1早晨真好

第一課時

知識與技能

1、會認，會寫本課的12個生字；

2、能借助詞典理解生詞。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價值觀

通過朗讀體會語言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。

重點、難點

重點：學(xué)會本課生字，掌握詞語。

難點：理解句子含義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、看圖說話，理解圖意。

1、仔細看圖，說說圖畫內(nèi)容。

2、請學(xué)生完整地說說圖意。

3、課文是怎么描述的？（板書：1早晨真好）

二、初讀課文

1、要求學(xué)生借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。

2、指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文

1、教學(xué)第一小節(jié)。

自由讀，說說這一小節(jié)告訴我們什么？（早晨真好）

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）討論：從哪里可以看出早晨真好？

（2）你喜歡課文中的什么事物，請把喜歡的部分讀出來。

（3）誰能有感情地朗讀課文？

（4）指導(dǎo)朗讀：

要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。

3、自由朗讀3、4、5節(jié)。

（1）自由讀，說說通過朗讀知道了什么？（我們高高興興上學(xué)校）

（2）質(zhì)疑問難:

什么是一同？他們在做什么？（師生共同討論交流）

4、學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出贊揚的語氣。

四、總結(jié)

學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣來愛護環(huán)境，珍惜大好時光？

五、作業(yè)：

1、造句：快樂、奔跑：

1早晨真好

第二課時

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容

2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價值觀

通過朗讀體會語言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。

重點、難點

重點：會仿寫句子。

難點：理解課文意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示生字詞，學(xué)生認讀

（捧著鮮艷飄飄奔跑閃耀開始小嘴兒紅領(lǐng)巾）

二、分析字形、指導(dǎo)書寫

I、讀課后生字，說說自己能記住哪些生字？用什么方法識記？

（這些字可以用換偏旁法，形近字法進行比較識記）

2、重點指導(dǎo)

捧：右邊的下面只有兩橫。

領(lǐng)：左邊是個“令：右邊是“頁”

飄：注意與“漂”進行比較。

嘴：右邊不要寫錯了。

蹦：“足”字旁，右邊是個“朋”

閃：第一筆是“點”

始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”

三、朗讀指導(dǎo)

1、朗讀時要讀H；韻味來，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調(diào)。

2、第2節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。

3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出高興的心情。

四、做找朋友的游戲

反思:，

2難忘的小詩

第一課時

知識與技能

1、會認，會寫本課的12個生字；

3、能借助詞典理解生詞。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。

重點、難點

重點：掌握本課12個生字。

難點：理解課文意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

這一課，我們來學(xué)習(xí)一個與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。

二、自讀課文

1、提示：請同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：

（1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？

（2）朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？

（3）結(jié)果怎樣？

2、學(xué)生自讀。

3、把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識記字形。

三、檢查識字情況，老師相機指導(dǎo)

難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀

四、再讀課文

1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義

2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？

五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握

課文從哪到哪寫的是“爭吵”？

六、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。

2、指名讀、齊讀。

3、小結(jié)：

這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打卜.埋

伏。

七、鞏固生字。

重點提示字形中容易寫錯的地方。

3難忘的小詩

第二課時

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。

重點、難點

重點：仿寫句子。

難點：理解課文內(nèi)容。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字

二、讀講課文

1、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文

（1）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？

（2）下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：

“我們”從中明白了什么？

（3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？

輕聲地、充滿高興的情緒。“會意”，領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)

的贊美和會心的笑聲。

（5）陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？

（6）讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長做得對嗎？你和小伙伴相處時要怎樣做呢？

2、學(xué)習(xí)第7自然段

（1）這一段課文是總結(jié)全文。

（2）指名輕聲讀最后一自然段。

（3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？

3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。

三、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀全文。

2,用自己的話說說課文中寫出了一件什么事？

3、背誦課文中兩首小詩。

四、課堂練習(xí)

小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩。

反思：

3愿望

第一課時

知識與技能

認識12個生字，正確掌握生字的書寫。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)如何友好待人，幫助學(xué)生樹立良好的人際關(guān)系。

重點、難點

重點：掌握本課12個生字。

難點：理解課文意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的是發(fā)生在班級里的故事。

2、板書：3愿望

二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字。

1、檢查朗讀。

課前老師要求同學(xué)們?nèi)プx這篇課文，現(xiàn)在大家讀得怎么樣？

（1）請兩個組的同學(xué)用開火車的形式來讀。

（2）一個同學(xué)讀第一個自然段，其他同學(xué)認真聽。

2、教學(xué)生字。

（1）這一課有12個生字，讓我們一起來記住它們。

（2）讀讀寫以下詞語。

獨自笑瞇瞇濕潤邀緊緊友善

3、再讀課文

三、'引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。

1、請同學(xué)們想一想，從課文中你知道了什么？

2、請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問？

四、探究方楠寫下自己的愿望時的內(nèi)心活動。

1、看看方楠的愿望是什么？

2、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀，想想方楠的內(nèi)心感受。

3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會方楠的心情。

（1）指名讀。

（2）老師范讀。

（3）同學(xué)討論：讀完后，你仿佛看到了怎么樣的一個方楠。

五、作業(yè)

加偏旁組詞

原（）（）本（）（）是（）（）

3愿望

第二課時

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

2、能復(fù)述故事大意。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)土生懂得同學(xué)如何友好待人，幫助學(xué)生樹立良好的人際關(guān)系。

