《五代史伶官傳序》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)共3篇《五代史伶官傳序》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)1《五代史伶官傳序》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解五代史伶官傳序的寫作背景和意義；

2.掌握作者撰寫該文的修辭手法和文學(xué)風(fēng)格；

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析《五代史伶官傳序》的文學(xué)價(jià)值；

2.探討作者運(yùn)用修辭手法的作用；

3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述該文的主旨。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解作者寫作該文的深層含義；

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力；

3.幫助學(xué)生理解文學(xué)語言和文學(xué)史的關(guān)系。

教學(xué)方法：

1.講授與輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)法；

2.合作探討的討論法；

3.提問與解答的輔助教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件和教材；

2.知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納；

3.開展小組討論的任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（8分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回憶上一堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，簡(jiǎn)述五代史的文學(xué)價(jià)值和作家的文學(xué)思想。

二、主體教學(xué)（30分鐘）

1.解讀《五代史伶官傳序》

教師向?qū)W生介紹《五代史伶官傳序》的歷史背景和寫作意圖，并展示該文的主要結(jié)構(gòu)。教師還詳細(xì)講解作者運(yùn)用的比喻、夾敘夾議等修辭手法。

2.輔導(dǎo)學(xué)生分析該文的文學(xué)價(jià)值

教師帶領(lǐng)學(xué)生分析該文的文學(xué)風(fēng)格和文學(xué)價(jià)值，并提醒學(xué)生注意到文學(xué)與文學(xué)史的關(guān)系。教師還引導(dǎo)學(xué)生思考該文的深層含義和作者的修辭意圖。

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力

教師通過討論和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在家里完成小組討論的任務(wù)，然后在課堂上分享結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。

三、課堂總結(jié)（5分鐘）

教師復(fù)述本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞和寫作能力的重要性。教師還留下自主思考的問題，并提出作業(yè)：分析宋代的文學(xué)發(fā)展和文學(xué)思潮。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)（2分鐘）

教師評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，提供反饋和建議，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生超越自我，成為有思想、有品位、有文學(xué)素養(yǎng)的新時(shí)代人才。

五、教學(xué)反思（5分鐘）

教師回顧和總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對(duì)教學(xué)效果和問題，制定合理的解決方案，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到關(guān)懷學(xué)生、教育育人、思辨創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)本節(jié)文學(xué)課結(jié)合史伶與五代史的故事，以及作者撰寫《五代史伶官傳序》的意圖和修辭手法，展示了宋代文學(xué)的特色與意蘊(yùn)。通過引導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)價(jià)值和深層含義，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞與寫作能力。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂模式的運(yùn)用也使學(xué)生在課堂上得到了更充分的交流和學(xué)習(xí)。通過評(píng)估和反思，我們將更好地關(guān)心學(xué)生、教育育人、思辨創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成為有思想、有品位、有文學(xué)素養(yǎng)的新時(shí)代人才打下基礎(chǔ)《五代史伶官傳序》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)2本文將圍繞“《五代史伶官傳序》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)”這一主題，詳細(xì)闡述這節(jié)課的主要內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)效果。

一、課程主要內(nèi)容

本節(jié)課是第三課時(shí)，主要內(nèi)容是講解《五代史伶官傳序》的作者、歷史背景、文學(xué)風(fēng)格、意義等方面，探究官員傳記對(duì)于歷史研究和文學(xué)創(chuàng)作的影響。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容回顧，引出本次課設(shè)的主題。

2.講解作者和歷史背景

講解《五代史伶官傳序》的作者、寫作時(shí)代和背景，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解官員傳記的產(chǎn)生和發(fā)展情況。

3.分析文學(xué)風(fēng)格和寫作手法

通過分析文學(xué)風(fēng)格和寫作手法，讓學(xué)生更深入地了解官員傳記的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

