1213爭論生點成人高校一般高等學校〔66〕12137一般高校科研機構1947393〔1〕〔6〕21招生87459428590317在校24790322153272316畢業(yè)生73306511787563校均規(guī)模1589612山西省與全國高職院校根本狀況(平均)比照表全日制學?！耙?guī)2023一般高教職工全日制學校“規(guī)2023一般高教職工專任教現(xiàn)有專劃”序山西省與全招生專職在校 總數(shù) 師數(shù) 業(yè)數(shù)號國高職院校業(yè)數(shù)學生規(guī)專業(yè)規(guī)生人數(shù) 〔人〕 〔人〕 〔個〕〔個〕 ?！踩恕衬！踩恕场踩恕橙珖呗氃?校根本狀況6270.4480.9311.029.425.89484.034.7〔平均〕山西省高職山西省高職2院校根本情43292221411286273.725.9況〔平均〕51-6951-69〔2023〕序號代碼/專業(yè)大類專業(yè)/專業(yè)點數(shù)序號代碼/專業(yè)大類54/資源開發(fā)專業(yè)/專業(yè)點數(shù)序號代碼/專業(yè)大類61/輕紡食專業(yè)/專業(yè)點數(shù)162/財經26/2007與測繪16/8813品12/28266/文化教育36/192864/旅游10/791465/公共事10/21業(yè)359/電子信息27/157963/醫(yī)藥衛(wèi)生13/461553/生化與13/40藥品458/制造25/121055/材料與能19/401652/交通運11/18源輸567/藝術設計31/1141151/農林牧漁14/311768/公安12/1260/環(huán)保氣656/土建23/1091269/法律11/3018象與安全6/111957/水利9/9〔二〕專業(yè)歷史依據南昌市經濟進展的需要，2023年7月南昌職業(yè)技術學院化工系特申請煤化工202380480人，招生面對山西、河南、山東、安徽、內蒙、湖南、江西等省份?！踩硨I(yè)方向設置選、煤制油、合成氨方向。〔四〕專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢人單位的工作要求。本專業(yè)畢業(yè)生具備以下各項力量：1、把握現(xiàn)代煤化工生產技術方向的生產和相關機電設備的技術治理及應用開發(fā)的力量。2、具備簡潔設備的維護力量。3、具備全面質量治理學問和車間治理的力量。訂單式培育關系，給學生的就業(yè)供給了有力的保障。四、專業(yè)就業(yè)面對和人才定位。用開發(fā)的高技能、有用型、專業(yè)型人才。初始崗位群包括煤化工工藝運行掌握、煤化工生產裝置操作與維護、煤化技術人員，中級技術人員，車間主任等。五、專業(yè)教學改革建議〔一〕探究多元辦學模式創(chuàng)“階段培育、德能并進、學崗對接”的人才培育模式加強校企合作、工學結合，創(chuàng)“階段培育、德能并進、學崗對接”的人才培育模式，依據“根底技能、單項技能、綜合技能、頂崗實習”的技能培訓遞學模式；大力推行工學結合和各種形式的訂單培育，親熱校企合作關系，實現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的合作辦學模式。建立院校聯(lián)合的系統(tǒng)推動的系統(tǒng)培育模式協(xié)調進展。建立手段豐富的現(xiàn)代化教育教學模式學模式，實現(xiàn)教學與工作的零距離對接?！捕惩苿有Ｆ髮?，深化人才培育模式改革1、建立教學鏈、產業(yè)鏈、利益鏈環(huán)環(huán)相扣的校企合作模式〔群〕對所需職業(yè)力量的要求，以專業(yè)和產業(yè)為紐帶，模式。以合作辦學促進展，以合作育人促就業(yè)。2、共建校企文化有機融合的實習實訓基地〔擴〕建化工單元操3～5習和半年以上頂崗實習的需要?！