積雨輞川莊作(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇積雨輞川莊作(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1積雨輞川莊作(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)介

本教案涉及的教材為人教版高中選修二《中國(guó)古詩(shī)文研究》第三單元《實(shí)踐與體驗(yàn)——南苑詩(shī)韻》，其中的第十二篇文章為《積雨輞川莊作》。此篇文章是唐代晏幾道所作《鵲橋仙?纖云弄巧》的同聲同氣之作，構(gòu)思巧妙，畫面生動(dòng)，經(jīng)久不衰。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩(shī)歌的抒情特點(diǎn)和意象的表現(xiàn)方式；

2.了解主題和表現(xiàn)手法的統(tǒng)一；

3.了解中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展歷程和結(jié)構(gòu)之美。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解《積雨輞川莊作》詩(shī)歌抒情特點(diǎn)；

2.理解詩(shī)歌文字所表現(xiàn)的畫面；

3.理解中古詩(shī)歌之美。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解詩(shī)歌語(yǔ)言中的美感；

2.理解語(yǔ)言相通，代表的文化背景、詩(shī)歌人物等。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、古詩(shī)書籍、黑板、筆、紙等。

六、教學(xué)方法

通過(guò)分組朗誦、詩(shī)歌試讀、文化形象分析等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。

七、教學(xué)過(guò)程

1.課前預(yù)習(xí)：

擬定預(yù)習(xí)問(wèn)題，主要圍繞古詩(shī)中所使用的詞匯、語(yǔ)言文化、文化背景、詩(shī)歌人物等展開(kāi)。

讓學(xué)生在家中閱讀《積雨輞川莊作》這篇文章并試著留心上述問(wèn)題，所有的回答都是被介紹可以在課堂上進(jìn)行討論。

2.示例學(xué)習(xí)：

教師為學(xué)生朗誦唐代的《鵲橋仙?纖云弄巧》，然后與學(xué)生一起閱讀《積雨輞川莊作》。

然后指導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)恰當(dāng)?shù)脑~匯，各位學(xué)生一起試著分析詩(shī)歌文化意象和背景。

在分析完這些內(nèi)容后，教師可以總結(jié)學(xué)生的分析，并以此為例子展開(kāi)后面的學(xué)習(xí)。

3.理解詩(shī)歌美感：

在課堂上，教師可以為學(xué)生播放一些美麗的自然風(fēng)景照片或相關(guān)的文化節(jié)日旅游信息。

然后請(qǐng)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言美感歸納這些美麗的場(chǎng)景。

4.詩(shī)歌試讀：

依據(jù)《積雨輞川莊作》中的具體內(nèi)容，將該詩(shī)分為若干組，分別由學(xué)生朗讀全部或部分詩(shī)句或圖像，或通過(guò)設(shè)置學(xué)生風(fēng)格，讓學(xué)生試試詩(shī)歌在演繹風(fēng)格上有何不同。

5.學(xué)生討論：

通過(guò)組織學(xué)生辯論、講義演示等方式，讓學(xué)生試著去討論一些關(guān)鍵字，在演戲和辯論過(guò)程中加深對(duì)《積雨輞川莊作》中的文化和詩(shī)歌個(gè)體的理解。

八、教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計(jì)得非常精彩。課程計(jì)劃詳細(xì)，通過(guò)不同的方法，深化了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。但是，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽(tīng)取唐代的詩(shī)歌時(shí)表現(xiàn)不太活躍。接下來(lái)，我會(huì)為學(xué)生規(guī)劃更多與他們喜歡的文化有關(guān)的活動(dòng)，以及展示更多與漂亮地方的照片，以激發(fā)并越過(guò)對(duì)古詩(shī)的畏懼，使他們對(duì)此感到更感興趣在這次課程中，我們使用了多種方法幫助學(xué)生更好地理解和欣賞唐詩(shī)。通過(guò)引入不同的文化元素和美麗的場(chǎng)景，學(xué)生們能夠更加感性地理解詩(shī)歌中的意境。通過(guò)詩(shī)歌試讀和學(xué)生討論，學(xué)生們得到了更多的互動(dòng)和參與，加深了對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。然而，我們也注意到一些學(xué)生對(duì)古詩(shī)不夠感興趣的情況。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)通過(guò)設(shè)計(jì)更加個(gè)性化和有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使他們更加深入地理解并欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品積雨輞川莊作(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2積雨輞川莊作(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元主要講述了唐代詩(shī)人張籍的名篇《積雨輞川莊作》，詩(shī)作運(yùn)用了豐富的修辭手法和生動(dòng)的描寫技巧，深情地表現(xiàn)了詩(shī)人在輞川莊園的懷舊情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)、詞匯、修辭手法和描寫技巧，并深刻理解唐代文人的生活情趣、精神追求和文化價(jià)值觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)、詞匯、修辭手法和描寫技巧；

