《近代中國社會經(jīng)濟結構的變動》教學設計【教學目標】知識與能力：①識記鴉片戰(zhàn)爭前，自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位；理解鴉片戰(zhàn)爭后，中國自然經(jīng)濟逐步解體的原因、表現(xiàn)。②識記洋務派代表；洋務運動的內(nèi)容；理解洋務企業(yè)的性質(zhì)；洋務運動破產(chǎn)的原因和影響。③理解中國民族資本主義興起的原因、影響和特點。④探究列強對中國的侵略、洋務運動與中國資本主義產(chǎn)生之間的關系。2、過程與方法：分析、討論圖文資料，情景再現(xiàn)；創(chuàng)設情境，階級分析法；對比分析，情景、問題探究。3、情感態(tài)度與價值觀：①通過教學讓學生認識到列強的入侵一方面給中國人民帶來了深重的災難，但另一方面為中國的近代化創(chuàng)造了條件。②洋務運動的目的是維護清王朝的統(tǒng)治，但它客觀上推動了中國經(jīng)濟的發(fā)展，在一定程度上抵制了西方列強的侵略，是中國大規(guī)模近代化的開端。③近代民族工業(yè)的產(chǎn)生推動了中國近代化的發(fā)展，為中國人學習西方，振興中國提供了物質(zhì)基礎?！窘虒W重難點】1、重點：中國自然經(jīng)濟解體的原因，中國民族資本主義產(chǎn)生的背景重點突破：通過史料的列舉及對歷史材料的分析得出結論。2、難點：洋務運動的評價難點突破：通過對洋務運動的描述推論出原因及影響。3、確立依據(jù)：《高中歷史課程標準》的要求、教材內(nèi)容、高一學生的年齡特征、思維規(guī)律、歷史知識儲備等綜合因素確定的。【教學方法】鑒于學生的歷史學習現(xiàn)狀，采用教師引導學習和學生自主學習、探究學習相結合，創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，自主構建知識結構，教師最后進行引導和評析。整個課堂形成一種師生動、生生互動的合作學習的場景。【教學過程】（45分鐘）【新課導入】利用《國家》歌曲導入：導入：中共中央總書記、中央軍委主席習近平同志參觀《復興之路》展覽之后指出:"我們每個人的前途命運都和國家和民族的前途命運密切關聯(lián)。國家好,民族好,大家才會好。"總書記的講話語言樸素,內(nèi)涵深邃,催人奮進。眾所周知,1840年鴉片戰(zhàn)爭以來,由于列強的入侵，近代中國社會發(fā)生重大變化。今天，我們這堂課的內(nèi)容就以一個主人翁的家道興衰為主線，探討鴉片戰(zhàn)爭以來，中國經(jīng)濟結構的變化。（通過視頻導入，能充分抓住學生注意力，引起學生對本節(jié)課的興趣和思考）【新課講授】一、課前情景鋪設、資料搜集從《一段家道興衰的歷史》貫穿整節(jié)課，并提示學生讀史、析史，初步明確學習目標，并留言提出自己學習后的疑問。（楷體為描述的家族歷史）我們即將學習的這段歷史，要從我祖上談起：600年前，我的遠祖創(chuàng)立了一個叫明的王朝。那時我們有皇族淵源，家族鼎盛時，曾官至內(nèi)閣大學士，也曾擁有自己的手工工場。到了清朝，家道衰落，和大多數(shù)小農(nóng)一樣，過著“三畝地，一頭牛，老婆、孩子熱炕頭”的生活。然而19世紀中期的那一場戰(zhàn)爭后，一切都變了……情景一：19世紀中期的那場戰(zhàn)爭之前，我的祖上男人耕種，女人紡織。日出而作，日落而息。雖不富裕，倒也衣食無憂，過著平靜而祥和的生活。學習目標1：據(jù)所學分析，情景中所描述的這種經(jīng)濟結構是什么？其特點有哪些？情景二：正當我的祖上沉醉在祥和的生活之中時，突然一聲炮響，打破了他們寧靜的生活，家人的生活方式從此發(fā)生了巨變。到底發(fā)生了什么呢？學習目標2：借助信息資源平臺，搜集資料，描述傳統(tǒng)經(jīng)濟結構的變化，并簡要分析原因和影響。