踩掣母镎n程與教學1、學生通過公共根底課的學習，了解煤化工職業(yè)領域的根本要求，學習通學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、無私奉獻的精神和良好的職業(yè)道德。2、結合專業(yè)根底課程學習及技能訓練，培育學生根本的職業(yè)力量。依據基練。3、學習崗位核心技能課程和職業(yè)素養(yǎng)拓寬課程，如甲醇生產工藝、煤炭氣內煤化工實訓基地和校外實訓基地進展。〔四〕加強“雙師”素養(yǎng)教學團隊建設90%30人組成的雙師構造優(yōu)秀專業(yè)教師團隊，培2名專業(yè)帶頭人，5～77人以上，培育90%1：1，把本專業(yè)教學團隊打造成優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。分析報告一、就業(yè)崗位生產以及下游產品的深加工領域。質量檢驗、原材料選購驗收、煤化工生產治理及化工環(huán)境監(jiān)測等崗位。目標崗位：車間班組長、生產一線初級技術人員、中級技術人員、車間主任等崗位。二、職業(yè)崗位分析業(yè)的職業(yè)崗位群、典型工作任務進展分析，得出如以下圖所示的關系。煤化工生產技術煤化工生產技術煤化工工藝操作崗位DCS操作崗位煤化工工藝操作崗位DCS操作崗位化工儀表操作崗位典普產產安危型通品品全險工工質質生產藝藝量量產品管管控檢管管理理制測理理崗崗崗崗能崗位位位位力位生產操作崗位〔一〕初始崗位群安全治理崗位質量監(jiān)控崗位工藝治理崗位DCSDCSDCS系統(tǒng)。安全治理崗位質量監(jiān)控崗位工藝治理崗位〔二〕進展崗位群1、工藝治理崗位工藝治理崗位屬于治理崗位，從業(yè)人員可以是僅從事技術工作的工藝治理對生產過程進展科學、合理的指揮調度。2、質量監(jiān)控崗位找產生問題的緣由。3、安全治理崗位用，懂得這類物質對環(huán)境的影響，把握安全、安康、清潔生產的原理，有處置簡潔安全事故的力量。三、課程安排同于傳統(tǒng)學科型的課程模式。職業(yè)力量職業(yè)崗位相關課程專業(yè)力量職業(yè)力量職業(yè)崗位相關課程專業(yè)力量社會力量方法力量生產操作崗位電氣、儀表的使用、維根底化學，化護、操作調工儀表使用、控力量；生化工制圖、化產特別現(xiàn)象工設備根底等推斷處理能具有較強的口頭表達與書面表達力量；團隊協(xié)作精神；能獨立或小組協(xié)作制定工作打算并進展實和解決問題生產治理崗位能通過各種媒體資源查找所或小組協(xié)作制定工作打算并學分析和解決問題力具有較強掌握力量，的口頭表化工單元操物料輸送、達與書面作、化工熱力傳熱、分別表達力量；學、煤化工工過程掌握能具有團隊藝學、無機化力，生產異協(xié)作精神；工生產技術等?，F(xiàn)象推斷能抑制困處理力量心理素養(yǎng)安安全治理崗位化工安全生產、化工環(huán)境保護、危急源的識別與處理力量安全生產治理力量能獨立或小組協(xié)作制定工作打算并進展實和解決問題質量監(jiān)控崗位能獨立或小組產品質量相關分析化 產品質量管 協(xié)作制定工作國標檢索、學儀器操作、理力量、常 打算并進展實產品分析質量治理等 規(guī)分析力量 施能科學分析綜合實訓和解決問題但是在開發(fā)和實施這種類型的課程需要關注如下問題：工作過程，確定職業(yè)行動領域，選擇典型的行動領域作為課程開發(fā)重點。產，又具備教學功能，徹底擺脫理論驗證型的教學模式。第四局部煤化工生產技術專業(yè)核心課程標準一《化工設備根底》核心課程標準課程名稱化工設備根底課程代碼1003045課程性質必修課程課程類型專業(yè)核心課程課程學分4課程學時72適用專業(yè)煤化工生產技術開課學期3〔一〕課程定位化工設備的故障診斷及故障處理的技能。CAD《畢業(yè)設計》等?！捕痴n程目標培育學生具有誠懇、守信、肯干、敬業(yè)、擅長與人溝通和合作的職業(yè)品質，提高覺察問題、分析問題和解決問題的力量，為培育高技能特地人才奠定根底。