七年級上冊春朱自清板塊一：教學重難點板塊一：教學重難點教材分析初中一年級語文課文朱自清的散文《春》。本文用明麗的色彩詞語，生動形象的描寫‘動靜結(jié)合的畫面，準確地修辭方法，給我們描繪了繪聲繪色的一幅幅春天美麗的、動人的、熱情的圖畫。為此，本節(jié)課結(jié)合PPT幻燈片的使用，用一些精美的圖片長勢春的情景，配以優(yōu)美的音樂，并使用專業(yè)演員的朗誦錄音，試圖讓學生能在較短的課堂時間內(nèi)充分感受散文美的意境，林惠作者要表現(xiàn)在》人們在春天里發(fā)奮的精神、昂揚的激情〞的主題。重難點分析教養(yǎng)方面：1、理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫面，體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、學會品味文中清新、優(yōu)美的語言。4、學習細致觀察、描寫景物的方法。教育方面：通過欣賞春天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。1、以朗讀貫穿始終，在讀中悟情。2、通過自主合作討論的方式，品析畫面。

3、激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。開展方面：

培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。板塊二：預習板塊二：預習局部文題解讀本文以》春〞為題，說明描寫對象，簡明平實，概括寬泛，富有美感和韻味，給人以清新、簡約、明麗之感。作者簡介朱自清〔1898-1948〕，字佩弦，江蘇省揚州市人，現(xiàn)在散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》，以及一些文藝論著，收在《朱自清散文集》里。代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》等，文筆清麗，情感真摯。寫作背景《春》的寫作時間大約在1933年間。1932年8月，朱自清漫游歐洲歸來，不久便與陳竹隱女士結(jié)為夫妻，同年9月出任清華大學中國文學系主任；1933年4月又喜得貴子，心境愉悅，所以，《春》這篇文章表達出了他樂觀向上的情緒。讀讀寫寫朗潤lǎng鉆出zuān嫩綠nèn眨眼zhǎ醞釀yùnniàng鳥巢cháo宛轉(zhuǎn)wǎn蓑衣suō稀疏shū抖擻sǒu板塊三：課文解析板塊三：課文解析春朱自清=1\*GB3①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！卜磸秃蛿M人的修辭，寫出了作者盼春心切的強烈感情?！场径谓狻颗未?。總領(lǐng)全篇，開啟下文?！締栴}探究】第1段是》盼春〞，句中》盼望著〞能否去掉一個？為什么？不能去掉。兩個》盼望著〞運用了反復的修辭手法，將那種渴盼春天到來的心情描繪得淋漓盡致，如果去掉一個，就無法表現(xiàn)出這種急迫渴望的心情。=2\*GB3②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！矓M人和排比的修辭，三個》起來了〞和前面的》剛睡醒〞》張開了〞相對應(yīng)，生動形象地寫出了春天春回大地、萬物復蘇的景象?！场径谓狻繛橄挛匿亯|?！締栴}探究】本段運用什么修辭手法？寫了什么樣的內(nèi)容？表達了怎樣的感情？第一句用擬人的修辭手法，寫大地春回、萬物復蘇的景象。第二句用排比的修辭手法，分別寫山、水、太陽》睡醒〞的情態(tài)，》朗潤〞寫春山潤澤、萬物復蘇；》漲〞寫冰雪融化、春水泱泱；》紅〞寫春日融融、陽光明媚，表達了作者內(nèi)心的喜悅之情。=3\*GB3③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。〔擬人，》偷偷地〞暗含著作者的驚喜，》鉆〞這個動詞，生動準確地寫出了小草旺盛的生命力，嫩嫩的，綠綠的，疊詞的運用形象地寫出了小草的質(zhì)地和色澤?！硤@子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的?！径谓狻看翰輬D，作者寫人在草地上的活動與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂?！締栴}探究】●》小草偷偷地從土里鉆出來〞一句中，》偷偷地〞和》鉆〞兩個詞好在哪里？》偷偷地〞和》鉆〞運用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機和旺盛的生命力，顯得春草淘氣、可愛，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草萌發(fā)的喜悅之情?！瘛纺勰鄣抹暋肪G綠的〞本該放在春草的前面，文中為什么放在句末呢？放在句末，主要是為了強調(diào)小草嫩綠、富有生機的特點，也使句子變得生動活潑，富有情趣?！癖径挝淖诌B用了幾個動詞，有什么表達效果？文段中連用》坐〞》躺〞》打〞》踢〞》跑〞》捉〞六個動詞，描繪兒童在草地上嬉戲的情景，準確、生動地描寫出春草給人帶來的歡樂，也側(cè)面襯托了春草的可愛。=4\*GB3④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。〔擬人和排比的修辭，寫出了春花爭相比美、競相開放、互不相讓的動態(tài)美，同時也勾勒出了春天百花盛開、萬紫千紅的景象?！臣t的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。〔味覺有視覺，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到了秋實，手法非常的巧妙?！