情景三：據(jù)祖書記載，那時祖上家人織的布已經(jīng)無人問津，棉花也被洋人大量收購，沒有了織布的原料。一家人的生活只能靠出賣自己僅有的一點農(nóng)產(chǎn)品為生，日子過得很艱難。也正是那個時候，家里有一個能說會道的先人走出了家門，據(jù)說到了上海，干上了一個什么“通事”的職位。:根據(jù)教材描述分析，文中的“通事”是指什么人？他們的主要工作是什么？這反映了鴉片戰(zhàn)爭后中國的社會結構發(fā)生了怎樣的變化？情景四：也正是這個時候，清王朝的政局開始動蕩不安：洋人長驅直入，太平軍四處作亂。官府老爺們的思維有了一些改變,開始籌劃洋務……播放洋務運動的視頻，讓學生討論思考洋務運動學習目標3：知識大比拼，請你結合背景、口號、內(nèi)容、結果、影響等幾個方面描述一下你眼中的洋務運動。要求：1、四人一組，合作完成。2、表述成文，符合邏輯。3、可文學修飾，但不能篡改歷史。4、時間限定3分鐘，先讀為快，全為精彩。（學生上臺通過投影儀展示，效果不錯，充分調(diào)動了學生的參與熱情）情景五：祖上說，洋務這玩意，只是換了個光鮮的皮，瓤沒變。這不到了甲午年，小日本將李大人一手創(chuàng)辦的北洋海軍給滅了……但話說回來，社會上還是出現(xiàn)了一些新鮮的東西，比如整天哼哼叫卻不會說話的機器；還有了私人投資卻說是民族的工廠……思考：洋務運動未能實現(xiàn)“自強”、“求富”的根本原因是什么？該如何全面認識洋務運動？情景六：那場因鴉片而引發(fā)的戰(zhàn)爭過去二十多年了，祖上那個做“通事”的先人懷揣一張匯票回到了家鄉(xiāng)，創(chuàng)辦了一家名為“嘉和興”的紡織廠。同當時的有識之士一起扛起了民族工業(yè)的大旗……學習目標4：搜集資料，論證民族工業(yè)產(chǎn)生的可能性。情景七：當時，像我祖上創(chuàng)辦的“嘉和興”紡織廠這樣的企業(yè)還不多，在內(nèi)地更是寥寥無幾。無論資金、規(guī)模還是技術力量都不能與洋人創(chuàng)辦的企業(yè)相比；還處處受到官府老爺們的壓制。只能說是夾縫中的一棵幼苗。用一句話形容很貼切，那就是“先天不足，后天畸形”學習目標5：據(jù)情景材料，描述“先天不足，后天畸形”的表現(xiàn)，并簡要分析原因。情景八：處在夾縫中生存的“嘉和興”慘淡經(jīng)營著，直到甲午戰(zhàn)后，突然間清王朝放寬了對民間設廠的限制，許多人加入到創(chuàng)辦企業(yè)的大軍之中，掀起了一個創(chuàng)辦實業(yè)的小高潮。“嘉和興”也迎來了一個新的名號“振國”……學習目標6:：據(jù)教材分析，甲午戰(zhàn)后，推動創(chuàng)辦實業(yè)小高潮出現(xiàn)的因素有哪些？結束語：國盛則家興，家盛則國強。家道興衰的劇目仍在上演，民族浮沉的歷史也在繼續(xù)。民族工業(yè)路在何方？靜待下回分解二、課中合作探究、展示成果筆者將學生搜集到的資料和提出的問題分類整理，以幻燈片和投影的方式呈現(xiàn)，合作探究、釋疑解惑，并展示成果。（一）、遭遇破產(chǎn)的小農(nóng)家園（PPT）1845年，福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”。洋布、洋棉“其質(zhì)既美、其價復廉，民間之買洋布、洋棉者，十室而九?！币虼?，“江浙之棉布不復暢銷”，手工業(yè)者大批破產(chǎn)……洋商還從中國收購大量農(nóng)、副、土特產(chǎn)品，農(nóng)產(chǎn)品日益商品化……釋疑解惑：看中國傳統(tǒng)經(jīng)濟結構的變？鴉片戰(zhàn)爭后，在外國商品的沖擊下，小農(nóng)經(jīng)濟開始解體。耕織分離；自給成分減少。這意味著中國逐漸依附于世界資本主義體系，淪為列強的商品市場和原料產(chǎn)地。（二）、曇花一現(xiàn)的官府盛宴(PPT)1、中國歷史各時期經(jīng)濟發(fā)展曲線圖2、洋務運動的官督商辦，官商合辦，官領其總，商出資本，無疑是一種切實的倡率引導。