本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中語(yǔ)文老師年度工作小結(jié)初中語(yǔ)文教師工作業(yè)績(jī)總結(jié)(五篇)工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者完全的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回想和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中語(yǔ)文老師年度工作小結(jié)初中語(yǔ)文教師工作業(yè)績(jī)總結(jié)篇一詞人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可僧。〞對(duì)于日日在講臺(tái)上侃侃而談、滔滔不絕的人，特別是語(yǔ)文教師，若不常讀書(shū)，無(wú)鮮活的語(yǔ)言輪換，當(dāng)真會(huì)是面目可僧了。工作室的年輕老師們精力充沛，知識(shí)淵博，視野開(kāi)闊，積極上進(jìn)，令人嘆服。這一學(xué)年我們一起閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等涉及各類(lèi)教育范圍的書(shū)籍，結(jié)合研讀理論引領(lǐng)，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，老師們沐浴在國(guó)內(nèi)外教育名家和全國(guó)知名專(zhuān)家、學(xué)者、名師的陽(yáng)光雨露中，提升了自己的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)

二、聽(tīng)課觀摩，増長(zhǎng)聰慧

“學(xué)然后知不足。〞“越學(xué)越知不足，越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)的動(dòng)力。〞由于我們是農(nóng)村中學(xué)，很難有現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)名師課堂的機(jī)遇，所以我們就側(cè)重開(kāi)展校內(nèi)教師聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。譬如開(kāi)展“同課異構(gòu)〞“同課同構(gòu)〞活動(dòng)，引導(dǎo)老師們研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。這些課雖說(shuō)是“常態(tài)課〞，但無(wú)一例外地表達(dá)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。譬如朱利貞老師的課堂特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、興趣、特性思維各方畫(huà)的互動(dòng)；留給學(xué)生廣泛開(kāi)放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開(kāi)過(guò)程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。王正嬌老師的課堂熟練運(yùn)用多媒體課件，將學(xué)生帶進(jìn)聲像炫幻的世界，讓學(xué)生在畫(huà)面的視聽(tīng)當(dāng)中感受課文內(nèi)容，對(duì)課堂學(xué)習(xí)總是“興趣橫生〞“欲罷不能〞。孫世榮老師的課堂“和風(fēng)細(xì)雨〞，“旁證博引〞，寓教于樂(lè)，學(xué)生在課堂的表演、辯論中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了明辨是非，學(xué)會(huì)了鑒賞美丑。大家共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作探討，提升了我們的教學(xué)教研水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。六安市20__年“基礎(chǔ)教育精品課〞遴選活動(dòng)中，王正嬌老師的《綜合性學(xué)習(xí)·天下國(guó)家》和謝玉蘭老師的《昆明的雨》均被選為“市級(jí)精品課〞。

三、課題研究，提升科研水平

本年度我們工作室申請(qǐng)了市級(jí)課題“基于核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)研究〞，目前已立項(xiàng)，各項(xiàng)預(yù)設(shè)計(jì)劃均已開(kāi)展。有了課題的引領(lǐng)和督促，老師們的科研興趣大大提升。在實(shí)施課題研究過(guò)程中，我們始終把著力點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，開(kāi)拓創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生搭建個(gè)展示才能的平臺(tái)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。對(duì)于教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高課堂教學(xué)效果。

四、反思總結(jié)，提高專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力

作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)實(shí)踐、反思總結(jié)、寫(xiě)作表達(dá)是教師專(zhuān)業(yè)能力提升的階梯。教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想〞，而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程。一小段讀書(shū)筆記，一兩句課堂靈感描述，一篇活動(dòng)總結(jié)，一頁(yè)課例分析……老師們?cè)谧约旱奈⑿湃汗蚕怼⒔涣?，形式多樣，不拘一格。近年?lái)，我們工作室的老師無(wú)論是教案的設(shè)計(jì)能力，還是論文的撰寫(xiě)質(zhì)量，都有了驚人的提高。這些雖是“雕蟲(chóng)小技〞，但一種勤學(xué)習(xí)會(huì)思考會(huì)反思善表達(dá)的習(xí)慣早已養(yǎng)成，使老師們遠(yuǎn)離了那種只會(huì)“照本宣科〞的難堪，成為一名正真優(yōu)秀的教師。