重點、難點

重體A友好待人的重要性。

難點：理解課文意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、細讀課文、體會感情。

1、簡要總結(jié)課文主要講了一件什么事？

2、交流：課文的哪些地方使自己感動了？

3、細讀課文，看課文的哪些地方自己讀不明白。

4、把問題進行明確歸類。

（1）學(xué)生自己讀書的過程中，教師提示學(xué)生。

（2）各小組匯報自己小組對問題的思考，研討結(jié)果。

5、聯(lián)系起來談?wù)劯惺埽鹤x了這篇課文，你從中感受到了什么？

6、角色扮演，深入理解。

老師和同學(xué)們到底是怎么做的？請同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時的情景，想象一下老師說的話,

然后同桌合作，表演出來。

二、練習(xí)朗讀課文，

1、自己練習(xí)后，老師組織學(xué)生進行朗讀評析。

（評析的重點：老師和同學(xué)們的神態(tài)，動作表現(xiàn)，最后媽媽的話和短信）

2、朗讀的方式：單個讀，然后練習(xí)分角色讀。

三、拓展談話

1、什么是友善？結(jié)合《愿望》談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、說說你在生活中遇到的充滿友善的事例。

四、作業(yè)

（）地望著涌出（）

）地夸獎寫下（)

反思:

4媽媽的帳單

第一課時

知識與技能

1、認識10個生字；

2、正確流利朗讀課文。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生懂得如何孝敬父母。

重點、難點

重點：掌握本課10個生字。

難點：理解課文意思。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、直接揭示課題。

今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

板書：4媽媽的帳單

理解“帳單”

二、初讀課文，檢查生字。

先請同學(xué)們自己讀課文，碰到難讀的的詞語或句子把它畫出來，把課文讀通順。

三、整體感知課文。

1、談?wù)勛约鹤x后的收獲。

2、找出課文中你覺得最有意思的地方。

3、老師進行點評。

四、教學(xué)兩份帳單

1、課件：出示兩份帳單。

2、指名讀兩份帳單。

3、落實“款項”在課文的具體體現(xiàn)。

五、聽老師讀

想一想：彼得當(dāng)時是怎么想的？請你選取一個片段字下來。

六、教學(xué)最后一個自然段。

1、你能從課文中找出一個詞來說，就是“一陣發(fā)燒”。

2、請學(xué)生說明理由。

3、小彼得將小臉藏進媽媽的懷里，會對媽媽說什么呢？

七、作業(yè)

學(xué)完課文后，你想對自己布置什么作業(yè)。

反思：

口語交際該選誰

知識與技能

1、聯(lián)系班里的實際情況開展組內(nèi)交談。

2、耐心傾聽別人意見并能發(fā)表自己的看法。

過程與方法

講故事、看圖畫、進行交流

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)耐心傾聽別人意見，勇于發(fā)表意見的好習(xí)慣。

重點、難點

重點：開展組內(nèi)交流，勇于發(fā)表意見。

難點：認真傾聽別人意見。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：討論、交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

討論大隊干部任職條件。

教學(xué)過程

一、講故事導(dǎo)入。

1、班上要推選大隊干部，同學(xué)們議論紛紛，到底該選誰呢？有三位同學(xué)正在一旁討論

呢！讓我們?nèi)ヂ犅牥伞?/p>

2、聽了三位同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勀愕目捶ò伞?/p>

3、教師小結(jié)：我們應(yīng)該像這三位同學(xué)一樣，在交談中做到說話清楚，聽話仔細。

（板書：說話——說清楚——聽話——聽仔細）

二、分小組討論

分小組討論：你打算選誰呢？說說你的理由。

三、全班討論

1、要求：別人發(fā)言時要認真傾聽，如有不同意見，可以針對同學(xué)的發(fā)言發(fā)表自己的意

見。

2、學(xué)生發(fā)表意見。

3、小結(jié)：歸納學(xué)生的意見，明確大隊干部任職條件。

四、拓展訓(xùn)練

假如現(xiàn)在同學(xué)們選取你當(dāng)大隊干部，你會怎么樣？你會怎么做？

五、討論交流。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何去傾聽別人的談話，如何與人溝通，而且懂得

了在和別人交談時，如何做到有禮貌，說清楚，聽話仔細。

習(xí)作開開心心地玩

第一課時

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過語言表達出自己的快樂情感。

過程與方法

讓學(xué)生在玩中觀察、體驗。

情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。

重點、難點

重點：按順序說清楚過程。

難點：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：觀察、體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備

大頭像。

一、做游戲，感受玩的快樂

老師帶領(lǐng)學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。

二、說游戲，與人分享快樂

1、說說游戲過程中，你覺得最有趣的地方。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住游戲全過程中，同學(xué)們的動作、神態(tài)來說，既說做游戲的同學(xué)，

又說圍觀的同學(xué)）

2、說整個過程

提醒學(xué)生：可以用“首先……然后……再……最后……”等詞語進行組織，使自

己的表達有序。重點說最有趣的地方。

三、寫游戲

1、寫一寫游戲中你感到最有趣、最快樂的地方。

2、讀一讀自己寫的片斷，學(xué)生評議。評議要點：聽了他寫的片斷，你感到有意

3、思嗎?

