本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年arcgis軟件使認真得arcgis實訓報告心得體會(五篇)學習中的開心，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

arcgis軟件使認真得arcgis實訓報告心得體會篇二

arcgis課心得體會

時間倒流到上周周六下午2點到5點，我們全部嫡系子弟在李老師的家中，進行了一次別開生面的對于我而言全新的陌生的新的學習內容（我真的十分感動，印象也特別的深刻，老師請了西北大學的張老師給我們普及學習arcgis課程。在老師的家中，我感到了一種溫馨一種感動，與師母的真正接觸這是第一次，師母很恬靜識大體，十分熱心溫柔，我深深的喜歡上這樣的導師，這樣的師母，這樣的學習交流。）。關于張老師的第一次ppt講解，當時的第一感受是我是的的確確的門外漢，我對于他陳述的內容可以說是一無所知，大部分是困惑，小部分是慌張，還有對于自己的埋怨。但是，我還是硬著頭皮堅持融入其中，去融入張老師的講解中。首先是題目“大數據支持下城市社區(qū)生活空間質量的可獲性圖譜法研究——以XX市為例〞。我的第一直觀印象就是大數據，由于最近這個詞太火了，似乎生活學習中四處都是在宣傳現在是大數據時代，現在是互聯網+時代，但身處其中的我似乎沒有充分的運用好這種資源（我是一個適應能力慢的人，對于微信、微博也只是由于與他人聯系所以才有的，可是我沒有通過這些新媒體獲得一些前沿或者學習資訊，這是我的問題。）大數據是一種方法，也是一種背景。關于研究主體城市社區(qū)生活空間質量，我又是蒙了完全暈了?？色@性圖譜法研究（這是gis與人文地理的結合產生的嗎？）接著進入張老師ppt的第一大部分（可以說是前言或者總述），張老師將其定義為理論架構的認識與理解。從城市生活質量——城市空間質量——基于人本主義的城市生活空間質量——城市社區(qū)生活質量——社區(qū)體系與社區(qū)場所體系——社區(qū)資源可獲性——社區(qū)資源可獲性評價——社區(qū)資源可獲性指數。以上所有共同服務于文章研究中心——社區(qū)資源可獲性水平空間表達。通過這個理論架構，我的感受是任何研究都是有一系列理論支撐的，并且需要理清這些理論之間的規(guī)律關系，需要一個整理思路的過程。（通過張老師陳述他的關于寫作的歷程，我體會到了一個研究者付出的背后的辛勤與煎熬的過程，他說自己對于基礎理論的學習是把王老師的書讀了一遍又一遍，對于研究中的技術問題經過長時間的積累，四個月摳點上千個，這是一種磨練也是一種修煉。）對于大綱有以下幾部分構成：研究背景、研究內容、試驗數據、研究方法、研究結果、結論。我看到了一個嚴謹的結構，一個經過反復修正反復研究的過程。正文第一部分，研究背景：我印象最深刻的就是把地理信息系統(tǒng)與人文地理理論結合起來。地理信息圖譜就是這兩者結合的產物，crai是貫穿全文的關鍵詞，是研究的核心內容。其次部分，研究內容城市社區(qū)生活質量的可獲性圖譜，包括兩部分它的表達方法，它的分析方法。（關于這里我的思考就是表達與分析的聯系與區(qū)別是什么,我們通過什么表達這種可獲性圖譜，我們又怎樣分析這種可獲性，在張老師兩次的講課中，我都體會到一點就是學術研究的嚴謹性與學術性，表達方式可以通過數據表達，再進一步通過gis圖明了的顯示出來。分析方式，我們借助怎樣的工具進行分析，怎樣分析，在我看來分析比僅僅表達更加重要，由于分析的過程是一個思考驗證的過程，也是對表達的深化。）第三部分，試驗原始數據：首先眼距范圍是XX市建成區(qū)，獲得的數據是XX市城市路網空間數據，進一步有空間單元劃分（社會區(qū)域劃分——網區(qū)——鄰里區(qū)），XX市鄰里空間劃分，XX市社區(qū)空間資源劃分（6大類36小類）。（對于試驗數據，我的感受就是我們的研究需要大量的數據，那么這些數據如何獲取，怎樣處理？）第四部分，研究方法第一是crai指數計算，這里運用到gis、數學建模、空間機遇結構、技術方案、地理信息圖譜。其次是crai綜合指數，具體包括6個二級指數，即購物商業(yè)、交通通訊、社會文化服務、教育、體育消遣、醫(yī)療衛(wèi)生。（對于研究方法，我也很不明白，不懂得太多太多，聽到了大量新名詞我的學科積累沒有基礎，才會這樣，這更加提醒自己要好好讀書，學習文獻，積累基礎理論，提高學科視野，者需所謂的“新名詞〞，早就存在是我自己的知識缺乏，研究方法有哪些，什么狀況下用相應的方法，我要普及一下了。）第五部分，研究結果：最最深刻的印象是一大堆的圖表，gis分析圖等。可見研究的成果不是定性表述更好，協(xié)同相應的定量分析圖表結果更能說明研究的結果。（對于這些大量的分狀況做出的gis圖，是怎么做出來的，為什么有這些圖成型，我要從中學到什么？）最終一部分是結論，對于結論想通過這次嘗試性的gis與人文地理理論的結合得出一些可供參考的信息。在給后來的探討中，談及到可達性有距離可達與時間可達（對于為什么不用后者這個指標，同學。老師都給出了原因解釋，通過這一點我想明白了一點我們在做研究的時候會有各種研究的假設，研究主題的選擇，研究方法的比較，為什么選這個不選那個，都低有原因的。

