本文格式為Word版，下載可任意編輯——物理化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)《物理化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

(116學(xué)時)

一、課程概述

（一）課程性質(zhì)

物理化學(xué)是整個化學(xué)科學(xué)和化學(xué)工藝學(xué)的理論基礎(chǔ)。該課程對后續(xù)專業(yè)及工程應(yīng)用都有深遠(yuǎn)的影響。通過對物理化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生把握物理化學(xué)的基本知識，加強(qiáng)對自然現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識，并作為其它與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)科學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)，培養(yǎng)獲得知識并用來解決實(shí)際問題的能力。

（二）課程基本理念

本課程為學(xué)生所學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論知識的綜合深化和今后專業(yè)理論知識基礎(chǔ)，一般在五年制高職三年級第一、其次學(xué)期開設(shè)，此時學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)和化學(xué)理論知識基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的規(guī)律思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)、研究態(tài)度，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（三）課程框架結(jié)構(gòu)、學(xué)分和學(xué)時分派、對學(xué)生選課的建議

本課程以理論教學(xué)為主，各教學(xué)章節(jié)既有獨(dú)立性，又有關(guān)聯(lián)性，著重理論知識對化工生產(chǎn)工藝過程的可能、可行性研究，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

教學(xué)及試驗(yàn)內(nèi)容123教學(xué)內(nèi)容45678910緒論氣體熱力學(xué)第一定律熱力學(xué)其次定律相平衡溶液化學(xué)平衡電化學(xué)表面現(xiàn)象和膠體化學(xué)化學(xué)動力學(xué)考試及復(fù)習(xí)合計(jì)建議課時1614109161010101020116

二、課程目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、初步把握熱力學(xué)研究方法的特點(diǎn),理解熱力學(xué)基本原理,并運(yùn)用熱學(xué)基本原理和方法處理氣體、溶液、相平衡、電化學(xué)等方面的一些基本問題；

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2、理解化學(xué)現(xiàn)象與電現(xiàn)象的聯(lián)系及與熱力學(xué)的關(guān)系，基本把握可逆電池?zé)崃W(xué)的基本原理；

3、了解動力學(xué)方法的特點(diǎn)，初步把握化學(xué)動力學(xué)的基本內(nèi)容，濃度、溫度等因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。了解反應(yīng)速率理論和催化作用的特征，初步把握鏈反應(yīng)、光化學(xué)反應(yīng)；

4、初步把握表面現(xiàn)象和膠體分散體系的基本特性，并運(yùn)用熱力學(xué)及有關(guān)理論來探討某些性質(zhì)。

（二）能力目標(biāo)

1、進(jìn)一步加深對先行課內(nèi)容的理解；

2、了解物化的最新成就，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物化的基本原理、手段和方法去分析問題和解決問題的能力；

3、觀測試驗(yàn)現(xiàn)象，能正確操作并讀取數(shù)據(jù)、檢查判斷，正確書寫試驗(yàn)報(bào)告和分析試驗(yàn)結(jié)果。

（三）素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、具有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)；2、具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；3、具有高度責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；

4、具有一定的科學(xué)思維方式和判斷分析問題的能力。

三、課程內(nèi)容

（一）緒論

教學(xué)內(nèi)容：物理化學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)、形成、發(fā)展和前景、研究方法，怎樣學(xué)習(xí)物理化學(xué)，物理化學(xué)與教學(xué)、生產(chǎn)和科學(xué)研究的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：物理化學(xué)的學(xué)習(xí)方法；物理化學(xué)的研究方法。教學(xué)難點(diǎn):物理化學(xué)的研究方法。

（二）氣體

教學(xué)內(nèi)容：氣體狀態(tài)方程、理想氣體的宏觀定義及微觀模型，分壓、分體積概念及計(jì)算，真實(shí)氣體與理想氣體的偏差、臨界現(xiàn)象，真實(shí)氣體方程。

教學(xué)重點(diǎn)：理想氣體狀態(tài)方程；理想氣體的宏觀定義及微觀模型；分壓、分體積概念及計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理想氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用；分壓、分體積概念在計(jì)算中的應(yīng)用。（三）熱力學(xué)第一定律

教學(xué)內(nèi)容：體系與環(huán)境、狀態(tài)、過程與狀態(tài)函數(shù)等基本概念，內(nèi)能、焓、熱和功的概念，內(nèi)能與焓的變化值同恒容熱與恒壓熱之間的關(guān)系，可逆過程與最大功。生成焓、燃燒熱，蓋斯定律和基爾霍夫定律。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)能、焓、熱和功的概念；生成焓、燃燒熱、蓋斯定律和基爾霍夫定律應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)能與焓的變化值同恒容熱與恒壓熱之間的關(guān)系；可逆過程與最大功；生成焓、燃燒熱、蓋斯定律和基爾霍夫定律應(yīng)用。（四）熱力學(xué)其次定律