郴ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！脖扔骱蛿M人的修辭，不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩?！场径谓狻看夯▓D，著力描寫春花競放?！締栴}探究】●》紅的像火，粉的像霞，白的像雪〞，能否調(diào)整一下語句順序？不能，因為》紅、粉、白〞分別是按照由深入淺的顏色安排的，而且要對應(yīng)上文的桃樹、杏樹、梨花，所以不能換?！瘛肤[〞一詞有怎樣的表達效果？一個》鬧〞字，不僅表現(xiàn)了蜜蜂飛行》嗡嗡〞的聲音，而且呈現(xiàn)出一片繁忙熱鬧的勞動情景，既有聲音，又有情態(tài)，同時，也從側(cè)面表現(xiàn)出花多、艷、鮮的特點。=5\*GB3⑤》吹面不寒楊柳風〞，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，快樂起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。【段解】春風圖，著力描寫春風的和暖與清新?！締栴}探究】作者是從哪些角度來寫春風的，寫出了春風什么特點？從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從視覺寫春風的和悅，從聽覺寫春風中樂音的悅耳。把無形、無色、無味的春風描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。=6\*GB3⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。〔比喻和排比的修辭，寫出了春雨的細、密、多的特點?！沸笨棬暋繁煥曅蜗蟮貙懗隽溯p盈、迷蒙的特點，渲染了春雨的輕柔、濕潤。〕樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。黃昏時候，上燈了，一點點黃暈的光，襯托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。【段解】春雨圖，著力描寫春雨的細密輕柔、潤澤萬物。【問題探究】=7\*GB3⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！芬荒曛嬙谟诖酣?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！径谓狻坑簣D，著力寫春早人勤?！締栴}探究】引用俗語》一年之計在于春〞有什么深刻含義？寫出春天能夠鼓勵人們把握時機，發(fā)奮向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。=8\*GB3⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。=9\*GB3⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。=10\*GB3⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！径谓狻宽灤骸Ｙ澝来禾炫畈纳?，強調(diào)它的》新〞》美〞》力〞?！举p析】這三段話，獨立成段，運用了排比和比喻的修辭，把春天比作》剛落地的娃娃〞，寫出它的生機勃勃，突出了》新〞的特點；把春天比作》小姑娘〞，寫出了它的容顏美，突出了》美〞的特點；把春天比作》健壯的青年〞，寫出了春天具有無窮的活力，突出了它的》力量美〞。從娃娃到小姑娘，再到青年，層層深入地寫出了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，強調(diào)了它的》新〞、》美〞》充滿活力〞?！締栴}探究】文章最后三段運用三個比喻句，寫出了春天的什么特點？順序能否調(diào)換？為什么？》剛落地的娃娃〞表現(xiàn)了春天的》新〞，像新生命的開始，給人以無限的希望；》花枝招展的小姑娘〞狀寫春天的美，令人喜愛；》健壯的青年〞贊美春天有無窮的的活力，給人以信心和力量。這三個比喻句從》娃娃〞寫到》姑娘〞再寫到》青年〞，形象地表現(xiàn)了春天成長的過程，排列有序，不能調(diào)換。板塊四：思維導圖板塊四：思維導圖思維導圖板塊五：課后習題板塊五：課后習題第一題課文描繪了》春草圖〞》春花圖〞》春風圖〞》春雨圖〞》迎春圖〞這五幅春日圖景。例如：我最喜歡》春花圖〞。在描繪春花圖時，作者運用比喻、擬人等修辭手法，把花兒爭相開放的景象寫得逼真生動。第二題有。例如：》小草偷偷地從土里鉆出來〞這是文中對春草的描寫，運用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機和旺盛的生命力，顯得春草淘氣、可愛，讓人讀起來有童話的味道，感覺清新、活潑、優(yōu)美。第三題這三個比喻從不同角度反映了春天的特征，是全文的點睛之筆。把春天比作》剛落地的娃娃〞，因為春到人間，給人帶來希望，具有》新〞的特征；把春天比作》小姑娘〞，因為春天美化了人間，使人感到活潑可愛，具有》美〞的特征；把春天比作》健壯的青年〞，因為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有》力〞的特征。三個比喻從》剛落地的娃娃〞，到》小姑娘〞，到》健壯的青年〞，寫出了春天不同時段的不同景象，既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對于春天的向往，表達了作者對美好未來的執(zhí)著追求。例如：春天像慈祥的母親，給我們帶來溫暖和幸福；春天像辛勤的園丁，播種未來和希望；春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適。