時間來到本周二，剛剛過去的昨天。我們休止的學習了一些新內容（張老師，首先開章明義的指出他這次全新的教課交流方式與以往有了改變，他不具體的講解gis的某個操作，而是讓我們明確目的想要成怎樣的圖，接下來需要哪些基礎數據，怎樣的技術方案，在問題中去學習實踐gis）。在前后兩次張老師的講解中，我能感受到一種嚴謹條理的主線貫穿整個他的思路中。他的ppt中的技術路線，給我很大的觸動，這是一種做研究的嚴謹的科學的思路與作風，通過建立細密的技術路線，可以提醒自己前后每一步的聯系，一旦某一步出現問題可以追根溯源查找，可以隨時記錄問題，可以幫助自己理清思路。我們接下來分析了研三師姐的論文《基于城市融入視角的XX市城市農民工的城市幸福感》，到了這里，我又不自覺的想問談談自己對于師姐的感受（我不知道自己到了研三能積累多少理論知識，軟件技能，學術修養(yǎng)，但是在她的身上我感到一種淡定與信任，一種穩(wěn)重與恬淡，一種柔與剛的結合，后來就了解到她本科學習的是英語，在我還糾結自己沒有地理基礎的時候，我才知道還有一大批人同樣經歷了一個艱辛的課程融入過程，她跟我說，現在研一一切都來得及，只要我好好學，學軟件，學文獻。我想感謝她，由于一句話能給人莫大的感動與鼓舞。）現在進入該論文，主要方法是問卷調查，spss主成分分析法，灰度法?；纠碚撌邱R斯洛需求層次理論，滿意度理論。在上午的時候張老師幫助我們共同分析解決了師姐在gis成圖中遇到的沒有解決的小問題（對我，對于困惑三四個月依舊不解的師姐，可是大問題了，）在這個過程中我們親自經歷見識了關于原始數據的保存管理問題。關于這一點，我也有一些體會，由于自己在平日也會建立各種文件夾保存各種word、excel、或者音視頻資料，經常出現的狀況就是會找不到或者丟失或者誤刪。張老師談到自己要管理的數據達到幾個t，我們平日不過是gb已經手忙腳亂。對于這一點，張老師，教我們做文件夾的整理建立。同時做組織流程圖，記錄一步步的過程。對于我們平日在gis操作中遇到的問題，要學會自己總結出現的問題，做問題記錄在記事本中，向百度問經驗，截屏記錄問題，向老師同學及求教。對于上午師姐做的gis圖中出現的問題（如何將excel表格導入到gis中，是由于原有表格中單元格格式不是數值型；對于圖層下面出現的000值是由于gis在編輯狀態(tài)就會有默認的這種狀況，需要右擊屬性表刪除多余000值；）下午的時候在張老師幫助整理下，師姐的組織框架圖基本成型，這是一個不斷前前后后整理，不斷作圖的過程（我看到了插值法的運用，spacialanalyst——插值分析——趨勢面法/克里金法/反距離權重法/自然鄰域法。我看到了地圖代數——柵格計算器）。最終的結構框架是