習(xí)作開開心心地玩

第二課時

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過語言表達出自己的快樂情感。

過程與方法

讓學(xué)生在玩中觀察、體驗。

情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。

重*占占

重總按而序說清楚過程。

難點：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：觀察、體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備

大頭像。

一、說說自己最喜歡玩什么

同學(xué)們，上節(jié)課我們玩了“貼鼻子”游戲，大家都玩得很開心，我想，你

們肯定還有更開心的游戲，能說給大家聽聽嗎？讓我們也來分享你的快樂。

二、明確本次習(xí)作要求

1、你們平時最喜歡玩什么，今天就寫什么，閱讀書的要求，看看你知道了什么。

2、老師小組：

（1）可以用上“首先……然后……再……最后……”這些表示順序的詞語。

（2）把玩的過程寫清楚。

（3）范例引路。

三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

習(xí)作開開心心地玩

第三課時

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過語言表達出自己的快樂情感。

過程與方法

讓學(xué)生在玩中觀察、體驗。

情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。

重*占占

重金;按而序說清楚過程。

難點：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：觀察、體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備

大頭像。

一、教師總評本次習(xí)作情況。

二、品讀欣賞

課件出示本次習(xí)作中比較優(yōu)秀的作品，請同學(xué)們欣賞，評出優(yōu)點和不足之處,

并提出自己的修改意見。

三、作文醫(yī)院

出示本次作文中存在問題的句子、片斷，請學(xué)生修改。

四、學(xué)生修改自己的作文

五、譽寫作文

語文活動1

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生識記形聲字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把句子寫具體。

過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，在讀中思考。。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。

重點、難點

重點：識記字形。

難點：在讀中思考。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：觀察、體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一張自己最喜歡的相片。

教學(xué)過程

一、萬花筒

1、學(xué)生自讀并觀察生字的特點。

2、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的生字特點。

3、同桌互相檢查生字的認讀情況。

4、學(xué)生自由讀、指名讀。

5、自己也寫一些帶有這些偏旁的字。

二、我能選

1、先自由地讀句子，再比一比。

2、找出每組句子有什么不同。

3、再讀句子，看誰讀得好。

4、給你最喜歡的句子加上一顆星。

三、我能說

1、讀前面的句子，老師要簡要說說什么是比喻句子。

2、說說每句把什么比作什么，這樣有什么好處。

3、試著寫兩句話。

4、指名讀自己寫的句子。

四、百寶箱

1、古代的孩子做些什么呢？現(xiàn)在我們不要讀一首清代詩人袁枚寫的《所見》。

2、教師范讀。

3、小結(jié)：短短二十個把字，就把一位放牛捉蟬的孩子的外貌，姿勢、環(huán)境、神情

勾畫得生動傳神，躍然紙上，請大家各自試試讀一讀，不認識的字根據(jù)拼音拼讀

一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

4、朗讀比賽。

5、競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。

五、大舞臺

1、出示相片，老師有聲有色地講一個與相片有關(guān)的故事。

2、指名上臺講與相片有關(guān)的故事。

5國徽

第一課時

知識與技能

認識5個生字，正確掌握生字的書寫。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生愛護國徽，激發(fā)學(xué)生用自己的行動為國徽增光的思想感情。

重點、難點

重點：掌握本課12個生字。

難點：理解詩句意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)國徽的文字和圖片。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵學(xué)生查閱有關(guān)國徽的資料。

二、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、板書課題，讀題。

2、出示國徽插圖，認識國徽。

3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么？

4、學(xué)生討論后，教師小結(jié)。

三、自主識字，初讀感悟。

1、同桌互讀，互相幫助，把讀不準(zhǔn)，不認識的字弄懂。

2、檢查生字認讀情況。

(1)認讀生字卡片。

(2)開火車讀。

國徽一枚污泥閃爍微笑

(3)利用學(xué)具，進行識字游戲。

3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么？

4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

5、展示朗讀，共同評價。

6、教師范讀，學(xué)生提建議，做出評價。

四、作業(yè)。

填空

一()硬幣一()小弟弟

-()星星一()土地

5由國徽

第二課時

知識與技能

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生愛護國徽，激發(fā)學(xué)生用自己的行動為國徽增光的思想感情。

重點、難點

重點：理解內(nèi)容。

難點：理解詩句意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)國徽的文字和圖片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說說國徽的樣子。

2、上節(jié)課我們對詩有了初步的了解，愿用自己的行為為國徽增光。

二、細讀課文，促進交流

1、自由讀課文，思考:你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫在問題卡上。

2、討論交流，歸納學(xué)生提出的問題。

3、討論解決學(xué)生提出的疑問。

三、訓(xùn)練口語能力。

1、聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。

2、教學(xué)小結(jié)。

（對學(xué)生進行思想教育）

四、拓展練習(xí)

1、完成下列活動。

（1）讀讀你最喜歡哪一句詩。

（2）同桌之間互相背誦這首詩。

2、把這首詩背誦給爸爸，媽媽聽。

五、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

1、合作討論：生字的書寫規(guī)律。

2、教師范寫難寫的字。

3、學(xué)生自由練習(xí)書寫生字。

反思

6聶耳與國歌

第一課時

知識與技能

認識12個生字，正確掌握生字的書寫。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國的的思想感情。

重點、難點

重點：掌握本課12個生字。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)國歌的文字和圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放《義勇軍進行曲》。同學(xué)們，你們知道這是什么歌嗎？知道這首歌的含

義嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第6課《聶耳與國歌》，了解國歌。

板書：6聶聶與國歌

二、簡介背景

1、簡介國歌產(chǎn)生的歷史背景。

2、簡介聶耳的生平。

三、初讀課文。

1、自由讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認識新字。

(2)理解相應(yīng)生詞，不理解的詞語在邊上做記號。

(3)通讀課文，做到流利準(zhǔn)確。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)同桌互相測試對方對生字的認識情況。