能夠安全正確的操作使用化工設備；能夠對化工設備進展日常維護治理；能夠安全正確的操作使用化工設備；能夠對化工設備進展日常維護治理；能獨立診斷化工設備中常見的故障現(xiàn)象；能夠嫻熟使用常見的化工設備檢修工具；能快速、準確地閱讀和理解化工設備圖；能夠繪制和識讀化工設備圖、工藝流程圖和管道布置圖。2、方法力量具有自主學習學問、技術的力量；具有自主學習學問、技術的力量；具有通過各種資源查找所需信息的力量；具有獨立制定工作打算并實施的力量；具有獨立進展調查、比照、分析的力量；具有不斷積存閱歷，歸納學問，從個案中查找共性的力量。具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；具備良好的溝通力量及團隊協(xié)作精神；具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；具備良好的溝通力量及團隊協(xié)作精神；具有良好的心理素養(yǎng)和吃苦耐勞的精神；具備較強的環(huán)保意識和安全意識。具備分析問題、解決問題的力量〔三〕課程設計1、課程設計理念程內容反映職業(yè)標準。2、課程設計思路在有目標的行動化學習中積存實踐學問、獵取理論學問。本課程以任務驅動為指導思想，工作任務以組為單位進展，每組5-6學習力量、分析解決問題的力量，強化團隊協(xié)作力量。(四)教學內容1、教學內容選取的依據續(xù)課程有支撐作用，能夠滿足崗位所需的根本學問。“做中學，學中做”的目標。2、教學內容的設計力的培育。14課時工程任務學習情境描述及目標 學習內容安排化工設備是實現(xiàn)化工生產過程的重要工具，沒有相應的設備，任何化工生產過程都無法實現(xiàn)；后 1、化工設備的特點及根本要求；備根底續(xù)的CAD軟件的把握可以幫助快2、化工設備常用材料性能及分8速、正確的理解化工設備構造。 類；1、了解化工設備的分類及應用；2、了解化工設備常用材料性能；擬設定某化工廠在大修期間對氨合成工段液氨貯槽安全性進展評1、壓力容器的構造與分類估，設計的子任務為“單體貯槽2、化工設備強度計算根底3、內壓薄壁容器壁厚計算與強度和“單體貯槽圖的閱讀”校核1、能依據設備壁厚校核壓力容器4、壓力容器封頭選用強度30槽安全評價5、壓力容器壓力試驗2、能夠依據工藝參數(shù)計算試驗壓6、壓力容器零部件選用力7、封頭、法蘭及接收的繪制3、能夠對壓力容器附件日常維護8、化工容器的繪制4、把握壓力容器附件選用原則9、化工設備圖的閱讀5、繪制化工設備零件圖6、繪制及閱讀化工容器圖某建化工廠購置空氣枯燥裝置的選用與維護的構造與維護

的預熱器，在車間技術人員的組織下進展學習，本情景可以分為器的選用與日常維護”和“熱交換設備繪制”三個子任務。1、換熱器日常維護；2、換熱器的選用原則；3、換熱器構造及工作過程；4、繪制無相變換熱器。某化工廠洗滌塔消滅塔頂溫度下降，塔釜液面上升、壓力上升的現(xiàn)象，初步推斷為淹塔，通過調整進料量和回流量對淹塔現(xiàn)象無明顯改善，說明洗滌塔存在故障，需要停車檢修，在車間技術人員的組織下進展停車檢修，本情景塔器維護與檢修”和“塔總裝配1、推斷塔設備故障緣由；2、板式塔和填料塔的構造及工作過程；34、塔總裝配圖的繪制。

1、換熱器構造分類2、管殼式換熱器構造3、管殼式換熱器零部件的作用84、管殼式換熱器的標準與選用清洗5、管殼式換熱器的繪制1、塔設備構造分類2、填料塔和板式塔選用條件3、塔設備內部構件84、塔設備的清洗5、塔設備常見故障及緣由6、塔設備的繪制備的認知與

1、能理解反響設備的安全操作規(guī)程；

1、反響設備的分類及特點42、攪拌反響器的構造及工作過程維護保養(yǎng) 2、能夠正確認知反響設備；3、能夠正確、安全地操作反響設備；4、把握設備的日常維護保養(yǎng)手段；5、把握常見反響設備故障現(xiàn)象及緣由。某化工廠在輸送物料管線上的不銹鋼截止閥關閉不嚴，從而導致泄漏，需要停車檢修，在車間技

3、攪拌反響器的安全操作規(guī)程4、攪拌反響器的日常維護、保養(yǎng)5、攪拌反響器故障處理手段路維護與檢修泵安全操作與維護檢修