1、原始數據

（一）問卷調查數據

（二）調查對象的居住地空間點數據

2、過程數據

（一）excel樣本數據（紙質——電子版）

（二）spss分析分析街檢測結果分析總指數

c.城市融入指數（對應居住地空間點數據）d.幸福感指數（對應居住地空間點數據）

（三）gis空間數據a.城市融入居住地點數據b.幸福感居住地點數據c.城市融入居住地插值d.幸福感居住地插值

3、結果分析

（一）gis空間表達

a.城市融入居住地點數據表達圖b.幸福感居住地點數據表達圖c.城市融入居住地差值表達圖d.幸福感居住地差值表達圖

（二）amos分析結果

通過這兩節(jié)課，我在漸漸了解學科基礎知識的一點點，在逐漸融入到學習的過程中，體會到壓力了，也覺得任重道遠，需要加緊學習，扎實基礎。在路上，我一直在反思自己的不足，在路上，我一直有良師益友的幫助，在路上，我在前進著。

李如

2023年12月2日

arcgis軟件使認真得arcgis實訓報告心得體會篇三

arcgis學習心得

老早之前就聽聞arcgis這個軟件的大名，惋惜學校遲遲沒有開設這個課程，之前曾經出去兼職學了點皮毛，一直都想好好學習一下這個軟件，終究在這個學期，在gis軟件應用課上可以系統(tǒng)地學習一下arcgis。通過本學期的學習，對arcgis有了很深的了解和學會了一些基本的應用，現在談一談我本學期學習arcgis的心得體會。

地理信息系統(tǒng)即geographic(al)informationsystem(gis),是隨計算機硬件、軟件技術的發(fā)展和應用而在20世紀60年的末期產生的在計算機硬件和軟件支持下，對任意尺度的地球表層空間的各種地理數據進行采集、組織、存儲、管理、運算、統(tǒng)計、分析、顯示、輸出、描述和再現、模擬、記錄與傳輸的技術系統(tǒng)、方法和科學。而arcgis是一個用于構建定制應用的完整的嵌入式gis組件庫。利用arcgisengine提供的組件，可以將arcgis的功能集成到一些應用軟件之中，如word、excel。其中服務器gis分別有arcsde、arcims、arcgisserver。而arcsde是arcgis與關系型數據庫之間的gis通道；arcims是一個可伸縮的網絡地圖服務器軟件，是網站能夠提供gis數據、交互式地圖以及特定的gis應用；arcgisserver是一個用于構建集中管理、支持多用戶的企業(yè)級gis應用的平臺。arcgisserver提供了豐富的gis功能，例如地圖、定位器和用在中央服務器應用中的軟件對象。除了服務器gis之外還有移動gis即arcpad，arcpad是用于移動windows設備的移動制圖和gis技術。arcpad為野外用戶通過手持和移動設備提供數據庫訪問，制圖，gis和gps的綜合應用。通過arcpad可以實現快速，便捷的數據采集，大大提高了野外數據的可用性和有效性。

arcgis中主要有shapefile、coverage和geodatabase三種數據組織方式。geodatabase是arcgis數據模型發(fā)展的第三代產物，它是面向對象的數據模型，能夠表示要素的自然行為和要素之間的關系。在專題地圖和空間表達中組織gis數據的核心地理信息模型，是一套獲取和管理gis數據的全面的應用規(guī)律和工具。它是根據對象包括對象類、要素類和要素數據集。