它們于不知不覺中把封建主義的堅冰鉆開了些微裂縫，而后，民族資本主義則可以沿著這些裂縫慢慢滲開?！愋衤础督袊鐣男玛惔x》合作探究：描述你眼中的洋務運動。（要求：1、四人一組，合作完成。2、表述成文，符合邏輯。3、可文學修飾，但不能篡改歷史。）成果展示：（投影展示、語音1）語音資料原稿：當蠻夷的炮聲轟透了頹記的城墻，英法的鐵蹄踏盡了寸草春，這個“普天之下，莫非王土”的驕傲國度被撥動了最敏感的神經(jīng)。曾國藩、張之洞、李鴻章……每一個先驅，每一個勇士都伸出了蒼勁的手去叩動腐朽而厚重的紫禁城。師夷長技，是謙虛，是蘇醒；自強不息，是沖勁，是奮發(fā)。這是一場漸進的質(zhì)變，以皇權的明亮去鏟除皇權的黑暗，去懷抱近代工業(yè)的曙光?？墒牵刂麟A級的手再有力，也拉不回自然經(jīng)濟脫軌的馬車；地主階級的手再柔和，也擦不干山河的淚，百姓心頭的血。夜的恐懼再次襲來，紫禁城纖細的曙光消失殆盡。有更多的未知的路等著人去開辟，有更多開辟的路等著人去走。（三）曲折發(fā)展的民族標桿（PPT）民族工業(yè)地域分布圖民族工業(yè)結構示意圖：感悟歷史：體會民族工業(yè)的艱與難半殖民地半封建的社會環(huán)境，夾縫中生存；先天不足：資金少，規(guī)模小，技術力量薄弱；后天畸形：集中在沿海商埠，輕工業(yè)為主。【設計理念】合作探究是課程改革的基本理念之一，也是過程性評價的主要環(huán)節(jié)。它體現(xiàn)了教育方式的多元化，突破了傳統(tǒng)教學“師為主體”的教學結構，還課堂本應具有的活力。在教學過程中，有效地開展小組合作探究活動，有利于學生體驗成功、分享快樂。【設計理念】論證探討問題的能力是課程標準基本能力要求之一。通過家道興衰的歷史講解，聞其聲，見其形，臨其境，論其變。既“神”入歷史，又超越課堂。純粹的歷史應該就是生活化的歷史，借助信息技術不僅還原了歷史現(xiàn)場，而且延伸了歷史課堂。信息技術與教育教學深度融合是歷史課程資源開發(fā)與利用中的一個新嘗試，這不但有助于豐富歷史課程資源的內(nèi)涵外延，還有利于提高學生歷史學習的積極性，從而提升歷史教學的有效性。對于構建新型的“主導一主體相結合”的課堂教學結構，也是一個新的探索。第10課近代中國社會經(jīng)濟結構的變動學情分析學情分析本課教學對象是高一學生，通過高一上學期學習已對中國近代政治史有所了解，因此在教學中應創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思考、自主探究。指導閱讀歷史資料與圖片，培養(yǎng)學生獲取有效信息的能力和自主探究問題的能力。第10課近代中國社會經(jīng)濟結構的變動效果分析學生學習的結果評價當然重要，但是更重要的是學生學習的過程評價。教師應當高度重視學生學習過程中的參與度、自信心、團隊精神、合作意識、獨立思考習慣的養(yǎng)成，以及學習的興趣和成就感。熟悉的問題情境可以激發(fā)學生的學習興趣，好的問題設計可以讓更多的學生主動參與，適度的研討可以促進生生交流以及團隊精神的建立，知識的生成和問題的解決可以讓學生體驗到成功的喜悅，縝密的思維過程的展現(xiàn)可以培養(yǎng)學生獨立思考的習慣．讓學生在教師評價、學生評價以及自我評價的過程中體驗知識的積累和探索能力的提升，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎．第10課近代中國社會經(jīng)濟結構的變動教材分析教材分析《近代中國經(jīng)濟結構的變動》是岳麓版必修2第三單元第10課，本課從三個方面介紹了近代經(jīng)濟結構變動的表現(xiàn)、自然經(jīng)濟的逐漸解體、洋務運動興起與民族資本主義產(chǎn)生。本課在中國歷史上起著承上啟下的作用，上承中國古代自然經(jīng)濟產(chǎn)生與發(fā)展，下啟為中國民族資本主義的發(fā)展，以及民族資產(chǎn)階級救亡圖存運動提供了前提。