高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的體制構(gòu)建,教育經(jīng)濟學論文當前，隨著經(jīng)濟發(fā)展趨勢放緩，怎樣把三大產(chǎn)業(yè)做好、做大、做強，單純依靠的氣力是遠遠不夠的，還需要愈加有力可靠的保障，那就是科技、人才和智力.高校只要把各種優(yōu)勢運用到經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐當中，才能促進區(qū)域經(jīng)濟社會健康發(fā)展，同時也為學校博得更廣闊的發(fā)展空間.一、優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，開創(chuàng)建立特色高校專業(yè)建設(shè)是學校教育的重要基點，反映了學校對社會經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。近年來，專業(yè)建設(shè)獲得了一定的成績，但還未構(gòu)成令人滿意的特色，還不能妥善處理好職業(yè)性與學術(shù)性的關(guān)系，對專業(yè)建設(shè)中深層次的理論和實踐問題還在探尋求索之中?！惨弧硠?chuàng)新專業(yè)設(shè)置。高校要以市場性原則設(shè)置專業(yè)，由于專業(yè)設(shè)置能否適應(yīng)市場需要，是確保專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的前提要素。專業(yè)設(shè)置同企業(yè)生產(chǎn)一樣，應(yīng)堅持以市場需求狀況作為主要根據(jù)，所有專業(yè)都要進行規(guī)范化的人才需求分析，實行動態(tài)管理，辦妥、辦大、辦強有需求的專業(yè)，停辦沒有市場需求和就業(yè)出路的專業(yè).在進行人才需求分析時，要準確把握經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高技能人才的短長期需求態(tài)勢和當代職業(yè)的發(fā)展趨勢，在這里基礎(chǔ)上分析所設(shè)專業(yè)、專業(yè)構(gòu)造等與區(qū)域經(jīng)濟構(gòu)造的匹配程度，與就業(yè)市場需求的適應(yīng)程度，與用人單位對人才要求的符合程度等，提高專業(yè)設(shè)置的科學性和針對性，切實做到以市場化促進專業(yè)建設(shè)的標準化.高校也要以區(qū)域性原則設(shè)置專業(yè)，高等教育既是教育問題，又是經(jīng)濟問題。在很多發(fā)達國家，教育的經(jīng)濟屬性遠大于教育屬性。高等教育是為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高技能人才，它的成就不在學術(shù)殿堂，而是在經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場。因而，高校要從較多關(guān)注學校本身發(fā)展轉(zhuǎn)變到愈加關(guān)注服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展發(fā)展中來?！捕掣母飳I(yè)教學。教學形式要優(yōu)化，改革傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學形式，大力推行工學結(jié)合的專業(yè)教學形式。要轉(zhuǎn)變教育觀念，狠抓實踐教學，切實從專業(yè)學科為本向就業(yè)為本轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識教授向注重就業(yè)能力提高和綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成轉(zhuǎn)變；要積極推進教學內(nèi)容和教學形式改革，按工作經(jīng)過組織教學；要積極推進教學制度和教學管理的創(chuàng)新，加強企業(yè)頂崗實習學生的管理；要兼顧學校教學和企業(yè)發(fā)展兩方面的需要，調(diào)動學校和企業(yè)兩個積極性，積極推進校企合作、訂單培養(yǎng)，構(gòu)成學教結(jié)合、校企互惠雙贏的良性循環(huán)。〔三〕優(yōu)化專業(yè)管理。準確定位專業(yè)管理目的，高校自主設(shè)置專業(yè)必須充分考慮專業(yè)體系的構(gòu)造、規(guī)模、質(zhì)量和效益。注重從構(gòu)造方面考察與經(jīng)濟發(fā)展能否協(xié)調(diào)一致；從規(guī)模上考察與經(jīng)濟建設(shè)對高技能人才的需求能否平衡；從質(zhì)量上考察專業(yè)建設(shè)的穩(wěn)定性和靈敏性，培養(yǎng)的人才能否具有適應(yīng)需求變化的能力；從效益上考察專業(yè)發(fā)展投入能否有較高的經(jīng)濟效益和社會效益。只要這樣，專業(yè)管理才能為專業(yè)建設(shè)提供有力的保證.二、改變觀念，施行有力的互動發(fā)展對策〔一〕施行地方高校區(qū)域化發(fā)展戰(zhàn)略.區(qū)域經(jīng)濟作為一個相對完好的系統(tǒng)，其內(nèi)部要素之間的聯(lián)絡(luò)特別密切，表現(xiàn)為區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟、教育、科技、文化的有機結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展.不同的區(qū)域經(jīng)濟在發(fā)展并構(gòu)成本身經(jīng)濟特色時，需要高等教育與之配合，為之服務(wù)，構(gòu)成一個與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的高等教育系統(tǒng).高等教育區(qū)域化的關(guān)鍵是做到兩個結(jié)合：一是優(yōu)化高校資源配置，提高辦學效益和質(zhì)量，調(diào)整和優(yōu)化高等教育的層級和專業(yè)設(shè)置，與適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展對高等教育的需求相結(jié)合；二是適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要與適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的需要相結(jié)合，資源的優(yōu)化配置應(yīng)兼顧發(fā)展的基礎(chǔ)和將來發(fā)展的目的.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展了，地方就能加大對地方高校的投資與扶持力度，能夠?qū)?yōu)秀的人才產(chǎn)生較大的吸引力，地方高校能夠充分利用這一優(yōu)勢引進本身發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才，為本身的發(fā)展提供人才保證.〔二〕以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，培養(yǎng)各類應(yīng)用型人才.培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的各類應(yīng)用型人才，是地方高校的基本任務(wù).