arcgis三劍客——arcmap、arccatalog、arctoolboxarcmap：創(chuàng)立地圖、在地圖上加載數據、并實現可視化表達，制圖成圖。基于該平臺進行各種空間分析，提取隱含的地理信息。

arccatalog：空間數據的資源管理器，組織和維護空間地理數據。arctoolbox：進行各種空間分析和數據處理與轉換的工具箱。

在每堂課程上，老師總會現場演示幾個實例，讓我記憶較深刻的是影像配準、拓撲處理、柵格數據矢量化、緩沖區(qū)分析、疊加分析以及綜合案例、數字高程以及水文分析等。

例如，我個人在學習arcgis之前對影像配準的基本操作有一些基礎，但是經過老師的講解之后，才知道為什么要這么操作，如何操作才能夠最確切，在實際操作前，怎樣讀懂一副地圖？原來不起眼的、精度不高的地圖在老師的手里都變成了十分有價值的資料。還有就是對于柵格數據矢量化的操作，我研究了好久，也搜集了好多資料，但自己經過屢屢實踐操作就沒有成功過，老師現場演示了一個例子，一切都像水到渠成，不禁慨嘆老師的功力。當然在學習前就很期待的數字高程以及水文分析案例等，老師也在課堂上給出了具體演示的實例。由于arcgis提供了建模的工具，有了這個建模工具，就可以針對實際應用中的不同問題提出對應的模型。老師講解了大量他自己建立的模型，在講解過程中，一些關鍵環(huán)節(jié)他總是不厭其煩的提醒學員。而且，這些模型他毫無保存的共享給大家了。此外，老師還在講課過程中穿插講解了大量程序的“暗樁〞。arcgis程序一些功能無法正常運行，老師通過實例講解要如何操作才能繞過這些陷阱，這對于一些學員來說，無疑節(jié)省了大量摸索的時間。之前我一直不理解dissolve這個功能，當老師說這個就跟數據庫的groupby功能一樣的，我突然感覺到豁然開朗，確實，這個功能是統(tǒng)計分析的最重要的工具啊！老師告訴大家，在使用arcgis的過程中不可避免出問題，他給出了一個“處方〞—“先檢查擴展模塊有沒有選中、再看看數據的版本、最終看看數據庫版本〞，基本可以解決80%的問題。這些是給我們課后學習實踐提供了很好的材料。

總結：通過這一年對arcgis的學習了解，我覺得這個軟件很強大，無論是在制圖編輯方面還是在空間查詢和分析上，都給我很大的震撼。特別是空間分析功能，它可以將我們生活中好多難以分析，解釋或者說證明的事情通過分析成為很好的例證或者給予很好的方法指引。從湖南省系列地圖的制作到最終的空間分析建模等，這些難以理解的東西通過實例操作使得一切明了了。就連像公交路線查詢，市區(qū)擇房，工廠、學校等選址等問題都變得很便利了，它的現實意義和作用表達得淋漓盡致。所以在各個方面的運用地位和比重都占有重要位置。不但是這些，還有對于生態(tài)規(guī)劃，園林規(guī)劃，市政規(guī)劃等領域也有很大發(fā)展?jié)摿?。因此我覺得我這一年的學習收獲很大，我在問題上的思維分析能力也有很大提高，十分感謝王秀美老師的悉心教育與耐心指導，才有了我對這門課程以及軟件的認識與實際應用，讓我比較全面的了解了有關arcgis的知識，我覺得我學得很細，學得很透徹，特別與信息系統(tǒng)原理相結合的學習方式，不但知道怎么操作，更加了解其原理，學得很靈活。在今后，我會學會更多與之相關的知識，并且有更深入的研究與學習，不斷地加深和穩(wěn)定自己！

