PAGE4《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：。1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。2．抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。3練習(xí)概括段落和課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)法，積累并運(yùn)用表示順序的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，練習(xí)概括段落和課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)法，積累并運(yùn)用表示順序的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文學(xué)練習(xí)概括段落和課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)法。2、積累并運(yùn)用表示順序的詞語(yǔ)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解到作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，并運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~，把松鼠的外形寫(xiě)得很具體，讓我們感受到了它的美麗、可愛(ài)。現(xiàn)在讓我們用朗讀方式表達(dá)對(duì)松鼠的喜愛(ài)?。ǔ鍪镜谝蛔匀欢?，全班齊讀）精讀課文，了解習(xí)性今天我們將繼續(xù)走進(jìn)它們的世界，了解它們的生活習(xí)性。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二部分（2——4自然段），想一想作者從哪些方面為我們介紹了松鼠的生活習(xí)性？EQ\o\ac(○,1)、活動(dòng)：EQ\o\ac(○,2)、搭窩：EQ\o\ac(○,3)、食物：2．這么有趣、特別的生活習(xí)性，你最感興趣的是哪一項(xiàng)呢？為什么？可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)松鼠的印象。3．指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：如果是學(xué)生回答活動(dòng)，提問(wèn)：那活動(dòng)是在課文的哪個(gè)自然段？（學(xué)生答：第二自然段）你們?cè)僬艺铱纯?，在第二自然段中有沒(méi)有像課文的第一自然段也運(yùn)用到了“總分”的寫(xiě)作手法。（給學(xué)生一些時(shí)間尋找，抽一名學(xué)生回答）第二自然段的開(kāi)頭那句也是它的中心句，“松鼠喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。”看看第二自然段中哪些詞體現(xiàn)了松鼠的機(jī)靈呢？找到了就把它畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生自由閱讀，勾畫(huà)，發(fā)言）指名回答，并出示相關(guān)課件3）學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)：A“只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，他們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去”：你從哪里讀出它的可愛(ài)、機(jī)靈？（只要。。。就；躲；連蹦帶跳；逃）看得出它動(dòng)作很快，警惕心很高，四肢靈活，行動(dòng)——（敏捷），很機(jī)靈。B“他們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被風(fēng)刮得亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來(lái)”：你從哪里讀出它的可愛(ài)、機(jī)靈？（常常；躲；只。。。才）看得出它經(jīng)常躲著，有人觸動(dòng)樹(shù)干就躲起來(lái)，太陽(yáng)出來(lái)也要躲起來(lái)，看來(lái)松鼠是一種的自我保護(hù)意識(shí)能力很強(qiáng)，很機(jī)靈的動(dòng)物。（指導(dǎo)朗讀：讀出松鼠的機(jī)靈）板書(shū)設(shè)計(jì)：松外形美麗鼠活動(dòng)可愛(ài)