第10課近代中國社會經(jīng)濟結構的變動課后反思【設計理念】合作探究是課程改革的基本理念之一，也是過程性評價的主要環(huán)節(jié)。它體現(xiàn)了教育方式的多元化，突破了傳統(tǒng)教學“師為主體”的教學結構，還課堂本應具有的活力。在教學過程中，有效地開展小組合作探究活動，有利于學生體驗成功、分享快樂。【課后反思】論證探討問題的能力是課程標準基本能力要求之一。通過家道興衰的歷史講解，聞其聲，見其形，臨其境，論其變。既“神”入歷史，又超越課堂。純粹的歷史應該就是生活化的歷史，借助信息技術不僅還原了歷史現(xiàn)場，而且延伸了歷史課堂。信息技術與教育教學深度融合是歷史課程資源開發(fā)與利用中的一個新嘗試，這不但有助于豐富歷史課程資源的內(nèi)涵外延，還有利于提高學生歷史學習的積極性，從而提升歷史教學的有效性。對于構建新型的“主導一主體相結合”的課堂教學結構，也是一個新的探索。第10課近代中國經(jīng)濟結構的變動評測練習一、選擇題(本大題共20小題，每小題3分，共60分)1.(2011?淄博一模)1853年的《順德縣志》載：“昔日女布(指土布)遍于縣市，然自外洋以風火水牛運機成布，舶至賤售，女工幾停其半?！毕铝袑@段材料的解說中不正確的是()A.自然經(jīng)濟開始解體B.傳統(tǒng)手工業(yè)面臨破產(chǎn)C.中國開始卷入世界市場D.民族資本主義產(chǎn)生2.(2010?濟南外國語學校期末)鴉片戰(zhàn)爭后，“江浙之棉布不復暢銷”“閩產(chǎn)之土布土棉……不能出口”。這種狀況直接表明()A.東南沿海的商品經(jīng)濟日益蕭條B.外國的洋紗洋布質(zhì)量優(yōu)于中國的土紗土布C.中國的棉紡織業(yè)受到前所未有的沖擊D.中國自給自足的自然經(jīng)濟逐步解體3.(2011?膠州診斷性檢測)1871年美國《紐約時報》記者眼中的廣州“清式和西式的閣樓、寶塔、博物館、清真寺、倉庫、商鋪……毫不間斷地緊緊挨在一起。遠處可見英國領事館的小教堂……?！睆V州出現(xiàn)這種社會狀況的原因有()①清代閉關后廣州成為當時唯一對外貿(mào)易港口②廣州是中國近代第一批開放的口岸③近代生產(chǎn)方式較早在廣州產(chǎn)生④廣州毗鄰港澳，易受西方風尚的影響A.①②③B.②③④C.②③D.①②③④4.(2010?上海模擬)從1872年到1875年，清政府每年派遣30名幼童留學，同時規(guī)定他們每3個月要學習14天《孝經(jīng)》和圣諭。這可以說明清政府派遣留學生的宗旨是()A.改革傳統(tǒng)教育制度B.加強中外友好往來C.宣揚中華傳統(tǒng)文化D.維護清朝專制統(tǒng)治5.(2010?實驗中學模擬)清末洋務運動首領張之洞也是一位聯(lián)語大家，其聯(lián)語收入《聯(lián)語存錄》。其中一對聯(lián)為“經(jīng)綸天下，衣被群生”。題此對聯(lián)的對象是()A.漢陽鐵廠B.湖北織布局C.江南制造總局D.繼昌隆繅絲廠6.(2010?上海長寧二模)洋務運動“使洋商壟斷收入銳減，中國少外流白銀當在數(shù)千萬兩之巨，中國之航權，唯貴局是賴”。引文中的“貴局”應該是()A.江南制造總局B.輪船招商局C.鐵路礦務局D.福州船政局7.(2011?濟南外國語學校)1896年，清朝政府下令“多以廣開礦產(chǎn)為方今濟急要圖，當通渝各省將軍督撫，體察各省情形，酌度辦法具奏”。這一諭令反映出當時清朝政府()A.思想保守，阻礙了民族工業(yè)的發(fā)展B.出賣礦產(chǎn)資源，維護列強在華利益C.應對時局，放寬對民間設廠的限制D.強化中央集權，加強對地方的控制8.(改編題)《馬關條約》中規(guī)定，日本臣民在中國制造一切貨物，其于內(nèi)地運送稅，內(nèi)地稅鈔課什派……即照日本臣民運入中國之貨物一體辦理，至應優(yōu)例豁除，亦莫不相同。