術人員的組織下進展停車檢修，本情景可以分為“生疏管路元工管路布置圖的繪制1、了解管道與閥門的作用；2、把握管道及連接方式的特點；3、了解管道安裝的根本原則；4、依據工藝要求正確選用管道閥門；5、把握閥門等附件的維護及修理；6、能閱讀及繪制化工管路布置圖。某化工廠離心泵軸封處泄露，初步推斷是長時間使用導致機械密封磨損或者機械密封處雜質過多，從而導致泄漏，需要停車檢修，在車間技術人員的組織下進

1、管道的連接方式2、閥門的種類及選用3、化工管路的維護及修理4、化工管路的檢修步驟85、化工管路的閥門安裝與拆卸步驟6、閥門的使用與維護7、化工管路布置圖的繪制1、泵的分類及構造2、離心泵的工作原理3、離心泵的安全操作規(guī)程 44、離心泵的日常維護；4、離心泵的故障檢修；行停車檢修，本情景可以分為“離行停車檢修，本情景可以分為“離6、離心泵的主要零部件選用；與維護”兩個子任務。1、了解泵的分類及構造；2、把握離心泵的開停車規(guī)程；3、把握離心泵日常維護與保養(yǎng)4、把握離心泵故障的修理方法；5、把握離心泵安全操作規(guī)程；本情境是以合成氨化工廠典型生產事故為藍本創(chuàng)設，共分為“造等三個任務。通過典型事故分析，把握設備日常維護的根本方法，1、合成氨化工生產過程及裝置樹立“預防為主”的安全意識。2、各工段的工藝流程產設備典型 41、了解合成氨化工生產根本過程3、合成氨化工生產事故分析事故分析及各車間的工藝流程； 4、工藝流程圖的繪制2、把握各工段之間的相互聯(lián)系及作用；3、了解合成氨化工生產中所用設備種類；4、閱讀及繪制工藝流程圖?！参濉辰虒W方法與手段1、教學模式設計實訓場所，強調“以學生為主體、以教師為主導”思想來設計教學活動，結合具體對象和模型，邊講邊練、邊學邊做，實現(xiàn)了“理實一體化”教學。2、教學方法任務驅動教學法、小組研討法、角色扮演法等。工程教學法了解任務→學生自主籌劃工程打算→師生共同分析打算→學生修訂籌劃→投入實施訓練→工程完成狀況檢查→教師評價、學生自評”的教學流程。任務驅動教學法問題，提高學生的樂觀性和主動性，增加對相關學問點的理解和把握。小組研討教學法角色扮演法使適應企業(yè)不同的工作崗位，拓寬就業(yè)面?，F(xiàn)場教學法學生把握較抽象的學問點。案例教學法例分析法，可以激發(fā)學生的教師傳授學中做、做中學、學生自主、育巧手、手腦多媒體教學法承受電子教案、多媒體課件、仿真軟件等手段充實了教學，特別是多媒體課提高學生學習的樂觀性。3、教學手段由仿真到真實、由簡潔到簡單的技能訓練學習興趣和主動性，對學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和專業(yè)技能的把握效果明顯?，F(xiàn)代教育技術的使用學生對學問、技能的把握程度?！擦硨嵺`條件中心和校外實訓基地完成的。1、校內實訓中心1多媒體系統(tǒng)等設施。AutoCAD1〔50。離心泵裝置，可進展演示操作和對局部化工設備構造有直觀、清楚的生疏。提高學生的實踐動手力量和創(chuàng)力量。2、校外實訓基地大激發(fā)了學生的學習興趣?！财摺辰虒W評價實施過程中，留意學生學習任務實施過程的評價。本課程承受過程考核〔任務考評、階段考核〔情境考核〕及期末考核〔課相結合的考評方式，強調過程考核重要性。過程考核為開放性評價，由20%+20%。過程考核由組員評價〔占過程考核的40%〕和小組評價〔占過程考核60%〕兩局部組成。〔1〕工作任務評價〔60%〕納入考核指標，具體權重可依據工作任務的特點、內容、難度確定，工作任務考60%?！?〕階段評價〔20%〕應用學問的深度和廣度。階段評價由理論考試及實踐考試組成，各占50%。其中樣。期末考試綜合評價〔20%〕、組織紀律等進展專業(yè)力量綜合考核。評價標準學生姓名學號小組學生姓名學號小組班級工作任務評價〔60%〕學問點打算查閱資料工作任務 訓練 方案擬定 評價人 〔10分〕 角色 〔60分〕〔10分〕 〔10分〕〔10〕1234?18階段評價〔20%〕理論考試〔50〕實踐考試〔50〕期末考試綜合評價〔20%〕100〔八〕課程資源1、教材的選用下，盡量選用教學設計穎的教材。