(2)出示詞語：聶耳世紀(jì)危亡義勇軍情景民族

3、“開火車”領(lǐng)讀，齊讀。

4、檢查了解學(xué)生掌握詞語的情況。

5、把生字帶入課文，再自由輕聲讀課文，要求正確流利。

四、理解課文脈絡(luò)。

1、看圖：你看懂了什么？

2、默讀課文，說說課文分別講了哪兒個“鏡頭”。

五、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

六、布置作業(yè)。

抄寫生字詞。

6聶耳與國歌

第二課時

知識與技能

認識12個生字，正確掌握生字的書寫。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國的的思想感情。

重點、難點

重點：掌握本課12個生字。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)國歌的文字和圖片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、聽寫生字詞。

二、精讀課文

1、導(dǎo)讀第1、2自然段。

(1)第一自然段主要寫了什么？

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

2、精讀第3、4自然段。

(1)哪些詞語最能代表聶耳的想法，行動和心聲。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(3)隨著音樂伴奏，欣賞國歌。

3、品讀課文的第5自然段。

(1)國歌的創(chuàng)作和譜曲成功以后，在祖國抗戰(zhàn)時期起了什么作用？

(2)指導(dǎo)朗讀這一自然段。

(3)背誦這一自然段。

三、總結(jié)全文

1、讀課文第6自然段。

2、你對這一段的內(nèi)容有什么體會？有什么感想？

3、我們要從小刻苦學(xué)習(xí)，長大報效祖國，讓祖國更加富強。

四、作業(yè)

1、閱讀一個有關(guān)中華民族受苦受難，奮起反抗的歷史故事。

2、請學(xué)生說說聶耳的其他作品。

7外婆家的小屋

第一課時

知識與技能

指導(dǎo)學(xué)生認識12個生字，初步了解課文內(nèi)容。

過程與方法

從美入手，以讀解義。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

重點、難點

重點：掌握生字詞。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一欣營小屋，育情導(dǎo)學(xué)。

1、同■們，這兒有幾幅畫，想讓同學(xué)欣賞一下，并說說是什么景色。

2、討論：你喜歡小屋嗎？說說喜歡的理由。

3、這是外婆家的小屋，美麗而溫馨。

4、今天我們來學(xué)習(xí)第7課《外婆家的小屋》

二、聽讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、播放配樂朗讀的課文錄音。

2、聽了朗讀，你們覺得外婆家的小屋神奇嗎？

3、你們最喜歡哪兒個自然段？

三、品讀課文，感受神奇。

品讀第2自然段。

（1）自由讀，能不能帶著喜歡的感情多讀幾遍？

（2）指名多人次地朗讀第2自然段。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體會感悟。

（4）指名交流，并談出自己的見解。

（5）來到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？

1.品讀第3自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀，夏天來了，作者首先看到了什么？

（2）指名朗讀后，回答課后問題。

（3）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的一處景物，像書上所說的那樣有趣嗎?

四、學(xué)寫生字和詞語，教師當(dāng)堂點評。

7外婆家的小屋

第二課時

知識與技能

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

過程與方法

從美入手，以讀解義。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

重點、難點

重點：理解課文意思。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫，檢查生字詞的掌握情況。

2、用多種方法激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容。

1、外婆家的小屋在春天變成了花園；夏天，翠竹園是我們的天堂。下面請同學(xué)讀讀第4、

5自然段，看看秋天和冬天的小屋還有什么？

2、學(xué)生自讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富想象。

三、交流感悟，豐富想象

1、默讀第4、5自然段，邊讀邊想，這兩段分別寫了什么？

2、學(xué)生分季節(jié)讀句子，師生評議。

3、把自己最喜歡的句子背誦下來，評出小背誦家。

四、總結(jié)拓展。

1、抄寫詞語表中的詞語和自己最喜歡的句子。

2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的一處景物，仿照書上說的寫一段話。

反思

8短文兩篇

第一課時

知識與技能

指導(dǎo)學(xué)生認識10個生字，初步了解課文內(nèi)容。

過程與方法

從美入手，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中感受花的美麗。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情

重點、難點

重點：掌握生字詞。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程

一、提問引入課文

1、同學(xué)們見過野花嗎？你見過的野花是什么樣兒的？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《短文兩篇》中的《野花》。

3、板書課題。

自德課文。

1、請各自輕聲讀課文，把讀不順的句子多讀兒遍。

2、分自然段指名讀課文，檢查生字情況。

3、教師出示生字卡片，讓學(xué)生認讀。

三、讀書感悟

1受力第——白鐵E各

(1)野花盛開的季,是在什么時候？

(2)齊讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)文中所寫的野花出現(xiàn)在哪里？這些花開得怎么樣？

(2)誰了解菊花？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)讀讀這一自然段，想一想：野花有哪些顏色？

(2)想象一下當(dāng)時草地上會出現(xiàn)一?幅怎么樣的畫面？

(3)誰來有感情地朗讀一下這一段。

4、開滿野花的草地多美呀，讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀第二、三自然段。

5、看到這么美麗的花，“我”的思想感情是怎么樣的？

(1)齊讀第四自然段。

(2)想一想：文中的小朋友說野花真心真意地開放花朵，給大地增添美麗，你覺得這

種說法恰當(dāng)嗎？

四、總結(jié)課文

1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。

8短文兩篇

第二課時

知識與技能

指導(dǎo)學(xué)生認識5個生字，初步了解課文內(nèi)容。

過程與方法

從美入手，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中感受花的美麗。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