詳細具體表現(xiàn)出到每一個不同的地市時，特點也各不一樣.因而，地方高校應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，培養(yǎng)各類應(yīng)用型人才.必須根據(jù)當?shù)貐^(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，建設(shè)具有區(qū)域特色的學科和專業(yè).要根據(jù)本身所處的地緣環(huán)境、區(qū)域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢等，圍繞自個的辦學目的和任務(wù)，選擇其優(yōu)勢學科及獨特領(lǐng)域，調(diào)整和優(yōu)化學科專業(yè)構(gòu)造，建設(shè)具有區(qū)域優(yōu)勢的學科專業(yè)，使學科專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，具體表現(xiàn)出出為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的特色.地方高校要培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類應(yīng)用型人才，還要考慮幾個層面：一是要培養(yǎng)適應(yīng)地方三農(nóng)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才；二是為當?shù)氐诙⒌谌a(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和儲備人才，這是地方高校在新增學科、專業(yè)時必須優(yōu)先考慮的因素；三是在培養(yǎng)目的與規(guī)格上，要堅持培養(yǎng)為開發(fā)地方優(yōu)勢資源、發(fā)展地方支柱產(chǎn)業(yè)，同時也是為地方經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮、脫貧致富、社會和諧服務(wù)的各類應(yīng)用型人才；四是加強培養(yǎng)人才的前瞻性預(yù)測，培養(yǎng)能夠促進地方經(jīng)濟外向型發(fā)展所需的各類應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟走向全球一體化經(jīng)濟服務(wù)?！踩侈D(zhuǎn)變觀念，進一步強化服務(wù)意識。高校在發(fā)展中不斷調(diào)整自個的辦學思路和辦學定位，把服務(wù)地方確定為自個的服務(wù)方向。一是要站在學校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度認識地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義，樹立憂患意識。地方高校能否有效地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，不僅會影響區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，而且直接關(guān)系到高校本身的生存與發(fā)展；二是地方高校要徹底改變過去自我封閉的局面，密切關(guān)注和把握區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，為區(qū)域發(fā)展提供及時、充分的人才服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、信息服務(wù)等；三是這種服務(wù)應(yīng)該是一種全方位的服務(wù)。一方面做好全日制學歷教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供高質(zhì)量、多規(guī)格人才的工作；另一方面還應(yīng)積極利用學校資源，建立服務(wù)地方、類型層次多樣、對象廣泛的開放式的教育平臺，積極施行學歷繼續(xù)教育、培訓、專業(yè)技術(shù)人才培訓，從整體上促進地方勞動力素質(zhì)的提高。例如，杭州職業(yè)技術(shù)學院主動服務(wù)企業(yè)的辦學理念符合企業(yè)的價值觀，工學結(jié)合、校企合作的辦學方向和立足開發(fā)區(qū)、服務(wù)杭州市的辦學定位，依托企業(yè)促進學生職業(yè)發(fā)展的原則，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，使校企雙方找到了利益結(jié)合點。三、構(gòu)建良好的發(fā)展體制，促進多方互惠雙贏〔一〕切實構(gòu)建有利于促進地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的體制機制.有些高?，F(xiàn)已簽訂一些校地、校企共建、合作協(xié)議，并且獲得了不同程度的成功.但是，由于缺乏制度和機制保障，整體運行情況與前期預(yù)測料想的成果差距很大.因而，必須加快相應(yīng)的體制機制建設(shè)。一是雙方都要盡快建立和完善政策體系，打破高校服務(wù)地方建設(shè)、地方支持高校辦學的政策瓶頸，通過明確雙方的責任與義務(wù)，建立穩(wěn)固有效的服務(wù)與支持關(guān)系；二是高校要主動尋求建立與地方或企業(yè)共建、合作的領(lǐng)導和辦事機構(gòu)，確定工作的目的和形式，充分發(fā)揮其落實政策、溝通各方、傳達需要、研究情況、解決問題的作用，保障高校服務(wù)地方、直接介入地方建設(shè)以及地方支持高校發(fā)展壯大的渠道暢通和工作常態(tài)化；三是高校應(yīng)積極策動地方和企業(yè)，與自個共建各類互動平臺，為雙方機構(gòu)和人員的直接溝通與合作創(chuàng)造條件，進一步拓寬高校直接服務(wù)地方建設(shè)的領(lǐng)域和渠道；四是雙方都要建立科學的項目管理、成果評價和嚴格的人員考核與賞罰制度，完善工作的鼓勵機制，以提高學校服務(wù)地方，地方支持高校的效益.〔二〕充分發(fā)揮的中介作用.是地方高校與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的紐帶和橋梁，要充分發(fā)揮行政部門在推進人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)等方面的引導作用，引導地方高校、區(qū)域經(jīng)濟主體之間的協(xié)調(diào)合作，推動校企聯(lián)合，實現(xiàn)教育、科研、轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)的一體化發(fā)展，實現(xiàn)地方高校與區(qū)域經(jīng)濟共同發(fā)展.區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展與高等教育人才培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，兩者互相促進，共同發(fā)展.在將來的社會發(fā)展中，區(qū)域依托高校的教育而發(fā)展，而高等教育得到區(qū)域經(jīng)濟的經(jīng)濟贊助.本文在盡可能完全著眼于高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟的文獻資料和實踐調(diào)查的經(jīng)歷體驗和總結(jié)的基礎(chǔ)上