《閣夜》教案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))共3篇《閣夜》教案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))1《閣夜》教案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))

序

《閣夜》作為一篇中國(guó)古代文學(xué)名篇，自問(wèn)世以來(lái)就深受讀者們的喜愛。這篇文學(xué)作品到底有什么樣的內(nèi)涵和思想展現(xiàn)，我們?cè)撊绾谓虒W(xué)和探討呢？本文將從文學(xué)學(xué)習(xí)的角度，設(shè)計(jì)一份教案，旨在幫助學(xué)生更深層次地理解和欣賞這篇文學(xué)作品。

一、教材分析

《閣夜》是唐代女詩(shī)人李清照所著的一篇散文。全文共分上下兩篇，基于愛情友情這些社會(huì)關(guān)系的主旨，深入描繪了一對(duì)戀人相思相對(duì)的情感。作品的篇幅不長(zhǎng)，卻通過(guò)兩位主人公的情感碰撞，描繪了當(dāng)時(shí)中國(guó)古代文人士子的生活狀態(tài)以及對(duì)生活態(tài)度的思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)《閣夜》，幫助學(xué)生：

1.了解唐代文學(xué)發(fā)展的歷史背景和社會(huì)文化背景；

2.掌握散文創(chuàng)作的基本技巧，學(xué)習(xí)散文常用的表現(xiàn)手法；

3.理解文學(xué)作品中人物形象、情節(jié)、意象等元素的豐富內(nèi)涵；

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、文字表達(dá)能力和批判性思維能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1.鋪墊環(huán)節(jié)：了解唐代文學(xué)的發(fā)展歷程和時(shí)代背景。

讓學(xué)生了解唐代文學(xué)對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生的深刻影響，引導(dǎo)學(xué)生在歷史和社會(huì)環(huán)境下，理解并欣賞《閣夜》這篇文學(xué)作品?？梢酝ㄟ^(guò)課外閱讀補(bǔ)充材料或講解來(lái)幫助學(xué)生更好地把握唐代文學(xué)的精髓和文學(xué)特點(diǎn)。同時(shí)，也可以以圖表的方式幫助學(xué)生了解唐代的歷史背景和社會(huì)文化背景。

2.閱讀篇章：理解文學(xué)作品的主題和情感。

《閣夜》是一篇唐代散文，通篇描繪了一對(duì)戀人在相思之中的生活狀態(tài)，通過(guò)作者的描寫，展現(xiàn)了人物傳統(tǒng)情感與現(xiàn)代情感的沖突。在閱讀散文時(shí)，要幫助學(xué)生把握散文的基本特征，比如節(jié)奏、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、氛圍等，同時(shí)梳理文學(xué)作品的主線、情節(jié)和情感形式。

3.理解人物：通過(guò)人物形象更深刻地闡釋主題。

散文是一種以文字為載體，展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人物形象的文學(xué)形式。在閱讀《閣夜》時(shí)，要逐個(gè)解析人物形象，從人物的性格特征入手，了解戀人之間的感情漸進(jìn)歷程，以及傳統(tǒng)情感與現(xiàn)代情感的碰撞。同時(shí)要結(jié)合篇章路徑，了解人物形象的作用和意義。

4.理解意象：揭示文學(xué)作品的含義和深刻內(nèi)涵。

散文跟其他文學(xué)形式一樣，通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)方法和意象等文學(xué)裝飾，來(lái)揭示更深層次的主題和內(nèi)涵。在《閣夜》教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味作品中的意象，比如“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚”等經(jīng)典描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品的內(nèi)涵和主題。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)：回顧教學(xué)，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。

在《閣夜》的教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高寫作能力和批判性思維能力。通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)，能夠更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)策略

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，深化學(xué)習(xí)。

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)思考，拓展思維，尤其在對(duì)文學(xué)作品的理解上，需要讓學(xué)生認(rèn)真想象、深入探究，體驗(yàn)文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的豐富情感和內(nèi)涵。

2.注重情感教育，塑造美好人格。

散文作品通過(guò)對(duì)情感的表現(xiàn)和獨(dú)特人物形象的刻畫，體現(xiàn)了一種美好的人情世態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重歷史和社會(huì)背景的解讀，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)情感和現(xiàn)代情感的碰撞，并通過(guò)散文作品的讀寫，塑造學(xué)生良好的人格和情感品質(zhì)。

3.開展多元化的教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)是多元化的，讓學(xué)生通過(guò)多種方式去閱讀和欣賞文學(xué)作品，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和閱讀興趣的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^(guò)課堂講讀、小組合作、閱讀角色扮演、創(chuàng)意寫作和講座等多種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱情。