2、參考教材《化工設備》.邢曉林主編.化學工業(yè)出版社.《化工設備機械根底》.趙軍等主編.化學工業(yè)出版社.《化工設備操作與維護》.馬金才等主編，化學工業(yè)出版社.〔九〕其它說明和勞動部關于化工總控工職業(yè)資格三級〔高級工〕標準開展教學活動。調整。課程名稱煤化工工藝學課程代碼1003050課程性質必修課程課程類型專業(yè)核心課程課程學分4課程學時72適用專業(yè)煤化工生產技術開課學期4〔一〕課程定位一門主干專業(yè)課。條件，生疏不同形式工藝，嫻熟把握工藝操作參數(shù)、事故處理方法以及碳一化學品的生產等相關技能?！捕痴n程目標過課程學習，培育學生的專業(yè)力量、方法力量和社會力量。了解煤化工工藝學在化工行業(yè)中的重要地位和進展趨勢；把握煤的低溫干餾以及煉焦操作；了解煤化工工藝學在化工行業(yè)中的重要地位和進展趨勢；把握煤的低溫干餾以及煉焦操作；把握煉焦化學產品的回收與精制；把握煤氣化、液化的操作掌握要點；把握典型煤化工產品生產條件的選擇及生產工藝流程；〔6〕具有較強的安全意識與環(huán)保意識；2、方法力量目標具有較強的自我學習和自我提高力量；具有較強的自我學習和自我提高力量；具有較強的覺察問題、分析問題和解決問題的力量；具有較強的發(fā)散性思維力量和創(chuàng)意識。3、社會力量目標〔1〕具有與人合作力量和團隊精神；〔1〕具有與人合作力量和團隊精神；具有社會交往力量；具有較強的口頭和文字表達力量。〔三〕課程設計1、課程設計理念依托，以企業(yè)需求為前提，以學生職業(yè)技能培育和職業(yè)素養(yǎng)成為主線，主動適應業(yè)、崗位對接等五個對接。反映職業(yè)標準。2、課程設計思路依據[教高16號文件]提出的高職高專人才培育目標，我們確立煤化工工藝的人才培育模式和力量本位、教學一體的課程體系。——崗位典型的工作任務——完成任務需要的根本力量————培——程體系和課程內容。在確立了設計理念和思路之后，我們組織畢業(yè)生座談，專家訪談，對國家職能要求，確定教學內容、教學時數(shù)和教學方法。〔四〕教學內容1、教學內容選取的依據要求。2、教學內容的設計課程內容整合與序化程內容的整合與序化也是通過校企合作完成的。整合序化以崗位任務分析為依職業(yè)資格取證培訓相融合，更加留意學生工作過程學問的獵取和崗位力量的培育。教學內容的組織課時工程任務學習情境描述及目標課時工程任務學習情境描述及目標學習內容安排1、煤低溫干餾的產品及其影響因素煤的干餾1、煤的低溫干餾2、煤低溫干餾的主要爐型323、固體熱載體干餾工藝1、煤的成焦過程2、現(xiàn)代焦爐2、煉焦 3、煉焦技術4、焦爐傳熱5、焦爐耐火磚、砌爐和烘爐1、粗煤氣的分別3、煉焦化學產品的回收與精制1、煤氣化的原理

2、氨和吡啶的回收3、粗苯回收和精制4、焦油蒸餾及其加工1、煤氣化過程2化 2、煤氣化方法

1、固定床氣化發(fā)2、流化床氣化法 183、氣流床氣化法3、煤氣的凈化 煤氣的凈化1、費托合成的原理1、費托合成 2、費托合成的反響器接液化

2、甲醇生產3、甲醇的利用進展

3、費托合成的工藝1、甲醇生產的原理 162、甲醇生產的工藝1、甲醇轉化為汽油2、甲醇利用的其他進展生產的污

1、煤化工生產的污染 煤焦化、氣化、洗選過程中產生的污染物6染及防治 2、煤化工生產污染的防治 治理措施教材使用狀況下，盡量選用設計材料、技術的教材。身心特點、進展方向做出相應調整。〔五〕教學方法與手段1、教學模式的設計與創(chuàng)為使本課程到達最正確教學效果，本課程在教學模式上打破了傳統(tǒng)的教學模了解任務→學生自主籌劃工程打算→師生共同分析打算→學生修訂籌劃→投入團隊協(xié)作力量和可持續(xù)進展力量。