第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第2節(jié)一位數(shù)乘二、三位數(shù)【第五課時】筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（三位數(shù)中間有0）一、教課目的1．經(jīng)過對乘法的意義的理解，形成對“0和任何數(shù)相乘都得0”的理解，并能應用這個知識，掌握因數(shù)中間有0的乘法的算理，形成計算方法。培育學生初步地類推遷徙的數(shù)學的能力，提升計算能力。3．培育學生估量的意識和仔細計算的優(yōu)秀學習習慣。二、教課要點理解算理，掌握法例，正確地進行一個因數(shù)中間有0的乘法筆算。三、教課難點正確快速地進行一個因數(shù)中間有0的乘法筆算。四、教課過程：一層：教課例4（一）創(chuàng)建情境老師:同學們喜愛小猴子嗎？（喜愛）小猴子最愛吃什么呢？（桃子），俏皮的小猴子把大桃子都吃光了，請看大屏幕：（課件出示情境圖）（二）研究新知：老師：你能依據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學識題嗎？學生獨立思慮后提出問題：“7個盤子里一共還有多少個桃子呢？”思慮：如何列式？學生試著獨立思慮，再小組溝通。小組代表報告方法：用加法計算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0用乘法計算：×7＝0,也就是求7個0是多少。7×0＝0教師隨學生答板書。3.想想：0×39×05×0各等于多少呢？為何？師：察看上邊的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？先讓學生獨立思慮，再在小組內(nèi)進行溝通自己的見解。結(jié)論：0和任何數(shù)相乘都得0。師懷疑：0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加結(jié)果有什么不同？5.練習：0×25×00×60×80＋25＋06＋00＋8師：經(jīng)過計算，聰慧的你又會發(fā)現(xiàn)什么呢？學生經(jīng)過小組商議得出結(jié)論：0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，而0和任何數(shù)相乘都得0。二層：教課例5（一）情境導入1．情境：出示67頁例5（1）誰來讀讀這道題，你都知道什么數(shù)學信息了？提了一個什么樣的數(shù)學識題呢？（2）想想：要算體育場共有多少個座位應當用什么方法？如何列算式？同桌互說。（教師可巡視指導，指引學生列式并能說出算式意義。）報告溝通：604×8=（個）請你先預計一下，大概等于多少？（學生報告）小結(jié)：今日我們學習乘數(shù)中間有“0”的筆算乘法。（二）研究新知：教課例5——研究算理1．同學們掌握了“0乘任何數(shù)都等于0”這一規(guī)律后，一個因數(shù)中間有“0”的乘法，你們能獨立解決嗎？（能）2．604×8=（個）你能試一試嗎？學生獨立思慮，試試計算。教師巡視，收集學生多樣化的算法，在全班進行溝通。方法一：4×8=32600×8=480032+4800=4832是一種好方法，其余同學還有不同樣的方法嗎？方法二：604×384832答：體育場共有4832個座位。自主研究：“乘數(shù)中間有0的乘法”的豎式計算方法。(1)追問“你是怎么算的呢？”(2)本來十位上是0，怎么就變?yōu)?了呢？小組溝通：各自算法，并糾錯。報告算法。（請幾個學生寫到黑板上）剖析算理：積的4、8、3、2分別是怎么來的？表示什么意思？要點——積的十位上寫幾？為何？（4先乘8得32，個位滿30，向十位進3。再用8乘十位上的0得0。加長進上來的3就得3，把3寫在十位上。最后用百位上的6乘8得48。）小結(jié)：不論因數(shù)中間能否有0，都要用這個一位數(shù)去乘多位數(shù)里每一個數(shù)位上的數(shù)，但要注意0和任何數(shù)相乘都得0，在寫的時候要加長進上來的數(shù)。。（在掌握了“0與任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律的基礎上，讓學生自己獨立思慮練習，尊敬每位學生的不同想法，倡導計算策略的多樣化，并在互相溝通中不停完美，促使學生創(chuàng)新思想的培育。）（三）拓展延長此刻正是小朋友們長身體的時候，因此我們必定要參加體育鍛煉呦！今日，我們一同去參加一個智力長跑，好嗎？1．第一進入第一關202×4305×4=306×9=（男生達成）503×3407×9=609×7=（女生達成）想想，什么時候中間會是0，什么時候中間不會是0？2.