重點、難點

重點：掌握生字詞。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、填空：（）樣的野花

2、今天我們學(xué)習(xí)一種花兒—水仙花

3、簡介水仙花。

二、自讀討論

1、各自輕聲讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容討論作者是怎么樣來描寫水仙花的。

3、根據(jù)課文內(nèi)容來回答問題。

三、初讀感受知

1、學(xué)生自由讀課文，同桌之間相互交流，讀準(zhǔn)生字。

2、同桌互相合作、交流，力爭把課文讀得準(zhǔn)確。

3、朗讀展示：我最喜歡哪個自然段，讀出來給大家聽聽。

四、再讀解疑。

1、為什么作者愛水仙花？

2、觀看水仙花那的圖片;讓學(xué)生從直觀上感受。

五、布置作業(yè)。

1、畫出你心目中的水仙花。

2、說出水仙花的美麗。

反思：

口語交際學(xué)會答話

知識與技能

學(xué)會理解他人，尊重他人的前提下與人交談。

過程與方法

利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的交際興趣。為學(xué)生提供交流平臺。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)會理解他人，尊重他人，禮貌待人的好習(xí)慣。

重點、難點

重點：學(xué)會理解他人，尊重他人的前提下與人交談。

難點：正確答話。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：討論、表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、談話引題

在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們經(jīng)常與人交談，但是如何以話還是有學(xué)問的。板書

課題。

二、討論明確。

1、觀看多媒體課件，同學(xué)之間表演一下畫面上的對話。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行討論：圖中答話的同學(xué)，誰做得對，做得好。

（引導(dǎo)學(xué)生認識到答話要有禮貌，要把握分寸）

三、分組交流

1、把學(xué)生分成兒組，先討論每幅圖中的小朋友做得對不對，不對的地方在哪里？再用

對話的方式說說怎么樣說才對呢？

2、各小組推薦一名代表在全班發(fā)言。

3、師生共同評議。

四、角色朗讀表演。

分角色把一、二幅圖中的對話重新說一遍。

教學(xué)反思

習(xí)作（寫片段）2花

第一課時

知識與技能

1、按照一定的順序有側(cè)重地觀察一種花。

2、具體寫出花的特點。

過程與方法

通過實物讓學(xué)生感受花的美麗。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生喜愛花，熱愛大自然的思想感情。

重點、難點

重點：按順序有側(cè)重地觀察和描寫花。

難點：寫出花的特點。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：觀察、仿寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)花的資料。

教學(xué)過程

一、學(xué)生介紹自己喜歡的花。

1、學(xué)生說花。

（1）分組交流收集整理的信息。

（2）分組練說。

（3）小組選代表交流。

（4）出示一朵花指導(dǎo)學(xué)生觀察：

花是什么顏色？遠看像什么？打個比方來說。然后連起來說一段話。

2、聞花

聽了你們的介紹，我覺得每一種花都非常香，都想聞一聞。

（教師聞后說出自己的感受）

學(xué)生聞花，也說出自己的感受。

3、夸花

（1）學(xué)生練習(xí)寫句子。

（2）交流。

二、拓展活動

你們給我介紹了那么多花，我也給大家介紹一下我收集的鮮花資料獻給你們。

（看課件，聽評說）

四、小結(jié)

同學(xué)們記住，要想寫好花，首先要仔細觀察，在仔細的基礎(chǔ)上抓住花的特點來寫,

才能寫得好。

作(寫片段)2花

第二課時

知識與技能

1明確本次習(xí)作要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

過程與方法

通過實物讓學(xué)生感受花的美麗。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生喜愛花，熱愛大自然的思想感情。

重點、難點

重點：按順序有側(cè)重描寫花。

難點：寫出花的特點。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：觀察、仿寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)花的資料。

教學(xué)過程

一、說說自己最喜歡什么花，并說說理由。

同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了好多花，你最喜歡什么花？說說你喜歡的理由。

二、明確本次習(xí)作要求

1、你們最喜歡什么花，今天就來寫什么花。閱讀書上的習(xí)作要求，看看你知道了什么？

2、教師小結(jié)。

(1)寫出自己最喜歡的花。

(2)把看到的、聞到的、感受到的寫下來。

(3)要按一定順序?qū)憽?/p>

三、范例引路

《茉莉花》

四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

作（寫片段）2花

第三課時

知識與技能

通過講評作文，培養(yǎng)修改的好習(xí)慣。

過程與方法

在修改中提高學(xué)生的寫作能力。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生喜愛花，熱愛大自然的思想感情。

重點

重總按而序有側(cè)重描寫花。

難點：寫出花的特點。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：討論、交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

掌握習(xí)作的優(yōu)劣情況。

教學(xué)過程

一、教師總評本次習(xí)作的情況。

二、作品展覽

把學(xué)生的作文展示出來，學(xué)生自由欣賞評價。

三、交流欣賞心得。

1、哪篇文章寫得好，好在哪里？

2、哪些句子寫得好，美在哪里？

3、哪些文章還存在不足之處。

四、學(xué)生修改自己的作文。

五、譽寫作文

語文活動2

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好帶火字旁的生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句。

過程與方法

通過合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和民族自豪感，初步學(xué)習(xí)與人交流的能力。