教學(xué)內(nèi)容：自發(fā)過程的共同特征，熱力學(xué)其次定律，狀態(tài)函數(shù)（S）和吉氏函數(shù)（G），熵變和吉氏函數(shù)差，熵判據(jù)和吉氏函數(shù)判據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：熱力學(xué)其次定律。

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教學(xué)難點(diǎn)：狀態(tài)函數(shù)（S）和吉氏函數(shù)（G）；熵變和吉氏函數(shù)差；熵判據(jù)和吉氏函數(shù)判據(jù)。（五）化學(xué)平衡

教學(xué)內(nèi)容：化學(xué)反應(yīng)恒溫方程式判斷反應(yīng)的方向和限度，Kp、Kc與Ky之間的關(guān)系，平衡常數(shù)與平衡組成的計(jì)算方法，標(biāo)準(zhǔn)摩爾生成吉式函數(shù)以及用其計(jì)算平衡常數(shù)，利用恒壓方程式計(jì)算不同溫度下的平衡常數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)恒溫方程式判斷反應(yīng)的方向和限度；標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)與平衡組成的計(jì)算；ΔfGθm、ΔrGθm和ΔrGm的意義及相關(guān)計(jì)算；吉布斯——亥姆霍茲方程的有關(guān)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：利用恒壓方程式計(jì)算不同溫度下的平衡常數(shù)；平衡組成計(jì)算；吉布斯——亥姆霍茲方程應(yīng)用。

(六)溶液及相平衡

教學(xué)內(nèi)容：溶液組成的各種表示方法及計(jì)算，稀溶液的基本定律：拉烏爾定律、亨利定律和分派定律，理想溶液的基本概念，相、組分、自由度，應(yīng)用相律分析相圖，相圖中點(diǎn)、線、面的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：稀溶液的基本定律；相、組分、自由度；相圖中點(diǎn)、線、面的意義；相律。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用相律分析相圖。（七）電化學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：法拉第定律及其應(yīng)用，表征電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性質(zhì)的物理量（電導(dǎo)、電導(dǎo)率、摩爾電導(dǎo)率、電遷移率，遷移數(shù)），可逆電池的概念，電池反應(yīng)和電極反應(yīng)，能斯特方程的推導(dǎo)，雙電層結(jié)構(gòu)，分解電壓，極化作用與分類，電解時的電極反應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：表征電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性質(zhì)的物理量；原電池與電池反應(yīng)的“互譯〞；法拉第定律及其應(yīng)用；可逆電池?zé)崃W(xué)及相關(guān)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：原電池與電池反應(yīng)的“互譯〞；可逆電池?zé)崃W(xué)及相關(guān)計(jì)算。（八）表面現(xiàn)象和膠體化學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：物質(zhì)的表面張力、表面功與表面吉布斯函數(shù)，潤濕現(xiàn)象，固體表面上的吸附作用及等溫吸附公式，溶液表面的吸附作用及吉布斯吸附公式，表面活性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用，膠體分散體系的基本特性及在動力性質(zhì)、光學(xué)性質(zhì)、電學(xué)性質(zhì)方面的基本特點(diǎn)，溶膠在穩(wěn)定性方面的特點(diǎn)以及聚沉作用，乳化劑的作用及乳狀液穩(wěn)定性的影響因素。

教學(xué)要求：明確表面張力、表面功與表面吉布斯函數(shù)的概念；了解表面曲率與附加壓力、蒸氣壓的關(guān)系；了解吉布斯吸附公式；理解朗格繆爾等溫吸附公式；了解表面活性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、基本性質(zhì)與用途；理解膠體分散體系的基本特性及在動力性質(zhì)、光學(xué)性質(zhì)、電學(xué)性質(zhì)方面的基本特點(diǎn)；把握溶膠在穩(wěn)定性方面的特點(diǎn)以及聚沉作用；了解乳化劑的作用及影響乳狀液穩(wěn)定性的一些因素。

教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的表面張力、表面功與表面吉布斯函數(shù)；朗格繆爾等溫吸附公式；膠體分散體系的基本特性及在動力性質(zhì)、光學(xué)性質(zhì)、電學(xué)性質(zhì)方面的基本特點(diǎn)；溶膠的穩(wěn)定性及聚沉作用。