本年度，朱利貞老師的教學(xué)論文《淺析初中生名著閱讀指導(dǎo)策略》獲六安市二等獎(jiǎng)，王正嬌老師的《基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)策略探究》和謝玉蘭老師的《初中語(yǔ)文聰慧課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)初探》獲舒城縣二等獎(jiǎng)?？籽嗖ɡ蠋煹摹稅?ài)的遠(yuǎn)行》獲20__年舒城縣中小學(xué)教職工征文比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。袁家友老師所帶班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀班集體〞。湯慧慧同學(xué)的《漫漫復(fù)興路，披荊斬棘人》（洪光霞老師指導(dǎo)）在20__年六安市少先隊(duì)“傳承百年老區(qū)紅，啟航奮進(jìn)新征程〞主題征文活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

名師工作室是老師們“暢談教育思想、傾訴工作苦樂(lè)、共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思研究過(guò)程、共享教學(xué)資源〞的途徑，使老師們能在有限的時(shí)間內(nèi)，做出更多有價(jià)值有意義的事情，事業(yè)獲得更大的進(jìn)步。這是我們名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標(biāo)。回首走過(guò)的道路，我們深感充實(shí)與開(kāi)心。內(nèi)心充滿(mǎn)感謝，感謝舒城縣教育局給我們提供了這個(gè)平臺(tái)，在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力；感謝這個(gè)有思想、有凝緊力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享聰慧與開(kāi)心，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(zhǎng)。時(shí)光荏苒，我們研究的腳步不會(huì)停頓，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿(mǎn)懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進(jìn)的道路灑滿(mǎn)日光!

初中語(yǔ)文老師年度工作小結(jié)初中語(yǔ)文教師工作業(yè)績(jī)總結(jié)篇二

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)〞的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)遇，并為我搭建了展示自我、表達(dá)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足〞，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有好多路要走。

二、樂(lè)于求索，積極科研

參與了名師工作室后，我積極參與各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了好多與同行合作的機(jī)遇，進(jìn)行了好多理論上的探討，積極摸索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。平日認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、課堂教學(xué)，追求本真

課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專(zhuān)著，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極摸索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的路徑，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。

認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng)，收獲頗豐；一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的蹤跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氣氛。

回首三年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與開(kāi)心，內(nèi)心充滿(mǎn)感謝。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境〞的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！

初中語(yǔ)文老師年度工作小結(jié)初中語(yǔ)文教師工作業(yè)績(jī)總結(jié)篇三

成立以來(lái)，在區(qū)教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助以及全體工作室成員的大力努力下，名師工作室本著“導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴互助、教研結(jié)合、不斷創(chuàng)新〞的原則，以名師為專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托、課題研究為重要載體、教學(xué)研討為主要內(nèi)容，相互合作為主要方式，自主開(kāi)展系列教研教改活動(dòng)，以促進(jìn)各成員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升及教學(xué)研究能力，獲得可持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展工作。有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我區(qū)初中語(yǔ)文教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的研究，努力使之成為初中語(yǔ)文教師交流思想、聰慧互動(dòng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)、教學(xué)研究等方面做了一些有益嘗試，取得了一定的工作進(jìn)展，現(xiàn)將工作狀況作一匯報(bào)：

一、工作狀況：

（一）建立和完善各種管理制度。

工作室確立了總體規(guī)劃，明確本工作室研究方向、工作目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學(xué)員實(shí)際狀況，每個(gè)學(xué)員作出了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在工作室活動(dòng)中進(jìn)行宣讀。督促學(xué)員認(rèn)真對(duì)照“教學(xué)新秀〞、“教學(xué)能手〞、“學(xué)科帶頭人〞的要求和條件，分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力方向。大家共同探討，并進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。建立起每月一次學(xué)習(xí)研討的工作制度，采用分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科的前沿理論與課程改革理論、熟悉新課程背景下編寫(xiě)的相關(guān)教材等，領(lǐng)悟其精華，交流心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)充分的知識(shí)共享，并填寫(xiě)好每次活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)與反思表。同時(shí)，及時(shí)撰寫(xiě)好自己研修小結(jié)和教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)上交。工作室還建立了相關(guān)檔案，包括研究文本資料、學(xué)員個(gè)人檔案、工作室網(wǎng)頁(yè)等。

（二）學(xué)習(xí)交流促提高

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我們所創(chuàng)造的這個(gè)世界，是我們思維的產(chǎn)物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界。〞而思維的改變需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完成，而補(bǔ)充和完善每個(gè)工作室成員的理論知識(shí)，擴(kuò)大他們思維的視角，提高思維的深刻性顯得尤為重要。