從中可以看出導致中國近代民族工業(yè)舉步維艱的一個重要因素是()A.國內(nèi)市場狹窄B.封建勢力阻撓破壞C.技術力量薄弱D.外國資本主義侵略9.(2010?天津寶坻)歷史學習中，常常需要對歷史事件的因果進行分析。下列事實中沒有因果關系的是()A.明清資本主義萌芽——近代民族工業(yè)產(chǎn)生B.工業(yè)革命——鴉片戰(zhàn)爭C.民族工業(yè)短暫發(fā)展——無產(chǎn)階級登上歷史舞臺D.洋務運動——漢陽鐵廠10.(2011?濟南外國語學校)《中國近代民族經(jīng)濟發(fā)展史》一書記載：“1912年日本輸華商品總值只有9000多萬兩白銀，1919年增至2.4億兩；美國從1913年的3500多萬兩，增至1919年的1.1億兩。日本由原來在列強對中國的經(jīng)濟中占第六位上升到與首位的英國勢均力敵；美國在華的地位也舉足輕重?！币韵聦@段材料反映的情況理解不正確的是()A.美、日有效地遏制了英、法的對華侵略B.日本、美國乘一戰(zhàn)之機擴大了對華侵略C.歐洲列強對華輸出資本和商品有所減少D.列強在華的侵略實力對比發(fā)生了重大變化11.(2010?常州期末)1912年初，中華民國工業(yè)建設會成立，它在《旨趣書》中寫道：“往者，憂世之士亦嘗鼓吹工業(yè)主義，以挽救時艱，而無效也?！薄爱a(chǎn)業(yè)革命，今也其時矣”！“無效”的原因是()A.科技落后的制約B.封建專制制度的阻礙C.官僚資本的壟斷D.民族資本主義的軟弱12.(2010?安徽師大附中二模)下列詩句最能恰當?shù)匦稳葜袊褡遒Y本主義在一戰(zhàn)期間發(fā)展狀況的是()A.小荷才露尖尖角B.忽如一夜春風來C.千呼萬喚始出來D.無可奈何花落去13.(創(chuàng)新題)第一次世界大戰(zhàn)期間，張謇創(chuàng)辦的民族企業(yè)發(fā)展很快，但很快就走了下坡路，從根本上是由于()A.近代中國矛盾錯綜復雜B.資產(chǎn)階級力量弱小C.中國社會的半殖民地半封建化D.中國資產(chǎn)階級的軟弱性14.(2010?湖南師大附中)據(jù)《光緒朝東華續(xù)錄》記載，“洋商見我工商競用新法，深中其忌，百計阻抑，勒價停市。上年江浙、湖北等省，繅絲、紡紗各廠，無不虧折，有歇業(yè)者，有抵押與洋商者?！边@說明了()A.民族工業(yè)對外國資本主義的依賴性B.民族資產(chǎn)階級具有革命性C.外國資本主義對民族工業(yè)的壓制D.民族資產(chǎn)階級具有兩面性15.(改編題)下圖是近代中國民族工業(yè)在不同歷史階段發(fā)展狀況的曲線圖，請判斷圖中J－K處民族工業(yè)第三個發(fā)展高峰出現(xiàn)的主要因素是()A.列強放松對中國的經(jīng)濟侵略B.南京國民政府的政策支持C.辛亥革命推翻了清政府統(tǒng)治D.清政府放寬民間設廠限制16.(2010?鎮(zhèn)江第一次調(diào)研)1915年在美國舊金山舉行的巴拿馬太平洋博覽會上，中國產(chǎn)品共獲得1211項獎項，在全部31個參展國中獨占鰲頭，這也是中國參加的歷屆博覽會中所獲成績最優(yōu)秀的一次，中國產(chǎn)品在這次博覽會上取得巨大成功的原因是()①辛亥革命后及一戰(zhàn)期間中國民族工業(yè)得到進一步發(fā)展②北洋軍閥政府重視民族工業(yè)的發(fā)展③辛亥革命后中國的國際地位空前提高④北洋軍閥政府重視開辟世界市場A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④17.(2010?青島模擬)1932年天津一家民族企業(yè)創(chuàng)建后，僅用三年時間，代理商即遍布全國大中城市，產(chǎn)品遠銷東南亞。其迅速發(fā)展的背景是()A.天津地處沿海，水陸交通便利B.辛亥革命為其發(fā)展掃除了一些障礙C.