教學(xué)難點(diǎn)：表面功與表面吉布斯函數(shù)；溶膠的穩(wěn)定性及聚沉作用。（九）化學(xué)動力學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：反應(yīng)速率的定義及其試驗(yàn)測定，反應(yīng)物濃度對反應(yīng)速率的影響，基元反應(yīng)，

反應(yīng)分子數(shù)與反應(yīng)級數(shù)，零級反應(yīng)、一級反應(yīng)、二級反應(yīng)動力學(xué)方程的積分形式，反應(yīng)級數(shù)的測定，溫度對反應(yīng)速度的影響——阿累尼烏斯公式，活化能，對峙反應(yīng)、平行反應(yīng)、連串

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反應(yīng)的動力學(xué)分析，復(fù)合反應(yīng)及近似處理法，催化作用的基本知識。

教學(xué)要求：理解反應(yīng)分子數(shù)與反應(yīng)級數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系；熟悉反應(yīng)速率的表示法以及簡單反應(yīng)動力學(xué)方程的積分形式，并能熟練應(yīng)用它進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。理解反應(yīng)級數(shù)的試驗(yàn)測定法；初步把握穩(wěn)態(tài)法與平衡態(tài)濃度法處理速率方程的意義；理解鏈反應(yīng)的特征；理解活化能的概念，能夠熟煉應(yīng)用阿累尼烏斯公式；了解碰撞理論與過渡態(tài)理理論的基本論點(diǎn)與公式的物理意義；了解催化作用的基本知識。

教學(xué)重點(diǎn)：反應(yīng)分子數(shù)與反應(yīng)級數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系；簡單反應(yīng)動力學(xué)方程的積分形式及有關(guān)計(jì)算；鏈反應(yīng)的特征；活化能的概念及應(yīng)用阿累尼烏斯公式應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):簡單反應(yīng)動力學(xué)方程的積分形式及有關(guān)計(jì)算；活化能的概念及應(yīng)用阿累尼烏斯公式應(yīng)用。

四、實(shí)施建議

（一）教學(xué)建議

本課程為高等數(shù)學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等課程的綜合性課程，以理論教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)知識的綜合分析及知識對對實(shí)際生活、生產(chǎn)過程的綜合應(yīng)用能力，在課程實(shí)施中積極摸索情景導(dǎo)向性、問題導(dǎo)向性教學(xué)，重視教學(xué)的實(shí)效性。

教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，從課程體系和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，突出培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和應(yīng)變能力，加強(qiáng)情感態(tài)度價值觀的教育。（二）教學(xué)評價建議

對學(xué)生的評價不僅要重視終結(jié)性的評價，同時重視過程性的評價，將階段階段評價和目標(biāo)評價相結(jié)合。

倡導(dǎo)評價的多主體性，學(xué)生要參與學(xué)習(xí)過程的評價，可進(jìn)行學(xué)生的自我評價、學(xué)生對學(xué)生的評價和師生之間的相互評價。（三）課程實(shí)施建議

本課程的試驗(yàn)教學(xué)實(shí)施必需依靠于條件性的課程資源，如實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場地等。由于是過渡性課程，且試驗(yàn)的專業(yè)性、針對性強(qiáng)，導(dǎo)致試驗(yàn)設(shè)施的利用率不高，也給本課程的教學(xué)實(shí)施帶來一定困難。

教學(xué)中學(xué)生的問題、困惑、見解、情感和體驗(yàn)等都是動態(tài)生成的課程資源，教師應(yīng)重視這些教學(xué)過程中動態(tài)生成的課程資源，并主動性和創(chuàng)造性地運(yùn)用使以項(xiàng)目為主的教學(xué)充滿活力與活力。

五、有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的說明

1、本課程一般是在學(xué)生學(xué)習(xí)了部分高等數(shù)學(xué)知識之后開設(shè)的。

2、大綱貫徹理論聯(lián)系實(shí)際與少而精的原則，使學(xué)生了解并把握物理化學(xué)的基本理論，以加強(qiáng)他們在實(shí)踐與科學(xué)研究中分析問題與解決問題的能力。

六、其他說明

本課程選用文字教材，適用高職高專精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)及相關(guān)專業(yè)。

1、主教材：《物理化學(xué)》楊一平吳曉明王振琪主編，化學(xué)工業(yè)出版社，2023年7月其次版，

該書根據(jù)本課程教學(xué)大綱所列內(nèi)容及教學(xué)要求編寫。

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