重點、難點

重點：正確、美觀地寫好漢字。

難點：培養(yǎng)正確、流利運用語言能力。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：討論、自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集愛國名言。

教學(xué)過程

一、萬花筒

1、學(xué)生自讀，觀察并說說生字的特點。

2、學(xué)生自由讀，指名讀。

3、同桌互相檢查對生字的認讀情況。

二、我能寫

1、先讀句子，齊讀，指名讀。

2、講一講這兩個句子中的意思。

3、試著寫句子，注意把“微笑”放在不同地地方。

三、我能讀

1、讀這段話，比一?比，看誰讀得好。

2、簡要地說說這段話寫的是什么。

3、配樂朗讀。

四、百寶箱

1、自由讀列出的詩句。

2、學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

3、學(xué)生自由地背背詩句，可以互相檢查。

4、指名背誦，小組背誦，集體背誦。

5、你還記得哪些表現(xiàn)人物的優(yōu)美詩句，給大家背背。

五、大舞臺

1、引導(dǎo)學(xué)生圖書、網(wǎng)絡(luò)收集反映風(fēng)土人情的地名資料。

2、指導(dǎo)學(xué)生對收集到的資料進行分類。

3、說說這些地名的來歷，看誰說得好。

4、準(zhǔn)備開“可愛的家鄉(xiāng)”資料展覽會。

反思

第二單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

鞏固第二單元所學(xué)的知識，加強詞語訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一、回顧本單元的課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生明確每課的主要內(nèi)容。

2、背誦要求背誦的內(nèi)容：《國徽》、《聶耳與國歌》第五自然段、《外婆家的小屋》中自

己喜歡的段落。

二、復(fù)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)易錯的生字、詞語。

污、族、燒、舒、烤、切

2、復(fù)習(xí)易混淆的字。

徽、微省、首燒、烤座、坐蜜、密啊、阿

3、復(fù)習(xí)多音字。

悄結(jié)縫

4、讀下列詞語，并說說它們的意思。

閃爍生死存亡不屈不撓前赴后繼增添絢麗

5、復(fù)習(xí)數(shù)量詞。

6、用“一會兒……一會兒……一會兒……”說一段話。

三、復(fù)習(xí)句子

1、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句，并說句子。

2、學(xué)習(xí)把句子寫具體。

四、課堂練習(xí)

1、把下列詞語補充完整。

生zX

(J<

xZ）亡（）急關(guān)（）

浴

z\奮

(1

\7（）（）赴（）繼

不

z\不

()

xz（）月光（）（）

沁

zX肺

fJ

kZ但（）然（）去

2、你能把句子寫得更有趣嗎？

（1）（）的小兔在）跑來跑去。

（2）（）的雪花（）地落下來。

(3)(）的荷葉上滾動著（）的露珠。

九古詩二首

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生認識、會寫“廬'瀑、紫、辭、陵、猿I8個生字，學(xué)會”還、重“兩個多音字。

2、通過學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。

3、.了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。

過程與方法

利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象，在想象中感悟，理解古詩內(nèi)容，體會詩歌的意境。

情感態(tài)度價值觀

.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的欲望和誦讀的積極性

重點難點

讀懂詩歌含義，體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教法與學(xué)法

師：講、議結(jié)合。

生：自讀、合作探究、品讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體創(chuàng)設(shè)的動畫或圖片。

課時安排：3課時

第一課時

課前導(dǎo)語

在很久以前的唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的熱

情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？你們會背他的哪些詩呢？想不想背給同學(xué)們聽？

（配上古箏音樂）

教學(xué)過程

一、舊引新，激發(fā)興趣。

我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背?背你記住的古詩？

大家知道的李白的詩還真多呀!通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些r解呢?［李白（701—761）,

字太白，號青蓮居士，號稱“詩仙”現(xiàn)存詩900多首，風(fēng)格飄逸、豪放，想像豐富、氣魄雄偉］

二、緊扣題眼，品詞析句。

師：李白五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，走了大半個中國。今天,

我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。

1.師范讀全詩。全班自由讀。

2.學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。

3.全班齊讀這首詩。

師：讀題目，解釋題目的意思。（指名回答）

師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么?（指名回答）

師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里也能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀

景色。請看光碟。

師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,

因為山上常有云霧籠罩，在陽光照輝下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。

看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……

看完后，請你來夸夸它。（觀看后指名回答）

師：對，夸得真好!我們來看看李白是怎樣夸的？

4.指名讀第1句詩。說整句詩的意思。

5.總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。

6.根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)第2、3、4句詩。

7.匯報自學(xué)情況。

為什么要遙看？“飛流”、“直下”說明什么？

怎么理解"三千尺"疑”是什么意思？

師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎?請?zhí)岢鰜?。（質(zhì)疑解答）

師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思?（指名回答、同桌互答）

三、自讀自悟，深入理解。

師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？（生、掛、飛、落……）

師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用“啊，……真……”的句式來表

達廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什么？

背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。

指導(dǎo)默寫。

四、總結(jié)學(xué)法。（出示小黑板）

學(xué)習(xí)古詩的一般方法：

1.讀詩題，介紹作者。

2.讀詩句，理解詩意。

3.再讀詩，體會感情。

4.背誦默寫。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計

望廬山瀑布

李白

II照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。

修改意見

第二課時

教學(xué)過程

一、借助圓面——通讀古詩。

1.欣賞畫面。出示教學(xué)范圖，讓學(xué)生邊觀察邊說看到了什么？

簡介白帝城。(“白帝城”和“江陵”都是指地方，白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要經(jīng)過地勢