第四題1.疊用》盼望著〞，突出》盼〞，足見盼春心切。借用》東風〞報訊，宣告春天到來，充滿喜悅。運用了反復和擬人的修辭手法。人盼春，開篇點題，領(lǐng)起全文，奠定全文感情基調(diào)。2.這個句子寫出了春草旺盛的生命力。》偷偷地〞和》鉆〞寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這兩個詞皆化無生命的事物為有生命的事物，從而使得文章的語言生動形象，也使無意識、無感情的小草似乎有了意識和感情。》嫩嫩的，綠綠的〞本該用在》小草〞的前面，作者將其放在句末，主要是為了起突出強調(diào)作用，強調(diào)初生小草嫩綠的特點；同時，這樣寫也使句子變得生動活潑、富有生氣。3.全是短句，讀起來節(jié)奏明快，帶有欣喜之情?！废裱劬Θ暋废裥切迁暿请p重比喻，》眨呀眨的〞運用擬人的修辭手法，不僅寫出了鋪滿原野的野花之多，而且描繪出其閃閃發(fā)亮、輕輕擺動的明麗色彩。4.運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出了春雨細密、閃爍、綿長的特點。》籠〞字準確地寫出了這層薄煙的情狀；》一層薄煙〞形象地表現(xiàn)出春雨細密迷蒙的情狀，整句描繪出一幅輕風細雨交織、煙籠大地的美麗圖景。

第五題

略板塊六：他山之石板塊六：他山之石《春》的賞析〔1〕在五四新文化運動中，朱自清以他的新詩踏上了文學道路，后又努力從事散文創(chuàng)作，為建立嶄新的白話散文作出過很大奉獻，成為現(xiàn)代文學史上獨樹一幟的散文作家。郁達夫在《中國新文學大系散文二集·導引》中說過：》朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。〞《春》，就是這樣滿貯詩意的一個名篇。這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而鼓勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌?！放瓮瓮?，東風來了，春天的腳步近了。〞這個起筆，抒寫了盼春的熱切心情，為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律和詩的氣氛。接著，作者抓住春天的主要特征，粗略地勾勒了春天的輪廓畫：》一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。〞由于抓住春天的特征來點染，給這幅輪廓畫抹上了一種迷離的色彩，創(chuàng)造了一個動人的意境，引起讀者對春的熱烈向往：春天，該是怎樣的美妙啊!然后，作者沉著不迫地》推〞出五幅》特寫〞，細致描寫春天的動人景象。先寫草，》小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的〞，突出草的》嫩綠〞，描寫春天綠草如茵的情景。次寫花，》桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪〞，突出花的》爭相斗妍〞，畫出春天百花盛開的繁榮景象。第三幅畫寫春風，著力刻畫春風的》溫馨〞》鳴唱〞，描繪出春風送暖的勝境。第四幅畫面寫春雨，渲染春雨》輕柔〞》濕潤〞，畫出夜雨和郊外的美麗畫面。最后，畫出了一幅迎春圖：天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！芬荒曛嬙谟诖酣暎瑒偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。這里筆墨不多，但寫出》城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小〞迎春的一片歡樂景象。人們像趕趟兒似的都出來了，舒活筋骨，抖擻精神，在春草、春花、春風、春雨幾幅風景畫交相輝映的綺麗春色中，》各做各的一份兒事去〞，充滿了無限的活力和希望。如果說前四幅畫是側(cè)重寫自然界的》春〞(其中也有穿插寫人的活動的)，則第五幅畫是集中筆墨寫人勤春早的》春〞。最后，作者禁不住對春天引吭高歌了：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。這個結(jié)尾奇崛，頗俏。作者在完美地制作了春天的畫卷之后，縱情地對春天予以贊美，進一步揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。三個形象化的比喻，漸次排比，氣勢迭起，戛然有力地歸結(jié)全文?！洞骸吩谒囆g(shù)表現(xiàn)上具有鮮明的特色。一是詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。作者對春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆地》直說〞，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。如對花的描寫，既繪形繪色地描繪了各種果樹的花，又這樣描繪盛開的野花：》野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。〞作者賞花的欣喜之情，傾注在字里行間，一切》景語〞都是》情語〞。由于感情的傾注，這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活靈靈的小動物了，內(nèi)在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。