案例一：某課堂上，老師在前面講課，全班同學(xué)都在認(rèn)真聽講，一同學(xué)低頭在下面搞小動作，老師發(fā)現(xiàn)后問他在干什么，他說什么都沒有干。老師追問急了，他說在看筆記。課后老師叫他到辦公室詢問情況，他一口咬定就是在看筆記，還滿臉委屈，不論老師怎么和他談，他也不承認(rèn)。而且還告訴家長老師誤解了他。而他實際上在課堂上是在玩手機，而且不是這一次。第一頁，共16頁。案例分析：兩種不同的做法，結(jié)果完全不同。課上玩手機承認(rèn)錯誤以后注意不注意聽課，不守課堂紀(jì)律拒不承認(rèn)追問批評仍不承認(rèn)談話教育百般辯解撒謊不誠實、不懂禮、知錯不改、不能擔(dān)當(dāng)、缺乏勇氣、誠信缺失。第二頁，共16頁。案例二：一位剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人，被應(yīng)聘到一家公司做主管,因為怕犯錯誤,大事小事都要向老板請示匯報后，才敢做決定。老板說：“我安排你到這個位置,就是請你替我拿主意的,不要什么事都來問我?！蹦贻p人無奈,只好嘗試著自已來做決定，但還是擔(dān)心出錯,就這樣，每天提心吊膽，一旦工作中出現(xiàn)失誤，就把責(zé)任全推到具體辦事的員工身上，員工不服,所以經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，老板知道這些情況后,對這位年輕人說：“你是部門主管,部門工作出了任何問題,你都有責(zé)任。擔(dān)責(zé)任怕什么呢？我并沒有責(zé)怪你,你何必怪到員工身上,影響士氣？我不能再留你了！”最后，老板炒掉了這位年輕人。第三頁，共16頁。由此可見，能否敢于擔(dān)當(dāng)，直接反映出一個人的敬業(yè)精神和道德品行，并決定他日后所能達(dá)到的高度。每個人都有自己的擔(dān)當(dāng)，不管是為情、為理還是為義。擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任，一種自覺。沒有自覺，就談不上擔(dān)當(dāng)。案例分析：第四頁，共16頁。?什么叫做擔(dān)當(dāng)？

簡單地說，就是一事當(dāng)前，勇挑重?fù)?dān)、敢于負(fù)責(zé)。具體來講，擔(dān)當(dāng)是一種精神，一種情操，一種態(tài)度，一種習(xí)慣，一種要求，一種能力，一種素質(zhì)。擔(dān)當(dāng)，是一種高尚的道德品質(zhì)，一種崇高的精神境界，一種催人奮進的力量，一種不辱使命的氣概。第五頁，共16頁。?怎樣成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍康诹?，?6頁。?怎樣成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?？如果做錯事，要承認(rèn)錯誤并改正如果出了事，承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任勇敢的面對所有的好事壞事考慮自己的同時多為他人著想做自己該做的事第七頁，共16頁。一、對家人有擔(dān)當(dāng)做好自己的事情學(xué)習(xí)（作業(yè)、態(tài)度）生活（自理、約束、安全）對家人要尊敬、孝敬、感恩第八頁，共16頁。二、對自己有擔(dān)當(dāng)─生活獨立自主良好的人際關(guān)系樂于助人第九頁，共16頁。三、對自己有擔(dān)當(dāng)─學(xué)習(xí)腳踏實地，仰望天空付出不一定有回報，但不付出一定沒有回報。第十頁，共16頁。四、對自己有擔(dān)當(dāng)─學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度─認(rèn)真態(tài)度認(rèn)真聽課認(rèn)真作業(yè)認(rèn)真訂正認(rèn)真第十一頁，共16頁。五、對身邊的人有擔(dān)當(dāng)不傷害別人團結(jié)互助樂于助人第十二頁，共16頁。小游戲?qū)④娏睿?/p>

活動規(guī)則：學(xué)生到前面站成一排。教師手里有五面令旗，每面令旗的顏色不同，不同顏色的令旗代表不同的指令，綠色的令旗代表向前跨一步，紅色的令旗代表向原地不動，粉色的令旗代表高舉雙手，黃色的令旗代表向后退一步。當(dāng)教師任意舉起一面令旗時，學(xué)生要立刻做出相應(yīng)的動作。做錯的人走出來，面向大家鞠躬道歉，而且要大聲地說“對不起。我做錯了。第十三頁，共16頁。

同學(xué)們，通過這個小游戲，你們知道了一個什么道理？第十四頁，共16頁。

同學(xué)們，通過這個小游戲，你們知道了一個什么道理？做人要有擔(dān)當(dāng)敢于承認(rèn)錯誤多為他人著想第十五頁，共16頁。小結(jié)：