14小馬過河

小馬馱著麥子要過河，老牛說河水很淺，松鼠卻說河水很深，小馬沒了主意。有的時候光聽別人說，并不能了解事情的真相，要想知道答案就得親自試一試。小馬最后成功過河了嗎？讓我們帶著疑問去課文中尋找答案吧！1.會認“棚、馱”等13個生字，讀準多音字“坊”，會寫“愿、意”等8個生字，會寫“愿意、麥子”等詞語。（重點）

2.分角色朗讀課文，能讀出恰當的語氣。（重點）

3.能用上提供的詞語講故事，理解老馬對小馬說的話的意思。（重點）

4.能從《小馬過河》的故事中受到啟發(fā)，并能說出自己的簡單看法。（難點）

童話

是一種比較適合兒童閱讀的文學體裁，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的想象和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。

（“伯、刻、突”見“我會寫的字”）會認字拼音音序部首筆畫結構字義組詞棚péngP木12畫左右簡易的或臨時的建筑物。牛棚馬棚馱tuóT馬6畫左右用背部（多指牲口）負載人或物。馱運馱著磨mòM廣16畫半包圍粉碎糧食的工具。磨坊石磨坊fángF土7畫左右作坊，某些小手工業(yè)的工作場所。染坊面坊擋dǎngD扌9畫左右阻擋，遮蔽。阻擋擋住淺qiǎnQ氵8畫左右從表面到底或外面到里面距離小，與“深”相對。深淺淺色嘆tànT口5畫左右①嘆氣。②發(fā)出贊美的聲音。感嘆嘆氣唉àiA口10畫左右嘆詞，表示嘆息。唉，該怎么辦呢？試shìS讠8畫左右按照預定想法非正式地做。嘗試試驗蹄tíT16畫左右指馬、牛、羊等有角質保護物的腳。馬蹄蹄子既jìJ9畫左右連詞，常與“且”“又”連用，表

示兩者并列。既然既往讀寫易錯提示正音：磨坊（mòmē）伯伯（bébó）蹄子（tídì）辨形：“愿”字是半包圍結構，不要寫成上下結構。“麥”字中間的豎與下邊的撇斷開，不能合寫成一筆。多音字辨別坊沒難運用：①這個小山村的磨坊（fáng）附近立著一座古老的牌坊（fāng）。

②小河里的水很淺，沒（méi）有沒（mò）過爸爸的膝蓋。

③看到地震給人們帶來的災難（nàn），我心里非常難（nán）受。近、反義詞近義詞四周——周圍立刻——馬上

突然——忽然愿意——樂意

仔細——認真連忙——趕忙反義詞深——淺認真——馬虎

飛快——緩慢仔細——馬虎

高興——難過親切——冷漠√√√fáng（面坊）

fāng（坊間）mò（沒過）

méi（沒有）nán（困難）

nàn（災難）近義詞辨析

愿意樂意

辨析：“愿意”和“樂意”都有“同意”的意思?！霸敢狻敝刚J為符合自己心意而同意做某事，是別人提出后被動的回答。“樂意”指心甘情愿，滿意、高興去做某事，屬于主觀意念。運用：①我愿意這么做，沒有人強迫我。

②我十分樂意為您效勞。特殊詞語描寫聲音的疊詞：

嗒嗒嗒連～帶～式詞語：連蹦帶跳詞語拓展描寫聲音的疊詞：

嘩嘩嘩嘀嘀嘀鈴鈴鈴咚咚咚沙沙沙

連～帶～式詞語：

連說帶唱連滾帶爬連本帶利連老帶小詞語搭配嘩嘩地流著緩緩地流著汨汨地流著徐徐地流著

淙淙地流著慢慢地流著歡快地流著湍急地流著①馬棚：又稱“馬廄”，飼養(yǎng)馬的房子。⑧難為情：臉上下不來，不好意思。小馬為難④了，心想：我能

不能過去呢？（心理描寫）【句解】“為難”說明小馬不知【句解】“立刻”說明小馬對老牛的話深信不疑,于是他馬上跑到河邊，準備過河。雖然河水的深

淺沒有改變，但小馬從水

淹沒自己身體的位置，感

覺到河水并不像老牛說的

那樣淺，也不像松鼠說的

那樣深。②小河里的水很淺，沒（méi）有沒（mò）過爸爸的膝蓋。連蹦帶跳②地說：“怎么不能？我很愿意③幫您做事。小河擋（dǎng）住了去路，河水嘩嘩地流著?！胞湣弊种虚g的豎與下邊的撇斷開，不能合寫成一筆。寫小馬第一次過河，不知道該聽誰的主意，沒有過河。造句:蕭何一臉的嬉笑，連蹦帶跳，極度興奮的樣子。他去請教牛伯伯，牛伯伯說，河水很淺，才沒小腿，能蹚過去?！彼墒髤s說：“小馬!別過河，別過河，你會淹死的!”“深得很哩!”牛伯伯身材高大，河水剛沒過他的小腿，所以他會覺得河水很淺；注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……連詞，常與“且”“又”連用，表