二是結(jié)構(gòu)嚴密，層次井然中見跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共制作了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、襯托，從而開拓意境，揭示題旨。在揭題后，最后奇峰突起。文章層次清楚，脈絡(luò)清楚，而又有變化。三是語言樸實、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。他的散文語言具有清新樸實的特點。如寫草》園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的〞；如寫花》你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒〞，這些短句淺語都是從口語中來。從達意說，平易好懂，從修辭說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工之后，節(jié)奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。作者還善于運用奇妙的比喻，增強語言的情味。如寫春風拂面，說》像母親的手撫摸著你〞，如把春天比作》剛落地的娃娃〞》小姑娘〞》健壯的青年〞等，這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現(xiàn)力，蘊藉深厚，句外有意，樸實清新中有雋永的意味。《春》，沒有作者創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的色調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出風格的新鮮和情緒的歡快，是一篇有風格演變痕跡的散文。本文大致寫于1928年到1937年期間。這個時期，正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學研究的階段，因此，對于春天只能作田園牧歌式的抒唱，不可能在作品中表現(xiàn)出鮮明的時代精神。至于在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下廣闊人民群眾心靈深處的》春天〞，當時作者也就無從揭示與歌唱了?！洞骸返馁p析〔2〕當我們深入到《春》的藝術(shù)境界中時，我們會為那美麗的春光所陶醉，會為那洋溢的詩情所感染，會為那盎然的生機所鼓勵。春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?！洞骸匪枥L的景物充盈著躍動的活力與生命的靈氣?！芬晕矣^物，物皆著我之色彩〞，當人在觀照外物的時候，他的情感就會投射到外物中去，使外物也好似有了人的感情。美學家朱光潛先生將這種現(xiàn)象稱之為》宇宙的人情化〞，他說：》移情的現(xiàn)象可以稱之為‘宇宙的人情化’，因為有移情作用，然后本來只有物理的東西可具人情，本來無生氣的東西可有生氣。〞你看，在朱自清先生的筆下，春天的》一切都像剛睡醒的樣子〞，太陽的臉也紅起來了;》野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的〞;春風》像母親的手撫摸著你〞；》鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，快樂起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著〞……作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，通過比喻、擬人等藝術(shù)手法，使景物變得鮮活生動，形象逼真。朱自清先生曾經(jīng)說過：》‘逼真’等于俗語所說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的。〞可以說，朱自清先生的散文到達了這樣的藝術(shù)境界。《春》描寫細膩，富于情致。盼春，是文章的開端。作者寫道：》盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。〞連用兩個》盼望著〞，可見期待春天來臨的心情是多么殷切。東風來了，報告了春天的消息，你聽，那春天的腳步聲近了。短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。作者細致地觀察了初春的山、水和太陽?！飞嚼蕽櫰饋砹栓?，寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤。》太陽的臉紅起來了〞，將太陽擬人化，既表現(xiàn)了春天太陽的溫暖，抓住了春陽的特征，更表現(xiàn)了春天太陽的內(nèi)在神韻。寫初春的山、水和太陽，是從大處落筆，勾勒出一個總的輪廓，為下文細致的描繪張本。在下面的文字中，作者就從春草、春花、春風、春雨、春天里的人們等幾個方面來描繪春天的景象?！沸〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的……風輕悄悄的，草軟綿綿的〞?！枫@〞字用得何等傳神；》嫩嫩的，綠綠的〞，》草軟綿綿的〞，又是何等簡潔而富有質(zhì)感地寫出了初春草的特點。春天里的花更美。那花兒開得多么熱烈：》桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒〞；那花兒的色彩多么美麗：》紅的像火，粉的像霞，白的像雪〞；那花兒的味道多么怡人：》花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去〞。