五、教學(xué)模式

針對(duì)《閣夜》的教學(xué)，可以采用文學(xué)體驗(yàn)教學(xué)模式。

文學(xué)體驗(yàn)教學(xué)模式是最能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)和深入探究文學(xué)作品的通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到使用文學(xué)體驗(yàn)教學(xué)模式在散文教學(xué)中的重要性。通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加深刻地理解文學(xué)作品中所表現(xiàn)的情感和內(nèi)涵。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生去感受和思考，讓學(xué)生在閱讀和討論中不斷探究自己的內(nèi)心世界和與作品的契合度。同時(shí)，開展多元化的教學(xué)實(shí)踐，如小組合作和角色扮演等形式，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在評(píng)價(jià)方面，我注重對(duì)學(xué)生寫作能力和批判性思維能力的培養(yǎng)和提高，幫助學(xué)生提升自我價(jià)值和人格品質(zhì)。通過(guò)這種教學(xué)模式，我相信學(xué)生將會(huì)更加深入地理解文學(xué)作品，并且在人格和情感方面得到塑造和提升《閣夜》教案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))2《閣夜》教案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))

《閣夜》是唐代詩(shī)人白居易所作的一首七絕，描述了詩(shī)人在閣樓上獨(dú)自守夜的情景和思考，感受到了寂寞與思念的滋味。該詩(shī)描寫了庭院中的草木、月色和清風(fēng)，以及詩(shī)人內(nèi)心的感受，具有深刻的抒情感染力和富有詩(shī)意的想象力。在高二語(yǔ)文教學(xué)中，選取《閣夜》作為教材，對(duì)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、語(yǔ)言表達(dá)技巧和思維能力有著重要的作用。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)與理解唐代文學(xué)的創(chuàng)作特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值；

2.分析詩(shī)歌中的意象、比喻、修辭手法，把握詩(shī)人的情感表達(dá)；

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的鑒賞方法與技巧，提升文學(xué)鑒賞能力；

4.進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探究。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課前預(yù)習(xí)《閣夜》一詩(shī)，思考以下問(wèn)題：

（1）詩(shī)人為什么要獨(dú)自守夜？

（2）詩(shī)中的“夜色”、“清風(fēng)”、“草木”，有什么寓意？

（3）詩(shī)人思考的問(wèn)題是什么？他的情感表達(dá)有哪些？

2.教師導(dǎo)入，介紹唐代文學(xué)的時(shí)代背景、文化特點(diǎn)和詩(shī)歌的發(fā)展歷程，并以《閣夜》為例，講解唐詩(shī)的韻律、格式、修辭手法相關(guān)知識(shí)。

3.學(xué)生課堂閱讀與理解《閣夜》，逐句分析、注釋和解讀詩(shī)歌中的意象、比喻、修辭手法，把握詩(shī)人的情感表達(dá)。

4.課堂活動(dòng)，分小組討論詩(shī)歌主題，認(rèn)識(shí)自然與人文的關(guān)系，了解唐代文藝?yán)砟畹挠绊?，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和思維能力。

5.課后作業(yè)，寫一篇文章，以《閣夜》為素材，描述自己在宿舍或家中獨(dú)自一夜守望時(shí)的感受和思考，運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)技巧，自主創(chuàng)作一篇短文。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入課堂，采取批判性思維教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究唐代文學(xué)的美學(xué)特色和文藝?yán)砟?，并提高學(xué)生文學(xué)鑒賞和思考能力。

2.互動(dòng)授課，學(xué)生按照老師的思路和提示，在經(jīng)過(guò)閱讀和理解詩(shī)歌之后，自主思考、分析、討論，加深對(duì)詩(shī)歌中的意象和表達(dá)方式的理解。

3.合作學(xué)習(xí)，學(xué)生分組討論和交流，共同分享自己對(duì)《閣夜》一詩(shī)的理解與感受，提升學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.提倡獨(dú)立思考和自主創(chuàng)作，通過(guò)寫作作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)寫作技能和表達(dá)能力，發(fā)揮創(chuàng)造力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)介唐詩(shī)發(fā)展歷程和《閣夜》的背景與特色，分發(fā)詩(shī)歌資料和相關(guān)閱讀材料，提出問(wèn)題和話題，引發(fā)學(xué)生興趣和思考。