（2）深入理解唐代文人的生活情趣、精神追求和文化價(jià)值觀。

2.能力目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌分析方法，提高閱讀和品味古詩(shī)詞的能力；

（2）培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神，升華學(xué)生的審美情趣和精神追求。

3.情感目標(biāo)：

（1）體會(huì)懷舊情感的真摯與深厚，感受唐代文人對(duì)人生的感悟和對(duì)自然的贊美；

（2）感受唐代文化的博大精深，加強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)、詞匯、修辭手法和描寫技巧。

2.難點(diǎn)：懷舊情感的表達(dá)和文化背景的了解。

四、教學(xué)方法

1.閱讀課-—講解和理解作者、作品、文學(xué)技法和文化背景；

2.口頭表達(dá)課——課內(nèi)課外朗讀詩(shī)作，進(jìn)行個(gè)人、小組和班級(jí)討論，提高分析和解讀古詩(shī)詞的能力；

3.討論課——建議分別就文學(xué)背景、文學(xué)技法、情感表達(dá)等進(jìn)行分組討論，以發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中作者的表達(dá)方式并就此進(jìn)行探究；

4.寫作課——學(xué)生根據(jù)所學(xué)的唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和修辭手法，自主創(chuàng)作一首唐詩(shī)，并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)用文學(xué)作品表達(dá)情感。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放唐詩(shī)欣賞視頻，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和生活背景。

2.課前提問(wèn)：要求學(xué)生對(duì)課文中的生僻字和去背景進(jìn)行了解，增加學(xué)生對(duì)唐代詩(shī)歌的好奇心和探究欲。

3.導(dǎo)讀課文：清晰解讀作者等文學(xué)技法運(yùn)用，并幫助學(xué)生理解課文的意義。

4.語(yǔ)文課：掃描整篇詩(shī)詞的內(nèi)容，并根據(jù)文章結(jié)構(gòu)的特征進(jìn)行分析，從中學(xué)習(xí)作者情感表達(dá)的技巧以及用句子方式塑造背景和人物角色的方法。

5.詩(shī)詞品味：帶領(lǐng)學(xué)生逐句精讀，強(qiáng)制分析詩(shī)歌中的修辭手法并找出每一句的核心詞匯。

6.總結(jié)：表達(dá)學(xué)生在本節(jié)課中所學(xué)到的新知識(shí)和心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)唐代文學(xué)和文化的理解和認(rèn)識(shí)。

七、教學(xué)資源

1.課件：PPT文稿

2.音樂(lè)：即興鋼琴伴奏，以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生感性反應(yīng)

3.視頻：唐詩(shī)欣賞視頻

八、作業(yè)布置

1.作文：從課文中體會(huì)唐代的懷舊情感和文化底蘊(yùn)并自編唐詩(shī)。

2.討論題：就課文中的如何情緒進(jìn)行分類，從不同的角度展開(kāi)研討。

九、教學(xué)效果

1.知識(shí)層面：通過(guò)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)、詞匯、修辭手法和描寫技巧，使學(xué)生感受到唐代文人的生活情趣、文化底蘊(yùn)和思想精髓。

2.能力層面：學(xué)生學(xué)會(huì)用詩(shī)歌分析方法，提高閱讀和品位古詩(shī)詞的能力，培養(yǎng)了良好的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神，升華學(xué)生的審美情趣和精神追求。

3.情感層面：學(xué)生體會(huì)到懷舊情感的真摯與深厚，進(jìn)而感受到唐代文人對(duì)人生的感悟和對(duì)自然的贊美；加強(qiáng)了文化自覺(jué)和文化自信。

教學(xué)小結(jié)

綜合來(lái)看，本單元主要講述了唐代詩(shī)人張籍的名篇《積雨輞川莊作》，主要內(nèi)容是唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)、詞匯、修辭手法和描寫技巧，并深刻理解唐代文人的生活情趣、精神追求和文化價(jià)值觀。在此過(guò)程中，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析和解讀文學(xué)作品，培養(yǎng)了良好的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神，升華學(xué)生的審美情趣和精神追求。課后，希望學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知本單元的教學(xué)旨在讓學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的魅力和精神內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析和解讀能力，提高他們的審美素養(yǎng)和人文精神。通過(guò)學(xué)習(xí)張籍的《積雨輞川莊作》，學(xué)生了解了唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如平仄、押韻、用典等，也理解了唐代詩(shī)人的思想追求和文化價(jià)值觀。作為一位懷舊派的詩(shī)人，張籍的作品充滿了對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷戀和對(duì)自然的贊美。這樣的情感，也讓學(xué)生更加感受到了文學(xué)作品的魅力和人文情懷，同時(shí)增強(qiáng)了他們的文化自覺(jué)和自信。希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠以更加敏感的智慧和視角，去感知和表達(dá)內(nèi)心的情感和思想，用文學(xué)的力量去豐富自己的人生積雨輞川莊作(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3積雨輞川莊作(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)言：