還有野花呢，》散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。〞》古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。〞當春天的陽光照臨大地，楊柳吐出了新綠，微風輕拂，吹到人們的臉上，是那樣溫暖柔和，已經(jīng)感覺不到一絲的寒意了。作者以》吹面不寒楊柳風〞引起對春風的描寫，接著擷取了一個生活化的令人倍感親切的比喻》像母親的手撫摸著你〞，寫盡了春風的氣韻神情。然后，作者又以極細膩的筆觸，寫春風的味道：》風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。〞最后是寫春風中的樂音——鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛。》狀難寫之景，如在目前〞，作者通過細膩的感受，運用生動的筆墨，將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。作者寫春雨，先寫春雨的特點：》像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙〞。然后寫雨中的景致，描繪出一幅寧靜優(yōu)美的水墨春雨圖。春景如此，春天里的人們是怎樣的呢?春天來了，》城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。〞寫出》蟄伏〞了一冬的人們迎來風和日暖的喜悅。人們充滿了希望，因為》‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望〞?！洞骸返淖詈?，作者用三個比喻總寫春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：》春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。〞春天是美的，是活潑生動的：》春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。〞春天是健壯有力的：》春天像健壯的青年，有鐵一般的`胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。〞從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描寫的順序也耐人尋味，寫出了不同時段的不同景象。《春》的結(jié)構(gòu)嚴謹精美，作者先總寫春天，繼而又分幾個方面細描細繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點睛。文章以》腳步近了〞始，以》領(lǐng)著我們上前去〞終，起于擬人，結(jié)于擬人，其構(gòu)思布局、修辭潤色，頗具匠心。至于語言的秀雅清新、樸實雋永，則更能令人感受到那》味道極正而且醇厚〞的情致?！洞骸返馁p析〔3〕《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調(diào)，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現(xiàn)一派生機和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望?！洞骸肥且环汗庑沱惖漠嬀恚洞骸肥且磺澝狼啻旱捻灨?。作品起始寫道：》盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。〞兩個》盼望著〞的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼。》春天的腳步近了〞，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來。看：》一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。〞作者先從總的方面描繪春境，勾畫出大地回春萬物復蘇的景象。接著，作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。第一個特寫鏡頭是春草：》小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。〞作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人的誘惑力：人們在草地上》坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。〞這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶——景物變成了情物。第二個特寫鏡頭是花木爭榮：》桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。〞不僅果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數(shù)的蜜蜂》嗡嗡地鬧著〞，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。作者不以再現(xiàn)自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀?qū)懙溃汗麡渲ā穾е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。〞想象不僅拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。第三個特寫鏡頭是春風。較之春花來說，春風是不容易描寫的。