濟(jì)南的冬天（第二課時(shí)）年級：七年級學(xué)科：語文（統(tǒng)編版）主講人：孫明學(xué)校：中國人民大學(xué)附屬中學(xué)濟(jì)南的冬天（第二課時(shí)）年級：七年級學(xué)科：語文（統(tǒng)編版）主講人：孫明學(xué)校：中國人民大學(xué)附屬中學(xué)（三）揣摩風(fēng)格，讀出獨(dú)特的交流感

有人說，老舍的《濟(jì)南的冬天》有獨(dú)特魅力，和滲透其中的親切的交流感有很大關(guān)系。

你覺得作者遣詞造句的哪些方面，讓讀者有一種交流感？1妙用生動可感的修辭3口語化的語言風(fēng)格2對話式的景物描寫

你覺得作者遣詞造句的哪些方面，讓讀者有一種交流感？作者將哪些形象人格化了？與交流感有何關(guān)系？1.妙用生動可感的修辭濟(jì)南老城春風(fēng)小山小雪小村莊垂柳景物形象：冬天的濟(jì)南是個小孩兒作者視角：全方位可以感知蘊(yùn)含感情：呵護(hù)、欣賞、喜愛本文擬人修辭的總體效果：親切一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？藍(lán)天下一個有山有水的老城，在春天到來前，也是一個理想的境界。將下列語句進(jìn)行對比，說說擬人修辭如何體現(xiàn)出了親切的效果？比較一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？賞析：“暖和安適地睡著”是最放松的狀態(tài)，“喚”醒老城的春風(fēng)也有了一種溫柔不忍打擾的味道。這樣的冬天，當(dāng)然是理想境界，讓人不由得也想體驗(yàn)。作者用這樣的擬人形象，寫出了親切親近的感覺。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。比較這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！辟p析：山竟然有人一樣的動作，把濟(jì)南安放在一個小搖籃里，還會說話，像人一樣有愛心。讓讀者仿佛身處搖籃里在被安撫，被照顧，自然而然被注入了溫暖親切的感覺。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色?？烊章鋾r(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)兒粉色。比較等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。賞析：雪后夕暉，非常美。親切之處就在于，把“夕陽下的薄雪的顏色”比成害羞人的面色，這種有感情的含羞之態(tài)更加吸引人，待人去欣賞，去品味。我們分析了擬人修辭在描寫景物中的表達(dá)效果，感受到因?yàn)槭褂昧诵揶o，確實(shí)為文章大為增色。這些充滿感情的靈動表達(dá)，如何讀出來獨(dú)特的交流感呢？

請你為剛才三個擬人修辭句寫寫簡單的朗讀腳本，并試著朗讀出來。一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？朗讀腳本：“睡著”“喚醒”是擬人修辭使用的核心，應(yīng)該重讀；“是不是”用的是商量口吻，要緩而輕地去讀，仿佛一位長者，帶著對濟(jì)南冬天是“理想境界”的滿足?！皞€”稍微拖長，引出期待，這樣如人一般睡著的老城，是個什么呢？在“理想的境界”前短暫停頓，然后重且緩的讀出本句結(jié)尾，讀出喜愛和親近的意味。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”朗讀腳本：

“放在”“低聲地說”都是人格化了的行為動作，應(yīng)該重讀且短暫停頓。“特別可愛”是作者對小山的評價(jià)，也應(yīng)重讀?！靶u籃”三個字，以及小山說出的令人安心且充滿保護(hù)感的話，最能體現(xiàn)濟(jì)南的山對濟(jì)南城的呵護(hù)感情，要用輕柔的語氣讀出來。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。朗讀腳本：讓薄雪有人格化的害羞舉動的，是微黃的陽光，所以在“斜射”前可以短暫停頓，強(qiáng)調(diào)前面的主體；“害了羞”是擬人修辭的核心，也是作者表達(dá)喜愛、欣賞之意的重要之筆，不僅要處理為重音部分，還可以把“羞”稍微拖長，起強(qiáng)化感情的作用。

除了這三個擬人句，你還對文中哪些修辭句印象深刻？選1—2句，試著分析，并依據(jù)分析說說你想怎么讀這些句子。山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，寫出了濟(jì)南冬天淡遠(yuǎn)、雅致的特點(diǎn)，用思索、猜測、商討的語氣說這畫是唐代名手畫的，更寫出了對這景色的喜愛與珍惜。讀的時(shí)候要用符合水墨畫特點(diǎn)的輕柔語氣，兩個挨著的“小村莊”要連讀，體現(xiàn)出節(jié)奏感。下面是以文中的景物為形象寫的簡短對話，你能仿照這樣的對話感覺，再寫一組對話嗎？2.對話式的景物描寫垂柳對冬水說：“別凍上啊，我還要照照影兒，看我的枝條有多長呢！”冬水說：“那綠藻飄來蕩去的撓我癢癢兒，好玩極了，我才不凍上呢?！?/p>

濟(jì)南的人們對小山說：“這么暖和，明天山草會變綠吧?！?/p>

小山說：“別急啊，我還想讓小雪給我做件花衣服穿穿呢?！?/p>

濟(jì)南城對天空說：“不要下大雪啊，我們的小山太秀氣，受不住大雪的！”

天空說：“放心吧，不下大雪，下大雪我還怕壓壞了空靈的藍(lán)水晶呢！”

山坡對小村莊說：“有人說咱們在一起是張小水墨畫，你知道那是個啥嗎？”

小村莊說：“我就知道咱們都頂著點(diǎn)兒小雪，比啥畫都美！”說說你是怎樣寫出這些對話