兒童歌曲彈唱課程標準課程概述.課程名稱兒童歌曲彈唱.建議課時課時72,理論12,實踐60；學分4.課程定位本課程是高職高專舞蹈教育專業(yè)的一門專業(yè)教育課程（必修）。是一門理論與實踐課程，其宗旨在于提升作為小學音樂舞蹈教師的專業(yè)技能水平。通過學習，學生可以掌握一定的鋼琴演奏技巧以及基本的歌曲伴奏技巧，并且能夠通過自彈自唱的形式完成較為基本的兒童歌曲編配與演唱。二、課程目標學生通過本課程的學習，可以掌握基本的鋼琴演奏技巧及歌曲編配技能，并通過兒童歌曲的彈唱實踐加深對于兒童歌曲的音樂感受力，進而提升自身的音樂文化素養(yǎng)。.知識目標能夠掌握鋼琴彈奏及兒歌彈唱的基本技法和知識；能夠掌握歌曲即興伴奏的理論知識;熟知常用的兒童歌曲。.能力目標具有即興編配及彈唱的能力；能夠在兒歌的歌曲彈唱中提升個人的音樂感、節(jié)奏感以及對音樂理解力與表現(xiàn)力；能夠具有開展小學音樂教學活動的組織能力與人際溝通與協(xié)調能力。.素質目標通過兒童歌曲彈唱能夠建立個人良好的音樂審美素質和人文藝術修養(yǎng)；能夠具備樂觀、大方的健康人格；能夠具備耐心細致、堅強的意志品質以及良好的創(chuàng)新素質和團隊合作意識。三、課程內容序號教學內容（工作任務或教學單元或模塊）知識內容與要求（必備的知識）技能內容與要求（應具備的技能）參考課時1鋼琴演奏基礎.掌握常用的大小調音階（三升三降）；.練習曲達到《拜厄鋼琴基礎教程》第96首或相當于此練習曲的程度；.樂曲應達《鋼琴基礎教程一》的程度；.能演奏簡單的兒童歌曲。.養(yǎng)成嚴謹?shù)淖x譜習慣。.掌握鋼琴基本的演奏技法，包括非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。.能夠正確的進行音樂作品分析，通過樂句劃分、節(jié)奏分析等感知不同兒歌的風格及特征。242兒童歌曲彈唱.學習兩個八度三升三降的大小調音階、琶音、正三和弦連接；.加強兒童歌曲伴奏范例的學習，能用柱式、分解、半分解和弦、琶音等伴奏音型彈唱幼兒歌曲；.能夠獨立自主地進行兒童歌曲的即興編配，并正確使用伴奏織體，富有表情的彈唱幼兒歌曲。.熟練掌握音階琶音的演奏要點。.掌握分解、半分解、柱式和弦等不同伴奏音型的彈奏技巧。.掌握基本的發(fā)聲技巧及演唱技能。.掌握即興編配的方法。48四、課程內容安排五、課程實施早下學習內容學時理論學時實踐學時總學時備注緒論2202第一單元以C、a為主日的調式第一節(jié)以C為主音（1=C的調式413Q第二節(jié)以a為主音（6=a的調式413O第二單元以F、d為主音的調式第一節(jié)以F為主音（1=F的調式413Q第一下以d為主音（6=d的調式413O第三單元以G、e為主音的調式AA--H-弟一節(jié)以G為主音（1=G的調式413Q生—>-4-P第一下以e為主音（6=e的調式413O第四單元以D、b為主音的調式第一節(jié)以D為主音（1=D的調式413Q第二節(jié)以b為主音（6=b的調式413O第五單元以bB、g為主音的調式AA--4-P第一下以bB為主音（1二bB的調式404Q第二節(jié)以g為主音（6=g的調式404O第六單元以hF「為主第一節(jié)以bE為主音（l=bE的調式404Q音的調式AA----H-第一下以c為主音（6二c的調式404O第七單元副二和弦的運用第一節(jié)大調式中副三和弦的運用60612第二節(jié)小調式中副三和弦的運用606第八單元前奏、間奏和尾奏在幼兒歌曲伴奏中的運用1028101.實施原則(1)教學目的明確。應針對舞蹈教育專業(yè)學生的實際水平及舞蹈學人才培養(yǎng)方案要求，以提升學生基本專業(yè)技能為目標，從實際出發(fā)，因材施教，循序漸進，全面關心學生成長，增強學生的核心素養(yǎng)。