朱自清寫春風，主要抓住了兩點，一是春風的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。作者先用南宋志南和尚的》吹面不寒楊柳風〞的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和；他猶恐讀者不易領(lǐng)會，馬上來了一句人人能領(lǐng)會的摹寫：》像母親的手撫摸著你〞?！凤L里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀〞。作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氣氛，也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫自然地連接起來。春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，》與輕風流水應(yīng)和著〞。作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。第四個特寫鏡頭是春雨。朱自清寫南方的春雨連綿：》看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。〞這種雨，使樹葉子》綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼〞。雨夜，一點點黃暈的燈光，》襯托出一片安靜而和平的夜〞。白天，》地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的〞——這儼然是一幅春雨農(nóng)耕圖了。第五個特寫鏡頭是春境中人的活動。前四幅畫面以寫自然景色為主，這幅畫面則突出人的作為：》城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的。一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去〞。在春天，花兒》趕趟兒〞地開；人們?yōu)榱擞?，》也趕趟兒似的〞走出家門。在春天，花卉爭榮，各不相讓；人們》一年之計在于春〞，也以只爭朝夕的精神投入了工作。在以上盼春、繪春的根底上，作品最后唱起了對春的贊歌：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。這里，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應(yīng)當踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活?！洞骸肥且黄鑼懽匀伙L光的出色散文，將它與此前的同類題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比，使人感到它有兩點突出的變異：一是感情風格有所不同；二是語言風格的變化。讀《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而《春》的感情基調(diào)則輕松愉快、充滿活力。何以會如此？我猜測至少有這樣兩個原因：一是本文系朱自清應(yīng)約為中學撰寫的語文教材，從培養(yǎng)青年進取向上出發(fā)，作者采用了相應(yīng)的積極、樂觀的感情基調(diào)。二是作品的青春活力，反映了作者寫作時的心境?！洞骸反蟾艑懹?932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游歐洲回國不久，便與陳竹隱女士結(jié)為美滿夫妻，并于同年9月出任清華大學中國文學系主任；33年4月，又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事，不能不對《春》的抒情風格產(chǎn)生影響。作者樂觀感情的傾注，使得作品情景交融、詩情與畫意結(jié)合。再從語言方面看，《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》的語言固然是漂亮的，但有雕琢痕跡，不夠自然。而《春》的語言則簡樸、活脫、口語化。如寫草，》園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的〞；寫花，》你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒〞。這些語言都是從生活中提煉出來的，生動活潑，節(jié)奏明快，語短意豐，表現(xiàn)力強。作者為了更好地描寫春天，還采用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結(jié)尾局部，便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時可睹。板塊七：課后練習板塊七：課后練習1.閱讀《春》選段，完成下題。〔11分〕小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！反得娌缓畻盍L〞，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，快樂起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響?！?〕依次概括選文所描繪的三幅圖景。〔2分〕

春草勃發(fā)圖→

圖→

圖?！?〕．將以下句子中加點的字換成括號中的字好不好？為什么？〔3分〕

小草偷偷地〔慢慢地〕從土里鉆〔長〕出來。〔3〕作者寫景，善于從多角度進行描繪。文中畫線句子是從哪個角度來描