險要的三峽，所以這首詩描寫的是三峽的景象)

2.通讀古詩。

出示課文題目和內(nèi)容。

(1)先讀詩中自己不熟悉的生字，再讀準(zhǔn)詩中多音字，然后讀詩歌，把讀歌讀正確。

(2)多讀幾遍詩歌，把詩歌讀順，再查字典，想想詩句的意思，把讀懂的內(nèi)容講給自己聽聽。然后

小組里說一說。

(3)在讀不懂的地方做個記號，等一下與同學(xué)討論。

二、悟詩意。

1.指名讀古詩。

2.全班讀。

3.你們讀得可真好呀!知道這首詩是什么意思嗎？(學(xué)生試著說?說對這首詩的理解。)

4.有許多同學(xué)不理解這首詩什么意思，你們哪不明白呢？

學(xué)生會提出許多問題：有些如果其他同學(xué)明白什么意思，也可以當(dāng)時解釋。

三、抒情。

1.師讀課文，并用投影儀出示句子所對應(yīng)的圖片。

2.重復(fù)圖片，讓學(xué)生有感情的朗讀。

老師指著畫面說：輕快的小船在江面上行駛，一天時間就能從白帝城到達江陵了，此時詩人李

白是什么樣的心情呢?(愉悅)

四、背誦。反復(fù)吟誦，感情升華。

五、自學(xué)生字——識寫課內(nèi)外生字。

1.識字。

學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)生字，小組長考查，老師抽查。

多音字“還”說出兩種讀音以及怎樣組詞。

2.寫字：學(xué)生自己觀察這些生字，怎樣寫才能寫漂亮？

同桌交流。全班交流。

學(xué)生描紅。小組內(nèi)互評。

六、拓展延伸——課外背誦古詩。

唐朝是一個文化非常繁榮的朝代，出現(xiàn)了許多有名的大詩人，也寫下了許多有名的詩文，讓我

們找一找、背一背唐朝的詩，好嗎？

板書設(shè)計

早發(fā)白帝城

李白

朝辭白帝/彩云間，千里江陵/一日還。

兩岸猿聲/啼不住，輕舟已過/萬重山。

第三課時

作業(yè)設(shè)計

一、比一比，再組詞

r廬（)L瀑（)—因（)

YY

L戶（)L暴（)UPi（)

二、多音字組詞

--Zhao()—fd()“hai(

朝Y發(fā)Y

—Chdo()-fa()—hudi()

三、寫出下面詩句的意思

飛流直下三千尺

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

四、背誦《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》

教學(xué)反思

十寓言二則

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生認識、會寫“狐、虎、貍、獸、違、跟、怕、紛、洋、爭、曬、夾”

12個生字，讓學(xué)生學(xué)會用“如果……就……”造句。

2、.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”、“鶴蚌相爭”的意思。

過程與方法

以多媒體輔助教學(xué)，通過朗讀、感悟、表演品讀課文內(nèi)容，理解寓意。

情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學(xué)生嘗試用學(xué)到的思維方法思考和解決生活中的問題。

重點

掌握12個生字的音、形、義；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利朗讀課文；掌握寓言寓意。

突破方法：通過朗讀和表演促進對寓言的理解。

難點

領(lǐng)悟寓言中蘊含的意思、。

突破方法：通過感悟、討論來明理。

教法與學(xué)法

師：引導(dǎo)、點撥。

生：自讀自悟、合作探究、表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1.出示課題：狐假(Jia)虎威(Wei)。

2.寫課題：課題中有三個是生字，你愿意來寫哪個？

3.過渡：小朋友，下面讓我們一起走進茂密的大森林，走進動物的王國。

指名分小節(jié)朗讀課文。

4.“狐假虎威”不光是這篇課文的題目，還是?個成語呢，你理解嗎？

二、學(xué)文。

過渡：今天就讓我們來細細地讀課文，看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

1.學(xué)習(xí)第1~5自然段。

(1)自由讀文。要求：說一說：這是一只怎樣的狐貍，又是一只怎樣的老虎，為什么？()的

老虎()狐貍

(2)同桌分角色讀文；自山練讀；指名讀。

(3)老虎啊，讓我采訪你一下，當(dāng)你松開爪子的時候，你心里想的是什么？過渡：老虎啊，其實你

心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地相信，它趁你發(fā)愣的時候，早就又想好

了一個妙計。

2.學(xué)習(xí)第6?8自然段。

(1)自由讀第6自然段，指名讀(扮演狐貍的學(xué)生讀)。

(2)引讀：老虎跟著……(第7、8自然段)

