Unit7IHaveaHeadache（PeriodOne）Ⅰ教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：（1）能聽、說、讀、寫詞匯：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haveatoothache,haveastomachache,seeadoctor。（2）能在實際情景中熟練運用以上詞匯。2、過程與方法目標(biāo)：注意單詞的正確拼讀。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)生能運用所學(xué)表達(dá)身體的不適，并培養(yǎng)重視身體健康的意識。Ⅱ教學(xué)重點能聽、說、讀、寫詞匯：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haveatoothache,haveastomachache,seeadoctor。Ⅲ教學(xué)難點能在實際情景中靈活運用以上詞匯。Ⅳ教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片、醫(yī)生帽飾、課件。Ⅴ教學(xué)安排第一課時Ⅵ教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（LeadingIn）1、《Ifyoufeelhappy》歌曲導(dǎo)入：學(xué)生邊唱邊做動作。2、對話引入新課話題：T：Sodoyoufeelhappynow?Yes,great,weallfeelhappy,butUncleWangfeelssad.WhatmakesUncleWangfeelsosad?Let’shavealook.二、課程展示（Presentation）（一）新課展示PartALet’slearn1、教授詞組seeadoctor。Step1T:Iamateacher,look!HowaboutuncleWang?WhatisUncleWang?Bingo!Heisadoctor,andinthispicture,peopleareseeingadoctor.(引出詞組seeadoctor)Step2引出功能句：What’swrongwithyou/her/him?Ihavea/Shehasa/Hehasa……2、教授詞組haveacoldT：Pleaselookatthispicture,howdoyouthinktheweather?Isitcold?Yes!Ifyoudon’twearenoughclothes,youwillhaveacold。在這里同一個cold卻表示不同意思，前者為“寒冷的”，后者是名詞“感冒”。教師板書并領(lǐng)讀詞組、學(xué)生自行操練單詞。3、教授詞組haveacough教師作咳嗽狀，引出詞組haveacough。Step1教師板書并領(lǐng)讀詞組、學(xué)生大小聲、從小聲到大聲讀單詞。Step2利用功能句What’swrongwithyou？Ihaveacough.分角色表演操練生詞短語。3、教授詞組haveafeverT：Kittyhasafever,shefeelshot,andthetemperatureofherbody（體溫）ishigh,引出詞組haveafever。利用功能句What’swrongwithyou？Ihaveafever.分角色表演操練生詞短語。4、教授單詞haveaheadache、haveatoothache,haveastomachache。教師出示人體圖片認(rèn)識head、tooth、stomach，板書并領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀之后教師作解釋說明：ache：痛head+ache=headachetooth+ache=toothachestomach+ache=stomachachehavea+headache、toothache、stomachache這里的動詞have表示“有，患有”。Oops,Ihaveaheadache/toothache/stomachache.（二）鞏固活動(Consolidation)教師播放錄音，讓學(xué)生聽并模仿其語音語調(diào)跟讀Let’stalk部分的詞匯，其間注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。對于學(xué)生容易讀錯的單詞，教師要注意進(jìn)行有針對性的示范和訓(xùn)練。邀請學(xué)生讀單詞、大小聲讀單詞、開火車讀單詞、小組PK讀單詞、自由讀單詞等。（三）當(dāng)堂練習(xí)（PracticeActivities）1、Playinggames：What’smissing。2、Let’sChant。將單詞編成詩歌，學(xué)生唱讀。(四)總結(jié)（summary）T：Wealldon’twanttohaveacold/cough/fever/headache/toothache/stomachache.Sowemustbecaringforlife,attendingtohealth(關(guān)愛生命，呵護(hù)健康！).Ⅶ板書設(shè)計Unit7IhaveaheadacheWhat’swrongwithyou？coldcoughfever-Ihaveaheadachetoothachestomachache.You’dbetterseeadoctor.Ⅷ作業(yè)設(shè)計1、朗讀并書寫單詞haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haveatoothache,haveastomachache,seeadoctor。2、使用新詞練習(xí)描述簡單病癥。Ⅸ教學(xué)反思本課執(zhí)教的內(nèi)容為陜旅版小學(xué)英語五年級下冊第七單元Let’sLearn的內(nèi)容，主要讓學(xué)生聽、說、讀、寫四會詞組：haveacold/cough/fever/stomachache/toothache/headache,以及seeadoctor,同時利用重點句型What’swrongwithyou?Ihavea…操練短語；并要求學(xué)生能在實際生活中運用，提高英語的運用能力。鑒于我班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚但英語基本聽說讀寫能力有缺漏的客觀原因，我將本課具體流程操作設(shè)計如下：在熱身環(huán)節(jié)中通過熟悉的歌曲和親切隨和的師生交流讓學(xué)生在逐漸進(jìn)入英語課堂的氛圍中，并復(fù)習(xí)舊知；并通過TPR活動在游戲的過程中不知不覺地進(jìn)入新授環(huán)節(jié)，考慮到這三個新授單詞具有共同的結(jié)構(gòu)，因此我將其由ache以及各身體部位詞逐步演變合成為新授詞匯haveatoothache,haveaheadache，haveastomachache。在教學(xué)中我圖文結(jié)合，向?qū)W生展示各種病痛圖片，直觀而有效，并通過各種形式的活動進(jìn)行練習(xí)鞏固（如師帶讀、邀請學(xué)生讀、大小聲讀、從小聲到大聲讀、翻浪讀單詞等）。同時本課中教吸引學(xué)生興趣的是角色扮演互動環(huán)節(jié)，通過同桌合作，一人扮演醫(yī)生，另一則扮演病人，利用功能句進(jìn)行詞