2.學(xué)習(xí)課文：閱讀詩(shī)歌，并逐句注釋和分析意象、比喻、修辭手法與情感表達(dá)，分組討論和分享自己的思考和理解。

3.課堂活動(dòng)：以分組為單位，討論《閣夜》的主題和意義，通過(guò)互動(dòng)交流，展開深入思考和探究，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和思維能力。

4.課后作業(yè)：寫一篇文章，以《閣夜》為素材，描述自己在宿舍或家中獨(dú)自一夜守望時(shí)的感受與思考，自主創(chuàng)作語(yǔ)言表達(dá)，展示學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)效果

通過(guò)《閣夜》一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)和教學(xué)，使學(xué)生了解和理解唐代文學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值，掌握詩(shī)歌的鑒賞技巧和表達(dá)方法，為學(xué)生提升文學(xué)鑒賞和思維能力，提高學(xué)生成為合格讀者和創(chuàng)造者的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)通過(guò)對(duì)唐代古詩(shī)《閣夜》的教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生從中領(lǐng)悟到了古代文學(xué)的魅力和美感，學(xué)習(xí)了文學(xué)鑒賞的基本技能和方法。該教學(xué)活動(dòng)提升了學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和對(duì)古代文學(xué)的認(rèn)知，同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，在文學(xué)創(chuàng)作方面得到了鍛煉?？偟膩?lái)說(shuō)，該教學(xué)活動(dòng)是有益的，讓學(xué)生始終保持了對(duì)文學(xué)的愛好并提高了文學(xué)素養(yǎng)水平《閣夜》教案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))3《閣夜》教案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))

《閣夜》是一首由唐代文化名人楊炯創(chuàng)作的詩(shī)。詩(shī)中以唐朝宰相魏征在夜晚登閣賞月為主題，描述了寧?kù)o祥和的夜景和人物內(nèi)心世界的思考與感悟。這首詩(shī)既描寫了壯麗壯麗的景色，又表現(xiàn)出作者的情感和思考。由此我們可以利用這首詩(shī)的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到古人的豪情壯志，感受文化的深厚。

課前預(yù)習(xí)：

1.了解唐朝文化背景，掌握詩(shī)歌基本知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)中華文化官方平臺(tái)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》有關(guān)《閣夜》的相關(guān)視頻。

3.預(yù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解文化內(nèi)涵與情感表達(dá)。

4.調(diào)查文化背景和閣夜的事件，了解武則天時(shí)期和魏征的政績(jī)和生平。

課堂教學(xué)

1.啟發(fā)學(xué)生體會(huì)自然景色和人物心情。

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞自然景色（夜空、月亮、城樓、山川河流等）的風(fēng)格與魅力。引導(dǎo)學(xué)生從視覺、嗅覺、聽覺和觸覺等感覺上體會(huì)自然的美好。

在了解自然景色后，將注意力轉(zhuǎn)向人物內(nèi)心世界。在了解魏征的一生以及他登樓賞月的動(dòng)機(jī)后，發(fā)問(wèn)：“為什么魏征這樣做？他心里在想什么？”

2.讀解詩(shī)歌，理解文化內(nèi)涵

通過(guò)詩(shī)歌賞析，了解《閣夜》的文化內(nèi)涵。分析詩(shī)歌的意象、意境、意義和意義內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握唐代文化的特點(diǎn)和精神。

特別是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)、格律和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言審美能力。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該有一定的詩(shī)歌欣賞能力，知道如何欣賞優(yōu)秀的詩(shī)歌作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，探討文化內(nèi)涵

通過(guò)學(xué)習(xí)《閣夜》這首詩(shī)歌，學(xué)生應(yīng)該能夠更好地理解古代文化的內(nèi)涵。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)的是非、思辨生命的價(jià)值、探討人物精神追求等。

特別是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該關(guān)注和思考學(xué)習(xí)和生活的意義和價(jià)值。教師可以通過(guò)舉例子，引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4.演講技能訓(xùn)練

歷史人物魏征有著廣泛的知識(shí)背景和卓越的文化素質(zhì)。教師可以先給學(xué)生提供一些材料，要求學(xué)生制作有關(guān)魏征的演講稿。同時(shí)，提醒學(xué)生演講稿應(yīng)該具有引人入勝的行文結(jié)構(gòu)、視覺明確的文本設(shè)計(jì)和引人入勝的表情語(yǔ)言。

在準(zhǔn)備完畢后，組織學(xué)生進(jìn)行演講，學(xué)生也可以在演講過(guò)程中調(diào)整自己的演講態(tài)度和演講技能，以提高演講水平。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)《閣夜》的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠了解唐代文化的背景和內(nèi)涵，而且能夠更好地理解人物的思想和心