2、教學方法在《煤化工工藝學》課程教學中，充分利用現(xiàn)場教學，合理運用現(xiàn)代教育技PPT現(xiàn)場教學法，案例教學法，角色扮演法，多媒體教學法，分組爭論法，啟發(fā)式教〔1“工程驅動”教學法前學生已經接到工程的內容、要求，學生通過工程調研、工程實施、工程驗收等和社會力量?，F(xiàn)場教學法學生把握較抽象的學問點。案例教學法題的力量。多媒體教學法提高學生學習的樂觀性。分組爭論法派出代表給出最終答案。這樣可以充分調動學生的學習熱忱和參與熱忱。啟發(fā)式教學法績加分，這樣既調動學生的學習主動性又有利于教師進展因材施教。3、實踐教學設計校內實訓中心和校外實訓基地完成的?！擦硨嵺`條件1、校內實訓設備與實訓環(huán)境1100名學生進展煤化工單元操作仿真操作訓練。教學團隊對相關實訓室建設方案進展優(yōu)力量和創(chuàng)力量。能工種鑒定考前培訓。主要的校外實訓基地包括：蘭花集團下屬化工廠；校外實習基地的利用：作為學生生產體驗、工藝學習的基地；充分利用校外實習基地資源，扎扎實實做好生疏實習、頂崗實習；作為教師的培訓基地，為教學爭論供給了良好的實踐環(huán)境。步的提升。〔七〕教學評價行動完整性?！?〕學習任務過程評價〔70%〕〔1〕學習任務過程評價〔70%〕學問考核〔20%〕 技能考核〔30%〕態(tài)度考核〔20%〕提問與爭論作業(yè)操作技能作品質量出勤紀律工作態(tài)度〔10%〕〔10%〕〔15%〕〔15%〕〔10%〕〔10%〕〔2〕期末考試綜合評價〔30%〕合力量考核評價體系。依據工作任務的《評分標準》及學生在工作過程中的工具使用技能、存在問題、階段性作業(yè)、結果展現(xiàn)、講解溝通、組織紀律等進展專業(yè)力量綜合考核。〔八〕課程資源1、教材的選用狀況下，盡量選用設計材料、技術的教材。是一本以素養(yǎng)為根底，以力量為主線，以培育創(chuàng)意識和實踐力量為重點的教材。2、參考教材及網絡資源,鄭廣儉編著,化學工業(yè)出版社,2023年,2版煤化工根底精品課程網站“://course.jingpinke/details?uuid=4cdb200d-1253-1000-ba56-144ee02“://course.jingpinke/details?uuid=4cdb200d-1253-1000-ba56-144ee02f1e73&objectId=oid:4cdb200d-1253-1000-ba55-144ee02f1e73&courseID=SG080681煤化工工藝學精品課程網站“://course.jingpinke/details?uuid=9a55e27f-12a6-1000-b399-3ae136a“://course.jingpinke/details?uuid=9a55e27f-12a6-1000-b399-3ae136a7d8d2&objectId=oid:227c63d4-6eeb-4342-98d6-b7efce537145&courseID=9a55e27f-12a6-1000-b399-3ae136a7d8d2中國煤化工網“://cnmhg/4“://cnmhg/4.中國高等學校教學資源網 “:///“:///學校建有電子閱覽室，與中國學術期刊網CHKI、中國數(shù)字圖書館等全國性網站鏡像，使學生可以大范圍收集相關學問?！簿拧称渌f明〔高級工〕標準開展教學活動。課程在實際實施中要以實際的師資、學生、場地和設備等條件隨時進行調整。課程名稱 化工單元操作〔一、二〕課程代碼1003027、1003028課程性質 必修課程課程類型專業(yè)核心課程課程學分 8課程學時144適用專業(yè) 煤化工生產技術開課學期2、3〔一〕課程定位用性很強的專業(yè)主干核心課程。本課程是煤化工生產技術專業(yè)的專業(yè)核心類課領域職業(yè)崗位〔群的任職要求，對學生職業(yè)力量培育和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支成化工生產的職業(yè)綜合力量?！