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文檔簡介

兩步連乘的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：書p80---811、在具體情境中理解用連乘解決的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能用連乘方法解決實(shí)際問題。2、了解同一問題可以有不同的解決方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高有條理的分析解決問題的能力。3、在感受、體驗(yàn)、探索的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索解決問題的方法；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思，通過反思不斷積累解決問題的有效策略，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用連乘方法解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：能有條理地分析、解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1、談話：在生活中有很多事情與要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，看，體育老師來到商店買乒乓球，他買了11(出示掛圖)可能有：6袋乒乓球一共多少個(gè)?一袋乒乓球要多少錢?6袋乒乓一共要多少錢?2、匯報(bào)交流：你是怎樣解決的?又是怎樣想的?根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合圖明確先算什么，再算什么的?(板關(guān)于最后一種解法，學(xué)生如果說不上理由，教師可做解釋，并指出由于每個(gè)2元與6袋沒有直接的聯(lián)系，所以1)比較兩種解法，有什么發(fā)現(xiàn)?222)指出：在今后的解題中，可以選擇自己喜歡的方3)今天我們解決的實(shí)際問題有什么特點(diǎn)?(揭題)4)你認(rèn)為解決這類問題的關(guān)鍵是什么?要注意什么?1、書p80第1、2題1)學(xué)生看圖，你知道了哪些信息?(如果學(xué)生一眼看出有多少個(gè)籠子，就進(jìn)一步追問：怎么看出的，能不能用算式表示)2)學(xué)生嘗試解答3)交流匯報(bào)：每種方法先求的什么，再求的什么?1)看懂題意(問題是指整幢樓共放了多少盆花)2)獨(dú)立解答3)匯報(bào)：怎樣想的?怎樣解決的?4)聯(lián)系實(shí)際：如果我們的這幢教學(xué)樓也這樣擺放花，那一共要放多少盆呢?四、布置課作：書p81第5、6、

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