小學(xué)一年級(jí)語文《燈塔爺爺?shù)呐笥选方贪讣敖虒W(xué)反思

1.小學(xué)一年級(jí)語文《燈塔爺爺?shù)呐笥选方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友，你就有很多朋友。

3、正確認(rèn)讀十個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了很多朋友?！?/p>

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，提示課題

同學(xué)們，你們寵愛看《藍(lán)貓頑皮三千問》這部動(dòng)畫片嗎？〔屏幕出示動(dòng)畫片斷〕憨態(tài)可拘的藍(lán)貓和靈巧乖巧的頑皮，他們寵愛科學(xué)，勇于探究，是一對(duì)互幫互助的好朋友。板書：朋友

在生活中，我們也有很多好朋友和小伙伴，我們一起玩耍、做玩耍，是他們讓我們的生活灑滿陽光，布滿歡快。

今日，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)朋友的課文——《燈塔爺爺?shù)呐笥选贰?/p>

板書：燈塔爺爺?shù)?/p>

［設(shè)計(jì)說明：從學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活引起學(xué)生的情感共鳴。］

二、看課題質(zhì)疑

1、齊讀課題。

2、讀了課題后，你想知道什么？

［設(shè)計(jì)說明：鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)展梳理、歸納。學(xué)問性問題“燈塔是什么？”教師可在學(xué)生說的根底上圖文結(jié)合進(jìn)一步說明。比較有價(jià)值的問題，則通過學(xué)課文來解決。］

三、初讀課文，整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，借助拼音自讀課文，到書中查找答案。

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字詞。

2、同桌合作讀。

3、自主讀書，邊讀邊思，劃出所查找到的答案。

［設(shè)計(jì)說明：為學(xué)生供給充裕的讀書時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀。同桌合作讀，互讀互查，增加合作意識(shí)。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的根底上，邊讀邊思、邊思邊劃。］

四、識(shí)記生字

1、師：為了更好地讀課文，讓我們一起來生疏一下生字吧！

出示：塔獨(dú)立您怪哇笛談身旁

2、識(shí)記生字

〔1〕自己試讀生字，想一想用什么方法很快生疏它。

〔2〕指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀。

〔3〕全班溝通識(shí)記方法。

〔4〕這些生字娃娃與朋友組成了詞，請(qǐng)大家讀讀。

出示：燈塔獨(dú)立您驚異怪好哇汽笛談心身旁

〔5〕用“驚異”說一句話。

〔6〕開火車讀。

〔7〕輪讀課文。

［設(shè)計(jì)說明：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的識(shí)字氣氛，鼓舞多種方法識(shí)字。］

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示燈塔圖，說說看到了什么？

2、師引導(dǎo)：茫茫的大海上，只有燈塔爺爺單獨(dú)站立著，你看后有什么感受？一只海燕觀看了，它是怎樣說的？

3、通過讀課文你還知道了什么？

［設(shè)計(jì)說明：學(xué)生自由發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師演示動(dòng)畫課件。找到一個(gè)朋友讀出相應(yīng)的句子。創(chuàng)設(shè)“為動(dòng)畫配音”情境，讓學(xué)生依據(jù)理解和想象給動(dòng)畫加上對(duì)白，加強(qiáng)對(duì)“談心”等詞語的理解。］

4、同桌分角色讀第一自然段。

5、教師小結(jié)：燈塔爺爺四四四周著朋友，就不會(huì)感到孤獨(dú)和孤獨(dú)。

六、學(xué)習(xí)其次自然段

1、課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了很多朋友?！?/p>

海燕聽了燈塔爺爺?shù)脑捳f了什么？齊讀。

2、談?wù)勀阕x后懂得了什么？

［設(shè)計(jì)說明：可設(shè)計(jì)問題

〔1〕結(jié)合課文說說你懂得了什么？

〔2〕結(jié)合實(shí)際說說你有哪些朋友，你和朋友之間尋常是怎樣做的？］

七、總結(jié)全文

燈塔爺爺告知我們：只要我們放快活扉，把別人當(dāng)做朋友，友善待人，友情就會(huì)像溫和的陽光照進(jìn)來，像清爽的空氣撲進(jìn)來，使我們的生活更加歡快、奇特！