當(dāng)今社會(huì)是科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)是時(shí)代向我們提出的必然要求。本學(xué)期，工作室的每一次活動(dòng)都將學(xué)習(xí)交流列為重點(diǎn)內(nèi)容，給成員們提出了“每年讀四本書(shū)〞的讀書(shū)要求，并撰寫(xiě)一篇不少于2000字的教育專(zhuān)著讀后感。主持人定期為工作室成員推薦、贈(zèng)送理論書(shū)籍和研究刊物，要求作為平日自學(xué)讀本，并做好讀書(shū)筆記，帶領(lǐng)工作室成員走進(jìn)先進(jìn)的理論前沿。盡管大家都是一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，但都自覺(jué)主動(dòng)地認(rèn)真依照工作室要求完成任務(wù)。除了堅(jiān)持自學(xué)外，在集中學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，大家都認(rèn)真守時(shí)，圍繞學(xué)習(xí)主題，客觀審視教育教學(xué)現(xiàn)象，反省在新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同尋求解決問(wèn)題的有效策略，取得一定的成效。

另一方面我們還安排了兩次專(zhuān)項(xiàng)講座，我先后作了“有效語(yǔ)文課堂的特征〞、“新課改背景下語(yǔ)文教師的素質(zhì)〞的專(zhuān)題講座，就課改中大家比較模糊的問(wèn)題作以理論闡述。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了學(xué)員的教育觀念，開(kāi)闊了視野，了解了中學(xué)語(yǔ)文教育改革中的新問(wèn)題及其評(píng)價(jià)的新理念。

（三）扎根課堂，發(fā)揮輻射

我們首先擬定了本工作室研究課題即“初中語(yǔ)文有效教學(xué)實(shí)施的策略研究〞，并組織成員教師認(rèn)真擬定了課題的開(kāi)題報(bào)告，明確了研究目標(biāo)與方向。

“課堂〞是教師的主“陣地〞，離開(kāi)了課堂，一切研究與學(xué)習(xí)對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)都成了空話。要讓我們的學(xué)生在四十五分鐘里享受優(yōu)化、高效、充滿(mǎn)人文關(guān)心與教育聰慧的課堂教學(xué)，名師工作室責(zé)無(wú)旁貸地承受著研討、示范的角色。此外由于工作室成員來(lái)自不同學(xué)校，彼此不太了解，在工作室啟動(dòng)之初，我們主要通過(guò)上研討課讓成員之間相互了解，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在時(shí)間緊，學(xué)員每個(gè)人也都在各自學(xué)校承受重要任務(wù)，這種狀況下我們本學(xué)期組織兩次研究課活動(dòng)，5位教師上課。

10月20日的集中活動(dòng)中，第一試驗(yàn)的戴建國(guó)老師和新城中學(xué)的崔平兩位老師開(kāi)出兩節(jié)語(yǔ)文課，分別為《與朱元思書(shū)》和《鄉(xiāng)愁》。課后的研討評(píng)課活動(dòng)中，既有理論的支撐，又有案例的剖析，有主題、有思考、有整治、有困惑，更有喜悅與收獲。前來(lái)參與教研活動(dòng)的有錫山初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員、新城中學(xué)的語(yǔ)文教師共六十余人。這次教學(xué)研討活動(dòng)，不僅充分發(fā)揮了名師工作室學(xué)員的骨干帶頭作用，同時(shí)在摸索高效有創(chuàng)意，凸顯新課程理念和有語(yǔ)文學(xué)科特色的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂教學(xué)形態(tài)方面做了一次有益的摸索與引領(lǐng)。為了突破時(shí)空的限制，我們采用教學(xué)反思、評(píng)課等在網(wǎng)頁(yè)中交流的形式。交流讓大家感受到了理解與釋放的開(kāi)心，交流更是讓每一位老師的研究素養(yǎng)實(shí)實(shí)在在地獲得提升。

（四）資料收集

為每一位成員成長(zhǎng)過(guò)程留有痕跡，不僅是工作室工作需要，更是促進(jìn)每一位成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資料庫(kù)，使每一位成員了解自己不足，有針對(duì)性的規(guī)劃自己發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)員成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

資料內(nèi)容包括：

每次工作記載、各成員的論文、課例影像資料，成員階段學(xué)習(xí)小結(jié)