第一次世界大戰(zhàn)為其發(fā)展提供了客觀條件D.南京國民政府推行了有利于發(fā)展經(jīng)濟的政策18.(2010?天津二模)著名歷史學家章開沅曾說：“1895年中國有三個人各自作出自己一生最重要的選擇：康有為選擇了變法，孫中山選擇了革命，張謇選擇了實業(yè)”。這三人的共同目標是()A.挽救中華民族危亡B.實行君主立憲制度C.推翻清政府的統(tǒng)治D.建立資產(chǎn)階級共和國19.(2010?揚州期末調(diào)研)1820—1939年間廣東沿海某鄉(xiāng)居民離鄉(xiāng)謀生情況統(tǒng)計表時期鄉(xiāng)民遷出總人數(shù)遷至他鄉(xiāng)種田人數(shù)遷至城鎮(zhèn)做工或經(jīng)營小商業(yè)人數(shù)出國從事工商業(yè)人數(shù)1820—18492929001850—187972154981880—19111560118381912—1939473077396①百余年間，該鄉(xiāng)居民遷居方向由農(nóng)村到城鎮(zhèn)、國外。②導致鄉(xiāng)民遷居謀生的原因是中國被打開國門，自然經(jīng)濟解體。③導致鄉(xiāng)民職業(yè)變化的主要原因是人們思想觀念的變化，近代經(jīng)濟的興起。④第四個時期出國謀生的人數(shù)激增，主要原因是國內(nèi)社會長期動亂，晚清政府壓制工商業(yè)的發(fā)展，日本帝國主義入侵。以上分析正確的是()A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④20.(2010?江蘇金陵中學月考)下圖《公告》反映了()A.國民政府苛捐雜稅增多B.日本“委托經(jīng)營”的加強C.官僚資本加強了經(jīng)濟壟斷D.美國擴大了在華經(jīng)濟特權非選擇題21.(2010?安徽名校聯(lián)考)閱讀材料并結合所學知識，回答下列問題。材料一華商在上海辦了6家絲廠，資本總額120萬元，而同一時期，法國商人在上海開辦的寶昌絲廠一家就有資本110萬元，接近上海6家華商絲廠資本的總和。材料二發(fā)昌機器廠制造小火輪時雖然“俱用華人”，但是自身的技術力量還很薄弱，“發(fā)動機系英國制造”。到19世紀80年代，受外商企業(yè)的排擠，發(fā)昌機器廠日趨衰落，后來，它被英商在上海開辦的耶松船廠吞并。——以上材料均摘自《中國近代現(xiàn)代史資料選編》材料三1933—1936年中國輕工業(yè)月平均指數(shù)增長表——《中國近代史參考資料》材料四近代中國民族資本主義發(fā)展階段狀況的示意圖,(注：圖示小樹代表民族資本主義)請回答：(1)根據(jù)材料一、二，概括近代早期民族資本主義的特點。(3分)(2)材料三反映了民族資本主義怎樣的發(fā)展狀況？(2分)結合所學知識分析原因。(8分)(3)結合所學知識，分析材料四所反映的民族資本主義的發(fā)展態(tài)勢及其根本原因。(4分)它說明了什么？(4分)參考答案達標測評卷十一第三單元近代中國經(jīng)濟結構的變動與資本主義的曲折發(fā)展5.B【解析】本題主要考查學生的再認再現(xiàn)能力。材料中“經(jīng)綸天下，衣被群生”的表述，說明對象應是絲織業(yè)，而且材料中指出作者為張之洞，是洋務領袖之一，其創(chuàng)辦的湖北織布局應為對聯(lián)的對象。D是民族資本家陳啟源創(chuàng)辦的，A、C是軍事企業(yè)與材料不符。6.B【解析】本題考查學生對材料的理解能力和知識遷移能力。抓住關鍵詞“航權”，則可判斷應從事航運業(yè)，只有B符合。7.C【解析】從材料顯示的時間1896年來看，是在甲午戰(zhàn)后。從材料的內(nèi)容“多以廣開礦產(chǎn)為方今濟急要圖……。體察各省情形，酌度辦法具奏”來看，當時清政府為了支付對日賠款，放寬了對民間設廠的限制。