arcgis軟件使認真得arcgis實訓報告心得體會篇四

試驗報告

1000604115魏雅男

一、實習目的

通過對arcgis的各種分析功能的應用，對dem分析、疊加分析、緩沖區(qū)分析、統(tǒng)計分析、路徑分析有一個更深入的了解。

二、實習內容

（1）dem分析（2）退耕還林

（3）緩沖區(qū)分析和疊加分析（4）空間差值與統(tǒng)計分析（5）路徑分析

三、實習數據

（1）（2）（3）以及計算機制圖試驗3

中的數據。

（4）（5）

四、實習步驟

（1）dem分析1由高程點數據創(chuàng)立tin，對生成的tin圖層進行如等高線、山體陰影、坡度、坡向等表面分析

2將tin轉換成柵格形式，在arcscene中開啟，設置其基準高程。

3還可將該地區(qū)的航空正射影響疊加在該模型中。

（2）退更換林

1由等高線生成tin，然后將生成的tin轉為柵格。

2生成坡度圖

3將坡度重分類，大于25度的賦值為1，小于25的賦值為nodata。

4從土地利用分類圖中選出耕地，并導出數據保存為圖層耕地

5設置選項后，將耕地圖層轉為矢量數據，然后進行區(qū)類統(tǒng)計。即得退更還林結果。

（3）緩沖區(qū)分析和疊加分析

1.1對road圖層建立20的緩沖區(qū)，在建好的圖層的屬性表中添加area字段。

1.2將建好的緩沖區(qū)圖層road-buffer與village圖層進行interscet疊加，在其屬性表中對area字段進行計算幾何體計算道路在每個村所占面積。

1.3導出數據，及得到道路占每個村的面積（道路占每個村的類型的面積由于在villiage屬性表中沒有地類編碼這一字段，所以無法統(tǒng)計出來）

2.飯店選址問題2.1查找水庫

選擇的結果：

2.2導出結果后生成緩沖區(qū)

2.3查找道路

選擇結果：

2.4將結果導出后生成緩沖區(qū)

2.5水庫緩沖區(qū)與道路緩沖區(qū)疊加

2.6查找水利設施并導出查找結果

2.7用erase工具擦除水利設施

紅色區(qū)域為飯店選址的合理區(qū)域，專題圖如下圖

（4）空間差值與統(tǒng)計分析

1.空間差值生成降水表面數據，差值的方法有反距離加權法、樣條函數法和克里金法。下圖分別為以三種方法依次生成的差值圖

然后對生成的差值圖進行統(tǒng)計分析，首先用柵格計算器對以上圖進行計算，然后對生成的計算圖進行領域分析，最終進行重分類，分成4類，生成如下圖

2生成降水等值線圖

3最終繪制降水分布圖，即對圖進行整飾。

(5)網絡分析—求兩點之間的最短路徑問題1在arccatalog中新建geometricnetwork。

2在arcmap中開啟，增加交匯點和障礙點后，在選項的邊權重中選為passtime，在追蹤任務中選擇查找路徑，然后點擊右邊的藍色按鈕。及生成了兩點間按時間的最短距離。同樣可以設置按路程最短的最短路徑。

五、實習小結

通過這次實習，我不僅學習了arcgis的理論知識，同時也通過試驗把握arcgis的技術，使我得以理論與實踐的結合。通過對老師給的視頻資料以及上網查詢的資料的認真學習與實踐，我對arcgis有了更深的理解以及更好的把握了arcgis技術。我深刻的理解到這門課程的實用性以及對我的重要性，本學期對arcgis的學習僅僅是一個開始，在今后的日子里，我會更好的學習這個軟件以及相關課程，牢牢的把握專業(yè)知識，為其他課程，為即將來臨的畢業(yè)設計，為我的未來打下一個堅實的基礎。

arcgis軟件使認真得arcgis實訓報告心得體會篇五

崇德博智，扶危定傾。

2023-2023春季學期

地理信息系統(tǒng)