八、用自己寵愛的方式讀課文。

［設(shè)計(jì)說明：可選擇自己讀、和小伙伴一起讀、表演讀、小組分角色讀等。］

九、發(fā)散思維

1、試著給自己的書桌找朋友。

2、小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說靜靜話。

2.小學(xué)一年級(jí)語文《燈塔爺爺?shù)呐笥选方贪?/p>

教學(xué)內(nèi)容：課本第16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀。

2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有那些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友。

3、正確認(rèn)讀本十個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中“把別人當(dāng)做了朋友，你也就有了很多朋友”這句話。

教學(xué)流程：

一、激趣引入：

師：小朋友們，你有朋友嗎？你和朋友在一起時(shí)，你歡快嗎？〔學(xué)生自由說一說〕今日我們來學(xué)習(xí)16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选??！舶鍟n題〕齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、小朋友們，借助拼音試著讀課文。記?。阂x準(zhǔn)字音，遇到不生疏的生字時(shí)，用筆圈出來，多讀幾遍。

2、同桌之間相互檢查認(rèn)字狀況。

3、檢查生字，用猜字玩耍檢查生字。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、〔出示圖〕也可在黑板上畫

師：教師這里有一幅圖，同學(xué)們可要認(rèn)真觀看呀，然后說一說你都看到了什么，有什么感受？〔有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從中引出“燈塔爺爺孤獨(dú)嗎”〕

教學(xué)中讓學(xué)生潛心讀書，到課文中去探究，給自己的疑問找到答案，用筆在書上畫一畫，和同桌或前后位的同學(xué)爭(zhēng)論，把自己的覺察或疑問告知全班同學(xué)，師生共同爭(zhēng)論，使學(xué)生明白，燈塔爺爺為什么不孤獨(dú)。

師：小朋友們，你們也有很多朋友，現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當(dāng)做朋友呢？〔想〕談一談你想把哪些事物當(dāng)做朋友，想和它們說點(diǎn)什么？〔讓學(xué)生說出他們心中所想〕

2、師：同學(xué)們，假設(shè)你自己來到一個(gè)生疏的地方，你會(huì)孤獨(dú)嗎？〔不會(huì)〕為什么？〔引導(dǎo)學(xué)生說出海燕說的話，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解〕

3、有朋友是歡快的，讓我們帶著這歡快的心情再讀課文。〔自由結(jié)組，分角色朗讀〕

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、用生字卡片穩(wěn)固學(xué)生認(rèn)字?！查_火車讀〕

2、教師出示生字，學(xué)生觀看，說一說怎樣記住它們。

3、練習(xí)組詞，用自己寵愛的詞說一句話。

4、練習(xí)書寫

五、拓展練習(xí)：

把你的朋友畫在小本本上，并寫出你想對(duì)他說的話。

3.小學(xué)一年級(jí)語文《燈塔爺爺?shù)呐笥选方虒W(xué)反思

這是一篇童話故事，一只海燕以為燈塔爺爺很孤獨(dú)，通過談話才知道燈塔爺爺有很多的朋友，心里有朋友，單獨(dú)一人時(shí)也不孤獨(dú)；心里無友情，身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友，自己就有了很多朋友，這是《燈塔爺爺?shù)呐笥选芬晃母嬷覀兊摹?/p>

這篇文章我主要設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入課時(shí)，我從學(xué)生感興趣的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活引起學(xué)生的情感共鳴。通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生邊找邊說，通過學(xué)課文，學(xué)生明白了：由于燈塔爺爺有很多朋友，所以他一點(diǎn)兒也不孤獨(dú)。充分理解課文后，我讓學(xué)生給大家介紹介紹自己都有哪些朋友，以及和朋友在一起的歡快。為了讓學(xué)生對(duì)“您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了很多朋友。”這句話有自己的理解，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)中小伙伴的話，把小鳥、小溪等當(dāng)做朋友，談?wù)勛约哼€想把大自然中的哪些事物當(dāng)做朋友，說怎樣的靜靜話。從而使讀書所得向?qū)W生的生活延展。