捕痴n程目標1、專業(yè)學問〔1〕把握化工單元操作的根本學問與原理；〔2〕把握化工操作設備的構造與選用方法；〔1〕把握化工單元操作的根本學問與原理；〔2〕把握化工操作設備的構造與選用方法；〔3〕把握化工單元操作的相關工藝計算；〔4〕理解工藝條件對化工單元操作的影響；〔5〕理解化工生產中節(jié)能環(huán)保的根本學問與〔6〕了解化工企業(yè)生產治理常識、安全生原理；產學問和本錢核算根本方法。2、專業(yè)技能〔1〕〔1〕〔2〕能識讀帶掌握點的工藝流程圖、配管設計型計算；路設計與布置；〔3〕能依據具體生產任務要求及物料特性，〔4〕能進展單元操作工藝參數(shù)計算，并據選擇適宜的單元操作及設備；此進展單元操作設備選型和設計；〔5〕能正確使用化工生產中的各種現(xiàn)場和遠〔6〕能對生產中消滅的各種突發(fā)大事進展程儀表；應急處理。3、自身素養(yǎng)〔1〕培育學生自我學習、獨立思考的力量，追求樂于探究、勇于創(chuàng)的精神；〔1〕培育學生自我學習、獨立思考的力量，追求樂于探究、勇于創(chuàng)的精神；培育學生獵取和分析信息的力量素養(yǎng)，并能理論聯(lián)系實際，綜合分析化工生產實際問題并解決問題的力量；培育學生形成勞動保護、節(jié)能減排、安全生產、清潔生產的意識；培育學生團結合作、樂觀進取的精神；〔5〕培育學生敬業(yè)愛崗、嚴格遵守操作規(guī)程的職業(yè)道德?！踩痴n程設計1、課程設計理念根本原理,合理地分析化工單元操作及典型設備的特點，正確地選擇設備及進展的力量。2、課程設計與開發(fā)的根本力量——培育力量所必需的根本技術——培育技術必需的訓練工程——相應的理論學問”這條主線來構建基于工作過程的課程體系和課程內容。校企共同進展化工單元操作崗位工作任務分析，開發(fā)工程課程對工作分析表分解出任務表，最終確定化工單元操作的工作過程作為課程的主線，并據此設計教學工程和學習任務。為假設干個模塊，每個模塊設置一個貫穿工程，依據完成貫穿工程的過程設置假設完成，大局部真實物料處理過程用仿真軟件替代，以此到達完全的理論-實踐一體化教學。構建“工作過程完整”的教學過程核算的流程。形成了理論-實踐一體化教學，專業(yè)單項技能、綜合技能、崗位操核的課程教學模式。〔四〕教學內容1、教學內容的選取內容體系。作過程的完整性，保證教學中崗位的整體性學問和力量構成。針對現(xiàn)代化工對一線操作人員的力量要求，合理選擇教學內容。述推斷、分析、選擇的力量。以企業(yè)工作過程為依據設計教學內容2、教學內容的組織及安排〕。每個模塊設置假設干個教學工程，每個工程以具體的工作任務為對象實施。具體內容安排見下表。18課程教學內容及學時安排工程任務工程任務學習情境描述及目標學習內容技能要求學時安排一、流體輸送過程及設常見化工管路的設計和安裝流體壓力和液位的測量流量的測量和調整及安裝其它流體輸送設備的應用①流體流淌過程的根本式及其應用②離心泵的原理及選用安裝計算①流量、壓力的測量掌握②管路系統(tǒng)的計算設計③離心泵的選用及安裝、操作40備的選擇與操作6.6.管道拆裝實訓物系分別方①重力沉降器等設備的構造和工作原理①能依據沉降、過濾的原二、非均相氣固分別流程及設備的選擇液固分別設備的認識及操作理，正確合理的選擇除塵14案及設備的②過濾根本選擇與操作3.板框壓濾機的操作器、過濾器②正確操作板濾機的工作框過濾機原理和特點20四、蒸發(fā)過程及設備的選擇與操作蒸發(fā)設備的選擇和流程布置確定單效蒸發(fā)的工藝參數(shù)①蒸發(fā)根本原理及流程②單效蒸發(fā)的計算能依據物料特求，正確合理14五、蒸餾過程及設備的選擇與操作201.傳熱介質的選擇及用量確實定①傳導傳熱、①正確選擇換三、傳熱過2.化工設備保溫材料對流傳熱基熱器；程及設備的的選擇和保溫層厚度的本原理；②換熱過程的選擇與操作計算②傳熱的基強化，節(jié)能的3.換熱器的選擇本計算方法4.換熱器的操作器；1.①相平衡原①正確進展板設備理；式精餾塔塔板2.確定連續(xù)精餾操作②兩組份連數(shù)的計算，并的參數(shù)續(xù)精餾的相能分析其影響3.