4.探究官員傳記對(duì)歷史研究和文學(xué)創(chuàng)作的影響

從歷史研究和文學(xué)創(chuàng)作兩個(gè)層面，探究官員傳記對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域的影響和作用，并引導(dǎo)學(xué)生思考其意義和價(jià)值。

5.課堂討論

組織學(xué)生圍繞官員傳記的發(fā)展、特點(diǎn)、意義等方面展開討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提升思維能力和綜合素質(zhì)。

6.總結(jié)和作業(yè)布置

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

三、教學(xué)效果

通過本課程的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于官員傳記的產(chǎn)生、發(fā)展、特點(diǎn)、意義等方面有了更深入的了解和掌握，并在課堂討論中鍛煉了自己的批判性思維和綜合素質(zhì)，提升了對(duì)歷史和文化的認(rèn)知水平。此外，本節(jié)課還通過頗具吸引力和互動(dòng)性的方式，讓學(xué)生對(duì)于文學(xué)鑒賞和文化傳承產(chǎn)生了更高的興趣和熱情通過對(duì)官員傳記的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于宋代文學(xué)史和歷史研究有了更全面深入的認(rèn)識(shí)，并提高了文學(xué)鑒賞能力和批判性思維水平。同時(shí)，學(xué)生也對(duì)于官員傳記對(duì)于歷史和文學(xué)創(chuàng)作的影響和意義有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)于中國(guó)文化傳承和發(fā)展的認(rèn)知。教學(xué)方法富有啟發(fā)性和互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果《五代史伶官傳序》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)3本文主要講述了《五代史伶官傳序》名師教學(xué)設(shè)計(jì)的第三課時(shí)內(nèi)容，在本節(jié)課中，主要介紹了伶官的選聘和分工以及伶官的家庭關(guān)系與婚姻制度等內(nèi)容。

一、選聘和分工

伶官是唐代以來專門從事宮廷舞蹈、戲曲表演等藝術(shù)形式活動(dòng)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著宣揚(yáng)樂舞藝術(shù)、增添宮廷生活樂趣的重要職責(zé)。在選聘和分工方面，伶官也有一定的規(guī)定和步驟。

1.選聘標(biāo)準(zhǔn)

唐代伶人用人標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格，首先要考慮伶人的品行和風(fēng)俗。其次考慮伶人的身體素質(zhì)和表演技藝，必須健康、身姿優(yōu)雅，擅長(zhǎng)歌舞、樂器演奏等技藝。

2.分工制度

伶官中分為歌舞伶官和器樂伶官兩種，歌舞伶官主要從事歌舞表演，器樂伶官主要從事樂器演奏。而在宋代，伶人又分為官家、名家和民家伶人，這些伶人的表演范圍和表演場(chǎng)合也有所不同。

二、伶官的家庭關(guān)系與婚姻制度

伶官在唐代時(shí)是被認(rèn)為是一種較高的職業(yè)，其家庭關(guān)系和婚姻制度也相對(duì)特殊和獨(dú)特。實(shí)際上，伶官的家庭關(guān)系和婚姻制度與當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗有著密切關(guān)系。

1.家庭關(guān)系

唐代伶人家庭觀念明確，崇尚家族思想，往往會(huì)把自己的子女培養(yǎng)成伶人。伶人在社會(huì)地位較高的情況下，其家族也受到一定的照顧和尊重。

2.婚姻制度

唐代伶人婚姻自由，但在一定程度上受到家族和官場(chǎng)的影響。由于伶人的表演形式和內(nèi)容比較具有性別特征，因此，不同性別的伶人婚姻對(duì)象也比較有限。

總之，伶官在我國(guó)古代文化和藝術(shù)中有著極其重要的地位。他們不僅僅是一群經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)家，更是代表著古代文化、文化傳承和文化創(chuàng)新的重要保護(hù)者和推動(dòng)者。對(duì)于今天的我們來說，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于伶官的研究和傳承，將他們的藝術(shù)才華帶入更為廣