示兩者并列。5小馬聽了老牛的話，立刻（kè）⑥跑到河邊，準備蹚過去。愿意麥子應該伯伯立刻突然掉頭”松鼠卻說：“小馬!別過河，別過河，你會淹死的!”“深得很哩!”牛伯伯身材高大，河水剛沒過他的小腿，所以他會覺得河水很淺；第四種：別人說的話是對還是錯，要動腦筋想一想?！揪浣狻啃●R遇到了困難，想依賴媽媽。③看到地震給人們帶來的災難（nàn），我心里非常難（nán）受。連詞，常與“且”“又”連用，表

示兩者并列。馬棚愿意磨坊馱擋住為難

突然攔住吃驚難為情動腦筋小心

參考答案：馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。我的練筆：請你用上這種方法，以對話的形式表現你媽媽的性格特點吧！簡易的或臨時的建筑物。愿意麥子應該伯伯立刻突然掉頭

重點方法其他方法寫作方法對比、反問運用豐富的提示語，鮮明地體現描寫對象的性格和心理。閱讀方法邊讀邊思考

1

馬棚（péng）①里住著一匹老馬和一匹小馬。

【段解】

交代故事中的兩個人物：老馬和小馬。

2

有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？”【句解】寫出了老馬對小馬的期待。小馬連蹦帶跳②地說：“怎么不能？我很愿意③幫您做事。”（反問）

【句解】

“連蹦帶跳”說明小馬很愿意幫媽媽做事。“怎么不能？”是一個反問句，表達了肯定的態(tài)度，說明小馬很自信，他很想向媽媽證明自己已經長大了。老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨（mò）坊（fáng）去吧。”（語言描寫）【句解】概括地寫出小馬過河的原因：老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去。

?

第一部分（第1、2自然段）：

答應媽媽做事。小馬

答應媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去。①馬棚：又稱“馬廄”，飼養(yǎng)馬的房子。

造句:

媽媽把馬棚打掃得干干凈凈。

②連蹦帶跳：表示蹦和跳的動作緊接著，差不多同時發(fā)生。形容精力充沛，充滿活力的樣子。

造句:

蕭何一臉的嬉笑，連蹦帶跳，極度興奮的樣子。

③愿意：認為符合自己的心愿而同意（做某事）。

造句：我們愿意為祖國的事業(yè)奮斗終身。

?思考：老馬讓小馬去做什

么事？小馬愿意幫媽媽做事

情嗎？你是從哪里知道的？

老馬讓小馬幫她把半袋麥子馱到磨坊去。小馬非常愿意幫媽媽做事情。我是從“連蹦帶跳”“怎么不能？我很愿意幫您做事”知道的。

3

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋（dǎng）住了去路，河水嘩嘩地流著?！揪浣狻?/p>

寫一條河擋住了小馬的去路。小馬為難④了，心想：我能

不能過去呢？（心理描寫）

【句解】

“為難”說明小馬不知道怎么辦才好。如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！【句解】

小馬遇到了困難，想依賴媽媽。可是他離家已經很遠了。

?

【段解】

寫小河擋住了去路，小馬想依賴媽媽。

4小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒⑤跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚（tāng）過去嗎？”【句解】充分體現了小馬是個懂禮貌的好孩子。老牛說：“水很淺（qiǎn），剛沒小腿，能蹚過去?！保ㄕZ言描寫）【句解】從“剛沒小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在他看來，河水確實很淺。

【段解】

寫一條小河擋住了小馬的去路，小馬沒了主意，去問老牛，老牛說能過去。④為難：感到難以應付。

造句：關于這件事，小紅

看起來很為難。

⑤嗒嗒嗒：象聲詞。本文

指馬蹄聲。

?思考：“為難”是什么

意思？聯系上下文，說說

小馬為什么會為難。

“為難”在文中是不

知道怎么辦的意思。開始

時，“一條小河擋住了去路，

河水嘩嘩地流著”、媽媽

不在身邊、“離家已經很

遠了”，這些情況使小馬

不知道怎么辦才好，小馬

感覺“為難”。下文中與

老牛、松鼠對話之后，小

馬不知道該聽誰的，所以

又“不知道怎么辦才好”，

這也是為難的表現。他在

猶豫要不要“回家問問媽

媽”時“嘆了口氣”，這

也是“為難”的體現。

5

小馬聽了老牛的話，立刻（kè）⑥跑到河邊，準備蹚過去?！揪浣狻?/p>

“立刻”說明小馬對老牛的話深信不疑,于是他馬上跑到河邊，準備過河。由此可以看出小馬遇事不善于思考，喜歡依賴別人。突（tū）然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”【句解】“跳下”“攔住”“大叫”寫出了松鼠急切的心情。從松鼠竭力阻止小馬過河可以看出松鼠的熱心及對小馬的關心。小馬吃驚⑦地問：“水很深嗎？”【句解】