8.D【解析】從材料可知，《馬關條約》中允許日本在中國設廠，且產(chǎn)品運銷中國內(nèi)地免收內(nèi)地稅，這樣日本產(chǎn)品在中國市場上就有競爭優(yōu)勢，這就不利于中國民族工業(yè)的發(fā)展。這說明外國資本主義侵略導致民族工業(yè)發(fā)展困難。9.A【解析】近代民族企業(yè)不是由明朝中后期的資本主義萌芽發(fā)展而來，而是列強侵略下自然經(jīng)濟逐漸瓦解，受外商企業(yè)利潤刺激和洋務運動的誘導產(chǎn)生的，所以A不正確。工業(yè)革命后英國資產(chǎn)階級為奪取市場發(fā)動對華鴉片戰(zhàn)爭，B正確。民族工業(yè)的短暫春天壯大了無產(chǎn)階級隊伍，五四運動后期無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，C正確。洋務運動的興起誕生了漢陽鐵廠，D正確。10.A【解析】從材料可看出，一戰(zhàn)期間歐洲列強因為一戰(zhàn)而暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略，但美日卻趁機加緊了對中國的經(jīng)濟侵略。體現(xiàn)了列強在侵略中國過程中勢力的此消彼長，互競侵略，狼狽為奸是常態(tài)。B、C、D表述符合材料和史實。11.B【解析】本題主要考查學生的理解能力。從材料的時間1912年初可知，清朝統(tǒng)治已被推翻，民國政府頒布法令鼓勵民族工商業(yè)發(fā)展，民族資產(chǎn)階級認為迎來了“產(chǎn)業(yè)革命”的時代。而此前憂世之士鼓吹工業(yè)主義無效，顯然是由于當時清政府統(tǒng)治下封建專制制度的阻礙。所以選B。12.B【解析】本題考查學生對一戰(zhàn)期間中國民族資本主義發(fā)展特征的把握，一戰(zhàn)期間列強放松對華侵略，中國民族資本曇花一現(xiàn)，迎來短暫的春天。B詩句最符合當時的狀況。13.C【解析】走下坡路是因為第一次世界大戰(zhàn)結束后歐洲列強卷土重來，而帝國主義的經(jīng)濟侵略歸根結底是由當時中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)決定的，故C項正確。在半殖民地半封建的中國，帝國主義是不可能允許中國資本主義自主地發(fā)展強大起來的。14.C【解析】本題考查學生解讀材料的能力。材料中“洋商見我工商競用新法，深中其忌，百計阻抑，勒價停市。”等內(nèi)容無不體現(xiàn)了外國資本主義對中國民族資本的壓制。A、B、D明顯與材料不符。15.B【解析】民族工業(yè)第三個高峰應是指南京國民政府統(tǒng)治前期，受“國民經(jīng)濟建設運動”推動，這一時期民族工業(yè)有較快較大的發(fā)展。A、C是第二個發(fā)展高峰的原因；D是第一個發(fā)展高峰的原因。16.B【解析】本題可用排除法解題。題肢中“辛亥革命后中國的國際地位空前提高”明顯與史實不符，可排除③。北洋軍閥政府雖然是專制獨裁政府，但出于維護統(tǒng)治目的，順應潮流重視民族工業(yè)和開辟世界市場是符合有關史實的。17.D【解析】解題時注意題干中的時間“1932年”“僅用三年時間”，這時天津的這家民族企業(yè)的發(fā)展主要是受到D項所述政策的推動。18.A【解析】本題是個比較題，三人經(jīng)歷主張、選擇道路雖然不同，但都是為了挽救中華民族危亡，這是由當時中國的民族危機決定的。B符合康有為和張謇；C、D符合孫中山；共同點則是A。19.A【解析】本題可用排除法解題。四個題肢中④的表述有誤，材料中第四個時期是1912－1939年，此時清政府統(tǒng)治已被推翻。①②③的表述從材料來看基本正確。20.C【解析】從圖片中民國三十七年可以推斷該公告發(fā)布的時間應在1948年，從公告的內(nèi)容上可以看出中國蠶絲公司是國民政府成立的壟斷性企業(yè)，屬官僚資本，壓制著民族工業(yè)的發(fā)展。2