(2)加強學術交流。在教學中力爭做到相互交流、共同探討的學術氣氛，充分發(fā)揮教師教學的積極性與創(chuàng)造性。(3)教材因需使用。在教學內容中，除選取傳統(tǒng)教材中練習曲、簡易復調、小型樂曲以外，還應選用中小學音樂教材中常用歌曲寫成的簡易鋼琴曲等作為教教學內容。(4)重視教學實踐。在教學中除強調基本的鋼琴演奏技巧及伴奏技巧外，應鼓勵學生開展大量的歌曲伴奏編配實踐練習，幫助學生提升知識的遷移能力，從而更為扎實地掌握學習的內容。.實施條件(1)學生條件：本課程是舞蹈教育專業(yè)學生在第四、五學期開設的一門實踐課程，是在學習過樂理與視唱練耳等音樂基礎理論課之后開設的一門實踐應用課程，具有一定的理論基礎。(2)教師條件：任課教師應師風師德優(yōu)良，具備熟練的鋼琴彈奏和歌曲演唱能力；教師對本課程的教學內容應做到體系完整、方法靈活，應具有一定的教學能力及現(xiàn)代教育技術運用能力；能夠運用多元評價方法、建立具有多視角、全過程的教學評價體系；具有一定的小學音樂教育工作經(jīng)歷更佳。(3)教學硬件條件：本課程在電鋼教室進行授課，保證學生和教師用琴。.實施路徑(1)教學方法：教學應從學生的實際水平出發(fā)，嘗試有利于激發(fā)與保持學生學習興趣與信心的教學方法，鼓勵學生參與教學活動。教師要根據(jù)不同的知識內容，結合實際充分利用各種教學媒體，進行多種教學方法探索和試驗。可運用講授法、練習法、個別教學法、欣賞法、對比法、綜合法等教學方法，以求達到最好的教學效果。(2)教學組織：課堂教學中采用集體學習、集體練習、分組討論、個別提問、個別輔導等方式，幫助學生理解課程內容的基本知識、基本方法和步驟，從而提高課堂學習效率。在實踐教學中運用教師引領、學生自主總結方法等教學做一體化的方式來促進學生的學習。(3)教學手段：適當采用多媒體教學輔助教學。六、課程評價(1)多元性評價。評價內容包括知識、技能、態(tài)度情感等方面。(2)評價主體多元化?？刹捎脤W生自評、學生互評、老師評價、行業(yè)專家參與評價等綜合評價手段。(3)采用過程考評和結果考評相結合的辦法。最終成績二平時考查成績計40%+期末考試成績計60%o平時成績以考勤、作業(yè)、單元測驗為主?？记谡伎偝煽兊?0%,其中請假1次扣1分(因公不扣)，遲到扣0.5分，曠課1次扣2分。作業(yè)占總成績的10%,其中優(yōu)秀2分,良好L5分，中等1分，差0分，共5次作業(yè)。單元測驗占總成績的20%。期末考試以技能實踐操作方式進行。分數(shù)彈奏要求85分一95分.自彈自唱流利順暢。歌曲編配中和弦、織體運用自如、形式多樣。能很好的表現(xiàn)音樂的風格，并具有一定創(chuàng)造性；.音色明亮、圓潤、音質干凈，能較準確地運用普通話或原文演唱中外兒童歌曲，能較好地表現(xiàn)歌曲情感，旋律流暢。75分一84分.自彈自唱較為流利順暢，伴奏織體運用較為合理，能較好的表現(xiàn)音樂風格及內容；.音準好，發(fā)聲方法基本正確；彈奏基本流暢，吐字清晰。60分一74分.能完整的進行自彈自唱；能正確的選擇和弦及合理的織體進行編配；.音準及發(fā)聲方法基本正確；歌詞、節(jié)奏基本準確。60分以下L自彈自唱不流暢、不完整，和弦選擇及織體運用不合理；2.嗓音條件欠佳，音域窄，沒有音準。七、教學參考書目(1)《經(jīng)典兒歌即興伴奏與彈唱》，翟愛靜著，河南大學出版社，2010年。(2)《鋼琴基礎教程(第一冊)》，韓林申等編著，上海音樂學院出版社，2003年。(3)《快樂的音符一兒童歌曲鋼琴伴奏曲集》，李媛、趙妍著，上海