第第頁《會說話的燈》教學設計

1、能獨立借助拼音讀準“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”11個生字的讀音。看圖理解“車來人往”的意思，并積累。學習部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。

2、朗讀課文能不加字、不漏字;重點指導讀好三種燈說話的內容。

3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告知人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話(機動)。

教學過程：

一、揭示課題,學習生字“燈”、“嗎”、“呢”

1、了解、認識“油燈”。

師：從前，沒有電燈時，人們用什么來照明的呢?(邊說邊舉著“照明”一詞的詞語卡片)——媒體出示油燈圖：下面出示詞語油(you)燈(deng)

師：請小伙伴自由拼讀詞語。(反饋)

師：“燈”這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀“燈”，請小伙伴跟著老師一起書空。(板書：燈)

2、出示課題：55、會說話的燈

師：自從人們發(fā)現(xiàn)了電燈以后，人們就不再用油燈照明白(手里再舉著“照明”一詞)。燈除了照明(手里再舉著“照明”一詞)外，他還會說話呢!

(出示課題)——齊讀課題

3、出示課文第一小姐，讀準生字“嗎”“呢”的讀音。

媒體出示第一小節(jié)(生字用紅色，上面標注拼音，)：

師：請大家輕聲讀讀這句話，留意讀準生字的讀音。

溝通反饋讀句子，指導讀出語氣。

二、初讀課文，借助拼音讀準其余生字的字音。

1、常規(guī)小組學習，疏通課文。

師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢?這些等都說了些什么呢?就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內按常規(guī)讀課文，學習生字。

2、溝通反饋生字讀音。

投影出示：告(gao)訴(su)工(gong)作(zuo)車(che)來人往(wang)

師:哪一組來讀這些詞語?其余小伙伴聽聽他們把生字的音讀準了嗎?

3、看圖理解“車來人往”的`意思，指導書寫“往”，學習“雙人旁”。

師：(出示媒體畫面)公路上車子來來往往，人們絡繹不絕，行人和車輛真多啊，真是“車來人往”，開小火車讀好這些詞。

師：“往”是“雙人旁”，左右結構，左窄右寬，請小伙伴跟老師一起書空。

三、再讀課文，了解內容，指導讀好重點句。

1、了解課文介紹了哪幾種會說話的燈。

師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈?請把等的名稱讀給同桌聽一聽。(反饋出示)

紅綠燈

方向燈

燈塔

2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些燈說了些什么話。

師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說了哪些話?找到句子大聲地讀給同桌聽。

媒體出示紅綠燈紅燈停，綠燈行

方向燈“當心!我要拐彎啦!”

燈塔哪里是航道，哪里不能走

溝通讀好這幾句話。老師在同學渡的基礎上引讀。

3、再讀課文，了解這些燈是怎么“說話”的。

師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說——(指著媒體上的幾句話，讓同學齊讀——紅燈停，綠燈行。

“當心!我要拐彎啦!”

哪里是航道，哪里不能走。

就請大家再讀讀2、3小節(jié)，想一項、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：

媒體：紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行。

方向燈一閃一閃“當心!我要拐彎啦!”

燈塔紋絲不動地堅守著哪里是航道，哪里不能走。

(先讓同學自由練讀“不停地工作著”“一閃一閃”“紋絲不動地堅守著”這些詞組，再開火車讀一讀)

觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著;公路上汽車方向燈一閃一閃

大海上的燈塔紋絲不動地堅守著。

4、引讀2、3小節(jié)。

公路上車來人往，紅綠燈——，告知人們——，汽車方向燈——，那是在對人們說——，大海上，燈塔——，來往的航船從燈光中知道了——

5、總結

是啊，我們從這些燈的燈光改變中看懂了它們的要告知(指著“告知”詞語卡)我們的話。

四、練習仿照課文徑直說話的方式來說話

1、仿照文中汽車方向燈說話的語氣練習說話。

師：你們能用這樣(指著：當心!我要拐彎啦!)的句子，依據(jù)老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎?。

出示：

紅燈亮了，似乎告知人家說：“_______________________”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“___________?！?/p>

燈塔紋絲不動地堅守著崗位，那是告知人們：“______________________?！?/p>

(師：燈塔指引的地方是航道，船可以安全從這里通過。)——老師的總結要在同學溝通到這句的時候實時點撥)

●(同桌一起練習說說，再集體溝通，要多請幾位同學說說，再同學溝通的基礎上，再出示老師寫好的句子——)

紅燈亮了，似乎告知人家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走!”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“現(xiàn)在可以安全過公路了。”

燈塔紋絲不動地堅守著崗位，那是告知人們：“這里是航道，那里不是航道，不能走。”

●引讀：師讀——紅燈亮了，似乎告知人家說：——生讀——“快停下來，現(xiàn)在不能走!”……

五、朗讀第4節(jié)，總結全文

師：小伙伴，在我們的四周有許多會說話的燈，我們假如留心看，就會從它們燈光的改變中讀懂它們要告知(指著“告知”一詞)我們的話。

●讓我們一起讀讀課文最末一節(jié)。

六、語言實踐活動

1、認識課后練習中幾種燈。

師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認識一下這些燈。

投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈

飲(yin)水機指示燈樓(lou)頂(ding)燈

2、仿照課文中的幾種說法練習介紹這些燈在說什么。

師：請小伙伴們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告知我們什么呢?

再出示投影：

紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行

方向燈一閃一閃當心!我要拐彎啦!

燈塔