小馬“吃驚”是因為剛剛老牛還說水很淺。松鼠認真地說：“深得很哩（li）！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”（語言描寫、神態(tài)描寫）

【句解】

“認真”可以看出在松鼠看來，河水很深，松鼠還以“我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的”為證，說明河水很深。

??

【段解】

寫松鼠告訴小馬水很深。

⑥立刻：表示動作行為接著某個時候；馬上。

造句：連長一下命令，戰(zhàn)士們立刻沖出了戰(zhàn)壕。

⑦吃驚：受驚。

造句：她有這么大膽的想法，真讓人吃驚。

?同是一條河，為什么老牛和松鼠對河水深淺的判斷會截然不同？

因為老牛身材高大，河水剛沒過他的小腿，他說河水很淺，是符合自身實際的。松鼠個頭矮小，河水是可能把它淹沒的，所以他說水很深。

?思考：牛伯伯和松鼠分別給

了小馬什么建議？他們倆的說

法為什么會不一樣呢？

牛伯伯告訴小馬：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”松鼠卻說：“小馬!別過河，別過河，你會淹死的!”“深得很哩!”牛伯伯身材高大，河水剛沒過他的小腿，所以他會覺得河水很淺；松鼠身材矮小，河水可能會淹死他，所以他會覺得河水很深。他們倆都是站在自己的角度看問題，所以說法不同。

6

小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。【句解】“連忙”表現出小馬聽了小松鼠的話以后吃驚和慌張的神情。他嘆（tàn）了口氣，說：“唉（ài）！還是回家問問媽媽吧！”【句解】寫出了小馬實在拿不定主意，猶豫不決，最后決定還是回去問問媽媽。

第二部分（第3～6自然段）：

第一次過河。寫小馬第一次過河，不知道該聽誰的主意，沒有過河。

7

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦?”小馬難為情⑧地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！薄揪浣狻?/p>

“難為情”寫出了小馬因沒有完成媽媽交給他的任務就回了家，自己感到非常羞愧又很無奈。這里的省略號表示小馬因為心里很為難而說出的話是斷斷續(xù)續(xù)的。

?媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是?。∨２策@么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”【句解】

這句話說明小馬的確被老牛和松鼠的話給弄糊涂了，自己一點兒主意也沒有。媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說:“沒……沒想過?！薄揪浣狻俊暗拖铝祟^”說明小馬因為自己沒動腦筋想他們的話而更不好意思了，省略號表示說話結結巴巴。

?媽媽親切⑨地對小馬說:“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋⑩，不去試（shì）試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！保ㄕZ言描寫）

?

【段解】

寫媽媽耐心地教育小馬，告訴小馬光聽別

人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。

⑧難為情：臉上下不來，不好意思。

造句：他不僅不覺得難為情，反而還振振有詞。

⑨親切：熱情而關心。

造句：家鄉(xiāng)的一草一木都使我感到親切。

⑩腦筋：指思考、記憶等能力。

造句：遇到困難，我們要動腦筋想辦法，解決難題。

?聯系上文，說說“難為情”的意思。

小馬答應幫助媽媽做事，卻因一條小河擋住去路沒能完成任務。當他跟媽媽說話時，感到不好意思，這就是“難為情”。

?

思考：小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！斌w會此時小馬的心情。

小馬意識到自己遇到問題時沒能動腦筋思考，也沒有親自嘗試就回家找媽媽，太依賴他人，對此，

他感到十分不好意思。

?

思考：讀讀媽媽說的話，你明白媽媽的話包含哪些意思嗎？

媽媽的話有兩層意思：一是對于別人的話，要自己動腦筋想一想，不要人云亦云；二是當自己拿不定主意時，要親自試一試。

8

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄（tí），松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”【句解】

寫出松鼠出于對小馬的關心，極力阻止小馬過河。小馬說：“讓我試試吧！”【句解】寫出了小馬決心親自試試。他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既（jì）不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。【句解】小馬經過自己的嘗試，知道了河水的深淺，小馬的體驗說明，別人的經驗代替不了自己的體會，只有自己動腦筋思考，并親自試試，才能找到問題的答案。

??