arcgis

教程

制作人：防災科技學院

郭子愷

版權問題

阻止竊取崇德博智，扶危定傾。

目錄

一、安裝4

1.安裝程序

（1）desktopcn安裝過程（2）licensemanager安裝過程（3）安裝漢化包

2.更改破解文件內容并完成后續(xù)更改（1）更改破解文件（2）后續(xù)更改

二、基礎操作19

1.進入arcgis軟件新建地圖3.連接到文件夾4.添加底圖

5.創(chuàng)立點文件、線文件、區(qū)文件6.添加所需工作框

7.丟失的目錄、內容列表和探尋8.開始編輯和中止編輯9.放大和縮小及拖動圖層

三、繪圖30

1.點要素

（1）選擇點的畫出形式（2）繪畫點及點的種類規(guī)劃（3）標注

（4）點的拖動更改位置

2.線要素

（1）繪制線和構造工具的選擇（2）線段的切割

（3）線段控制點的添加（4）繪畫形式的選擇（5）線的id賦予

崇德博智，扶危定傾。

3.區(qū)要素

（1）區(qū)的繪畫和構造工具的選擇（2）區(qū)的id賦予

四、圖件的輸出57

1.查漏補缺

2.數據視圖改為布局視圖

3.插入圖例、比例尺和指北針4.導出地圖

5.保存arcmap文檔崇德博智，扶危定傾。

一、安裝

1.安裝程序（兩個主要程序及一個漢化包）

兩個主要程序安裝完成后都會彈出窗口關閉即可。

單機上圖文件夾

分別點開desktopcn文件夾和licensemanager文件夾

分別點擊此圖標進行安裝（一次只能安裝一個文件夾里的程序，無前后順序）

（1）desktopcn安裝過程（軟件較大需耐心等待，不要點擊取消退出安裝）

點擊下一步。崇德博智，扶危定傾。

點擊我接受許可協(xié)議，然后點擊下一步。

點擊完全安裝，然后點擊下一步。崇德博智，扶危定傾。

可更改安裝目錄，無需更改則可直接點擊下一步。

可更改安裝目錄，無需更改則可直接點擊下一步。崇德博智，扶危定傾。

點擊安裝。

等待安裝。崇德博智，扶危定傾。

點擊完成。崇德博智，扶危定傾。（2）licensemanager安裝過程

點擊next。

點擊iacceptthelicenseagreement，然后點擊next。崇德博智，扶危定傾。

可更改安裝目錄，或不更改然后直接點擊next。

點擊install。崇德博智，扶危定傾。

等待安裝。

點擊finish。崇德博智，扶危定傾。

點擊ok，安裝完成。崇德博智，扶危定傾。（3）安裝漢化包

點擊arcgis10.2破解文件

點擊該圖標進行安裝。

等待安裝完成后改程序自動退出。崇德博智，扶危定傾。

2.更改破解文件內容并完成后續(xù)更改

（1）更改破解文件

點開文件夾

開啟service文件

出現圖一

（圖一）

將圖二中選中部分更改為計算機全名

（圖二）

崇德博智，扶危定傾。

提醒：計算機全名找到（這里以win10系統(tǒng)為例）

點擊更改設置

右鍵找到屬性并開啟

將選中位置復制到service文件中要替換的位置，保存并關閉文本。崇德博智，扶危定傾。

將改好后的這兩個文件復制到desktopcn和licensemanager安裝目錄下的（2）后續(xù)更改

文件夾中。

在開始菜單中找到該圖標開啟

選中標記的屬性，然后將最終一個標記改為自己的計算機全名，然后點擊確定。崇德博智，扶危定傾。

點擊確定退出。

在開始菜單中找到該圖標開啟

點擊中止，然后再點擊啟動，再點擊重新讀取許可，點擊確定退出。

安裝完成。崇德博智，扶危定傾。

二、基礎操作

1.進入arcgis軟件

點擊該圖標進入arc軟件

新建地圖

繪圖基本窗口

點擊標記位置中新建地圖下的我的模版，然后點擊確定或回車。崇德博智，扶危定傾。

3.連接到文件夾

將光標放置在矩形標記位置目錄出彈出目錄欄。

然后單擊右鍵文件夾連接下的連接到文件夾。

提醒：為了有一個良好的繪圖習慣和遵循規(guī)律以及日后對所畫圖層的保存和備案，請先創(chuàng)立一個新的文件夾用來存放被繪圖層和后期繪制的點線面文件。例如創(chuàng)立文件名為“圖層〞。崇德博智，扶危定傾。