（五）建立網(wǎng)頁(yè)，資源共享。

網(wǎng)絡(luò)的便利、快捷、高效已被所有教師認(rèn)同，大量教師喜歡并接受網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式。自工作室成立以來(lái)，我們已開(kāi)拓了“教學(xué)反思、備課札記、精品課堂、美文薦讀、課題研究、研究動(dòng)態(tài)、考試廣角、作文指要、資源中心、組內(nèi)通知、年度計(jì)劃、年度總結(jié)〞等專(zhuān)題欄目，及時(shí)上傳了相關(guān)的文章，共163篇。工作室網(wǎng)頁(yè)不斷更新，逐漸被教師們所關(guān)注、所認(rèn)同、所喜歡，點(diǎn)擊率已逾萬(wàn)計(jì)。名師工作室網(wǎng)頁(yè)的成立，拓寬了工作室成員的交流渠道，也為本工作室與外界交流搭建了橋梁。

二、幾點(diǎn)感受：

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視、各級(jí)大力支持

至工作室成立以來(lái)，教育局領(lǐng)導(dǎo)就提出明確工作目標(biāo)，同時(shí)也為工作室提供了物質(zhì)保障。工作室成員來(lái)自不同學(xué)校，每次活動(dòng)都得到了各成員學(xué)校的大力支持，為我們的工作提供了良好的工作環(huán)境。

（二）發(fā)揮名師作用，彰顯示范效應(yīng)

作為工作室導(dǎo)師，平日在校的工作任務(wù)重，但是盡可能戰(zhàn)勝工作中的困難，努力使工作得以落實(shí)，對(duì)待工作有著高度責(zé)任感。在教學(xué)研討過(guò)程中，能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，做了專(zhuān)題教學(xué)講座。本周六準(zhǔn)備邀請(qǐng)XX市教研中心副主任、XX省特級(jí)教師趙憲宇就“有效語(yǔ)文課堂〞作專(zhuān)題發(fā)言。

（三）組員群策群力，積極開(kāi)拓進(jìn)取

每一位成員都是精心挑揀出來(lái)的，他們確實(shí)具備了骨干教師應(yīng)有的素質(zhì)，每次活動(dòng)大家都能積極參與，大膽發(fā)表見(jiàn)解，浮現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)。各位成員也對(duì)工作室的工作方式提出了自己寶貴的建議。

三、取得的成績(jī)：

一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的形成離不開(kāi)每一個(gè)成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這個(gè)溫暖的“家庭〞中，大家感受到了團(tuán)結(jié)互助的開(kāi)心，感受到了同伴欣賞的幸福，成員們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的同時(shí)不斷思考，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。20__年度，本工作室成員通過(guò)反思自己及他人的教學(xué)行為，結(jié)合教育教學(xué)理論，取得了一定的成績(jī)。領(lǐng)銜人被評(píng)為“XX省省特級(jí)教師〞。學(xué)員中一名參與了《初中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)透視與導(dǎo)引》的編寫(xiě)。多名成員參評(píng)了教學(xué)新秀評(píng)比。

四、幾點(diǎn)思考：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式還可以更加廣泛、多樣

骨干教師學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)包括基本教育理論、學(xué)習(xí)理論、課程理論框架，我們可以精心選擇此類(lèi)書(shū)籍共同學(xué)習(xí)、共同研討，這種交流活動(dòng)更能促進(jìn)學(xué)員思維提升。

學(xué)習(xí)還可以對(duì)近期教育動(dòng)態(tài)進(jìn)行補(bǔ)充。

可以適當(dāng)開(kāi)展外出學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)。

（二）教學(xué)研究

課題選擇、學(xué)員上課都應(yīng)圍繞工作室研究課題進(jìn)行，評(píng)課過(guò)程也應(yīng)如此，以提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，以促進(jìn)學(xué)員研究能力。

（三）活動(dòng)方式

我們希望能與大專(zhuān)院校教授相結(jié)合，以進(jìn)行理論提升，開(kāi)展“理論指導(dǎo)＋模擬試驗(yàn)＋反思再試驗(yàn)〞的教研活動(dòng)。

（四）宣傳工作

工作室還應(yīng)重視多為工作室成員搭建展示自我的平臺(tái)，提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)遇，使其在行動(dòng)研究中不斷成長(zhǎng)。

回首一年來(lái)走過(guò)的道路，我們深感充實(shí)與開(kāi)心。內(nèi)心充滿(mǎn)感謝，感謝教育局給我們提供了這個(gè)平臺(tái)，在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力；感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享聰慧與開(kāi)心，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(zhǎng)。

