一教師控告學(xué)校侵犯其權(quán)利案案情介紹某中學(xué)物理教師王某，從師范?？茖W(xué)校畢業(yè)后，被分配到該中學(xué)任教。剛工作的第一年，學(xué)校決定安排王某教初二年級物理課。但王某工作一年結(jié)束后，其所教班級學(xué)生的物理成績都明顯下降，并且學(xué)生對王某意見很大。學(xué)校經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：王某不具備做教師的基本素質(zhì)。首先，王某的專業(yè)基礎(chǔ)太差，所教知識自己還不明白，就糊里糊涂結(jié)學(xué)生上課，當(dāng)然學(xué)生一片怨聲。并且王某課前不認(rèn)真?zhèn)湔n。其次，王某在語言表達(dá)、邏輯思維、組織教學(xué)等方面能力較低，板書也不規(guī)范。更有甚者，王某還采取一些不正當(dāng)手段，試圖掩飾自己的問題。在期終考試時(shí)為提高自己的教學(xué)成績，故意以講課的形式把考試題透露給學(xué)生。這種行為很快被學(xué)校發(fā)現(xiàn)。于是學(xué)校認(rèn)為王某不宜擔(dān)任教學(xué)工作，不能定為中學(xué)3級教師，并決定調(diào)王某到圖書館工作。王某不服，認(rèn)為自己是正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，理所當(dāng)然應(yīng)擔(dān)任教學(xué)工作，而學(xué)校的這一決定實(shí)際上是侵犯他權(quán)利的行為，因而提出控告。案例評析（1）教師的教育權(quán)實(shí)際上是一種職權(quán)。職權(quán)的取得必須要求具備一定的條件，并經(jīng)過有關(guān)部門的考試檢查，合格后才能授予。教育權(quán)不是學(xué)校授予的，一般師范生畢業(yè)后還需要通過試用和聘任才能取得。按照我國有關(guān)法律規(guī)定，擔(dān)任教師首先必須具備教師資格。我國《教師法》標(biāo)準(zhǔn)只有通過一段時(shí)間的實(shí)踐才能表現(xiàn)出來，最少需要一年時(shí)間。有的國家規(guī)定了3～5年。試用并不等于錄用為教師，這里也涉及到教師聘任制問題。（3）我國《教師法》第17條規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制?！薄敖處煹钠溉螒?yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任?！边@里的“雙方地位平等”的涵義是，學(xué)校有權(quán)聘任或不聘，教師本人有權(quán)應(yīng)聘或拒聘。應(yīng)根據(jù)雙方各自要求的條件是否達(dá)到為根據(jù)。如果學(xué)校認(rèn)為該教師的教育教學(xué)能力達(dá)不到要求，可以不聘。而教師本人如果認(rèn)為學(xué)校的條件不符合自己的要求，也可以拒聘。這些都是以法律規(guī)定為依據(jù)，不是個(gè)人的任意行為。在本案中，學(xué)校不聘王某為教師的理由是充分的，學(xué)校的行為符合《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》的規(guī)定。因而不能認(rèn)為是侵犯了王某的權(quán)利。（4）《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》第8條規(guī)定：“中學(xué)教師應(yīng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，努力學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀(jì)，教書育人，使學(xué)生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下結(jié)合工作需要，努力進(jìn)修，提高教育和學(xué)術(shù)水平?！钡?條規(guī)定“中學(xué)三級教師任職條件是，符合第一條要求的高等師范學(xué)校和其他高等學(xué)校?？飘厴I(yè)生，見習(xí)一年期滿，經(jīng)考核，表明具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，掌握所教學(xué)科的教材教法，能夠完成初級中學(xué)一門學(xué)科的教學(xué)工作，并能履行三級教師職責(zé)?！痹摲ǖ谒臈l規(guī)定：“中學(xué)三級教師職責(zé)：1．承擔(dān)初中一門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核學(xué)生成績。2．在高級教師或一級教師的指導(dǎo)下，在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想教育，擔(dān)任初中班主任。3．參加教學(xué)研究活動(dòng)?！蓖跄吃谝荒暝囉闷陂g內(nèi)，沒有盡到中學(xué)三級教師的職責(zé)，沒有達(dá)到三級教師的任職條件。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是在教育教學(xué)能力方面，沒有掌握所教學(xué)科的教材教法，不能承擔(dān)一門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)；二是在思想品德方面，弄虛作假，沒有起到為人師表的作用；三是本人不努力進(jìn)修、提高業(yè)務(wù)水平。因此，學(xué)校辭退他的決定是合乎法律規(guī)定的。注意事項(xiàng)在這類案件中，我們應(yīng)該注意：（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)事先把教師一年試用期的有關(guān)具體要求講明白。我國長期以來實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，師范院校畢業(yè)生必然分配到學(xué)校當(dāng)教師，而且是鐵飯碗、終身制。他們對聘任制還不理解，不熟悉，缺乏競爭的意識。因此，學(xué)校應(yīng)該對有關(guān)人員進(jìn)行教育，使他們明確自己的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，?按照教師職務(wù)試行條例和聘任制的規(guī)定來規(guī)范自己的行為。（2）學(xué)校對試用期的教師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)和教育。一些師范院校的畢業(yè)生，盡管在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握了一定的理論知識，但是，他們還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不適應(yīng)課堂教學(xué)。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)該讓有經(jīng)驗(yàn)的教師幫助和指導(dǎo)他們，使他們盡快地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高教育教學(xué)水平。（3）對于確實(shí)不適合擔(dān)任教師的師范院校畢業(yè)生，應(yīng)該做好思想