積雨輞川莊作，是一篇唐代文學(xué)的名篇，作者是白居易。本文通過(guò)生動(dòng)活潑的描寫和細(xì)膩的刻畫，展現(xiàn)了春夏季節(jié)間的田野景象和閑居生活的情趣。閱讀本篇課文的過(guò)程中，本單元謀篇如畫的主題便得到了印證。

第一部分：教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能理解積雨輞川莊作的地理環(huán)境和季節(jié)變遷的演變規(guī)律及其對(duì)居民生活舒適度的影響；

（2）能全面理解產(chǎn)生夏季風(fēng)、雨季到來(lái)等自然現(xiàn)象的原理；

（3）能體會(huì)田野間樹木、草木及小生靈的生命活力；

（4）能通過(guò)課文了解唐朝高雅文化，開(kāi)闊視野；

（5）能較好地掌握本篇選文對(duì)應(yīng)的詞匯、短語(yǔ)和表達(dá)方式，并能結(jié)合文中的段落和句子理解和運(yùn)用這些語(yǔ)言。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）積雨輞川莊作的文學(xué)特點(diǎn)及主題表現(xiàn)；

（2）夏季的氣候變化和產(chǎn)生原因；

（3）古人在文學(xué)創(chuàng)作中如何運(yùn)用自然景象烘托人物情緒、營(yíng)造環(huán)境色彩的表達(dá)方式。

3、教學(xué)資源：

人教版高中語(yǔ)文選修七積雨輞川莊作一文；課件；PPT；圖片；實(shí)地勘測(cè)課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

第二部分：教學(xué)過(guò)程

1、熱身活動(dòng)

學(xué)生們準(zhǔn)備以課前預(yù)習(xí)課文為基礎(chǔ)，通過(guò)簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)筆記逐一交流和總結(jié)。

2、理解積雨輞川莊作

讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去閱讀本篇選文，并通過(guò)課文、圖片和實(shí)地勘測(cè)方式去解答如下問(wèn)題。不同層次或角度的問(wèn)題順序交叉出現(xiàn)，幫助學(xué)生提高思辨和綜合性知識(shí)能力。

（1）輞川莊的生活環(huán)境和季節(jié)變遷下的居民生活的舒適度有什么影響？

（2）什么是夏季風(fēng)，其產(chǎn)生的原因是什么？

（3）本文中出現(xiàn)的桐樹、桑樹、枉藤、蟾蜍、龜甲冥等物象，是如何體現(xiàn)中國(guó)的文化特征的？

（4）白居易是怎樣將輞川莊自然景象的表現(xiàn)與人物情感描繪相互融合的？

（5）課文中的句式和用詞，主要采用什么樣的表達(dá)方式？

3、探索自然現(xiàn)象與文學(xué)創(chuàng)作的相應(yīng)關(guān)系

（1）實(shí)地勘測(cè)：組織學(xué)生進(jìn)行夏日大自然的散步、采風(fēng)和自然運(yùn)動(dòng)，如欣賞花草，捕捉昆蟲，賞析樹木美感，聽(tīng)覺(jué)感受晴天的風(fēng)聲等等；

（2）圖片研究：為了更好地營(yíng)造環(huán)境氛圍，提供文化素材的豐富性，可以通過(guò)展示有趣的圖片或短片來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，如昆蟲世界的介紹片，自然地理風(fēng)光等等。

4、語(yǔ)言分析和應(yīng)用

分析和句式剖析課文中存在的文藝性重點(diǎn)句，研究文本段落篇章之間的聯(lián)系和構(gòu)架，挖掘課文中存在的文化內(nèi)涵與歷史背景。進(jìn)一步理解和掌握一些重要的漢語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和表達(dá)方式。

5、推薦閱讀

本節(jié)課程結(jié)束時(shí)，可提供相關(guān)閱讀：唐代文學(xué)《長(zhǎng)恨歌》及詩(shī)人白居易的代表作《賦得古原草送別》；擴(kuò)展閱讀：現(xiàn)代文學(xué)作品《大自然的聲音》或通過(guò)影視、音樂(lè)等方式增加學(xué)生對(duì)自然的理解與探究。

第三部分：教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)自然的感知和對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的理解及運(yùn)用，已經(jīng)在本次課程中得到較好的體驗(yàn)和提升。但是本文的閱讀還需進(jìn)一步深入研究和分析，才能進(jìn)一步挖掘和理解。下一步，教學(xué)上應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)