第三部分（第7、8自然段）：

第二次過河。寫小馬聽了媽媽的話，自己順利過了河。

?

思考：為什么小馬覺得河

水既不像老牛說的那樣淺，

也不像松鼠說的那樣深？

因為小馬比老牛矮，

比松鼠高。雖然河水的深

淺沒有改變，但小馬從水

淹沒自己身體的位置，感

覺到河水并不像老牛說的

那樣淺，也不像松鼠說的

那樣深。

?

拓展：學習了《小馬過

河》這個故事，今后如果

你在生活中遇到困難，該

怎么辦呢？

要多向別人請教，再

根據實際情況動腦筋，自

己做出判斷，尋找最佳解

決方案，最好親自試一試。

本文講的是小馬要幫媽媽把麥子

馱到磨坊，可是路上遇到了一條河，

小馬因不知水的深淺而不敢過河，后

來他在老馬的教導下過了河的故事，

告訴我們：遇到問題要自己動腦筋，

想辦法，親自去嘗試，并想辦法克服

困難才會有正確的認識，才能找到解

決問題的辦法。

主題歸納感悟心語

生活中，我們往往也會聽到不一

樣的聲音，有時它們甚至是截然相反

的，以致很多時候我們也會像小馬過

河一樣猶豫不前。從故事中我們明白：

只有自己真正體驗過，才能獲得正確

的感知，別人的意見始終取代不了自

己對事物的認識。只有多思考，勇于

嘗試，敢于挑戰(zhàn)自己，才能收獲更多。

寫作特點：對話中使用提示語，可以揣摩人物說話的語氣，從而理解人物的性格特點和心理變化。如“媽媽親切地對小馬說”中“親切”這一提示語就鮮明地表現出老馬的性格特點——親切、溫和。“小馬吃驚地問”、“難為情地說”，這幾個提示語，寫出了小馬復雜的心情。

仿寫思路：對話中的提示語，即對話中除了人物所說的話外，所包含的啟示性語言。它不僅交代了誰在說話，還能表現出人物的外貌、動作、神態(tài)等，以突出性格、心理等細節(jié)。在用這種方法的時候，要注意：1.提示語要符合人物的身份特點。2.提示語要表現人物的心理變化。

我的練筆：請你用上這種方法，以對話的形式表現你媽媽的性格特點吧！“體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……◎分角色朗讀課文，注意讀出恰當的語氣。

朗讀指導：

本文的對話較多，老馬和小馬的對話，老牛和小馬的對話，

松鼠和小馬的對話，在分角色朗讀時，要讀出各角色的語氣。如：老馬

的話要讀得親切；松鼠的話要用關心、急切的語氣來讀；小馬幫媽媽做

事時的熱情、開心，遇到困難時毫無主見的為難都要通過朗讀表現出來。

小河擋（dǎng）住了去路，河水嘩嘩地流著。連詞，常與“且”“又”連用，表

示兩者并列。當他跟媽媽說話時，感到不好意思，這就是“難為情”。會認“棚、馱”等13個生字，讀準多音字“坊”，會寫“愿、意”等“樂意”指心甘情愿，滿意、高興去做某事，屬于主觀意念。?拓展：學習了《小馬過

河》這個故事，今后如果

你在生活中遇到困難，該

怎么辦呢？

要多向別人請教，再

根據實際情況動腦筋，自

己做出判斷，尋找最佳解

決方案，最好親自試一試。動腦筋，不能光聽別人說，要親自試一試。驚地問，水很深嗎？小松鼠很認真地說，水深得很，還淹死了他的一個同寫小馬第一次過河，不知道該聽誰的主意，沒有過河。按照預定想法非正式地做。別過河，別過河，你會淹死的！?思考：小馬低下了頭，說：“沒……沒想過。“樂意”指心甘情愿，滿意、高興去做某事，屬于主觀意念。有的時候光聽別人說，并不能了解事情的真相，要想知道答案就得親自試一試。媽媽教育他遇事要學會形容精力充沛，充滿活力的樣子。小馬馱著麥子要過河，老牛說河水很淺，松鼠卻說河水很深，小馬沒了主意。雖然河水的深

淺沒有改變，但小馬從水

淹沒自己身體的位置，感

覺到河水并不像老牛說的

那樣淺，也不像松鼠說的

那樣深。”【句解】寫出了小馬決心親自試試。馬過河的原因：老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去?！绑w會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時候要特別可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！朗讀指導：本文的對話較多，老馬和小馬的對話，老牛和小馬的對話，

松鼠和小馬的對話，在分角色朗讀時，要讀出各角色的語氣。fáng（面坊）

fāng（坊間）小馬很為難，不知道該怎么“體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的