五、下一學(xué)年工作要點(diǎn)：

20__學(xué)年，本工作室的工作總體目標(biāo)是：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)內(nèi)功修煉，提升科研水平，形成教學(xué)特色，服務(wù)一線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，擴(kuò)大輻射能力。我們將借助名師工作室這一核心平臺(tái)，努力發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用，引領(lǐng)語(yǔ)文教師真正走上一條充滿(mǎn)活力的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路，整體提高我區(qū)語(yǔ)文教師教學(xué)水平。

1、網(wǎng)頁(yè)建設(shè)。要把“工作室〞網(wǎng)頁(yè)更新頁(yè)面、補(bǔ)充子項(xiàng)目，完善上傳的內(nèi)容。

2、教學(xué)專(zhuān)題總結(jié)。要求各個(gè)成員回想、反思一年來(lái)在教學(xué)方面的心得體會(huì)、取得的成績(jī)以及存在的問(wèn)題、努力的方向、下學(xué)年度的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)等。進(jìn)一步完善填寫(xiě)“名師工作室學(xué)員手冊(cè)〞。

3、以讀書(shū)為載體，提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上做出典范。進(jìn)行讀書(shū)心得與讀書(shū)筆記交流。

4、工作室成員外出學(xué)習(xí)。開(kāi)闊眼界，為切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量做出努力。

5、繼續(xù)邀請(qǐng)專(zhuān)家講座，了解語(yǔ)文教育的前沿信息和先進(jìn)教育理念。

6、課堂教學(xué)研討。每位工作室成員都應(yīng)準(zhǔn)備一節(jié)示范課、一場(chǎng)小型專(zhuān)題講座，進(jìn)行教學(xué)觀摩、互動(dòng)研討。力求把課上“實(shí)〞上“活〞，上出各自不同的風(fēng)格。

7、年度匯報(bào)展示。計(jì)劃在明年下半年與教研中心聯(lián)合召開(kāi)年度匯報(bào)會(huì)，邀請(qǐng)各市區(qū)優(yōu)秀教師與會(huì)交流研討。

內(nèi)容有：

（1）工作室成員上教學(xué)觀摩課，專(zhuān)家聽(tīng)課評(píng)課，進(jìn)行課堂診斷。

（2）邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座以及工作室成員的小型講座、報(bào)告。

（3）匯編工作室成果集

初中語(yǔ)文老師年度工作小結(jié)初中語(yǔ)文教師工作業(yè)績(jī)總結(jié)篇四

一、名師引領(lǐng)，積極向上

從名師身上我看到了什么是“孜孜以求〞。他們用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我們深受感動(dòng)。我對(duì)教學(xué)理論的想法，經(jīng)常向他們請(qǐng)教，他耐心地指導(dǎo)我們，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛(ài)，為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要從心做起〞。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參與。我們喜歡來(lái)工作室，這里團(tuán)結(jié)、充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氣氛，體會(huì)相互學(xué)習(xí)的開(kāi)心。工作室學(xué)員各有特色，每一次的活動(dòng)，我們都是相互問(wèn)候、交流談心、暢所欲言。通過(guò)互動(dòng)人課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時(shí)時(shí)以身作則，四處為人師表。為了能在名師培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我積極參與各類(lèi)活動(dòng)，提高自己各方面的能力。

二、理論積淀，提升素養(yǎng)

常勉勵(lì)我們，即使一線的老師也要多動(dòng)筆，由于“思想的火花稍縱即逝〞，要做一個(gè)有心人。他要求我們多學(xué)習(xí)，工作室推薦了好多雜志、書(shū)籍供我們學(xué)習(xí)，研究。我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文共生課堂的理論，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，

在我們工作室的博客，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)〞的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，并為我搭建了展示自我、表達(dá)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足〞，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有好多路要走。

三、樂(lè)于求索，積極科研

參與了名師工作室后，我積極參與“劉溥生名師工作室〞各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了好多與專(zhuān)家、同行合作交流的機(jī)遇，進(jìn)行了好多理論上的探討，積極摸索新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。特別是進(jìn)行“實(shí)施高效課課堂〞的課題研究，屢屢執(zhí)教公開(kāi)課，進(jìn)行深入研究，寫(xiě)反思筆記等讓自己獲益匪淺。平日認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)作用，能自制網(wǎng)頁(yè)，探討網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)的整合，自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學(xué)，并進(jìn)行深入研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、對(duì)工作的反思

進(jìn)入名師工作室來(lái)的工作，我覺(jué)得自己進(jìn)步不小，但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我