精餾塔塔高和塔徑關計算；因素；確實定③板式精餾②板式精餾塔4.板式精餾塔的操作塔的類型及的操作及工藝和調整設計計算參數(shù)的調整1.1.設備六、吸取過 2.選擇吸取劑確定吸程及設備的 收劑用量選擇與操作 3.吸取塔塔高和塔徑確實定4.填料吸取塔的操作和調整①吸取原理及亨利定律；②吸取速率方程及其意義；③吸取塔的類型及根本計算①正確進展吸收塔設計型、操作型計算分析；②填料吸取塔的操作及工藝參數(shù)的調整201.七、枯燥過程及設備的選擇與操作設備的操作條件?？菰锲鞯牟僮骱驼{節(jié)①枯燥原理及濕度圖的應用；②枯燥曲線及相關計算①流化床枯燥器的操作及工；②枯燥器的合理選擇16〔五〕教學方法和手段1、教學方法“任務驅動、工程導向”的教學方法本課程承受“任務驅動、工程導向”的教學方法進展教學，將課程設置成26個工程，全程貫穿工程教學，工程選擇承受實際工作任務，輔之以情境教學、案例教學等教學方法。整個教學依據“資訊—決策—打算—實施—檢查—評價”培育了學生覺察問題、分析問題和解決問題的力量和技術綜合應用力量。制造性。每個學習任務完畢時教師對任務相關的理論學問進展系統(tǒng)提煉。小組合作學習法4—6動性和制造性。自主學習法計方案、制定操作規(guī)程、操作等完整實踐過程，可有效把握職業(yè)技能、獲得專業(yè)動畫視頻、電化教學片等內容，讓學生進展自主學習。2、教學手段對于教學過程涉及的設備構造、設備性能、操作流程等方面的內容，我們充DVDCAI課件等，以圖片、表格等直觀形象的方法關心教學，提高了課時的利用率。〔六〕教學資源的選用1推舉教材：周長麗.化工單元操作.化學工業(yè)出版社.2023.楊祖榮.化工原理.北京：高等教育出版社.2023.參考教學資料：陸美娟．化工原理．北京：化學工業(yè)出版社.2023．李居參.化工單元操作有用技術.高等教育出版社.2023.劉愛民.化工單元操作技術.高等教育出版社.2023。陳敏垣．化工原理．北京：化學工業(yè)出版社.2023.賈紹義編.化工原理課程設計.天津大學出版社.2023.化學工程手冊編委會編.化學工程手冊.化學工業(yè)出版社.1996.國家精品課程資源網“://jingpinke/“://jingpinke/.〔七〕實訓條件1、校內實訓設備與實訓環(huán)境1多媒體系統(tǒng)等設施。100化工單元操作仿真操作訓練。配備化工單元實訓室四個，主要實訓工程包括流體流淌〔伯努利試驗、〕，精餾〔板式精餾塔〕，傳熱、吸取〔填料吸取塔〕、圓筒式加熱爐、離心泵試驗裝置、固定床反響器、釜式反響器等。2、校外實習基地大激發(fā)了學生的學習興趣?！舶恕吃u價方式教學效果應以學生在任務完成后技能和相關學問的把握水平為主要評價依教學效果的又一項參考點。基于“工作過程導向”的課程中對學生的學習評價以過程性評價為主，結合式。具體評價內容及指標如下：一級指標教師評價一級指標教師評價〔70%〕學生自評〔10%〕企業(yè)評價〔20%〕二級指標權重評價方式學問考核10%提問與爭論，作業(yè)分析技能考核20%動手操作，作品質量態(tài)度考核20%出勤紀律，工作態(tài)度期末考試20%書面考試根本技能的獲得6%其它力量獲得〔創(chuàng)力量、自主學習力量等〕4%問卷調查工作態(tài)度8%工作力量8%訪問調查團隊意識4%第五局部煤化工生產技術專業(yè)教學實施保障方案一、人才培育方案的實施與保障〔一〕人才培育方案治理與實施的組織保障首先，培育方案是人才培育的綱領性、指導性的實施文件。依據央財支持專培育符合社會需求的高端技能型人才。正常運行，使教學有組織、有打算，最終到達教學目標。1、教學運行治理組織機構負責日常教學治理、學生治理、教師工作治理和教學資源治理等工作。專業(yè)教學指導委員會煤化工生產技術專業(yè)成立了由系領導和合作企業(yè)負責人共同牽頭的專業(yè)教20煤化工技術專業(yè)指導委員會一覽表〔二〕人才培育方案治理與實施的制度保障，保證人才培育方案的順當實施、教學秩序的穩(wěn)定和教學質量的提高。1、