在該圖框中找到之前創(chuàng)立好的繪圖文件夾

添加完成后如下圖。崇德博智，扶危定傾。

4.添加底圖

拓展開圖層文件夾，文件左鍵拖入中央空白區(qū)域，添加圖層。（注意：后面創(chuàng)立的點文件、線文件、區(qū)文件也可用這種方式添加）

或者點擊該圖標。崇德博智，扶危定傾。

點擊文件夾連接。

點擊標記處進入連接好的文件夾內。崇德博智，扶危定傾。

添加標記處的圖層或者以后創(chuàng)立的點文件、線文件、區(qū)文件。

初次添加圖層會提醒構建金字塔，單機是通過。崇德博智，扶危定傾。

圖層置入完成。崇德博智，扶危定傾。

5.創(chuàng)立點文件、線文件、區(qū)文件

如圖右鍵連接好的“圖層〞文件夾，點擊光標中的shapefile。

（注意：假使出現下圖狀況則重啟arcgis軟件則可去除該狀況）

崇德博智，扶危定傾。

出現圖框，根據標記中，可更改文件名稱和要素類型。

如下圖更改所需要素，分別創(chuàng)立點、線、面要素，選擇好后點擊確定即可完成創(chuàng)立。崇德博智，扶危定傾。

如圖創(chuàng)立好的點文件、線文件、區(qū)文件在此浮現。

6.添加所需工作框

添加四處圖標標記的工作框，為日后所需。崇德博智，扶危定傾。

7.丟失的目錄、內容列表和探尋

若是不防備點掉三個內容的其中一個，則可在標記處添加回來。

8.開始編輯和中止編輯

點擊開始編輯，則可開始繪圖。開始編輯后中止編輯亮起，點擊中止編輯則可以中止繪圖。（注意：標記錄下來方有保存編輯內容，一定要時時記得保存操作內容，以防軟件崩潰，出現不可逆轉的失誤。）

崇德博智，扶危定傾。

9.放大和縮小及拖動圖層

滾輪滑動即可放大和縮小，按住滾輪下移動鼠標即可改變操作位置。崇德博智，扶危定傾。

三、繪圖

1.點要素

（1）選擇點的畫出形式

開始編輯后點擊標記位置創(chuàng)立要素，并出現選擇界面。

點擊選擇界面中的點文件，再在下方選擇所需要的點類型。（注意：一般只需要點，很難用到線末端的點。）崇德博智，扶危定傾。

（2）繪畫點及點的種類規(guī)劃即可點出所需要的點。

（注意：點有好多不同類型，所以需要畫圖前對圖層進行瀏覽并分出幾種不一樣的點，對不同的點進行不同的標號，然后再同種類型的點統(tǒng)一繪畫，然后更改id，再畫下一種點，直至所有所需點都畫完。）

（注意：我們所繪制的點可以分為以下幾種：

1.圖形點

2.標記點）（注意：圖形點中還存在不同的圖形，所以仍需不一樣的點給予不同的id）

如圖對標記處點文件右鍵找到屬性表。

崇德博智，扶危定傾。

屬性表如圖顯示，在標記處可看到id序列，分別對已經畫好的第一種點賦予id-01號，然后關閉屬性表，再繪畫其次種點。

繪畫好其次種點后如上操作再賦予其次種點id-02號。

（注意：由于該圖中圖形點單一只有圓圈點一種，所以本圖只存在一種圖形點和不顯示圖形的標記點兩種，所以只需要賦予兩個id進行區(qū)分，若其他圖件存在多種圖形點，則就需要重復上面過程進行設置id號。）

崇德博智，扶危定傾。

進行id區(qū)分顯示，點擊標記處點文件右鍵開啟屬性。

點擊符號系統(tǒng)，然后點擊類別。

崇德博智，扶危定傾。

點擊唯一值，再點擊添加所有值，然后確定退出。

如圖，不同id顯示出來，可分別進行設置。

崇德博智，扶危定傾。

點擊該位置更改點形狀及其屬性。

單擊其中一個，出現符號選擇器，然后可對點的形狀和屬性進行選擇。

崇德博智，扶危定傾。

更改完成后，