(3)課文中這個情節(jié)寫得非常好，老師還想請小朋友來表演呢！

（小黑板出Z5）

表演前的準(zhǔn)備：

①想一想：你對哪個角色最感興趣？

②找一找、讀一讀：劃出描寫你感興趣的那個角色的句子，并仔細讀?讀。

③試一試：試著演一演，你想怎樣演好這個角色呢？

（4）請學(xué)生分角色表演。（狐貍、老虎、小動物）請學(xué)生評價。

（5）神氣活現(xiàn)的狐貍，半信半疑的老虎，順利逃脫的小動物們，如果我再給你們一次表演的機會，

你最想用什么動作來表達你現(xiàn)在的心情呢?小觀眾們，現(xiàn)在老虎還是摸不著頭腦，你們是觀眾，是旁

觀者，清你們來告訴老虎真相，幫它撥開疑團吧！

3.學(xué)習(xí)第9自然段。

（1）引讀：老虎受騙了。狡猾的狐貍……

（2）學(xué)到這里，“狐假虎威”這個成語你理解了嗎？

三、說一說。

出示圖1（狐貍）、圖2（老虎）、圖3（作者）

小朋友們，你最想對它們中的誰說一句話？

板書設(shè)計

狐假虎威

狐貍（借）老虎（威風(fēng)）嚇跑（野獸）

修改意見

第二課時

教學(xué)過程

一、第一自然段。

1.出示課件圖片（這是一只河蚌）。

問：被暖暖的太陽照著，河蚌會有怎樣一番感覺呢？

也許它會說什么？誰來演河蚌？交流。

（可這時，來了只鶴）出示。

問：鶴？河蚌？分別想什么？指名學(xué)生說。

（河蚌急忙把殼兒合上）演：合殼（牢牢地夾住鶴的嘴不放）

問：這時候的河蚌……（速度、力度——心理如何）

2.這是故事的起因，我們再完整地聽一遍錄音。（提醒：注意，聽仔細了）

3.打開書本，看完這部分內(nèi)容，先自由讀，要求試著復(fù)述。

4.學(xué)生試講。（繪聲繪色、活靈活現(xiàn)，大聲點）

評價：提點意見，優(yōu)點也行。

二、第2、3自然段。

過渡：鶴和蚌之間的這場爭斗，會如何發(fā)展？

請看第2、3兩段中蒯蚌之間的一段對話。

1.自由讀。

2.簡單說說故事如何發(fā)展？（互相爭執(zhí)）

3.這一段寫得非常生動，再請同學(xué)讀。提醒：加表情。

（動腦，怎么讀才有味道）

4.說說此時鵡蚌之間的局勢？

（威脅、毫不示弱、得意洋洋、相持、力量相當(dāng)、互不相讓）

5.在理解的基礎(chǔ)上再來哪個人配合角色朗讀。

（前后、左右搭配都行）配以面部表情。

6.請一對搭檔分角色讀，為了體現(xiàn)故事的完整性，再請一位同學(xué)做旁白。

（可喊暫停，提醒：注意語氣，表情，要進入情境）

7.評價。

8.課后也可通過表演，復(fù)述故事。

三、第4自然段。

過渡：鶴蚌互相爭持，所導(dǎo)致的后果會是什么呢？

1.錄音范讀。

2.回答：商號蚌雙方——筋疲力盡。

板書：漁夫——沒費一點力氣，就把它們一齊捉住了。

3.揭示寓意：這正是鵡蚌相爭，漁翁得利。

四、總結(jié)。

1.學(xué)了這則寓言，你明白了些什么？

2.交流

五、發(fā)揮想象。

1.鵡和蚌貝漁夫抓住后又會出現(xiàn)怎樣的情形呢？

2.交流。（或可先同桌討論）

板書設(shè)計

鶴蚌相爭

鶴蚌漁翁得利

修改意見

第三課時

一、我會組詞

狐（）虎（）

獸（）跟（）

二、加偏旁變生字，再組詞。

分（）（）羊（）（）

西（）（）龍（）（）

三、默讀課文，完成填空

1、《鶴蚌相爭》中的鶴的蚌互不相讓，彼此放在一起時，它們想到

的是（我不能認輸），沒想到的是（兩個都被洵翁捉信），鶴蚌相爭比喻雙

方拼死相爭，卻讓第三者行利。

2、請你再寅出知道的兒個寓言故事的名字：（）（）

（）（）（）

修改意見

教學(xué)反思:

兩袖清風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.學(xué)會本課12個生字及新詞。

2.有感情地朗讀課文

3.了解于謙不向上司送禮、行賄的事跡，體會他為官清廉、剛正不阿的高尚品德。

過程與方法

利用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)疑促思，激發(fā)學(xué)生探究興趣，人理解古詩入手，體會于謙的高尚情操。

情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)于謙不怕犧牲，永留高尚品格在人間的品質(zhì)。

重點

學(xué)會本課12個生字及新詞。有感情地朗讀課文

突破方法：合作學(xué)習(xí)生字詞；找出課文中的重點段落來體會。

難點

理解：“要留清白在人間”的意思。

突破方法：通過品讀于謙的語言。

教法與學(xué)法

師：設(shè)疑促思，點撥。

生：自讀自悟、合作探究、表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料“

課時安排

3課時

第一課時

教學(xué)過程

一、出示課題。

師：兩袖清風(fēng)，形容為官清廉，囊空如洗。讀了課題，你想知道什么？

簡介于謙。

二、整體感知。

打開書，自山讀課文，完成以下思考題：

1.從課文中你知道了什么？

2.畫出生字和不理解的詞。

三、學(xué)習(xí)匯報。

1.先學(xué)古詩《石灰吟》。

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

2.你是怎樣理解這首詩的？

經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然。

縱然粉骨碎身全不懼怕，只要能將清白留在人間。

3.讀讀背背。

4.說一說從課文中你知道了什么？

5.分小組自學(xué)生字詞。

6.檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）讀準(zhǔn)字音：骨碎吟

（2）寫一寫：等謙考刮

（3）比較行近字組詞：

官（）紗（）

宮（）沙（）

（4）讀課文，互相檢查。

四、默讀課文，提出不懂得問題。

五、作業(yè)。